Uma rede municipal inicia a revisão curricular tomando os Parâmetros Curriculares Nacionais como referência. No debate, surgem divergências: alguns gestores defendem que os PCN devem ser seguidos como um modelo rígido de conteúdos; outros apontam que o documento propõe competências amplas a serem desenvolvidas em articulação com a realidade local. De acordo com a concepção dos PCN: 

O Ensino Religioso é um componente curricular amparado por dispositivos legais que estabelecem seus princípios e fundamentos. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a principal função educacional do Ensino Religioso, enquanto parte integrante da formação básica do cidadão, é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) propõem uma organização curricular que articula as áreas do conhecimento com os Temas Transversais. Analise as afirmativas a seguir sobre os fundamentos e a operacionalização dessa proposta:

I.A transversalidade é uma proposta didática que busca integrar nas áreas curriculares já existentes as questões sociais urgentes, como Ética, Saúde e Meio Ambiente, sem a necessidade de criar novas disciplinas.

II.A interdisciplinaridade, embora relacionada à transversalidade, refere-se a uma abordagem epistemológica que questiona a fragmentação dos saberes e propõe o diálogo entre as diferentes áreas do conhecimento para uma compreensão mais complexa da realidade.

III.A implementação dos Temas Transversais exige que os conteúdos das áreas convencionais sejam interrompidos para que as questões sociais sejam trabalhadas de forma isolada, em momentos específicos do planejamento escolar.


Está correto o que se afirma em:

Uma turma do Ensino Fundamental iniciou um projeto de trabalho sobre a diversidade cultural do bairro. Alunos trouxeram relatos familiares, músicas e fotografias. Alguns professores argumentaram que, embora o projeto seja rico, ele poderia prejudicar o cumprimento da matriz curricular formal. Outros defenderam que o projeto amplia a inclusão e favorece aprendizagens significativas. À luz da organização curricular por projetos e da educação inclusiva: 

Um professor do Ensino Fundamental organiza suas aulas diversificando suas estratégias, ou seja, utiliza recursos visuais, jogos colaborativos, atividades em grupo, softwares de apoio e realiza adaptações curriculares, garantindo que todos os alunos, inclusive aqueles com deficiência, participem ativamente do processo de aprendizagem.

Essa prática exemplifica:

Um professor do Ensino Fundamental atende alunos com diferentes especificidades, incluindo deficiência intelectual, física e transtorno do espectro autista. Para garantir a aprendizagem e a participação desses estudantes, ele realiza a adaptação dos materiais, utiliza tecnologias assistivas, promove atividades colaborativas e articula-se com a equipe de Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Nesse contexto, o papel do professor na Educação Especial é:

Em relação às áreas do conhecimento no Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), organiza-as em:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o desenvolvimento de competências socioemocionais na escola está relacionado à:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre os objetivos do Ensino Religioso na BNCC.
( ) Evidenciar o caráter histórico das diferentes religiões existentes no país, aspecto relevante para a opção dos educandos pela crença que atenda a seus desejos espirituais.
( ) Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas no cotidiano vivenciado pelos educandos.
( ) Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.
( ) Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e ao pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal.
( ) Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a delimitação das habilidades privilegia oito dimensões de conhecimento (BRASIL, 2018).
“Refere-se ao conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal (…)”.
Qual é a dimensão do conhecimento, apresentada no documento, que está descrita no conceito acima?

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental (BRASIL, 2018).
Relacione as Colunas 1 e 2 abaixo com a unidade temática Esportes.
Coluna 1 Tipo 1. Marca 2. Precisão 3. Rede/quadra dividida 4. Invasão
Coluna 2 Conceitos ( ) Reúne modalidades que se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma ou que leve o adversário a cometer um erro dentro do período em que o objeto do jogo está em movimento.
( ) Conjunto de modalidades que se caracteriza por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/do campo defendida(o) pelos adversários, protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo.
( ) Conjunto de modalidades que se caracteriza por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos.
( ) Conjunto de modalidades que se caracteriza por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas e a pontuação estabelecida em cada tentativa ou a proximidade do objeto arremessado ao alvo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A adaptação de materiais didáticos e atividades pedagógicas é essencial para garantir a inclusão e a aprendizagem significativa de todos os alunos, respeitando suas particularidades cognitivas, sensoriais, motoras e socioemocionais. Com base nessas informações, analise as afirmativas a seguir:

I. A adaptação de materiais deve considerar não apenas o conteúdo, mas também o formato, o ritmo e os recursos utilizados, de modo a possibilitar o acesso equitativo à aprendizagem.

