Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 22

Q3213678

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Assistente Educacional |

Q3213678 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo sobre duas escolas que oferecem Atendimento Educacional Especializado.

Escola A: Disponibiliza uma sala com materiais pedagógicos e tecnologia assistiva. Os alunos frequentam o AEE em turno oposto ao ensino regular, com planejamento alinhado às suas necessidades específicas e suporte à sua inclusão nas atividades escolares e comunitárias.

Escola B: O AEE ocorre em turno oposto ao ensino regular e os materiais didático pedagógicos são os mesmos usados na sala regular, pois não há planejamento individualizado porque os professores não possuem formação específica em educação especial e o principal é a recuperação de notas e o não cumprimento de objetivos curriculares. Com base no Decreto no 7.611, de 17 de novembro de 2011, que regulamenta o AEE, assinale a alternativa CORRETA:

A

A Escola A atende aos princípios do Decreto, pois utiliza estratégias planejadas, materiais adaptados e integração com o ensino regular.

B

Escola B atende aos princípios do Decreto, pois prioriza a aplicação de materiais pedagógicos gerais que promovem a autonomia dos alunos, demonstrando que o AEE pode ser realizado sem a necessidade de formação especializada.

C

As Escolas A e B não estão em conformidade com o Decreto, uma vez que não priorizam o reforço dos conteúdos curriculares, um aspecto essencial para a inclusão educacional.

D

Ambas as escolas cumprem os princípios do Decreto, pois oferecem suporte pedagógico adicional aos alunos, mesmo que com abordagens diferentes.

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Q3213671

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Assistente Educacional |

Q3213671 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Marcos é professor da Escola Municipal de Ensino Fundamental Risoleta Neves e busca planejar estratégias pedagógicas fundamentadas no Decreto nº 7.611/2011 para um estudante com altas habilidades/superdotação que apresenta grande interesse por ciência e tecnologia.

Considerando às diretrizes do Atendimento Educacional Especializado, o professor deve:

A

desenvolver atividades voltadas ao reforço de conteúdos básicos do currículo regular, para garantir que o estudante alcance o mesmo nível de desempenho que seus colegas de classe, antes de explorar seu interesse por ciência e tecnologia.

B

elaborar atividades complementares, no contraturno escolar, que desafiem o estudante por meio de projetos interdisciplinares, como construção de protótipos e experimentos científicos.

C

desenvolver práticas individualizadas, no contraturno escolar, para todas as disciplinas, sem integração ao ambiente escolar comum, visando atender especificamente às habilidades cognitivas do estudante.

D

planejar atividades extracurriculares generalistas que envolvam diversos temas, para ampliar o repertório do estudante, independentemente do seu interesse específico por ciência e tecnologia.

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Q3213670

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Assistente Educacional |

Q3213670 Pedagogia

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, define diretrizes fundamentais para a educação especial e o atendimento educacional especializado. O AEE é caracterizado por ações:

A

pedagógicas centradas na formação de professores regulares para que atuem como únicos responsáveis pelo ensino especializado.

B

específicas para substituir o currículo regular por atividades focadas no desenvolvimento de habilidades adaptativas e motoras.

C

centradas na elaboração de um currículo próprio, aplicável a todos os estudantes da educação especial, independentemente de suas necessidades específicas.

D

que não substituem, mas oferecem práticas adicionais, destinadas a atender necessidades específicas que vão além do currículo regular.

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Q3212019

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q3212019 Pedagogia

De acordo com a legislação, a educação especial é uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com necessidades especiais.
O dispositivo legal que a assegura é

A

o Decreto n^o 914, de 6 de setembro de 1993.

B

a Lei Federal n^o 7.853, de 24 de outubro de 1989.

C

a Lei n^o 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

D

a LDB n^o 5.692/71.

E

o Decreto n^o 3.298, de 20 de dezembro de 1999.

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Q3212015

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q3212015 Pedagogia

A história do combate às barreiras da sociedade em relação às pessoas com deficiência é antiga. Na legislação brasileira, a obrigatoriedade de sinalização tátil e visual para orientação de pessoas com deficiência visual e/ou auditiva em locais de uso público ou privado está prevista

A

na Lei n^o 8.490.

B

no Manual de Acessibilidade.

