Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 285

Q3349346

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor (Lei nº 611/2011) |

Q3349346 Pedagogia

Considerando-se a literatura infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) O texto deve ser adequado à competência linguística da criança para ler os signos.
( ) É tarefa do professor ensinar a criança a manipular o livro como objeto e descobrir nele o que só com a visão e a manipulação é possível descobrir.
( ) É desejável que o livro ingresse na sala, nos primeiros anos, como um brinquedo e uma aventura com as palavras que desperte a curiosidade dos pequenos e os estimule a pensar.
( ) Na Educação Infantil, o objetivo maior é a liberdade para as crianças manusearem livros infantis.

A

C - C - C - E.

B

E - E - C - C.

C

C - E - E - C.

D

E - C - C - E.

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Q3349342

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor (Lei nº 611/2011) |

Q3349342 Pedagogia

Uma situação privilegiada de aprendizagem infantil, na qual o desenvolvimento pode alcançar níveis mais complexos exatamente pela possibilidade de interação entre os pares em uma situação imaginária e pela negociação de regras de convivência e de conteúdos temáticos, chama-se:

A

Atividades de seriação.

B

Trabalho em grupos.

C

Dramatização.

D

Brincadeira.

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Q3349317

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q3349317 Pedagogia

Uma das marcas das escolas de Reggio Emilia, sob a condução e inspiração de Loris Malaguzzi, foi a criação de espaços ricos “em materiais, ferramentas e pessoas com competência profissional”, onde “as mãos das crianças pudessem estar ativas para ‘criar o caos’” (Carolyn et al., 1999). Esses espaços são denominados

A

salas multissensoriais.

B

cantos de entrada.

C

laboratórios de STEAM.

D

ateliers.

E

salas de brinquedos.

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Q3348200

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348200 Pedagogia

O banho diário promove o conforto da criança, e a higiene do couro cabeludo previne o acúmulo de escamas seborreicas e crostas que podem se tornar espessas e infectadas. Pode causar alergia em algumas crianças:

A

As roupas bem lavadas, tirando todo excesso de resíduos.

B

A troca de fraldas frequente e a higienização correta.

C

O uso de sabonetes perfumados, talcos e óleos.

D

O uso de roupas leves e confortáveis.

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Q3348195

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348195 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) bem como os Parâmetros e Indicadores de Qualidade consideram as interações e as brincadeira como eixos estruturantes da prática pedagógica. Que irá proporcionar:

A

Interações com seus pares, mas sem ter acréscimo ao desenvolvimento e socialização com a convivência escolar.

B

Interações com seus pares, possibilitando aprendizagens, desenvolvimento e socialização.

C

Experiências que facilitam a socialização, mas não contribuem para a aprendizagem.

D

Experiências que com os objetos e a natureza consideram as interações e a brincadeiras uma simples forma de divertimento.

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Q3348191

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348191 Pedagogia

Mostrando a criança como cuidar dos materiais para que eles durem por mais tempo, é uma maneira de contribuir com a sustentabilidade, pois:

A

Não é de grande importância encapar livros, para a organização e conservação.

B

Estaremos ensinando para as crianças desde cedo sobre a importância de evitar o desperdício.

C

As crianças irão aprender a conservação de alguns materiais, outros não tem grande importância.

D

O mais importante é que os pais aprendem a conservar o material escolar dos filhos, para passarem o ensinamento.

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Q3348184

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348184 Pedagogia

No planejamento do cotidiano, consideramos propostas com ênfase em contextos de brincadeiras e interações e também materiais que favoreçam uma reflexão e a construção de contextos formativos, que serão:

A

Importantes para promover a acessibilidade e a difusão dos melhores conhecimentos sobre o desenvolvimento das crianças.

B

Importantes na garantia dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, considerando os eixos estruturantes da prática pedagógica.

C

Capaz de criar um desenvolvimento na Primeira Infância e ser uma ferramenta de referência produzida.

D

A compreensão sobre a importância do brincar nas aprendizagens, tornando-se mais importante que os conteúdos e objetivos de ensino.

