Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 12

Q3738539

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Especial |

Q3738539 Pedagogia

Mantoan e Prieto, ao discutirem as políticas públicas de educação no Brasil, apontam para a coexistência de duas propostas distintas para a educação especial. Analise as afirmativas a seguir, que descrevem essas propostas:

I.Uma proposta defende que a educação especial deve se configurar como um conjunto de recursos e serviços especializados, dirigidos exclusivamente à população com deficiência, em espaços segregados, para garantir um atendimento adequado.

II.Outra proposta, alinhada à inclusão, defende que os conhecimentos e práticas da educação especial devem estar a serviço de todo o sistema de ensino, disponíveis a todos os professores e alunos, transformando a escola como um todo.

III.Ambas as propostas convergem ao afirmar que o lugar preferencial para o atendimento educacional de alunos com deficiência é a classe especial, sendo a inclusão na classe comum uma medida de exceção.

Está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q3738486

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Supervisor de Ensino |

Q3738486 Pedagogia

Durante uma reunião de planejamento, a equipe pedagógica discute a matrícula de um estudante com deficiência intelectual em turma regular. Alguns professores defendem que o estudante deve ser encaminhado a uma instituição especializada, argumentando que a escola comum não dispõe de estrutura suficiente. Outros afirmam que o marco legal de 2010 reforça o direito de matrícula em classes regulares, cabendo à escola oferecer adaptações necessárias. Segundo os Marcos Políticos Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:

A

O documento prioriza a ampliação de instituições segregadas, já que nelas se concentram recursos pedagógicos mais avançados.

B

A matrícula em classes comuns é um direito, e o atendimento educacional especializado deve ser complementar, articulado ao processo de escolarização.

C

A inclusão do estudante depende exclusivamente da decisão da família, podendo a escola recusar matrícula em situações de dificuldade.

D

O atendimento educacional especializado deve substituir a matrícula em escolas comuns, garantindo ambiente adequado às necessidades do aluno.

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Q3727380

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |

Q3727380 Pedagogia

A respeito da avaliação de alunos com necessidades educativas especiais, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A avaliação de alunos com necessidades educativas especiais que frequentam as estruturas regulares de ensino é um processo de baixa complexidade e que envolve poucas dimensões, devendo centrar-se exclusivamente nos problemas dos alunos, desconsiderando todos os fatores que lhe são extrínsecos e que podem constituir a causa primeira das suas dificuldades.
( ) A avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais é elemento basilar no assessoramento e no acompanhamento da escolarização nas classes comuns para a garantia da competência curricular desses alunos, tendo como referência a proposta curricular do ano escolar em que está matriculado.
( ) Avaliar as condições de aprendizagem dos estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em uma perspectiva inclusiva, significa apoiar o processo de ensinoaprendizagem desses estudantes no projeto políticopedagógico da escola.

A

E - E - C.

B

C - E - E.

C

E - C - C.

D

C - C - C.

E

C - C - E.

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Q3727375

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |

Q3727375 Pedagogia

A respeito do atendimento educacional especializado (AEE), analisar os itens.

I. Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos, porém o AEE não se atém às necessidades específicas, pois defende a inclusão sem nenhuma barreira.
II. O professor do AEE trabalha com o intuito de eliminar barreiras de aprendizagem e assegurar as condições para a continuidade nos estudos desses alunos.
III. O AEE é instituído como um serviço que opera na oferta de recursos de acessibilidade que visam à participação e à aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial no ensino comum.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas nos itens I e II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

E

Em todos os itens.

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Q3725187

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico de Educação Básica/Técnico de Apoio à Educação Básica |

Q3725187 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) pode fazer uso das seguintes modalidades da tecnologia assistiva, entre outras:

I. Uso da comunicação aumentativa e alternativa para atender as necessidades dos educandos com dificuldades de fala e de escrita.

II. Adequação dos materiais didático-pedagógicos às necessidades dos educandos, tais como engrossadores de lápis, quadro magnético com letras com ímã fixado, tesouras adaptadas, entre outros.

III. Adequação de recursos da informática: teclado, mouse, ponteira de cabeça, programas especiais, acionadores, entre outros.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Q3721919

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor de Educação Especial |

Q3721919 Pedagogia

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, é vedado exigir o comparecimento de pessoa com deficiência perante os órgãos públicos quando seu deslocamento, em razão de sua limitação funcional e de condições de acessibilidade, imponha-lhe ônus desproporcional e indevido. Nessa hipótese, quando for do interesse do poder público:

A

o agente deverá prestar atendimento on-line à pessoa com deficiência

B

o agente promoverá o contato necessário com a pessoa com deficiência em sua residência

C

a pessoa com deficiência deverá receber recursos financeiros que possam custear seu deslocamento

D

a pessoa com deficiência deverá apresentar solicitação de atendimento domiciliar ou fará representar-se por procurador constituído para essa finalidade

