Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 98

Q3935724

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: IASES Prova: IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |

Q3935724 Pedagogia

A legislação educacional brasileira, notadamente a LDB (Lei nº 9.394/96) e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estabelece que os currículos da educação básica devem ser compostos por uma Base Nacional Comum (BNC) e uma Parte Diversificada. A BNC visa garantir uma formação essencial a todos os estudantes do território nacional, enquanto a Parte Diversificada deve complementar e enriquecer esse currículo, atendendo às especificidades regionais, locais e da própria escola. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) veio regulamentar a BNC.
Acerca da relação entre a Base Comum e a Parte Diversificada, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Base Nacional Comum e a Parte Diversificada não devem ser tratadas como dois blocos distintos ou disciplinas separadas; a Parte Diversificada deve se articular organicamente com a BNC.
(__)A Parte Diversificada é de definição exclusiva do Ministério da Educação (MEC), que determina quais conteúdos regionais cada escola do país deve ministrar, visando a padronização nacional.
(__)A Parte Diversificada tem como objetivo principal contextualizar os conhecimentos escolares da Base Comum, considerando as diferentes realidades sociais, culturais e econômicas dos alunos.
(__)Com a homologação da BNCC (que regulamenta a Base Comum), a Parte Diversificada foi extinta, e os currículos escolares devem agora conter 100% do tempo dedicado aos componentes da Base.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, V, F, F.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, F.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3935721

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: IASES Prova: IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |

Q3935721 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, propõe uma organização curricular por Áreas do Conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas). Essa abordagem visa superar a fragmentação do saber, que é comum no modelo disciplinar tradicional, incentivando o diálogo entre os diferentes componentes curriculares (disciplinas) que compõem uma mesma área. Além disso, a BNCC estabelece 10 Competências Gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada por todas as áreas.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A organização por Áreas do Conhecimento na BNCC tem como objetivo promover a interdisciplinaridade, facilitando o planejamento de projetos e abordagens que conectem os objetos de conhecimento e habilidades de diferentes componentes curriculares.
II.As 10 Competências Gerais da BNCC, como 'Pensamento científico, crítico e criativo' e 'Cultura digital', devem ser desenvolvidas de forma articulada dentro de todas as Áreas do Conhecimento, e não de forma isolada.
III.A organização por Áreas do Conhecimento no Ensino Fundamental significou a abolição completa dos componentes curriculares (disciplinas), que foram substituídos por aulas genéricas da 'Área de Humanas' 'Área de Natureza'.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II e III apenas.

C

I apenas.

D

I, II e III.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3935720

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: IASES Prova: IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |

Q3935720 Pedagogia

A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) impôs uma mudança significativa na lógica do planejamento de ensino, deslocando o foco da simples transmissão de conteúdos para o desenvolvimento de competências e habilidades. As 10 Competências Gerais, em particular, devem permear todo o currículo, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Isso exige que o professor, ao planejar, não pense apenas no seu componente curricular de forma isolada, mas em como suas aulas contribuirão para o desenvolvimento integral do aluno, articulando o conhecimento específico com habilidades socioemocionais, pensamento crítico e cultura digital. Diante dessa nova exigência curricular, assinale a alternativa correta sobre o planejamento por competências e habilidades.

A

O planejamento por habilidades pressupõe o abandono de conteúdos formais e a adoção exclusiva de projetos temáticos, pois o conhecimento historicamente construído é visto como secundário na BNCC.

B

O planejamento alinhado à BNCC exige que o tema da aula e os objetivos específicos sejam elaborados a partir da(s) habilidade(s) que se pretende desenvolver, e não apenas do conteúdo (objeto de conhecimento) a ser 'dado'.

C

O desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC, como 'Autoconhecimento e Autocuidado' ou 'Empatia e Cooperação', é tarefa exclusiva do componente de Projeto de Vida, não devendo ser incluído no planejamento de disciplinas como Matemática ou História.

D

A BNCC determina que o planejamento de ensino deve ser estruturado exclusivamente em torno das 10 Competências Gerais, abolindo a organização por disciplinas ou áreas do conhecimento, que são consideradas ultrapassadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3935427

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |

Q3935427 Pedagogia

De acordo com a Resolução n° 4, de 13 de julho de 2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), em relação ao Ensino Religioso, é correto afirmar que:

A

É disciplina de matrícula obrigatória para todos os alunos do Ensino Fundamental.

B

O seu ensino deve assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, sendo vedadas quaisquer formas de proselitismo.

C

É voltado exclusivamente para a formação de valores morais fundamentados na religião majoritária do país.