C

no Decreto n^o 5.296/2004.

D

nas Normas sobre Equiparação de Oportunidades.

E

no Decreto n^o 6.949/2009.

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Q3212014

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q3212014 Pedagogia

Diferentes instrumentos são utilizados na avaliação psicopedagógica, que é um processo de coleta e análise de informações relevantes acerca de vários elementos que intervêm na aprendizagem.
Ao disponibilizar uma variedade de materiais como cola, tesoura, papel branco e colorido, tinta, revistas para recorte, lápis, entre outros e pedir que a criança mostre o que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que já aprendeu, o psicopedagogo recorre

A

às Provas Operatórias.

B

à Hora do Jogo.

C

às Provas Projetivas.

D

ao Jogo de Areia.

E

à Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem.

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Q3212005

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q3212005 Pedagogia

. O dispositivo legal que instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica foi

A

a Lei n^o 13.146/ 2015.

B

o Decreto n^o 7.611, de 17 de novembro de 2011.

C

o Decreto n^o 7.611, de 17 de novembro de 2011.

D

a Lei n^o 10.172, de 9 de janeiro de 2001.

E

a Resolução CNE/CEB n^o 2, de 11 de setembro de 2001.

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Q3212002

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q3212002 Pedagogia

A Psicopedagogia é um campo de conhecimento e ação interdisciplinar em Educação e Saúde que se ocupa do processo de aprendizagem, com diferentes sujeitos e sistemas, sendo eles pessoas, grupos, instituições e comunidades.
Essa assertiva que situa a Psicopedagogia e define seu objeto de estudo pode ser confirmada

A

no Estatuto Associativo da ABPp.

B

no Código de Ética do Psicopedagogo

C

no Código Brasileiro de Ocupação.

D

na Lei de Diretrizes e Bases.

E

no Regimento Escolar.

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Q3211635

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3211635 Pedagogia

Com relação ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa que apresenta uma informação correta, de acordo como a Resolução CNE/CEB n^o 4/2009.

A

O AEE é considerado uma alternativa ao ensino regular para alunos com deficiências severas, sendo substitutivo às classes comuns.

B

Cabe à Diretoria de Ensino a elaboração do plano de AEE, e sua execução compete ao professor da sala de recursos multifuncionais.

C

O cronograma de atendimento do AEE deve ser flexibilizado em função da disponibilidade da sala de recursos e da disponibilidade do professor responsável.

D

Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.

E

O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no mesmo turno da escolarização.

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Q3210523

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210523 Pedagogia

A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e incumbe ao Poder Público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, avaliar e acompanhar:

A

Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado apenas do ensino fundamental.

B

Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de métodos, de materiais didáticos, de equipamentos tradicionais de ensino.

C

Oferta de ensino de inglês, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação.

D

Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua em escolas e classes bilíngue e em escolas inclusivas.

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Q3210472

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Educação Especial |

Q3210472 Pedagogia

“As famílias de crianças, jovens e adultos com necessidades especiais, associadas ou não à deficiência, vivenciam uma situação bastante peculiar: a maioria se percebe sozinha para administrar as dificuldades que se apresentam em tal situação. Os sentimentos de desamparo são muito frequentes e não podem ser ignorados” (Brasil, 2004). Sobre o tema, analise a sentença abaixo:
Trabalhos em grupo favorecem a troca de experiências e permitem reflexão sobre atitudes de enfrentamento e gerenciamento das dificuldades cotidianas com seu filho ou filha, no contexto familiar e mesmo na orientação para o encaminhamento nas áreas da saúde e educação, com vistas à inclusão (1ª parte). Sabe-se, também, que a falta de informação sobre as necessidades especiais da criança, sobre os recursos existentes na comunidade e sobre os procedimentos de acesso a esses recursos tem, na maioria das vezes, levado os pais a uma condição de dependência de um determinado serviço ou mesmo de profissionais. Dificilmente são orientados a analisar o conjunto de suas necessidades, a tomar decisões e exigir a qualidade de atendimento que desejam (2ª parte). Também nesse aspecto, o Município, enquanto Poder Público, tem a responsabilidade de oferecer o suporte necessário. Profissionais capacitados devem ser disponibilizados, como suporte às famílias, para informar acerca dos recursos disponíveis na comunidade (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 2ª parte.