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Q3721915

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor de Educação Especial |

Q3721915 Pedagogia

De acordo com o Decreto nº 6.949, de 15/08/2009, a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de forma independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida, os Estados Partes tomarão as medidas apropriadas para assegurar às pessoas com deficiência o acesso, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, ao meio físico, ao transporte, à informação e comunicação, inclusive aos sistemas e tecnologias da informação e comunicação, bem como a outros serviços e instalações abertos ao público ou de uso público, tanto na zona urbana como na rural. Essas medidas, que incluem a identificação e a eliminação de obstáculos e barreiras, são conhecidas como:

A

acessibilidade

B

sustentabilidade

C

conscientização

D

residência inclusiva

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Q3717764

Ano: 2025 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Indaiatuba - SP Prova: CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Psicólogo Escolar |

Q3717764 Pedagogia

Carmem e Joana são psicólogas e passaram recentemente em um concurso para trabalhar na rede de ensino municipal. Elas irão atuar com foco na educação especial e, para nortear o trabalho, entre outros aspectos, deverão se aprofundar no conhecimento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), instituída pelo Governo brasileiro em 2008, com o objetivo de garantir o direito à educação para pessoas com deficiência; transtornos globais do desenvolvimento; e altas habilidades/superdotação. Considerando as diretrizes da PNEEPEI, analise as afirmativas a seguir.

I. Está organizado em quatro eixos: expansão do acesso; qualidade e permanência; produção de conhecimento; e formação.
II. O eixo “expansão do acesso”, com ênfase na educação infantil,realiza busca ativa, abre novas turmas e investe na atenção precoce.
III. O eixo “qualidade e permanência” objetiva ações voltadas à ampliação do transporte escolar acessível; acessibilidade nas escolas; e garantia do atendimento educacional especializado aos estudantes da educação especial.
IV. No eixo “formação” se destaca a regulamentação do trabalho dos profissionais de apoio escolar, além de investimento na formação dos professores de salas comum, do atendimento especial e dos gestores.

Está correto o que se afirma apenas em

A

I e III.

B

II e IV.

C

III e IV.

D

I, II e III.

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Q3707253

Q3707253 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 7.853/1989, que trata da Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência, analise as assertivas abaixo conforme as diretrizes para a Educação Especial:

I. A matrícula em cursos regulares de estabelecimentos públicos e privados deve ser oferecida às pessoas com deficiência que possam se integrar ao sistema regular de ensino, garantindo igualdade de oportunidades.
II. A Educação Especial deve ser ofertada em instituições públicas e privadas, de forma complementar ou suplementar, garantindo atendimento às necessidades específicas de cada aluno.
III. A matrícula de pessoas com deficiência em cursos regulares é facultativa, podendo ser substituída exclusivamente por modalidades de ensino especial.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

Apenas I e III.

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Q3701958

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Segundo Professor de Turma - Edital nº 9 |

Q3701958 Pedagogia

Considerar as afirmativas relacionadas à legislação brasileira sobre Educação Especial na Educação Básica. Registro V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A Resolução CNE/CEB nº 2/2001 institui diretrizes nacionais para a Educação Especial, afirmando que o atendimento escolar deve ocorrer, preferencialmente, em aulas e escolas especiais, garantindo a identidade pedagógica própria.

(__) A Resolução CNE/CEB nº 4/2009 estabelece diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), limitando que ele deve complementar e/ou suplementar a formação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e habilidades altas/superdotação.

(__) A Lei nº 13.146/2015 (LBI) assegura às pessoas com deficiência o direito à educação em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, garantindo o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades.

(__) A Portaria nº 2.678/2002 define diretrizes para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais, destacando a obrigatoriedade de recursos de acessibilidade, como materiais didáticos adaptados e tecnologias assistivas, como parte integrante do processo pedagógico.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V, F, V, V.

B

V, V, F, V.

C

V, V, V, F.

D

F , V , V , V.

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Q3698674

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698674 Pedagogia

Considerando o papel do AEE em realizar a articulação família e escola, fortalecendo o processo inclusivo, como deve proceder o professor de AEE ao trabalhar com estudantes surdos em que os pais ainda não dominam Libras?

A

Realizar o ensino da Libras para as famílias.

B

Incentivar a aproximação da família à Libras, orientando-os sobre cursos e recursos.

C

Trabalhar a oralização do estudante para favorecer a sua comunicação com a família.

D

Estimular a comunicação total para que o estudante possa estar inserido na comunidade surda e interagir com sua família.

E

Realizar o contato com a família apenas em formato escrito para incluir os pais no processo pedagógico.

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Q3698667

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698667 Pedagogia

O AEE para estudantes com surdez deve garantir acessibilidade linguística.

Nesse sentido, uma prática pedagógica adequada para o trabalho com estudante surdo no AEE que está em processo de alfabetização é:

A

Focar na oralização do estudante visando a compreensão oral e a consciência fonológica.

B

Estimular a leitura labial para favorecer a compreensão leitora.

C

Realizar jogos visuais com rimas e atividades de aliteração para apoiar o processo de consciência fonêmica.

D

Utilizar a escrita como primeira língua apoiando a compreensão da Libras como segunda língua.

