Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 383

Q2209556

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Especial |

Q2209556 Pedagogia

Qual a definição correta de adaptação curricular?

A

Processo de modificar a metodologia de ensino para atender às necessidades de todos os alunos, sem exceção.

B

Processo de adequar o conteúdo programático às necessidades e características específicas dos alunos com deficiência, transtornos ou superdotação.

C

Processo de adaptar o espaço físico da escola para garantir a acessibilidade de todos os alunos, independentemente de suas condições físicas ou sensoriais.

D

Processo de disponibilizar recursos tecnológicos avançados aos alunos com deficiência, transtornos ou superdotação, para que possam acompanhar o ritmo da turma regular.

E

Processo de oferecer atividades complementares aos alunos com deficiência, transtornos ou superdotação, para que possam desenvolver suas habilidades em áreas específicas.

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Q2209540

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Especial |

Q2209540 Pedagogia

Uma das abordagens utilizadas na adaptação curricular é a flexibilização curricular. Qual a definição de flexibilização curricular?

A

A exclusão de conteúdos considerados desnecessários para o desenvolvimento dos alunos com deficiência.

B

A simplificação dos conteúdos para torná-los acessíveis aos alunos com deficiência.

C

A criação de novos conteúdos específicos para os alunos com deficiência.

D

O ajuste dos objetivos, conteúdos, metodologias e avaliações do currículo regular para atender às necessidades dos alunos com deficiência.

E

A substituição do currículo regular por um currículo adaptado exclusivamente para os alunos com deficiência.

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Q2209538

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Especial |

Q2209538 Pedagogia

Qual dos princípios abaixo é considerado um dos fundamentos da Educação Especial e defende que a escola deve estar preparada para atender às necessidades educacionais de todos os alunos, independentemente de suas características individuais?

A

Princípio da especialização dos profissionais de Educação Especial.

B

Princípio da segregação dos alunos com deficiência em escolas especializadas.

C

Princípio da inclusão social dos alunos com deficiência.

D

Princípio da heterogeneidade dos alunos na sala de aula.

E

Princípio da adaptação dos currículos escolares às necessidades individuais dos alunos.

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Q2207480

Q2207480 Pedagogia

Leia as afirmações abaixo sobre Currículo Escolar:
I- Tem um importante papel no ambiente formal, pois é uma ferramenta indispensável e essencial ao conhecimento e à transformação social, cultural, educacional e no ensino de crianças, jovens e adultos.
II- Deve ter uma base e uma estrutura coletiva, inclusiva e jamais neutra.
III- Carece propiciar ao aluno o acesso ao conjunto de conhecimentos historicamente produzidos, tanto para a vida escolar do educando, quanto para vida social dele.
IV- Necessita ser olhado pelos educadores de forma diferenciada, bem mais que uma simples matriz curricular a ser cumprida, mas um compromisso ético no ensino-aprendizagem.

Estão corretas as afirmações contidas em:

A

IV, apenas.

B

I e II.

C

II e IV.

D

II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2206169

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica II - Professor de Arte |

Q2206169 Pedagogia

A disciplina de Artes possui um grande potencial para o trabalho com temas transversais, visto que dialoga de modo privilegiado com vários campos da cultura e do conhecimento.
“O compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva e a afirmação do princípio da participação política. (...) Amplos o bastante para traduzir as preocupações da sociedade brasileira de hoje, os Temas Transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta para as escolas é o de abrirem-se para o seu debate. Isso não significa que tenham sido criadas novas áreas ou disciplinas. (...) os objetivos e conteúdos dos Temas Transversais devem ser incorporados nas áreas já existentes e no trabalho educativo da escola. É essa forma de organizar o trabalho didático que recebeu o nome de transversalidade.”
Fonte:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf
Nos _____________, as questões incorporadas ____________ foram _______, Pluralidade Cultural, _________, Saúde, Orientação Sexual e Trabalho e Consumo.

