Questões de Concurso
Sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia
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De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), a concepção da Educação Básica se estabelece como um direito.
Para que tal direito possa ser efetivado para todos, precisa contemplar as seguintes dimensões:
1. O respeito à diferença.
2. O incentivo à heteronomia.
3. Uma educação cartesiana que inclua a todos.
4. Uma educação comum que necessariamente precisa ser acessível a todos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise o texto abaixo retirado das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):
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A proposta político-pedagógica procura superar a segmentação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental e ser a base das Matrizes Curriculares, abordando o direito ............................................................... como concepções inerentes ao processo educativo, bem como os sujeitos em seus diferentes percursos formativos.
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Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas pedagógicas, devem reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos educadores, de outros profissionais, e a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos.
Considerando o texto sobre a Educação Infantil, assinale (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as Falsas. As Instituições de Educação Infantil devem
( ) promover práticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança.
( ) reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os demais e o próprio ambiente de modo articulado.
( ) planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental.
( ) organizar estratégias de avaliação, por meio do acompanhamento e de registros de percursos alcançados em relação ao cuidado e à educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Sobre o ensino fundamental de nove anos:
I. Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade: essa foi a proposta do MEC com a implantação do ensino fundamental de nove anos.
II. A intenção do ensino fundamental de nove anos consiste em fazer com que aos seis anos de idade a criança esteja no primeiro ano do ensino fundamental e termine esta etapa de escolarização aos 14 anos.
III. A ampliação do ensino fundamental começou a ser discutida no Brasil em 2004, mas o programa só teve início em algumas regiões a partir de 2005. O prazo dado para que o ensino fundamental de nove anos fosse implantado em todo o país foi até o ano 2010.
Verifique as assertivas e assinale a alternativa correta.
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu Artigo 4º, definem a criança como sujeito ________________________, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, ____________________________, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, _______________________. (BRASIL, 2009).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
De acordo com o Artigo 9º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), quais são os eixos norteadores das práticas pedagógicas para a Educação Infantil?
As alternativas abaixo apresentam competências que se buscam para o aluno ao final do Ensino Fundamental.
Apenas uma é condizente com o que recomendam os Parâmetros Curriculares para o ensino do Português. Assinale-a.
Um dos eixos norteadores das práticas pedagógicas da Educação Infantil está centrado nas interações.
Analise as afirmativas abaixo, considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil (2009):
1. As interações entre as crianças e os ambientes dependem de como este espaço está organizado, ou seja, uma estante na altura do olhar das crianças facilita a independência na utilização dos brinquedos.
2. As interações das crianças entre si permitem a vivência e a construção de uma cultura lúdica.
3. As interações entre as crianças e os/as adultos/ adultas de seu convívio são essenciais apenas para promoção da ordem e do controle.
4. As interações entre as crianças, as instituições e as famílias servem somente para o repasse de informes sobre a saúde e o comportamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs - são normatizações obrigatórias para a Educação Básica. O seu intuito é orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino.
Em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais, no que diz respeito à Matrícula no Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e carga horária podemos afirmar que:
É constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes.
O enunciado acima, extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, apresenta o conceito de:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009) em seu Artigo 8º, para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, são apresentados os princípios que devem ser respeitados para a elaboração das propostas pedagógicas.
Princípios ________________: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
Princípios ________________: valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
Princípios ________________: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
Assinale a alternativa que completa CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima:
"É o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico".
O enunciado acima, extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, apresenta o conceito de:
A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, sendo oferecida em creches e pré-escolas, que se caracterizam como espaços institucionais não domésticos podendo ser públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos ao controle social. Assim, nesse ambiente, o currículo estabelece-se como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. Ressalta-se que inclusive existe uma legislação específica sobre as diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que é a Resolução nº 5 de 17 de dezembro de 2009.
Portanto, diante dos seus conhecimentos sobre o currículo da educação infantil, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).
I.(__)A proposta pedagógica da Educação Infantil deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, no entanto, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
II.(__)No currículo deve constar formas de educar que promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o não desperdício dos recursos naturais.
III.(__)O conteúdo ministrado deve promover sempre o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, são apresentados os princípios que devem ser respeitados para a elaboração das propostas pedagógicas.
Assinale o Princípio que se refere ao ensino dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 24, apregoa que a educação básica, nos níveis ___________________________, deverá ter a carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
I. Estipular os conhecimentos a serem desenvolvidos nas escolas durante a educação básica, diferenciando aquilo que deve ser trabalhado obrigatoriamente com os alunos e os conteúdos considerados menos importantes e que podem ou não serem desenvolvidos.
II. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
III. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
IV. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
Estão CORRETAS as afirmativas:
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