Questões de Concurso
Sobre diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio em pedagogia
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Com relação às diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos (Resolução CNE-CEB n.º 07/2010) e às diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio (Resolução CNE-CEB n.º 03/2018), julgue o item a seguir.
Estudos e práticas de sociologia e filosofia devem ser
contemplados na formação geral básica no currículo do
ensino médio.
Com relação às diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos (Resolução CNE-CEB n.º 07/2010) e às diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio (Resolução CNE-CEB n.º 03/2018), julgue o item a seguir.
Os sistemas de ensino, os professores, os familiares e a
comunidade deverão se empenhar para que os alunos tenham
progresso contínuo no aprendizado, assegurando-lhes a
promoção automática de um ano, série ou ciclo para o
seguinte.
Com relação às diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos (Resolução CNE-CEB n.º 07/2010) e às diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio (Resolução CNE-CEB n.º 03/2018), julgue o item a seguir.
No itinerário de formação técnica e profissional no ensino
médio, a formação experimental baseia-se em formações
constantes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos
(CNCT).
O conhecimento das formas contemporâneas de linguagem é habilidade esperada do educando que conclui o Ensino Médio.
A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular apresenta um limite máximo de horas dentro da carga horária total do Ensino Médio.
Os currículos de Ensino Médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e da língua espanhola.
A Base Nacional Comum Curricular referente ao Ensino Médio inclui, facultativamente, estudos e práticas de sociologia e filosofia.
Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino e das operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue o item a seguir.
A Educação de Jovens e Adultos na modalidade Educação ao
Longo da Vida deverá oportunizar acesso à aprendizagem
não formais, sendo as formais reservadas à educação regular.
Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino e das operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, julgue o item a seguir.
A relevância, na educação de qualidade no ensino
fundamental, refere-se à promoção de aprendizagens
significativas do ponto de vista das exigências sociais e de
desenvolvimento pessoal.
A proposta pedagógica das unidades escolares de ensino médio deverá traduzir aquela construída coletivamente.
A obrigação de o ensino médio assegurar a função formativa para os estudantes está restrita aos adolescentes.
I. No Novo Ensino Médio, os Itinerários Formativos fazem parte da organização curricular dos estudantes. II. De acordo com a Lei Nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, o ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do Ensino Médio. III. A Resolução Nº 3, de 21 de novembro de 2018, é a resolução que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. IV. A formação geral básica deve ter carga horária total máxima de 1.800 (mil e oitocentas) horas.
Com suporte nas leituras realizadas sobre essa temática, assinale a única opção correta.
A respeito da organização do currículo e das diretrizes pedagógicas voltadas para a educação básica, julgue o item.
O art. 8.° das Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio estabelece três áreas do conhecimento:
linguagens; matemática; e ciências da natureza.
As Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a educação básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação. Mesmo depois de o Brasil elaborar a Base Nacional Comum Curricular, as Diretrizes continuam valendo, pois os documentos são complementares; as Diretrizes dão a estrutura, a Base, o detalhamento de conteúdos e competências.
Internet: <https://todospelaeducacao.org.br/> (com adaptações).
De acordo com as mudanças significativas previstas na Reforma do Ensino Médio, as escolas de ensino médio em tempo integral devem ser incentivadas a ampliar a jornada escolar e a promover a formação integral dos estudantes.
As Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a educação básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação. Mesmo depois de o Brasil elaborar a Base Nacional Comum Curricular, as Diretrizes continuam valendo, pois os documentos são complementares; as Diretrizes dão a estrutura, a Base, o detalhamento de conteúdos e competências.
Internet: <https://todospelaeducacao.org.br/> (com adaptações).
Os componentes curriculares arte e educação física devem ser integrados com a proposta pedagógica das escolas, sendo sua prática obrigatória para os estudantes da educação básica. Porém, a prática da educação física é facultativa para todos os estudantes do ensino fundamental e do ensino médio.
A respeito da organização do currículo e das diretrizes pedagógicas voltadas para a educação básica, julgue o item.
O art. 8.º das Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio estabelece três áreas do conhecimento:
linguagens; matemática; e ciências da natureza.
O artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases considera a educação de jovens e adultos como uma modalidade de ensino destinada a jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e no ensino médio na idade própria. Essa modalidade é ofertada, no ensino presencial, em escolas da rede pública e da rede privada no Brasil.