B

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

C

Apenas a 1ª e a 3ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q3210471

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Educação Especial |

Q3210471 Pedagogia

“Para um melhor entendimento dos diferentes aspectos que envolvem a aprendizagem e a vida de uma pessoa com Deficiência Físico-Motora (DFM), é fundamental que se reconheça o paradigma atual de atenção à saúde do indivíduo. Isso porque, conforme a Organização Mundial de Saúde – OMS (2003), a saúde não é simplesmente a ausência da doença, e sim, envolve a abrangência da vida humana em todos os seus ciclos, do nascimento até a velhice, em todos os níveis de complexidade (promoção, prevenção, baixa, média e alta complexidade), vislumbrando a qualidade de vida da pessoa e da comunidade que a cerca” (Israel; Bertoldi, 2012). Sobre a DFM, analise as assertivas abaixo:
I. Historicamente, as sociedades possuem a tendência de associar o corpo que apresenta alguma deficiência a sinônimo de incapacidade, seja ela motora ou intelectual.
II. A DMF compromete as possibilidades de movimentação corporal ou manutenção da coordenação motora e do equilíbrio para execução das atividades do cotidiano.
III. A DFM é exclusivamente uma condição adquirida ao longo da vida e não pode ser transitória, sendo considerada uma condição permanente em todos os casos.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3209482

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Especialista em Deficiência Intelectual |

Q3209482 Pedagogia

A partir da Declaração de Salamanca, podemos afirmar que o paradigma atual da Educação Especial é o da Inclusão. E, para que a inclusão da pessoa com deficiência ocorra, é fundamental:

A

Ir ao encontro do modelo social da deficiência, que visa a adaptação da pessoa na sociedade.

B

Ir além do paradigma da integração, pois, apesar de conceber a pessoa com deficiência como sujeito de direito, não a reconhece como plenamente capaz de gozar de seus direitos.

C

Abandonar os processos de reabilitação, a fim de que a pessoa com deficiência se assuma nessa condição.

D

Implementar o modelo de direitos humanos, que assegura a igualdade formal, sem levar em consideração as desigualdades.

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Q3208616

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor Ensino Fundamental - Anos Iniciais 1° ao 5° Ano |

Q3208616 Pedagogia

Em uma turma do 5º ano, há um aluno com transtorno de espectro autista (TEA) que apresenta dificuldades em participar de atividades coletivas. Para garantir a participação e o desenvolvimento integral do aluno, de acordo com as Políticas de Educação Inclusiva, é necessário:

A

Disponibilizar atividades individualizadas ao aluno, garantindo que ele tenha progresso acadêmico sem precisar participar de dinâmicas coletivas.

B

Priorizar a participação do aluno apenas em atividades que não exijam interação direta, para respeitar sua condição e evitar desconforto.

C

Encaminhar o aluno para atendimento educacional especializado fora da sala de aula, concentrando os esforços no trabalho individual.

D

Oferecer apoio individualizado ao aluno por meio de recursos adaptados respeitando seu ritmo e promovendo uma interação social de forma gradual.

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Q3208365

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208365 Pedagogia

De acordo com o Decreto nº 7.611/2011, o Atendimento Educacional Especializado tem como objetivo garantir a transversalidade das ações da Educação Especial no ensino regular; o que significa:

A

Integrar as ações da educação especial ao currículo comum, mediante a realização de atividades paralelas que priorizem o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos com deficiência.

B

Adoção de um currículo específico para os alunos atendidos pela educação especial, desvinculado do currículo comum, mas com foco no desenvolvimento de habilidades práticas e funcionais.

C

Realizar ações pontuais da educação especial dentro do ensino regular, voltadas para a superação de dificuldades específicas sem impacto na organização curricular da escola.

D

Alinhamento do atendimento às diretrizes pedagógicas gerais da escola, garantindo a implementação de adaptações necessárias, sem desvincular os alunos do projeto pedagógico comum.

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Q3208364

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208364 Pedagogia

Considerando os princípios da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é CORRETO afirmar que, a relação as adaptações curriculares envolvem a:

A

Reorganização dos objetivos do currículo comum, priorizando o desenvolvimento de competências específicas dos alunos com deficiência intelectual, desvinculando-os do ensino regular.