D

Deve ser ministrado por líderes religiosos das comunidades locais, independentemente de formação pedagógica.

E

Sua oferta é facultativa para as escolas públicas, dependendo exclusivamente da demanda da comunidade escolar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3935425

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |

Q3935425 Pedagogia

A Proposta Curricular de Santa Catarina (2001) para o Ensino Fundamental aborda o Ensino Religioso sob uma perspectiva pedagógica específica. Qual concepção orienta esse documento?

A

O ensino confessional como base da formação cidadã catarinense.

B

A história das religiões com foco exclusivo na tradição judaico-cristã europeia.

C

A desvinculação entre religião e cultura, tratando o sagrado como superstição.

D

A compreensão do fenômeno religioso, o respeito à pluralidade cultural e o diálogo como princípios metodológicos.

E

A memorização de dogmas das três maiores religiões mundiais para aprovação escolar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3935421

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |

Q3935421 Pedagogia

Considerando o Ensino Religioso como componente curricular no paradigma atual da educação brasileira, seu objeto de estudo foca primariamente em:

A

Estudo teológico aprofundado dos textos sagrados cristãos.

B

Doutrinação e formação de valores religiosos e morais específicos.

C

Preparação para sacramentos e ritos de iniciação de uma religião.

D

Conhecimento religioso e o fenômeno religioso em suas diversas manifestações culturais e históricas.

E

Práticas de ritos, orações e meditações no ambiente escolar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3934986

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |

Q3934986 Pedagogia

De acordo com o Currículo Base do Território Catarinense (CBTC), a organização curricular deve favorecer a interdisciplinaridade e a abordagem de Temas Contemporâneos Transversais (TCTs). Ao planejar um projeto sobre "Educação Ambiental" e "Consumo Consciente", a estratégia pedagógica mais eficaz é:

A

Integrar os temas transversais aos objetos de conhecimento de diferentes áreas (Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Humanas), promovendo a reflexão crítica e a mudança de atitudes.

B

Reservar um dia específico no calendário escolar (como o Dia da Árvore) para uma palestra isolada, sem conexão com os componentes curriculares.

C

Delegar a responsabilidade do tema exclusivamente ao professor de Ciências, desobrigando os demais docentes de abordarem questões ambientais.

D

Focar apenas na teoria e na leitura de textos informativos, evitando atividades práticas ou de intervenção na comunidade escolar.

E

Substituir as aulas de Língua Portuguesa e Matemática por atividades de reciclagem durante todo o semestre, para garantir a conscientização plena.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3934984

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |

Q3934984 Pedagogia

A BNCC propõe que o Letramento Matemático nos Anos Iniciais não se limite à memorização de fatos fundamentais e algoritmos, mas envolva a capacidade de formular e resolver problemas em diversos contextos. Sobre a Unidade Temática "Álgebra" no 1º ao 5º ano, é correto afirmar que:

A

Deve ser introduzida apenas no 6º ano do Ensino Fundamental, pois exige um nível de abstração que as crianças dos Anos Iniciais ainda não possuem.

B

Foca exclusivamente na resolução de equações de primeiro grau com incógnitas (x e y), visando a antecipação de conteúdos do Ensino Médio.

C

Tem como objetivo desenvolver o pensamento algébrico por meio da identificação de regularidades, padrões em sequências e a compreensão do conceito de igualdade como equivalência.

D

Substitui o ensino da Aritmética, priorizando o uso de calculadoras e softwares de álgebra simbólica desde a alfabetização.

E

Restringe-se à memorização da tabuada e à aplicação de fórmulas de geometria plana, sem conexão com situações do cotidiano.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3934981

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |

Q3934981 Pedagogia

O Currículo Base do Território Catarinense (CBTC) fundamenta-se na concepção de Educação Integral, que transcende a dimensão cognitiva. Ao abordar a "Equidade" como um dos eixos estruturantes, o documento catarinense propõe que a escola deve:

A

Reconhecer as singularidades e as desigualdades de partida, implementando estratégias pedagógicas diferenciadas que assegurem o direito à aprendizagem de todos, sem reduzir as expectativas de desempenho.

B

Oferecer o mesmo conjunto de atividades e recursos para todos os alunos, independentemente de suas trajetórias sociais, garantindo a padronização do ensino em todo o estado.

C

Focar os investimentos pedagógicos apenas nos alunos com altas habilidades, visando elevar os índices de Santa Catarina nas avaliações externas nacionais.