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Q3347170

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Projeto 1 - Alfabetização |

Q3347170 Pedagogia

Considere os diferentes métodos de alfabetização utilizados na educação infantil. Podemos afirmar que o método fonético:

A

Propõe que as crianças construam seu próprio conhecimento da linguagem escrita através de experiências significativas e interações com o ambiente letrado.

B

Concentra-se no ensino das sílabas como unidades básicas de leitura, onde as crianças aprendem a reconhecer e combinar sílabas para formar palavras.

C

Enfatiza a compreensão do texto como um todo, onde as crianças são incentivadas a reconhecer palavras inteiras em contextos significativos, em vez de focar nas letras ou sons individuais.

D

Baseia-se no ensino das correspondências entre letras e sons, onde as crianças aprendem a decodificar palavras ao identificar os sons das letras e combiná-los.

E

Utiliza histórias e textos repetitivos para ensinar palavras e frases comuns, permitindo que as crianças memorizem e reconheçam padrões linguísticos sem ênfase na decodificação.

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Q3346757

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ipiranga - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ipiranga - PR - Professor |

Q3346757 Pedagogia

O conceito de cuidar e educar como ações indissociáveis está no cerne das práticas pedagógicas contemporâneas, especialmente na educação infantil. Esse princípio reconhece que o cuidado é parte integrante do processo educativo e que ambos devem ser realizados de forma integrada para promover o desenvolvimento integral das crianças. Qual das seguintes alternativas melhor exemplifica a prática de cuidar e educar como ações indissociáveis no contexto da educação infantil?

A

Planejar atividades pedagógicas que foquem exclusivamente no desenvolvimento cognitivo, deixando os cuidados físicos e emocionais a cargo dos cuidadores e assistentes.

B

Implementar um currículo rígido e estruturado, onde o tempo para brincadeiras e atividades lúdicas seja mínimo, para maximizar o aprendizado acadêmico.

C

Criar um ambiente de aprendizagem que integre atividades pedagógicas com cuidados físicos e emocionais, promovendo o bem-estar e o desenvolvimento integral das crianças.

D

Priorizar o ensino de conteúdos acadêmicos, deixando as questões de cuidado e bem-estar para serem tratadas em casa pelos pais e responsáveis.

E

Focar na disciplina e no cumprimento de regras, com pouca flexibilidade para atender às necessidades individuais das crianças.

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Q3346754

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ipiranga - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ipiranga - PR - Professor |

Q3346754 Pedagogia

A Lei nº 11.274/2006, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), ampliou a duração do Ensino Fundamental para nove anos, estabelecendo a entrada obrigatória de crianças de seis anos. Essa mudança trouxe novos desafios e demandas pedagógicas para os professores, que precisam adaptar suas práticas para atender às necessidades específicas dessa faixa etária, promovendo uma transição suave da educação infantil para o ensino fundamental. Qual das seguintes alternativas melhor exemplifica uma abordagem pedagógica adequada para a entrada de crianças de seis anos no Ensino Fundamental?

A

Implementar um currículo altamente acadêmico desde o primeiro ano, focando em conteúdos tradicionais e avaliações formais para preparar as crianças para o desempenho futuro.

B

Manter a estrutura e o ambiente da educação infantil, sem mudanças significativas, para garantir que as crianças se sintam confortáveis e seguras no novo ambiente.

C

Integrar atividades lúdicas e interativas ao currículo, promovendo um equilíbrio entre o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças, facilitando a transição da educação infantil para o ensino fundamental.

D

Exigir que as crianças de seis anos sigam o mesmo ritmo e expectativas acadêmicas dos alunos mais velhos, para uniformizar o nível de ensino.

E

Delegar a responsabilidade da adaptação exclusivamente aos pais, sem a necessidade de ajustes nas práticas pedagógicas e no ambiente escolar.

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Q3346260

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346260 Pedagogia

Se quisermos aproveitar o potencial do jogo como recurso para o desenvolvimento infantil, não poderemos contrariar sua natureza, que requer a busca do prazer, a alegria, a exploração livre e o não-constrangimento.
KISHIMOTO, T. M. (org.) O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.