B

Elaboração de estratégias pedagógicas que possibilitem a personalização do processo de ensino, garantindo que o currículo comum seja acessível sem excluir os objetivos gerais do ensino regular.

C

Substituição de componentes curriculares com maior grau de complexidade, de forma que os alunos com deficiência intelectual participem apenas das atividades compatíveis com seu nível de desenvolvimento atual.

D

Definição de um currículo diferenciado, concentrado em atividades que considerem as limitações dos alunos com deficiência intelectual, sem a exigência de compatibilidade com os conteúdos regulares.

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Q3208351

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |

Q3208351 Pedagogia

De acordo com o artigo 5º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009 do Conselho Nacional de Educação (CNE) o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da escola, um espaço destinado ao desenvolvimento de:

A

Atividades pedagógicas complementares e suplementares que eliminem barreiras à participação e aprendizagem, por meio de recursos e estratégias específicos, articulados com o currículo regular.

B

Estratégias pedagógicas e recursos especializados que complementem as práticas regulares, promovendo o acesso ao currículo e a eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação dos alunos.

C

Atividades paralelas ao currículo comum, com foco na autonomia dos alunos, sem necessidade de articulação com as atividades da sala regular.

D

Programas alternativos que priorizem a socialização e o desenvolvimento de habilidades práticas, desvinculados do currículo regular.

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Q3208200

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Flores - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Educação Infantil |

Q3208200 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Ana, uma criança de 5 anos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), está incluída em uma turma de Educação Infantil de uma escola que adota práticas inclusivas, alinhadas às políticas de educação especial. Ana apresenta dificuldades para iniciar interações sociais e participar de atividades coletivas, mas demonstra grande interesse por quebra-cabeças e jogos que envolvem padrões e organização. A professora deseja criar estratégias que promovam sua interação com os colegas, respeitando suas necessidades específicas e as diretrizes da educação inclusiva.

Com base nas políticas de Educação Especial e nos princípios da Educação Inclusiva, a estratégia pedagógica CORRETA para atender às necessidades de Ana, é:

A

Designar um mediador individual para Ana, garantindo que ela receba atenção especializada sem necessidade de interação com os colegas.

B

Propor atividades estruturadas em duplas ou pequenos grupos que integrem os interesses de Ana, como jogos de padrões, mediados pela professora para facilitar uma interação gradual e significativa.

C

Priorizar o uso de tecnologia assistiva, jogos digitais e aplicativos garantindo que Ana desenvolva habilidades cognitivas de forma individualizada, independente de participação nas atividades sociais.

D

Adaptar todas as atividades da turma para atender às necessidades específicas de Ana, garantindo um ambiente ajustado às suas preferências individuais, mesmo que isso limite as interações sociais dos colegas.

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Q3207017

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Auxiliar de Cuidador |

Q3207017 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE), destinado a alunos com deficiência, tem como um dos objetivos:

A

proporcionar atividades extracurriculares em classes especiais.

B

oferecer classe especial e soluções tecnológicas para o aluno.

C

substituir o ensino regular, orientando a intervenção pedagógica.

D

restringir a participação do aluno com deficiência no ensino regular.

E

produzir e identificar materiais que possam ajudar cada aluno em particular.

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Q3206211

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 15, 19, 22, 32, 39, 44: Atendimento Educacional Especializado |

Q3206211 Pedagogia

A Resolução n.º 02, de 11 de setembro de 2001, a qual institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, estabelece que, para os educandos que apresentam altas habilidades/superdotação, serão garantidas atividades que favoreçam ________________________ de aspectos curriculares, mediante desafios ________________________ nas classes comuns, em sala de recursos ou em outros espaços definidos pelos sistemas de ensino, inclusive para conclusão, em ________________________, da série ou etapa escolar.

As palavras que preenchem corretamente as sentenças, completando-as, são:

A

o ensino e a aprendizagem – suplementares – menor tempo

B

o aprofundamento e o enriquecimento – complementares- diferentes tempos

C

o aprofundamento e o enriquecimento – suplementares – em menor tempo

D

o ensino e a aprendizagem – complementares – diferentes tempos

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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