D

Substituir os conteúdos curriculares por atividades puramente socioemocionais em escolas localizadas em áreas de vulnerabilidade social, para reduzir a evasão escolar.

E

Adotar um currículo único e inflexível para todas as redes de ensino, eliminando a autonomia das unidades escolares na adaptação dos objetos de conhecimento à realidade local.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3934980

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |

Q3934980 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental enfatiza a progressão das aprendizagens no componente de Língua Portuguesa. Sobre o "Eixo Leitura/Escuta" e o "Eixo Produção de Textos", especialmente nos dois primeiros anos (Ciclo de Alfabetização), é correto afirmar que a BNCC orienta:

A

A postergação do contato com gêneros textuais complexos (como notícias e infográficos) para o 4º e 5º anos, priorizando apenas a decodificação silábica no início da escolarização.

B

A dissociação entre as práticas de linguagem e os contextos sociais de uso, focando na estrutura gramatical normativa como pré-requisito para a produção textual.

C

O desenvolvimento de habilidades que envolvam a análise linguística e semiótica de forma integrada às práticas de leitura e produção, reconhecendo a multimodalidade dos textos contemporâneos.

D

A exclusividade do uso de letra cursiva desde o 1º ano, como estratégia neuropsicológica obrigatória para a fixação do sistema de escrita alfabética.

E

A avaliação somativa como principal instrumento para medir a prontidão do aluno, condicionando o avanço para o 3º ano à correção ortográfica absoluta em textos narrativos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3934974

Q3934974 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece a competência geral de "Pensamento científico, crítico e criativo". Esta competência incentiva o aluno a:

A

Decorar fórmulas e conceitos científicos para reprodução fiel em exames nacionais.

B

Aceitar passivamente informações da internet sem questionar a fonte.

C

Investigar causas, elaborar e testar hipóteses para formular e resolver problemas.

D

Priorizar a intuição pessoal em detrimento de evidências e fatos comprovados.

E

Evitar o uso de tecnologias para não interferir no raciocínio puramente teórico.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3934961

Q3934961 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda à questão.

A Escola como Espaço de Tecituras Éticas

A democratização do ensino, para além da garantia do acesso físico aos bancos escolares, pressupõe uma reconfiguração profunda na arquitetura das relações pedagógicas. Não basta que o estudante ocupe uma cadeira; é imperativo que ele ocupe o lugar de sujeito no processo de construção do conhecimento. Nesse prisma, a escola contemporânea é convocada a abandonar o modelo de "transmissão bancária", onde o saber é depositado em mentes passivas, para se assumir como um organismo vivo, pautado pelo diálogo e pela pluralidade de vozes que compõem o tecido social.

Nesse contexto, a figura do docente transita da autoridade autocrática para a liderança mediadora. Esse movimento não implica a renúncia ao rigor ou ao domínio dos conteúdos, mas sim a compreensão de que o aprendizado é uma tecitura coletiva. Ao validar a bagagem cultural do aluno, o professor não está "facilitando" o currículo no sentido de empobê-lo, mas sim ancorando os conceitos científicos em realidades palpáveis. É nessa zona de intersecção entre o saber acadêmico e a vivência comunitária que a educação ganha sentido e potência transformadora.

Entretanto, a implementação de uma gestão verdadeiramente democrática esbarra em atavismos estruturais que ainda assombram o cotidiano escolar. O burocratismo excessivo e a fragmentação do trabalho pedagógico muitas vezes sufocam a criatividade e a autonomia. Superar tais obstáculos exige mais do que diretrizes legais; requer um compromisso ético de todos os atores envolvidos — gestores, professores, pais e alunos — no sentido de transformar a escola em um laboratório de cidadania, onde o erro é visto como degrau e o dissenso como oportunidade de crescimento.

Por fim, cabe ressaltar que a educação do século XXI não pode se esquivar do debate sobre a inclusão e a diversidade. Uma escola que não se reconhece na diferença é uma instituição fadada ao anacronismo. Acolher a pluralidade não é um ato de benevolência, mas uma exigência da justiça social e um pressuposto para a excelência acadêmica. Somente através de uma prática docente reflexiva e humanizada será possível forjar cidadãos capazes de navegar em um mundo complexo, marcado por mudanças vertiginosas e pela necessidade constante de reinvenção.

Ao tratar da relação entre o "saber acadêmico" e a "bagagem cultural" do aluno no segundo parágrafo, o autor defende uma perspectiva pedagógica na qual a validação das experiências prévias dos estudantes:

A

Deve ser sumariamente ignorada pelo docente em prol da manutenção do rigor científico e da pureza dos conteúdos programáticos.

