Questões de Pedagogia - Educação e Filosofia para Concurso - Página 23

Q3591948

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |

Q3591948 Pedagogia

Almeida e Silva (2018) afirmam que a escola é o lugar das primeiras análises e dos diagnósticos sistemáticos dos estudantes. Ambos “apresentam um quadro de organização da realidade, mas sua compreensão advém de formação de categorias para a interpretação do que se diagnosticou”.

Para os autores, a chave de interpretação da compreensão dos fenômenos é

A

o Universalismo.

B

a Cultura.

C

a Normatividade.

D

a Objetividade.

E

a Estética.

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Q3591363

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Ensino Fund. - Anos Iniciais) - Edital nº 6 |

Q3591363 Pedagogia

A proposta educativa de Paulo Freire rompe com a visão bancária da educação, que considera o aluno como:

A

Um educador paralelo ao professor.

B

Um simples receptáculo passivo de informações.

C

Um co-construtor crítico do conhecimento.

D

Um participante ativo e protagonista do seu aprendizado.

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Q3587056

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Vermelho Novo - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Especialista em Educação |

Q3587056 Pedagogia

O papel da escola ultrapassa a simples função de transmitir conhecimentos técnicos e científicos. Em uma sociedade democrática, espera-se que as instituições escolares contribuam para a formação de sujeitos autônomos, críticos e comprometidos com a transformação social, atuando não apenas na reprodução da cultura, mas também em sua renovação. Com base nessa concepção de educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação deve favorecer a formação de sujeitos capazes de dialogar, respeitar a diversidade e conviver em sociedade, orientados por valores democráticos.
II. A neutralidade política e ética da escola é condição essencial para garantir a imparcialidade do processo de ensino e aprendizagem.
III. A atuação da escola pode tanto manter a ordem social vigente quanto contribuir para sua transformação, ao formar sujeitos críticos e conscientes de seu papel coletivo.
IV. A educação, ao se restringir à preparação técnica e ao desenvolvimento de competências para o mercado de trabalho, cumpre plenamente sua função social em uma sociedade democrática.
Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q3573791

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Psicopedagogo |

Q3573791 Pedagogia

A pedagogia de Paulo Freire baseia-se em uma concepção crítica de educação, que busca promover a conscientização do educando como sujeito ativo no processo de transformação da realidade. Nessa perspectiva:

A

A aprendizagem se dá de forma mecânica e repetitiva, com foco exclusivo na memorização.

B

O professor é o único detentor do conhecimento, cabendo ao aluno absorvê-lo passivamente.

C

O ensino deve ser neutro, técnico e desprovido de vínculos com a realidade social.

D

A prática educativa deve ser dialógica e voltada à emancipação do sujeito por meio da leitura crítica do mundo.

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Q3573786

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Psicopedagogo |

Q3573786 Pedagogia

Ao atuar no processo de aprendizagem, o psicopedagogo deve compreender os diferentes tipos de conhecimento que os sujeitos constroem ao longo da vida. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O conhecimento empírico é baseado na lógica formal e em experimentações controladas.

B

O conhecimento filosófico é obtido exclusivamente por meio da observação e prática cotidiana.

C

O conhecimento científico é sistemático, metódico e busca explicações fundamentadas sobre a realidade.

D

O conhecimento teológico é incompatível com qualquer outro tipo de saber construído pelo sujeito.

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Q3569959

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569959 Pedagogia

A chamada Educação 4.0 articula-se à reestruturação econômica e tecnológica da sociedade contemporânea, demandando novas competências como criatividade, colaboração, pensamento crítico e letramento digital. Contudo, autores como António Nóvoa e Philippe Meirieu alertam para o risco de uma educação funcionalista que instrumentalize o ensino às demandas do mercado, esvaziando seu compromisso com a formação humana integral. Com base nesse debate, assinale a alternativa que expressa uma tensão inerente às propostas de Educação 4.0.

A

A ênfase em competências técnicas reduz o papel da escola na preparação para exames nacionais padronizados.

B

A centralidade no desenvolvimento de soft skills compromete a apropriação dos conteúdos escolares tradicionais.

C

A formação para o mundo do trabalho se torna inviável diante das incertezas da sociedade contemporânea.

D

A incorporação da tecnologia digital inviabiliza o ensino presencial e as interações humanas mediadas pelo professor.

E

A orientação para o empreendedorismo pode deslocar a função social da escola para a lógica de empregabilidade individual.

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Q3569360

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Língua Portuguesa |

Q3569360 Pedagogia

Os seguintes nomes fazem parte de qual corrente de pensamento: Jacques Lacan, Claude LéviStrauss, Louis Althusser e Roland Barthes.

A

Estruturalismo.

B

Gerativismo.