A opção que completa corretamente as lacunas no texto acima é:

A

Parâmetros Curriculares Nacionais; pelos temas transversais; ética; meio ambiente.

B

Termos da LDB; às competências estabelecidas pela BNCC; ética; educação antirracista.

C

Parâmetros Curriculares Nacionais; às competências estabelecidas pela BNCC; ética; educação antirracista.

D

Termos da LDB; pelos temas transversais; ideologia de gênero; ética.

E

Parâmetros Curriculares Nacionais; às competências estabelecidas pela BNCC; ideologia de gênero; educação antirracista.

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Q2206148

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica II - Professor de Arte |

Q2206148 Pedagogia

"(...) Não mais se pretende desenvolver apenas uma vaga sensibilidade nos alunos por meio da Arte, mas também se aspira influir positivamente no desenvolvimento cultural dos estudantes (...) Não podemos entender a Cultura de um país sem conhecer sua arte. Relembrando Fanon, eu diria que a Arte capacita um homem ou uma mulher a não ser estranho em seu meio ambiente nem estrangeiro no seu próprio país. Ela supera o estado de despersonalização, inserindo o indivíduo no lugar ao qual pertence, reforçando e ampliando seus lugares no mundo. (...) O compromisso com a diversidade cultural é enfatizado pela Arte-Educação Pós-moderna. Não mais somente aos códigos europeus e norte-americanos brancos, porém mais atenção à diversidade de códigos em função de raças, etnias, gênero, classe social etc. (...) Enquanto os termos “Multicultural” e “Pluricultural” pressupõem a coexistência e o mútuo entendimento de diferentes culturas na mesma sociedade, o termo “Intercultural” significa a interação entre as diferentes culturas. Esse deveria ser o objetivo da Arte-Educação interessada no desenvolvimento cultural. (...)”.
BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Na perspectiva de Ana Mae Barbosa, para que se alcance tal objetivo é necessário que:

A

o ensino de Artes esteja centrado no desenvolvimento das teorias e no aperfeiçoamento das técnicas, bem como nas características estéticas de cada nação.

B

apenas o nível erudito da cultura local seja admitido na escola e que as culturas das classes sociais economicamente desfavorecidas seja oferecida nos espaços não institucionais.

C

a Escola forneça um conhecimento amplo sobre a cultura local, a cultura dos vários grupos que caracterizam a nação e também a cultura de outras nações.

D

se faça a defesa de guetos culturais e de que as classes populares rejeitem o acesso à cultura erudita, para que os participantes do processo educacional sejam capazes de identificar seu ego cultural e se orgulhar dele.

E

se aceite, como ensinou Paulo Freire, a segregação cultural na educação, uma vez que o meio determina e não apenas condiciona o indivíduo.

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Q2205534

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205534 Pedagogia

Segundo o Currículo Paulista, “nas escolas que integram o Sistema Estadual de Ensino, as atividades desenvolvidas com os estudantes, dentro e fora do espaço escolar, devem convergir para que todos possam desenvolver as competências gerais”, sendo que as “competências gerais contemplam integradamente conceitos, procedimentos, atitudes e valores, enfatizando a necessidade de desenvolvimento de competências socioemocionais”. A respeito das competências socioemocionais, de acordo com o referido currículo, é correto afirmar que

A

o desenvolvimento da empatia, da colaboração e da responsabilidade supõe processos não intencionais, vivenciados nas interações, em que essas habilidades são mobilizadas de modo independente dos processos cognitivos.

B

as competências cognitivas e socioemocionais são indissociáveis, e sua mobilização também ocorre simultaneamente; fato que deve ser intencionalmente explorado a fim de garantir o perfil do estudante previsto nas competências gerais.

C

o desenvolvimento das competências socioemocionais tem como escopo conformar subjetividades, isto é, deve haver certo tipo de determinismo sobre o que estudante deve se tornar, já que seu desenvolvimento está relacionado ao ato de aprender a ser.

