Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 8.033 questões
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q3819087
Pedagogia
Durante a elaboração do currículo de Música, uma
professora decidiu revisar as características do
desenvolvimento musical em diferentes faixas etárias
para planejar atividades adequadas aos estudantes.
Para isso, ela relacionou aspectos do desenvolvimento
(Coluna I) com comportamentos musicais típicos (Coluna
II). Associe a Coluna I à Coluna II, considerando o
desenvolvimento musical na infância e na adolescência.
Coluna I − Fases do desenvolvimento musical
1.Primeira infância (0−3 anos).
2.Segunda infância (4−7 anos).
3.Infância intermediária (8−10 anos).
4.Início da adolescência (11−13 anos).
5.Adolescência (14−17 anos).
Coluna II − Características musicais
(__)Capacidade crescente de análise musical, reconhecimento de estilos e opiniões estéticas mais consolidadas.
(__)Predomínio da exploração sonora, vocalizações espontâneas e respostas motoras simples ao som.
(__)Aperfeiçoamento do canto afinado, leitura musical inicial e maior compreensão de padrões rítmicos.
(__)Forte interesse por música midiática, identificação grupal por estilos e maior autonomia na prática musical.
(__)Capacidade de organizar sons de forma intencional, início da improvisação e estabilidade rítmica em atividades simples.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta, de cima para baixo:
Coluna I − Fases do desenvolvimento musical
1.Primeira infância (0−3 anos).
2.Segunda infância (4−7 anos).
3.Infância intermediária (8−10 anos).
4.Início da adolescência (11−13 anos).
5.Adolescência (14−17 anos).
Coluna II − Características musicais
(__)Capacidade crescente de análise musical, reconhecimento de estilos e opiniões estéticas mais consolidadas.
(__)Predomínio da exploração sonora, vocalizações espontâneas e respostas motoras simples ao som.
(__)Aperfeiçoamento do canto afinado, leitura musical inicial e maior compreensão de padrões rítmicos.
(__)Forte interesse por música midiática, identificação grupal por estilos e maior autonomia na prática musical.
(__)Capacidade de organizar sons de forma intencional, início da improvisação e estabilidade rítmica em atividades simples.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |
Q3819085
Pedagogia
Durante o desenvolvimento do projeto escolar "Som,
Corpo e Cultura", a professora de Música propôs que os
alunos analisassem canções populares brasileiras,
estudassem a relação entre ritmo e movimento corporal
nas aulas de Educação Física, pesquisassem
manifestações musicais afro-brasileiras e produzissem
textos reflexivos sobre como a música influencia a
identidade cultural. Com base nesse cenário
interdisciplinar, avalie as afirmativas:
I.Explorar o ritmo por meio de atividades corporais integra Música e Educação Física, destacando como diferentes padrões rítmicos podem ser compreendidos também pelo movimento.
II.Analisar manifestações musicais afro-brasileiras favorece o diálogo da Música com as Ciências Humanas, permitindo compreender aspectos históricos, sociais e culturais dessas expressões.
III.A produção de textos sobre música e identidade cultural não configura interdisciplinaridade, pois não envolve conteúdos específicos da linguagem musical.
IV.Projetos que conectam música a temas culturais ampliam o pensamento crítico dos estudantes e reforçam a integração entre áreas do conhecimento.
Assinale a alternativa correta:
I.Explorar o ritmo por meio de atividades corporais integra Música e Educação Física, destacando como diferentes padrões rítmicos podem ser compreendidos também pelo movimento.
II.Analisar manifestações musicais afro-brasileiras favorece o diálogo da Música com as Ciências Humanas, permitindo compreender aspectos históricos, sociais e culturais dessas expressões.
III.A produção de textos sobre música e identidade cultural não configura interdisciplinaridade, pois não envolve conteúdos específicos da linguagem musical.
IV.Projetos que conectam música a temas culturais ampliam o pensamento crítico dos estudantes e reforçam a integração entre áreas do conhecimento.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Física |
Q3818795
Pedagogia
O esporte na escola não deve se limitar à reprodução do
modelo de alto rendimento, mas sim explorar suas
potencialidades educativas e inclusivas. Quando o
professor utiliza o esporte para promover a integração de
todos os alunos, adaptar regras para incluir pessoas com
deficiência e discutir valores éticos, ele está enfatizando
uma dimensão específica. Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Anos Iniciais |
Q3818271
Pedagogia
A inclusão escolar é um direito fundamental, amparado
por leis brasileiras, que exige preparação das escolas,
formação de professores e acessibilidade para criar um
ambiente de aprendizado verdadeiramente heterogêneo
e respeitoso. Analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)A inclusão garante acesso, participação e aprendizagem.
(__)A inclusão ocorre apenas em escolas especiais.
(__)A adaptação curricular é parte da inclusão.
(__)A diversidade deve ser considerada no planejamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
(__)A inclusão garante acesso, participação e aprendizagem.