C

Sociolinguística.

D

Funcionalismo.

E

Nenhuma das alternativas.

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Q3567878

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Artes |

Q3567878 Pedagogia

A obra Arte como Experiência (1934), de John Dewey, rompe com o paradigma dualista entre arte e vida cotidiana, propondo uma concepção estética situada no fluxo da experiência humana. A estética, para Dewey, torna-se uma forma de reorganização significativa da experiência vivida, articulada à democracia e à reconstrução crítica do sensível. Considerando esse referencial filosófico-pedagógico, assinale a alternativa que expressa uma interpretação distorcida da proposta de Dewey.

A

A experiência estética de Dewey supõe uma imersão ativa do sujeito em situações que reúnem tensão, expectativa e resolução simbólica.

B

A distinção entre manifestações formais e informais da arte é suprimida por Dewey em favor de uma compreensão contínua com o cotidiano.

C

A arte adquire potência formativa ao reconectar o sentir e o pensar nas práticas simbólicas ordinárias.

D

A fruição estética implica uma suspensão crítica da rotina e pode ocorrer em práticas culturais não institucionalizadas.

E

A separação entre arte popular e erudita é considerada necessária por Dewey para garantir experiências estéticas em ambientes normatizados.

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Q3567854

Q3567854 Pedagogia

Na obra Émile, ou Da Educação (1762), JeanJacques Rousseau estrutura um modelo educacional profundamente paradoxal: por um lado, critica as instituições educativas por corromper a natureza humana; por outro, propõe uma pedagogia guiada por um preceptor que, mesmo agindo discretamente, modela o percurso formativo do aluno. Essa tensão entre espontaneidade e direção pedagógica constitui um dos principais dilemas da didática moderna. Considerando esse debate, qual das alternativas expressa mais adequadamente a complexidade da proposta rousseauniana na formação do educando?

A

A educação deve garantir total liberdade à criança, dispensando qualquer forma de orientação indireta.

B

A mediação docente, embora invisível, é essencial para criar um ambiente que permita o desdobramento natural da criança.

C

A formação moral se realiza plenamente apenas quando a criança é exposta precocemente às normas sociais.

D

O preceptor desempenha função passiva, observando sem intervir nos impulsos naturais do educando.

E

A crítica de Rousseau às instituições escolares elimina a possibilidade de um projeto pedagógico sistemático.

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Q3567853

Q3567853 Pedagogia

A obra Didactica Magna (1657), de Johann Amos Comenius, é frequentemente citada como o ponto inaugural da didática moderna. No entanto, sua proposta vai além da organização metódica da instrução: expressa uma cosmovisão teológicopedagógica que compreende o ato educativo como extensão do plano divino de ordenamento do mundo. Embora tenha sistematizado princípios universais de ensino, sua concepção permanece enraizada em pressupostos pré-iluministas, tensionando as interpretações posteriores que o aproximam de perspectivas racionais e laicas. Diante dessas contradições, qual das alternativas melhor expressa o lugar de Comenius na constituição da didática como campo estruturado, considerando seus fundamentos epistemológicos e histórico-culturais?

A

Comenius rompeu com a escolástica ao propor uma didática centrada na laicização do conhecimento e no ensino por competências.

B

Sua proposta inaugura o tecnicismo educacional ao dissociar ensino de princípios morais ou religiosos.

C

Comenius antecipa o construtivismo ao valorizar a experiência sensível do aluno como origem do conhecimento.

D

Seu legado reside na defesa da liberdade intelectual do educando, afastando-se da estruturação curricular formal.

E

Ao propor uma organização universal e graduada do ensino, Comenius funde racionalidade pedagógica e teologia reformista.

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Q3566763

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Filosofia |

Q3566763 Pedagogia

A respeito das contribuições de Paulo Freire e Walter Kohan para uma compreensão crítica do ensino da filosofia no Brasil, analise as assertivas a seguir:

I. Para Freire, o ensino deve ser compreendido como ato político e dialógico, sendo a formação ética do sujeito inseparável de sua práxis transformadora do mundo.
II. Kohan afirma que a filosofia, ao ser institucionalizada como disciplina curricular, perde necessariamente seu caráter formativo e crítico, devendo ser excluída da escola para manter sua autenticidade.
III. Ambos os autores concebem o ensino da filosofia como um espaço de desestabilização das certezas e abertura à experiência, recusando a concepção de ensino como transmissão de conteúdos fixos.
IV. A metáfora do pharmakon, em Kohan, expressa a ambivalência da filosofia como força de cura e de veneno, propondo que o ensino filosófico seja também uma experiência de inquietação e desconcerto.
V. Freire e Kohan compartilham a defesa de um ensino filosófico tecnicista, centrado em competências objetivas e mensuráveis, como forma de democratizar o acesso à filosofia.