D

o motor, o afetivo, o cognitivo e a pessoa, cada um desses aspectos tem identidade estrutural e funcional diferenciada, eles estão dissociados e cada um não interfere na parte constitutiva dos outros.

E

as práticas de ensino e de aprendizagem que consideram o estudante em sua integralidade devem promover e garantir práticas que normatizam comportamentos, rotulam e buscam adequar os estudantes a um modelo ideal de pessoa.

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Q2204825

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204825 Pedagogia

A pedagogia é, antes de tudo, uma prática que reflete sobre as formas de transmissão da cultura, e a própria prática de transmiti-la. Abordando o tema currículo, conhecimento e transmissão cultural, Roberto da Silva (2016) trata de três fortes exclusões na base da forma curricular humanista, sendo elas a exclusão

A

da secundarização da tarefa de ensinar, das metas e perfis formativos preestabelecidos e do envolvimento ativo do aprendiz.

B

das metas e perfis formativos preestabelecidos, da transmissão mecânica e da valorização das culturas populares.

C

do envolvimento ativo do aprendiz, da transmissão unilateral e dos modismos pedagógicos.

D

da cultura contemporânea, dos modismos pedagógicos e da secundarização da tarefa de ensinar.

E

das culturas populares, da cultura contemporânea e da voz das crianças e adolescentes.

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Q2204607

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Inglês |

Q2204607 Pedagogia

O modelo de organização curricular ainda se encontra muito longe de abranger as reais características da nova sociedade do conhecimento. Sobre as questões curriculares, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Muitas das propostas curriculares apresentam teoricamente uma estruturação por áreas e transversalidade e os eixos temáticos também aparecem entre as opções.

B

O argumento pelo currículo padrão se fortalece sob o peso da construção de uma identidade nacional de direitos ao acesso à cultura e aos saberes básicos, feitos por meio da escola.

C

A tradicional compartimentação dos conteúdos em disciplinas deu origem a toda estruturação dos serviços educacionais hoje existente.

D

A maior parte dos currículos nacionais deixa um espaço de mais de 70% para as unidades escolares decidirem, de maneira autônoma, o que ensinar a partir das matrizes culturais locais.

E

O modelo de organização curricular, em vigor na maioria das escolas de educação básica, ainda é compartimentado em disciplinas segmentadas, com seus conhecimentos próprios.

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Q2204448

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204448 Pedagogia

A organização do arranjo curricular do Currículo Paulista está alinhada à BNCC e revela a progressão das aprendizagens e do desenvolvimento, mediante o aprofundamento das experiências propostas para crianças de 0 a 5 anos e 11 meses. (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, Currículo Paulista, SEE-SP/UNDIME-SP).
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir é um objetivo de aprendizagem para educação infantil que, conforme o documento “Currículo Paulista”, relaciona-se ao campo de experiência

A

corpo, gestos e movimentos.

B

espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

C

o eu, o outro e o nós.

D

escuta, fala, pensamento e imaginação.

E

traços, sons, cores e formas.

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Q2204107

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Matemática | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Educação Física | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Ciências | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Geografia | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - História | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Língua inglesa | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Arte |

Q2204107 Pedagogia

A respeito da construção de um currículo crítico-emancipatório e multicultural, analise as afirmativas a seguir.
I. Este currículo considera o estudante como um todo culturalmente construído e socialmente situado.
II. Este currículo rejeita o modelo tradicional, prescritivo e normativo, em favor de um objetivo explícito de libertação.
III. Este currículo define e transmite aos alunos quais as melhores identidades culturais presentes na sociedade.
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q2203871

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Libras | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Brailista |

Q2203871 Pedagogia

Segundo J. Sacristán, há uma etapa do processo educacional na qual o currículo adquire definitivamente sua significação e seu valor.
O autor se refere à

A

participação democrática na unidade escolar, em que a comunidade pode colaborar com o projeto pedagógico.