Sobre a importância da ludicidade no processo de ensinoaprendizagem, assinale a afirmativa correta.

A

O jogo é um complemento ao aprendizado tradicional e deve ser estruturado de modo a gerar resultados.

B

Os jogos devem ser utilizados como forma de restringir a indisciplina dos alunos com regras formais.

C

A ludicidade no ensino deve ser controlada pelo educador, que garante o atingimento dos objetivos educacionais.

D

Os jogos devem promover a exploração, o prazer e a alegria no processo de aprendizagem.

E

O jogo, no contexto educacional, deve ser cuidadosamente calculado para ensinar conteúdos curriculares específicos.

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Q3346133

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346133 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado oferece uma variedade de recursos, como programas de ampliação do currículo, ensino de linguagens específicas de comunicação, assistência técnica e tecnologia de apoio. Essas ferramentas são integradas à proposta pedagógica da educação regular ao longo de toda a trajetória escolar.
A inclusão escolar começa na educação infantil, onde são estabelecidas as bases fundamentais para o desenvolvimento do conhecimento e crescimento integral da criança. Nesta fase, atividades lúdicas, acesso a diferentes formas de comunicação e estímulos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais, além da convivência com a diversidade, promovem relações interpessoais, respeito e valorização da criança.

Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa:

A

por meio de serviços de intervenção estratégica com o propósito de aprimorar tanto o desenvolvimento quanto a aprendizagem, em colaboração com os serviços de cuidado, assistencialismo e educação.

B

através de serviços de intervenção planejada que têm como objetivo melhorar tanto o desenvolvimento quanto a aprendizagem, em colaboração com os serviços de assistêncial social e educação.

C

através de serviços de intervenção tardio que visam aprimorar tanto o desenvolvimento quanto o aprendizado, em colaboração com os serviços de saúde e educação.

D

por meio de serviços de intervenção premeditado que buscam aprimorar tanto o desenvolvimento quanto a aprendizagem, em colaboração com os serviços de saúde e educação.

E

por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

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Q3346131

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346131 Pedagogia

A interação durante o brincar é essencial na infância, proporcionando aprendizagens e favorecendo o desenvolvimento integral das crianças. Observando essas interações, nota-se a expressão dos afetos, mediação das frustrações, resolução de conflitos e regulação das emoções. Segundo os eixos pedagógicos e competências da BNCC, quantos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil asseguram que as crianças aprendam ativamente em ambientes desafiadores, construindo significados sobre si mesmas, os outros e o mundo ao seu redor?

A

Sete direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

B

Seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

C

Cinco direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

D

Oito direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

E

Quatro direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

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Q3346130

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346130 Pedagogia

A turma do 1º ano do Ensino Fundamental de Maria é composta por 25 alunos, com idades entre 6 e 7 anos. Os alunos apresentam diferentes níveis de conhecimento prévio de leitura e escrita. Alguns já conseguem reconhecer letras e formar palavras simples, enquanto outros ainda estão desenvolvendo a percepção dos sons das letras.
Maria decidiu adotar o método que ocorre quando a alfabetização é feita por meio dos fonemas e começa dos sons mais simples para os mais complexos — das vogais para as consoantes, depois, formam-se as sílabas e as palavras.

É CORRETO afirmar que Maria utilizou o seguinte método de alfabetização:

A

Método silábico.

B

Palavração.

C

Método fônico.

D

Sentenciação.

E

Método alfabético (ou soletração).

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Q3346127

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346127 Pedagogia

O Artigo 7º da Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, estabelece diretrizes importantes para a Educação Infantil no Brasil, sendo parte essencial das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Esse artigo reforça a importância da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil, enfatizando que essa proposta deve garantir o cumprimento pleno da função sociopolítica e pedagógica dessas instituições.
Nesse contexto, na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:

I. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
II. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
III. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
IV. Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de classes sociais iguais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
V. Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

Está INCORRETO o que se afirma em:

A

V.