(__)A inclusão ocorre apenas em escolas especiais.
(__)A adaptação curricular é parte da inclusão.
(__)A diversidade deve ser considerada no planejamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - História |
Q3817634
Pedagogia
Conforme o Art. 14 da Resolução CNE/CEB nº
7/2010, a organização curricular do Ensino
Fundamental veda a concepção de blocos
distintos entre a Base Nacional Comum e a Parte
Diversificada, exigindo que ambas configurem
um todo orgânico caracterizado pela:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Educação Física |
Q3817513
Pedagogia
No planejamento da Educação Física escolar, o
documento que organiza os conteúdos em
sequência didática ao longo do ano letivo é:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Educação Física |
Q3817512
Pedagogia
A dimensão do conteúdo que se refere ao
conhecimento sobre as práticas corporais é
denominada dimensão:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Educação Física |
Q3817503
Pedagogia
De acordo com o Art. 16 da Resolução
CNE/CEB nº 7/2010, a base comum nacional e a
parte diversificada não podem se constituir em
dois blocos distintos. Elas devem ser
organicamente articuladas através de um
currículo concebido como:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) - Libras |
Q3817396
Pedagogia
Para o desenvolvimento de materiais didáticos e
currículos de Libras que respeitem a diversidade
linguística da comunidade surda, é necessário
superar descrições baseadas apenas na intuição
do falante. Segundo Quadros, Silva e Royer
(2020), os estudos anteriores da Libras, iniciados
na década de 90, apresentavam limitações
metodológicas para a aplicação pedagógica
ampla, pois baseavam-se predominantemente
em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Campos Gerais - MG
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |
Q3817169
Pedagogia
Uma escola pública solicitou ao professor de Educação
Física a implementação de um módulo de lutas para
turmas do ensino fundamental II com heterogeneidade
maturacional, turmas mistas por sexo, infraestrutura
limitada (tatame improvisado e material mínimo) e parte
das famílias manifestando preocupação quanto à
violência. Considerando as responsabilidades legais do
docente, as diretrizes pedagógicas que asseguram
desenvolvimento motor, ético e socioemocional dos
estudantes, e as boas práticas de ensino de lutas em
contexto escolar, analise as propostas abaixo e escolha
a que organiza corretamente a oferta
didático-pedagógica desse módulo.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Campos Gerais - MG
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |
Q3817168
Pedagogia
Considere as assertivas acerca da presença dos mitos
regionais brasileiros nas práticas pedagógicas da
Educação Física Escolar, especialmente no
planejamento de atividades que envolvem cultura
corporal e manifestações tradicionais, e identifique a(s)
correta(s):
I.A incorporação de mitos amazônicos, como o Curupira e o Boto, favorece o desenvolvimento de sequências didáticas que articulam deslocamentos, exploração espacial e jogos simbólicos, contribuindo para a compreensão crítica da relação entre corpo, natureza e pertencimento sociocultural.
II.O trabalho com mitos do Nordeste, como o Cabeça-de-Cuia e a Comadre Fulozinha, permite ao professor estruturar práticas corporais que integrem narrativas orais, criação de gestualidades e dinâmicas colaborativas, possibilitando o reconhecimento da diversidade dos repertórios expressivos regionais.
III.A utilização de mitos do Sul, como o Negrinho do Pastoreio e o Boitatá, quando articulada a atividades de dramatização e jogos de regras, amplia o diálogo entre tradição, corporeidade e ética comunitária, reforçando a função da Educação Física na valorização da memória e das identidades locais.
É correto o que se afirma em:
I.A incorporação de mitos amazônicos, como o Curupira e o Boto, favorece o desenvolvimento de sequências didáticas que articulam deslocamentos, exploração espacial e jogos simbólicos, contribuindo para a compreensão crítica da relação entre corpo, natureza e pertencimento sociocultural.
II.O trabalho com mitos do Nordeste, como o Cabeça-de-Cuia e a Comadre Fulozinha, permite ao professor estruturar práticas corporais que integrem narrativas orais, criação de gestualidades e dinâmicas colaborativas, possibilitando o reconhecimento da diversidade dos repertórios expressivos regionais.
III.A utilização de mitos do Sul, como o Negrinho do Pastoreio e o Boitatá, quando articulada a atividades de dramatização e jogos de regras, amplia o diálogo entre tradição, corporeidade e ética comunitária, reforçando a função da Educação Física na valorização da memória e das identidades locais.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Campos Gerais - MG
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Educação Física |
Q3817166
Pedagogia
No planejamento de suas intervenções pedagógicas, o
professor de Educação Física da Educação Básica
precisa articular métodos de ensino que sustentem a
ampliação da autonomia dos estudantes, a compreensão
crítica das práticas corporais e a participação ativa no
processo de aprendizagem. A escolha metodológica
envolve decidir como estruturar tarefas motoras, como
organizar o engajamento dos alunos em situações
problema e como promover análises que conectem
vivências práticas a princípios conceituais e
socioculturais. Considerando a coerência pedagógica
exigida para o desenvolvimento de competências que
articulem saberes procedimentais, conceituais e
atitudinais, identifique a alternativa que apresenta um
emprego metodológico capaz de favorecer um processo
de aprendizagem reflexivo, investigativo e conectado às
responsabilidades formativas próprias da Educação
Física escolar.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |
Q3816877
Pedagogia
No âmbito da organização do currículo do Ensino
Fundamental, a concepção adotada pelas
diretrizes nacionais pressupõe que o currículo:
Assinale a alternativa incorreta.
Assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |
Q3816873
Pedagogia
No Ensino Religioso escolar, a forma de tratar as
diferentes crenças está relacionada aos objetivos
educacionais dessa área. Considerando essa
abordagem, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor de Educação Especial - AEE |
Q3816658
Pedagogia
Assinale a alternativa correta, de acordo com
Miguel Arroyo, na obra Currículo, território em
disputa, acerca das lutas pela autonomia
profissional dos professores na disputa pela
autoria e criatividade docente.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Brunópolis - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Brunópolis - SC - Professor de Educação Física |
Q3816198
Pedagogia
Ao tratar das Culturas Corporais de Movimento na escola, o currículo deve considerar que essas práticas não se limitam à execução de gestos motores, pois envolvem também dimensões simbólicas, expressivas e __________ dos sujeitos.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Brunópolis - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Brunópolis - SC - Professor de Educação Física |
Q3816195
Pedagogia
A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação
Física exige adaptações pedagógicas fundamentadas em
princípios educacionais. Nesse sentido, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Brunópolis - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Brunópolis - SC - Professor de Artes
|
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Brunópolis - SC - Professor de Educação Física |
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Brunópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3816133
Pedagogia
No âmbito da Base Nacional Comum Curricular, o ensino de
Língua Inglesa no Ensino Fundamental é concebido a partir de
uma perspectiva de educação linguística que articula
dimensões pedagógicas e políticas. Considerando essa
concepção, analise as assertivas:
I. O ensino de inglês contribui para o agenciamento crítico dos estudantes, ampliando suas possibilidades de participação social em contextos locais e transnacionais.
II. A aprendizagem da língua inglesa, nessa perspectiva, está vinculada exclusivamente ao domínio de estruturas gramaticais normativas.
III. A educação linguística proposta reconhece a língua como prática social situada, atravessada por valores, identidades e relações de poder.
Está(ão) CORRETA(S):
I. O ensino de inglês contribui para o agenciamento crítico dos estudantes, ampliando suas possibilidades de participação social em contextos locais e transnacionais.
II. A aprendizagem da língua inglesa, nessa perspectiva, está vinculada exclusivamente ao domínio de estruturas gramaticais normativas.
III. A educação linguística proposta reconhece a língua como prática social situada, atravessada por valores, identidades e relações de poder.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Segundo Professor (Habilitado/Não Habilitado) |
Q3815739
Pedagogia
Com base nas discussões atuais sobre práticas
pedagógicas bilíngues, tecnologias assistivas e
abordagens inclusivas, analise as proposições a seguir:
I.A perspectiva bilíngue na educação de surdos demanda reorganização curricular que reconheça a Libras como língua de instrução e o português como segunda língua em modalidade escrita.
II.Tecnologias digitais, quando articuladas à visualidade linguística da Libras, potencializam a mediação pedagógica e favorecem o protagonismo do estudante surdo em contextos interativos.
III.O compromisso com a equidade no ambiente escolar exige ações que reconheçam as diferenças como constitutivas do processo educativo, não como obstáculos à aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
I.A perspectiva bilíngue na educação de surdos demanda reorganização curricular que reconheça a Libras como língua de instrução e o português como segunda língua em modalidade escrita.
II.Tecnologias digitais, quando articuladas à visualidade linguística da Libras, potencializam a mediação pedagógica e favorecem o protagonismo do estudante surdo em contextos interativos.
III.O compromisso com a equidade no ambiente escolar exige ações que reconheçam as diferenças como constitutivas do processo educativo, não como obstáculos à aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1° ano ao 5° ano - Ensino Fundamental |
Q3815188
Pedagogia
Analise as assertivas sobre conceitos fundamentais do
ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
I.O ensino deve considerar o desenvolvimento integral da criança.
II.A aprendizagem ocorre apenas pela memorização.
III.O currículo deve dialogar com a realidade dos alunos.
IV.O ensino nos Anos Iniciais é fragmentado por natureza.
É correto o que se afirma em:
I.O ensino deve considerar o desenvolvimento integral da criança.
II.A aprendizagem ocorre apenas pela memorização.
III.O currículo deve dialogar com a realidade dos alunos.
IV.O ensino nos Anos Iniciais é fragmentado por natureza.
É correto o que se afirma em:
Conheça nossos planos