II. A utilização de recursos visuais, tecnológicos e táteis pode facilitar a compreensão dos conteúdos por alunos com diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

Pesquisas sobre o currículo na educação infantil têm evidenciado o entrelaçamento entre brincar, movimento e experiência como fundamentos do desenvolvimento da criança. Ao compreender a infância como categoria social e cultural, o currículo assume contornos mais amplos, integrando o corpo, as relações e o simbólico. Por conseguinte, complementamos estas informações considerando que:

Embora os aspectos cotidianos da creche/escola, como alimentação, higiene, rotina, cuidado e afeto, tenham sido historicamente tratados como operacionais, sabe-se hoje que tais dimensões são constitutivas do desenvolvimento integral da criança e revelam intencionalidade pedagógica. Diante das informações apresentadas, é pertinente ocorrer:

Ao longo da história da educação brasileira, as disputas em torno do currículo e da didática refletiram embates epistemológicos, políticos e culturais acerca do papel social da escola, do lugar do conhecimento e das finalidades da docência. Nesse cenário, diferentes concepções pedagógicas produziram formas específicas de organização do trabalho docente e de mediação dos saberes escolares. Considere as asserções a seguir e a relação entre elas:

I. A didática crítica propõe uma mediação pedagógica que compreende o conhecimento escolar como construção contextualizada e historicamente situada, recusando a neutralidade metodológica nas práticas de ensino.

PORQUE

II. No interior das tendências críticas de currículo, prevalece a compreensão de que os conteúdos escolares devem reproduzir o arcabouço científico acumulado, garantindo ao aluno a assimilação da cultura erudita universal.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 

Considerando as relações entre concepções curriculares e organização do trabalho pedagógico na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, avalie as proposições a seguir e registre V, para verdadeiro , e F, para falso:

(__) A transição entre etapas da educação básica deve considerar as especificidades das crianças, mas também garantir a progressiva inserção em práticas escolares sistematizadas e mediadas por objetivos de aprendizagem.

(__) A organização do currículo deve contemplar tanto os conhecimentos historicamente acumulados quanto as experiências culturais das crianças, respeitando diferentes tempos, ritmos e contextos sociais.

(__) A fragmentação disciplinar, característica do ensino tradicional, é condição necessária para o aprofundamento teórico nos anos iniciais, sobretudo quando se visa o domínio das competências cognitivas de base.

(__) A articulação entre planejamento pedagógico e avaliação exige práticas que levem em conta a complexidade do desenvolvimento infantil, superando modelos baseados unicamente em mensuração de desempenho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Física no Ensino Fundamental organiza as práticas corporais em Unidades Temáticas. Sobre essa organização, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) As Unidades Temáticas da BNCC para Educação Física são: Brincadeiras e Jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas Corporais de Aventura.

(__) Cada Unidade Temática deve ser trabalhada de forma isolada em um único ano escolar, sem conexões entre elas.

(__) A BNCC propõe que, ao longo do Ensino Fundamental, os alunos experimentem, fruam e recriem diferentes práticas corporais, compreendendo seus significados e contextos.

(__) As Práticas Corporais de Aventura (urbanas e na natureza) foram incluídas como uma nova Unidade Temática na BNCC, reconhecendo sua relevância na cultura juvenil contemporânea.

(__) A BNCC determina que o professor deve focar exclusivamente no ensino das quatro modalidades esportivas mais populares (futebol, vôlei, basquete, handebol).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

O movimento escolanovista transformou o ensino ao valorizar práticas ativas e integrais, influenciando propostas curriculares contemporâneas. Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.O movimento escolanovista, ao valorizar experiências do aluno e interação com o meio, influenciou a Educação Física ao integrar dimensões afetivas, cognitivas e sociais.
II.O modelo militarista e higienista da Educação Física, dominante no período escolanovista, foi amplamente preservado nas práticas pedagógicas atuais, sendo o foco principal das propostas da BNCC.
III.Propostas curriculares contemporâneas promovem atividades lúdicas e projetos interdisciplinares, favorecendo a autonomia dos alunos e sua consciência crítica em relação à saúde.

Está correto o que se afirma em:

A rotina escolar, mais do que uma sequência de ações organizativas, constitui um campo simbólico em que se produzem sentidos pedagógicos, éticos e políticos. Sua configuração revela as concepções de ensino, de aprendizagem e de gestão que estruturam o cotidiano da escola e expressam sua identidade institucional.

Assim, acrescenta-se essas informações levando em conta que: 

As adaptações curriculares, quando compreendidas sob a perspectiva da educação inclusiva, articulam-se à concepção de currículo como construção cultural e processual, e não como sequência fixa de conteúdos. Nessa perspectiva, a diferenciação pedagógica expressa-se no modo como o ensino é organizado para garantir a participação e o desenvolvimento de todos.
Com base nesse entendimento, assinale a alternativa que traduz completa e corretamentamente a concepção inclusiva de adaptação curricular.