B

definição das políticas educacionais em âmbito nacional, momento em que se definem os objetivos e as intenções gerais.

C

seleção de conteúdos, quando se determina a quais conhecimentos terão ou não acesso os alunos.

D

implementação, quando todas as ideias ganham concretude e podem ser avaliadas pelos seus efeitos.

E

organização da estrutura, em que é definida a lógica da progressão dos alunos nos níveis e seus conteúdos.

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Q2203865

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Libras | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Brailista |

Q2203865 Pedagogia

“A concepção dialógica de educação não começa quando o educador-educando se encontra com os educando-educadores em uma situação pedagógica, mas antes, quando aquele se pergunta em torno do que vai dialogar com estes. Esta inquietação em torno do conteúdo do diálogo é a inquietação em torno do conteúdo programático da educação.”
Adaptado de FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
Segundo esta concepção, o conteúdo programático deve ser

A

destinado a que o professor transmita aos alunos uma mensagem de liberdade.

B

voltado para a construção de um modelo ideal de homem a despeito das condições particulares.

C

definido pelo professor em relação aos conteúdos sobre os quais dissertará para os alunos.

D

direcionado a adaptar os alunos às condições objetivas de realidade na qual se encontram.

E

dirigido a organizar e devolver aos alunos os conhecimentos desestruturados que oferecem.

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Q2203864

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Libras | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Brailista |

Q2203864 Pedagogia

A transdisciplinaridade surge para encarar um desafio da contemporaneidade, quando, por um lado, há cada vez mais especialização dos conhecimentos e, por outro, os problemas da humanidade exigem um olhar global.
Quando falamos em abordagem transdisciplinar, tratamos

A

da redução das disciplinas a um mesmo nível regido por uma lógica única.

B

do estudo de um mesmo objeto do ponto de vista de múltiplas disciplinas.

C

da unificação das disciplinas do campo das ciências humanas e das artes.

D

do estudo de fenômenos que se situam fora das fronteiras disciplinares.

E

da abertura para a transferência de metodologias entre as diversas disciplinas.

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Q2202528

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Psicopedagogo |

Q2202528 Pedagogia

Marque a alternativa com enunciado inadequado para conceber o sentido de "Transversalidade" e "Interdisciplinaridade":

A

A escola, vista pelo enfoque da transversalidade, deve possuir uma visão mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente assim se apossará de uma cultura interdisciplinar.

B

Quando há referência aos temas transversais, tem-se a colocação de um eixo unificador da ação educativa, em torno do qual organizam-se as disciplinas.

C

A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos prescindíveis de trabalhar o conhecimento, buscando a reintegração de procedimentos acadêmicos, que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar.

D

A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).

E

A transversalidade e interdisciplinaridade têm como eixo educativo a proposta de uma educação comprometida com a cidadania, conforme defendem os Parâmetros Curriculares Nacionais.

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Q2202520

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Psicopedagogo |

Q2202520 Pedagogia

A elaboração do planejamento é um processo mental, que precede a ação, mas é relativo a uma situação desejada, e ocorre tendo como referência as três dimensões da ação humana consciente e intencional, considerada como essência da elaboração do planejamento.
(VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico-elementos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad Editora, 2006.)
Marque a alternativa com os dados que representam coerentemente "as três dimensões da ação humana consciente e intenciona":

A

Planejamento, objetivos e interdisciplinaridade.

B

Plano, planejamento e ação pedagógica.

C

Observação direta, planejamento e ação mediadora.

D

Realidade, finalidade e plano de ação mediadora.

E

Sondagem, objeto e objetivos.