Quais estão corretas?

A

Apenas I, II e III.

B

Apenas I, II e V.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II, IV e V.

E

Apenas III, IV e V.

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Q3566226

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3566226 Pedagogia

Nas últimas décadas, o campo da Educação Física tem se debruçado sobre discussões epistemológicas que envolvem a construção de saberes, os fundamentos teóricos das práticas pedagógicas e o papel da área na produção científica. Essas reflexões têm revelado tensões entre diferentes concepções de ciência, originando debates sobre os modos de legitimação do conhecimento e os caminhos possíveis para a consolidação da Educação Física como campo acadêmico e profissional. Considerando esse cenário e os principais movimentos teóricos que marcam o debate da epistemologia na Educação Física na atualidade (Bungenstab, 2020), assinale a alternativa correta.

A

A atividade epistemológica da Educação Física tem buscado concentrar-se na delimitação de objetos científicos próprios, priorizando classificações rígidas de ciência como forma de consolidar a identidade da área.

B

O debate tem se caracterizado pela superação das disputas teóricas entre as abordagens críticas e pós-modernas, resultando em um consenso epistemológico e metodológico na área.

C

O debate epistemológico atual se caracteriza pela valorização da pluralidade teórica, incorporando giros epistemológicos (linguístico, ontológico, hermenêutico) e abordagens críticas que ampliam a compreensão da área.

D

As reflexões epistemológicas da área têm se voltado crescentemente à mensuração de variáveis biológicas e fisiológicas, em consonância com os princípios do empirismo moderno e do funcionalismo.

E

Superadas as tensões entre vertentes científicas e pedagógicas, a epistemologia da Educação Física tem se orientado de modo homogêneo pela defesa de uma ciência aplicada do movimento humano com base ontológica.

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Q3566215

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3566215 Pedagogia

Em suas aulas de Educação Física no Ensino Médio Integrado de um IF, a professora Jaqueline propôs aos estudantes uma análise comparativa entre vídeos de aulas de ginástica funcional em academias, apresentações de ginástica rítmica de alto rendimento e registros históricos sobre a ginástica no século XIX. A atividade foi mediada pela leitura comentada de excertos do livro “A Imagem da Educação do Corpo: estudo a partir da ginástica francesa no século XIX”, de Carmen Lúcia Soares (1998). A intenção era evidenciar como a racionalidade técnica, positivista e disciplinadora ainda estrutura determinadas práticas corporais contemporâneas. Com base nesse contexto pedagógico e nas reflexões teóricas de Soares (1998), analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A ginástica do século XIX contribuiu para a construção de um modelo corporal burguês, marcado pela utilidade, sobriedade e autodomínio, o que pode ser identificado hoje em práticas como a ginástica laboral, que objetiva a produtividade e a prevenção de doenças funcionais no ambiente de trabalho.
( ) A crítica aos “excessos do corpo” presentes no discurso higienista oitocentista encontra ressonância em práticas atuais como a ginástica artística, nas quais a espontaneidade e a desorganização corporal são incentivadas como sinais de liberdade expressiva.
( ) A crença na ciência como instância reguladora da vida corporal, típica do positivismo oitocentista, permanece presente em práticas como a ginástica funcional, que utiliza parâmetros biomecânicos e fisiológicos para medir e aperfeiçoar o desempenho corporal.
( ) A racionalidade moderna da ginástica oitocentista influenciou a criação de sistemas pedagógicos que compreendem o corpo como expressão simbólica e subjetiva, baseando-se em teorias fenomenológicas e críticas ao modelo mecanicista.
( ) Assim como no século XIX, práticas de ginástica contemporânea muitas vezes operam com padrões de normalização e ajustamento corporal, apagando diferenças étnico-raciais, de classe, de gênero e de capacidades, e reforçando um ideal normativo de corpo eficiente e produtivo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F – V.

B

V – F – F – V – V.

C

F – V – V – F – V.

D

V – V – F – F – F.

E

F – F – V – V – F.

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Q3566203

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566203 Pedagogia

A pedagogia crítico-social dos conteúdos, segundo Dermeval Saviani (2003), tem como característica principal:

A

A contempto do conteúdo em favor da experiência espontânea do aluno.

B

A defesa de práticas tradicionais, centradas no professor.

C

O ensino baseado em atividades práticas, com ausência de sistematização teórica.

D

A rejeição ao uso de referenciais científicos na educação básica.

E

A integração entre conteúdos escolares e problematização da realidade, considerando o conhecimento como construção social.

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Q3566199

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566199 Pedagogia

A pedagogia Freiriana, aplicada ao ensino de surdos, valoriza:

A

O diálogo, a problematização da realidade e a construção coletiva do saber, considerando a língua do estudante.

