Questões de Concurso
Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia
Foram encontradas 3.912 questões
Q721070
Pedagogia
Nas instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos
sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, a Língua Brasileira
de Sinais deve ser inserida como disciplina curricular:
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |
Q685310
Pedagogia
A Declaração de Salamanca/1994 representa um marco no reconhecimento dos direitos à educação para pessoas com necessidades especiais.
Em conformidade com a Declaração de Salamanca, com relação ao atendimento da criança com necessidades especiais nos primeiros anos de vida, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Destaca a importância de combinar, para crianças na faixa de 0 a 6 anos de idade, atividades que focalizem a saúde infantil com as atividades pré-escolares.
( ) Destaca a importância de identificação precoce, avaliação e estimulação de crianças com necessidades educacionais especiais em áreas pré-escolares.
( ) Destaca que os programas para o desenvolvimento da educação inclusiva para crianças de 0 a 6 anos possuem valor econômico na prevenção do agravamento das condições que inabilitam a criança.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |
Q610532
Pedagogia
Com relação ao atendimento de Educação Especial, assinale
V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A inserção, no sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas.
( ) A oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino.
( ) O oferecimento obrigatório de programas a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres, por prazo igual ou superior a um ano, para os educandos portadores de deficiência.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A inserção, no sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas.
( ) A oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino.
( ) O oferecimento obrigatório de programas a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres, por prazo igual ou superior a um ano, para os educandos portadores de deficiência.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609599
Pedagogia
No que diz respeito ao trabalho com alunos surdos no
ambiente escolar, conforme a obra Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
é correto afirmar que
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |
Q609598
Pedagogia
De acordo com o documento Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é
correto afirmar que o(a)
Q607329
Pedagogia
A Educação Especial é definida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como a modalidade de educação escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com, exceto:
Q586141
Pedagogia
Após a Segunda Guerra Mundial, o soroban começou a ser divulgado no Brasil. Marque a alternativa que indica o
responsável por este fato.
Q586137
Pedagogia
Os pontos (25 135), (246 25) e (246 25 135) representam, respectivamente,
Q586136
Pedagogia
Os parênteses auxiliares não têm correspondentes no sistema comum de escrita. É um recurso próprio do Sistema Braille.
Marque a alternativa que precisa do uso dos parênteses auxiliares na transcrição.
Q586135
Pedagogia
No Sistema Braille, os parênteses são utilizados nos contextos literário, matemático e informático. Marque a alternativa em
que aparecem os pontos correspondentes aos parênteses utilizados na Matemática.
Q586134
Pedagogia
A avaliação permanente da simbologia braille adotada no Brasil, atentando para a necessidade de adaptá-la ou alterá-la,
particularmente face à evolução técnica e científica e procurando compatibilizar esta simbologia, sempre que possível, com
as adotadas nos países de línguas portuguesa e castelhana é objetivo da
Q586133
Pedagogia
Texto associado
Leia com atenção as afirmações seguintes e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Uma das funções do revisor de texto em braille é verificar, através de leitura tátil, as possíveis incorreções
cometidas pelo profissional da transcrição.
( ) No processo de transcrição as fichas catalográficas devem ser transcritas rigorosamente de acordo com o original.
( ) O destaque que se deve ter na transcrição dos títulos e subtítulos em relação aos textos é de três ou mais linhas em
branco e um de traço para sublinhar, com os sinais 46 do início ao final da linha, processos que substituem, com
vantagem, o itálico e a caixa alta, corretamente usados nas edições em tinta.
( ) Para a impressão de textos em braille é importante observar que a medida dos livros é padronizada pelas “Normas
Técnicas para Produção de Textos em Braille".
( ) A transcrição das notas de rodapé deve ser feita na página posterior em que aparecem as chamadas do texto.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A sequência correta a ser assinalada está reproduzida em
Q586131
Pedagogia
A Sociedade Pestallozzi de São Paulo em 1952 e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE do Rio de
Janeiro em 1954 – pressionaram o poder público para que este incluísse na legislação e na dotação de recursos a chamada
“educação especial", o que ocorreu, pela primeira vez na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, cuja numeração e
datação são as seguintes:
Q586130
Pedagogia
Em uma partitura braille pode-se incluir símbolos para se juntarem a uma parte de um acorde, como uma pausa ou um
sustenido. Esses símbolos devem ser precedidos por um ponto para indicar que não aparecem no original. Marque a
alternativa em que aparece o sinal braille que representa esse ponto.
Q586128
Pedagogia
A Grafia Química Braille para Uso no Brasil adota o símbolo braille delimitador entre dois símbolos braille sempre que a
representação desses dois símbolos assumir significado diferente do convencionado. Assinale a alternativa que indica os
pontos do símbolo braille delimitador.
Q586127
Pedagogia
Uma empresa de produção braille transcreveu e comercializou uma obra atualizada sobre o Meio Ambiente, sem autorização
prévia do autor. Considerando-se a legislação vigente, pode-se dizer que
Q563611
Pedagogia
O Decreto Federal nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, ao regulamentar a Lei Federal nº 7.853, de 24 de outubro de 1989
(que dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência e dá outras providências),
considerou os seguintes conceitos em seu texto:
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MEC
Prova:
CESPE - 2014 - MEC - Analista Processual - Regulação da Educação Superior |
Q526587
Pedagogia
Acerca das atribuições e responsabilidades do professor de atendimento educacional especializado (AEE), julgue o item seguinte.
O professor de AEE segue as orientações e informações repassadas pela equipe pedagógica técnica no sentido de como trabalhar com o aluno de inclusão e como estabelecer relação entre esse aluno e os demais da sala de ensino regular.
O professor de AEE segue as orientações e informações repassadas pela equipe pedagógica técnica no sentido de como trabalhar com o aluno de inclusão e como estabelecer relação entre esse aluno e os demais da sala de ensino regular.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MEC
Prova:
CESPE - 2014 - MEC - Analista Processual - Regulação da Educação Superior |
Q526586
Pedagogia
Acerca das atribuições e responsabilidades do professor de atendimento educacional especializado (AEE), julgue o item seguinte.
Cabe ao professor de AEE fornecer à direção, aos coordenadores e aos professores esclarecimentos a respeito do modo peculiar de aprendizagem dos alunos com deficiência, bem como das singularidades avaliativas desses alunos.
Cabe ao professor de AEE fornecer à direção, aos coordenadores e aos professores esclarecimentos a respeito do modo peculiar de aprendizagem dos alunos com deficiência, bem como das singularidades avaliativas desses alunos.
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MEC
Prova:
CESPE - 2014 - MEC - Analista Processual - Regulação da Educação Superior |
Q526585
Pedagogia
Considerando a Lei n.º 10.098/2000 (Lei de Acessibilidade) e a Resolução CNE/CEB n.º 4/2009 (Resolução de Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica), julgue o item que se segue a respeito da eliminação de barreiras na comunicação e sinalização às pessoas com deficiência sensorial e com dificuldades de comunicação.
De acordo com disposição expressa na Resolução CNE/CEB n.º 4/2009, o poder público será responsável pela supressão de barreiras e obstáculos na comunicação.
De acordo com disposição expressa na Resolução CNE/CEB n.º 4/2009, o poder público será responsável pela supressão de barreiras e obstáculos na comunicação.
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