B

II.

C

IV.

D

I.

E

III.

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Q3346126

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346126 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma abordagem integral para a Educação Infantil, organizada em cinco Campos de Experiências, que são áreas temáticas que permeiam as práticas pedagógicas e o desenvolvimento das crianças. Cada campo de experiência abrange um conjunto de situações e vivências que contribuem para a formação integral dos pequenos, integrando aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos.

Segundo o referido documento, os campos de experiências constituem:

A

um projeto pedagógico que une as vivências diárias das crianças e da sua comunidade, ligando-as aos saberes que representam a herança socia e histórica.

B

um plano de estudo que incorpora as situações e vivências reais do dia a dia das crianças e de seus educadores, integrando-os aos saberes que compõem o legado cultural.

C

um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

D

um currículo que integra as experiências cotidianas das crianças e dos educadores, conectando-as aos conhecimentos que constituem a herança social.

E

um plano educacional que entrelaça as experiências cotidianas das crianças e de sua comunidade, conectando-as aos conhecimentos que simbolizam a herança social e histórica.

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Q3346124

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346124 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, nas últimas décadas, tem-se consolidado na Educação Infantil a noção de que educar e cuidar são processos inseparáveis, com o cuidado sendo visto como parte fundamental da educação. Nesse contexto, creches e pré-escolas, ao integrar as experiências e conhecimentos que as crianças trazem do ambiente familiar e comunitário em suas propostas pedagógicas, procuram ampliar o repertório de vivências, saberes e habilidades das crianças. O objetivo é diversificar e fortalecer novas aprendizagens, complementando a educação familiar − especialmente no caso de bebês e crianças muito pequenas, cujos aprendizados estão intimamente ligados aos contextos familiar e escolar, como:

A

política, ética e estética.

B

socialização, autonomia e comunicação.

C

cultura, ética e estética.

D

socialização, cultura e interação.

E

política, autonomia e comunicação.

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Q3345293

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor de Educação Infantil Direitos |

Q3345293 Pedagogia

Sobre a literatura infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) O texto deve ser adequado à competência linguística da criança para ler os signos.
( ) É tarefa do professor ensinar a criança a manipular o livro como objeto e descobrir nele o que só com a visão e a manipulação é possível descobrir.
( ) É desejável que o livro ingresse na sala, nos primeiros anos, como um brinquedo e uma aventura com as palavras que desperte a curiosidade dos pequenos e os estimule a pensar.
( ) Na Educação Infantil, o objetivo maior é a liberdade para as crianças manusearem livros infantis.

A

C - C - C - E.

B

E - E - C - C.

C

C - E - E - C.

D

E - C - C - E.

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Q3345291

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor de Educação Infantil Direitos |

Q3345291 Pedagogia

Na sala da Educação Infantil há quadros e tabelas onde as atividades fixas de cada dia da semana podem ser consultadas pelas crianças, para que possam se guiar na sucessão das atividades. Esse conhecimento da sequência da rotina pelas crianças favorece o desenvolvimento:

A

Da autonomia.

B

Da disciplina.

C

Do respeito.

D

Da segurança.

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Q3345288

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor de Educação Infantil Direitos |

Q3345288 Pedagogia

Por volta de 1 ano e meio, a criança surpreende-se ao identificar que ela pode deixar sua marca segurando um lápis, caneta ou qualquer outro material. Ela não tem a intencionalidade de escrever ou desenhar, apenas a satisfação de realizar traços. A partir dos 2 anos, a criança passa pelo período de execução proposital. Ela já analisa e desfruta de suas criações e adiciona maiores detalhes como círculos, quadrados etc. Por fim, em média, no terceiro ano de vida, o desenho passa a ser nomeado, o tempo de produção é maior e a criança atenta-se mais aos detalhes. A alternativa que melhor descreve esse estágio é o da:

A

Garatuja, que por sua vez subdivide-se em desordenada, ordenada e nomeada.

B

Figuração pré-esquemática.

C

Figuração esquemática.

D

Figuração realista.

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