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Q2202518

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Psicopedagogo |

Q2202518 Pedagogia

O Planejamento de Ensino é a especificação do planejamento curricular. Basicamente, é desenvolvido a partir da ação do professor e compete a ele definir os objetivos a serem alcançados, desde seu programa de trabalho até eventuais e necessárias mudanças de rumo. Também cabe ao professor definir o conteúdo da disciplina, as estratégias de ensino e de avaliação e agir de forma a obter um retorno de seus alunos no sentido de redirecionar a disciplina que está ministrando.
Disponível em:(https://blog.portaleducacao.com.br/planejamento-de-ensino/#)
Nessa dimensão, analise as assertivas e registre V, para verdadeiro, e, F, para falso:
(__)Objetos específicos a partir dos objetivos educacionais.
(__)Conhecimentos a serem aprendidos pelos alunos no sentido determinado pelos objetivos.
(__)Procedimentos e recursos de ensino que estimulam, orientam e promovem as atividades de aprendizagem.
(__)Procedimentos de avaliação que possibilitem a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa dos objetivos propostos, cumprindo, pelo menos, a função didático-pedagógica, de diagnóstico e de controle no processo educacional.
Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

F - V - V - V.

B

V - F - V - F.

C

F - V - F - V.

D

V - V - V - V.

E

V - F - V - V.

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Q2202514

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Psicopedagogo |

Q2202514 Pedagogia

Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Interdisciplinaridade implica a existência de um conjunto de disciplinas interligadas e com relações definidas, que evitam desenvolver as suas atividades de forma isolada, dispersa ou fracionada, sendo, portanto, um processo dinâmico que procura solucionar diversos problemas de investigação.
(__)Transdisciplinaridade compreende o conhecimento adquirido de uma forma plural, sendo, portanto, uma corrente de pensamento mais aberta e que busca dar uma resposta ao método tradicional de divisão de disciplinas.
(__)A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de se trabalhar o conhecimento que buscam uma reintegração de aspectos que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Com isso, busca-se conseguir uma visão mais ampla e adequada da realidade, que tantas vezes aparece fragmentada pelos meios de que dispomos para conhecê-la e não porque o seja em si mesma.
(__)Com a interdisciplinaridade, questiona-se a segmentação dos diferentes campos de conhecimento. Buscam-se, por isso, os possíveis pontos de convergência entre as várias áreas e a sua abordagem conjunta, propiciando uma relação epistemológica entre as disciplinas. Com ela, aproximamo-nos com mais propriedade dos fenômenos naturais e sociais, que são normalmente complexos e irredutíveis ao conhecimento obtido quando são estudados por meio de uma única disciplina.
Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V - V - V - V.

B

V - F - F - V.

C

V - F - V - V.

D

F - V - F - V.

E

F - V - V - F.

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Q2202205

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q2202205 Pedagogia

Na educação, um currículo é amplamente definido como a totalidade das experiências dos alunos que ocorrem em um processo educacional.
Sobre "Currículo Educacional", julgue as assertivas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O currículo escolar está entre os diversos documento normativos que embasam o trabalho da escola e a prática docente, ficando entre os principais deles, porque orienta o processo de ensino e aprendizagem no cotidiano escolar.
(__)O currículo escolar representa a base da prática pedagógica, visto que ele envolve os conteúdos que serão estudados, as atividades realizadas e as competências a ser desenvolvidas com o objetivo da formação plena dos estudantes.
(__)O currículo escolar representa a centralização plena dos objetos educativos.
(__)O currículo escolar representa o norteador de tarefas eminentes e exclusivas na orientação da inclusão estudantil.
Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V - F - F - V.

B

F - V - F - V.

C

F - V - V - V.

D

V - V - V - V.

E

V - V - F - F.

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Q2202202

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q2202202 Pedagogia

Sobre "Transdisciplinaridade", marque a alternativa correta:

A

Transdisciplinaridade, apesar de sua dimensão, identifica-se com a interdisciplinaridade em todos os seus aspectos abstratos.

B

Transdisciplinaridade compreende o conhecimento na sua forma restrita.

C

Transdisciplinaridade compreende o conhecimento de uma forma plural.

D

Transdisciplinaridade configura total singularidade do conhecimento.

E

Transdisciplinaridade se apoia na Interdisciplinaridade, mas se mantém com caráter bem hermético.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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