B

Serve como uma estratégia de facilitação que visa diminuir a complexidade do currículo escolar para evitar o esforço intelectual da turma.

C

Atua como o alicerce fundamental que permite ao professor ancorar e dar sentido prático aos conceitos científicos dentro de realidades palpáveis.

D

É uma etapa opcional do processo de ensino, voltada apenas para momentos de descontração e não para a construção de conhecimento formal.

E

Representa um obstáculo epistemológico que o professor deve remover para que o aluno possa finalmente ter acesso à cultura erudita.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3929260

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de História |

Q3929260 Pedagogia

Desde a década de 1990, com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), consolidou-se no debate educacional brasileiro a noção de que o ensino de História não se limita à transmissão linear de fatos e processos, mas envolve a formação de sujeitos capazes de compreender conflitos, permanências, diferenças e desigualdades constitutivas da experiência histórica. Nesse contexto, temas como direitos humanos e pluralidade cultural passaram a ser incorporados como dimensões estruturantes da formação cidadã, articulando-se a análise crítica da formação social brasileira, marcada por colonização, escravidão, hierarquizações raciais e disputas por reconhecimento e inclusão.
Em uma escola pública, um docente de História propõe discutir a formação do Brasil mobilizando categorias como diversidade cultural, desigualdades históricas e lutas por direitos, estabelecendo diálogo com os temas transversais previstos nos PCN e com diretrizes contemporâneas do ensino que enfatizam o caráter formativo e social do conhecimento histórico. Parte do corpo docente, entretanto, questiona a iniciativa, argumentando que tais temas estariam “fora do conteúdo” propriamente histórico. Considerando os fundamentos dos PCN e das orientações contemporâneas para o ensino de História, observe as afirmativas e marque a alternativa correspondente:
I. O de ensino de História deve restringir-se à exposição factual eventos, evitando articulações com problemáticas sociais contemporâneas.
II. Os temas transversais constituem possibilidade de integração entre conteúdos disciplinares e questões éticas, sociais e culturais.
III. A abordagem de direitos humanos e pluralidade cultural permite tensionar narrativas históricas tradicionais e ampliar a compreensão da formação social brasileira.
IV. A inserção desses temas compromete a objetividade do ensino histórico ao introduzir elementos normativos.
V. A articulação entre conteúdos históricos e temas transversais contribui para a formação de uma consciência histórica crítica.

A

Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II, IIl e V estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, IIl e IV estão corretas.

D

Apenas as afirmativas II e V estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão incorretas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3929259

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de História |

Q3929259 Pedagogia

Desde as reformas educacionais ocorridas no contexto da redemocratização brasileira, consolidou-se no campo do ensino de História o entendimento de que o currículo não constitui mera lista de conteúdos a serem transmitidos de forma homogênea, mas um espaço de mediação entre saberes historicamente produzidos, práticas pedagógicas e contextos socioculturais específicos. Esse princípio orienta, por exemplo, a valorização da cultura escolar, das temporalidades locais e das experiências históricas situadas, elementos fundamentais para que o ensino de História cumpra sua função formativa e crítica.
No entanto, em um município imaginário, a Secretaria de Educação determina que todas as escolas adotem um “roteiro único de conteúdos” semanal, sem possibilidade de adaptação pelos docentes. A justificativa apresentada é a necessidade de “garantir o cumprimento integral da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)”, assegurando padronização do ensino em todas as unidades da rede.
No caso específico do componente curricular História, tal medida impacta diretamente a possibilidade de abordagem de temas como memórias locais, historicidades regionais, diversidade sociocultural e experiências de sujeitos historicamente marginalizados, dimensões que frequentemente constituem ponto de partida para a aprendizagem histórica significativa.
À luz da BNCC e da organização curricular prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), analise as afirmativas a seguir e, posteriormente, marque a alternativa CORRETA:
I. A BNCC estabelece aprendizagens essenciais, não se configurando como currículo prescritivo integral nem eliminando a autonomia pedagógica das escolas.
II. A organização curricular deve articular a base comum e a parte diversificada, considerando o contexto local, o projeto político pedagógico e as especificidades dos sujeitos da aprendizagem.
III. A padronização absoluta de conteúdos compromete a possibilidade de abordagem de dimensões históricas locais e regionais, fundamentais para o ensino de História.
IV. A BNCC determina conteúdos, metodologias e formas de avaliação de maneira uniforme para todas as redes e escolas.
V. A LDB prevê que os sistemas de ensino e as escolas possuam responsabilidade na construção curricular, em diálogo com diretrizes nacionais.