E

Utilizar Libras, materiais visuais e recursos bilíngues para apoiar o desenvolvimento da linguagem e compreensão textual.

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Q3698662

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698662 Pedagogia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a LDB, a identificação e avaliação das necessidades educacionais especiais devem ser:

A

Baseadas apenas em laudos médicos.

B

Restritas a alunos com Transtorno do Espectro Autista.

C

Facultativas, dependendo do interesse da família.

D

Realizadas apenas pelo professor da sala comum, sem participação da equipe de Educação Especial.

E

Realizadas por equipe multidisciplinar, considerando aspectos pedagógicos, cognitivos, sociais e emocionais do aluno, articuladas à sala comum.

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Q3698659

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698659 Pedagogia

A avaliação do aluno público-alvo da Educação Especial deve:

1. Ser exclusivamente padronizada e aplicada de forma idêntica para todos os estudantes.
2. Considerar apenas notas e desempenho acadêmico em testes formais.
3. Ser contínua, diversificada, considerando progresso, participação, socialização e desenvolvimento integral do aluno.
4. Ser realizada apenas no final do semestre.
5. Ser independente de laudos médicos ou relatórios clínicos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.

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Q3698658

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698658 Pedagogia

No contexto da Educação Especial, o processo de identificação e avaliação das necessidades educacionais especiais deve ser amplo, incluindo:

Documentação (laudos, relatórios médicos e pedagógicos), observação direta em sala de aula, análise do histórico escolar, diálogo e participação de equipe escolar e:

A

da família.

B

de professor de AEE.

C

de psicólogos escolares.

D

de professor de educação física.

E

de terapeutas externos ao contexto escolar.

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Q3698657

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698657 Pedagogia

No contexto da Educação Especial, o planejamento pedagógico, a avaliação e a elaboração de estratégias pedagógicas acessíveis para o público-alvo devem ser pautados por:

A

padronização das atividades, oferecendo o mesmo conteúdo para todos os estudantes, independentemente de suas necessidades.

B

avaliação exclusiva do desempenho acadêmico, sem considerar aspectos sociais, emocionais ou de participação do aluno.

C

substituição do currículo regular por um conjunto de atividades recreativas para facilitar a adaptação do aluno.

D

aplicação de estratégias apenas no contraturno escolar, sem integração com o currículo e as práticas pedagógicas da sala comum.

E

definição de metas individualizadas, utilização de recursos de acessibilidade e articulação com professores da sala comum, gestores e família, visando a inclusão e o desenvolvimento integral do estudante.

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Q3698656

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698656 Pedagogia

Quanto ao planejamento no AEE, é atribuição do professor que realiza o atendimento:

A

Definir sozinho o projeto pedagógico da escola.

B

Elaborar planos de ensino padronizados, sem adaptações individuais.

C

Desenvolver estratégias pedagógicas e selecionar recursos de acessibilidade, considerando as necessidades específicas do estudante.

D

Estabelecer um currículo paralelo desvinculado da sala comum.

E

Planejar apenas atividades de socialização, sem foco pedagógico.

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Q3698655

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698655 Pedagogia

O professor do AEE tem papel pedagógico e articulador, sendo responsável por identificar barreiras, desenvolver estratégias pedagógicas e recursos de acessibilidade, além de trabalhar em articulação com professores da sala comum, equipe gestora e família, garantindo a inclusão do aluno no currículo escolar.

Nesse contexto, uma das atribuições pedagógicas centrais do professor do AEE em salas de recursos multifuncionais é:

A

Realizar diagnósticos clínicos para identificar transtornos e deficiências.

B

Definir de forma isolada o currículo que será aplicado ao aluno.

C

Retirar permanentemente o estudante da sala comum para atendimento individualizado.

D

Adaptar os recursos didáticos e de acessibilidade para favorecer a participação do estudante no ensino comum.

E

Reforçar conteúdos curriculares não assimilados pelo aluno, substituindo o trabalho do professor da sala comum.

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Q3698654

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698654 Pedagogia

Em relação à dimensão pedagógica do AEE, pode- -se dizer que é caracterizada por:

A

Organizar recursos de acessibilidade e estratégias pedagógicas específicas para favorecer a participação do estudante no ensino comum.

B

Reforçar os conteúdos curriculares que o estudante não conseguiu aprender em sala comum.

C

Oferecer apoio clínico-terapêutico sob supervisão da área da saúde.

D

Substituir os conteúdos regulares por atividades recreativas e/ou jogos lúdicos diferenciados.

E

Priorizar apenas a memorização de conteúdos básicos, como leitura e cálculo.

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Q3698653

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698653 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) assegura o atendimento educacional especializado:

A

Apenas em instituições filantrópicas conveniadas.

B

Somente para estudantes com deficiência intelectual.

C

De forma preferencial na rede regular de ensino como direito do estudante público-alvo da Educação Especial.

D

Apenas em escolas privadas, mediante convênio com o Estado.

E

Exclusivamente no contraturno escolar, em instituições especializadas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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