B

A transmissão de conteúdos prontos e descontextualizados.

C

A centralidade do professor como fonte única de conhecimento.

D

O ensino bancário como estratégia principal.

E

A memorização como base para emancipação.

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Q3566029

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Matemática |

Q3566029 Pedagogia

A respeito das epistemologias da educação matemática, assinale a alternativa correta.

A

O principal objetivo das epistemologias da educação matemática é desenvolver novas teorias matemáticas, sem aplicar esses conhecimentos ao contexto da sala de aula.

B

A única preocupação das epistemologias da educação matemática é a avaliação do desempenho dos alunos, deixando de lado os aspectos cognitivos e sociais da aprendizagem.

C

As epistemologias da educação matemática preocupam-se exclusivamente com a transmissão de conteúdos predefinidos, ignorando a forma como os alunos constroem seu próprio entendimento.

D

As epistemologias da educação matemática defendem que a matemática é um corpo de verdades imutáveis, desconsiderando a influência da sociedade e da cultura em sua formação.

E

As epistemológicas de educação matemática analisam como os conceitos matemáticos são produzidos, justificados e transformados historicamente e culturalmente, influenciando as práticas pedagógicas e o currículo.

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Q3563824

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Provas: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Administração | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Agroindústria | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Agronomia | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Física | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Geografia | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Biologia | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Biotecnologia | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - História | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Matemática | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Arquitetura | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Educação Física | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Português | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Química | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Engenharia Elétrica com ênfase em Segurança do Trabalho | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Enologia | FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Filosofia |

Q3563824 Pedagogia

Segundo António Nóvoa (1995), a ação docente deve estar comprometida com a transformação social. Nesse sentido, qual das alternativas abaixo melhor representa essa concepção?

A

O professor é um técnico que aplica metodologias previamente definidas, sem necessidade de reflexão sobre o contexto social.

B

A prática docente deve exercer a neutralidade, evitando qualquer envolvimento com questões sociais ou políticas.

C

A educação deve priorizar a transmissão de conteúdos, sem considerar os impactos sociais da aprendizagem.

D

O professor configura-se como um intelectual que atua criticamente, promovendo a emancipação dos sujeitos e contribuindo para a transformação da sociedade.

E

A formação docente deve focar exclusivamente no domínio de conteúdos disciplinares, sem considerar aspectos éticos ou sociais.

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Q3553962

Ano: 2025 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Secretário Escolar, Auxiliar de Biblioteca Escolar e Assistente Escolar |

Q3553962 Pedagogia

Segundo Brandão (2007, p.25), “quando o educador pensa a educação, ele acredita que, entre homens, ela é o que dá a forma e o polimento. Mas, ao fazer isso na prática, tanto pode ser a mão do artista que guia e ajuda o barro a que se transforme, quanto a forma que iguala e deforma”. Na perspectiva de Brandão (2007), avalie o que se afirma.

I - Tudo que existe transformado na natureza, pelo trabalho do homem e significado pela sua inconsciência é uma parte de seu desejo.
II - Tudo que existe disponível e criado em uma cultura como conhecimento se adquire através da experiência pessoal com o mundo ou com o outro.
III - Tudo do qual um grupo social aos poucos socializa, em sua cultura, determina seus membros como tipos de sujeitos sociais.
IV - Tudo que se aprende de um modo ou de outro faz parte do processo de estereótipos.

Está correto, apenas o que afirma em

A

I e III.

B

II e III.

C

I e IV.

D

II e IV.

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Q3553960

Ano: 2025 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Secretário Escolar, Auxiliar de Biblioteca Escolar e Assistente Escolar |

Q3553960 Pedagogia

Brandão (2007, p.10) enfatiza que “a educação é, como outras, uma fração do modo de vida dos grupos sociais que a criam e recriam, entre tantas outras invenções de sua cultura, em sua sociedade”.
Na perspectiva de Brandão (2007), avalie as afirmações a respeito do que é educação.

I - Uma criação do meio econômico.
II - Um modo de vida dos grupos sociais.
III - Uma invenção do meio social.
IV - Uma reflexão entre todos que ensinam e aprendem.

Está correto, apenas o que afirma em

A

I e IV.

B

I e III.

C

II e III.

D

II e IV.

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Q3553855

Ano: 2025 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |

Q3553855 Pedagogia

É correto afirmar que, para Freire (2013), o ciclo gnosiológico se dá quando

A

administrar e conduzir envolvem educador e escola.

B

o conteúdo e metodologia envolvem professor e aluno.

C

a aprendizagem e a produção de conhecimento envolvem o educador e o aprendiz.

D

a escola e aluno envolvem desenvolvimento e aprendizagem.

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