A

Apenas as afirmativas I, II, IIl e V estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3929206

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929206 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental está organizada em áreas do conhecimento e componentes curriculares. Uma das principais mudanças é o foco nas competências gerais. Sobre a prática educativa nesse nível, a BNCC propõe:

A

O desenvolvimento de dez competências gerais que articulam conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.

B

A fragmentação rígida dos conteúdos, impedindo a interdisciplinaridade para garantir o foco em cada matéria.

C

A substituição dos conteúdos teóricos por atividades lúdicas até o 9º ano, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades a partir da imaginação.

D

A antecipação de conteúdos do Ensino Médio para o Ensino Fundamental I para acelerar o desempenho no IDEB

E

O ensino voltado para a memorização de fatos históricos e fórmulas matemáticas como recursos para resolver as demandas complexas da vida cotidiana.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3929200

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929200 Pedagogia

A teoria crítica do currículo, que ganhou força a partir dos anos 60 e 70, diferencia-se das teorias tradicionais por questionar a neutralidade do conhecimento. De acordo com Tomaz Tadeu da Silva, são conceitos centrais das teorias críticas:

A

Eficiência, objetivos operacionais, mensuração e organização técnica.

B

Identidade, alteridade, diferença, subjetividade e multiculturalismo.

C

Aceitação, memorização, transmissão cultural e neutralidade política.

D

Ideologia, reprodução social, poder, classe social e emancipação.

E

Desenvolvimento de competências motoras, padronização e avaliação somativa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3929194

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929194 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na etapa da Educação Infantil, apresenta a organização curricular estruturada em cinco campos de experiências. A partir disso, marque a opção que contém o campo de experiência que se fundamenta a partir da seguinte afirmação: “As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro”.

A

O eu, o outro e o nós.

B

Corpo, gestos e movimentos.

C

Traços, sons, cores e formas.

D

Escuta, fala, pensamento e imaginação.

E

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3929100

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929100 Pedagogia

No Ensino Fundamental, a BNCC estabelece que as competências específicas de área devem assegurar a progressão das aprendizagens. No que tange à articulação entre os anos iniciais e finais, é correto afirmar que:

A

A BNCC preconiza uma ruptura pedagógica total no 6º ano, abandonando a ludicidade em prol de uma especialização disciplinar técnica e puramente conteudista.

B

A progressão da aprendizagem deve ser medida exclusivamente pelo acúmulo quantitativo de informações, sem considerar a complexidade dos processos cognitivos mobilizados.

C

O foco dos anos iniciais reside unicamente na alfabetização linguística, sendo as competências das ciências humanas e da natureza reservadas apenas para a segunda etapa do Ensino Fundamental.

D

A progressão deve ocorrer pela consolidação de competências e pela ampliação da autonomia do aluno, exigindo do planejamento docente uma visão espiralada e sistêmica do conhecimento.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3929094

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929094 Pedagogia

O conceito de "Currículo Oculto" referese às aprendizagens que ocorrem na escola de forma não explícita. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar que ele:

A

Compreende as atividades extracurriculares planejadas pela coordenação pedagógica, como feiras de ciências e excursões.

B

É composto pela carga horária destinada às disciplinas de livre escolha do aluno, como os itinerários formativos do novo ensino médio.

C

Constitui-se por atitudes, valores e normas que são transmitidos pelas relações sociais e pelas rotinas escolares, muitas vezes reforçando desigualdades.

D

Refere-se aos conteúdos que o professor decide omitir do plano de ensino por considerá-los ideologicamente perigosos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3929076

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |

Q3929076 Pedagogia

Na BNCC, o ensino da Língua Inglesa sofre uma mudança epistemológica significativa ao ser deslocado da categoria de "Língua Estrangeira" para "Língua Franca". Essa alteração implica que, no cotidiano da Educação Básica:

A

O foco da avaliação deve ser a aproximação máxima da pronúncia e dos padrões culturais de falantes nativos (EUA/Reino Unido).

B

O ensino deve priorizar a gramática normativa histórica, visto que a língua franca exige uma padronização rígida para evitar mal-entendidos globais.

C

A aprendizagem deve privilegiar a função social e política da língua, acolhendo as variações linguísticas e focando na inteligibilidade e na construção de sentidos entre falantes de diferentes origens.

D

O inglês deixa de ser uma disciplina obrigatória para se tornar um tema transversal, podendo ser ensinado por professores de qualquer área do conhecimento.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

Foram encontradas 10.264 questões