Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 114

Q3858779

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858779 Pedagogia

Para que se possa redimensionar a concepção de currículo diante do trabalho com projetos pedagógicos, Barbosa e Horn (2008) defendem ser preciso passar da ideia de programa escolar para a de programação. Isso quer dizer que o currículo, ante a concepção de projetos das autoras, deve ser

A

construído por meio de um percurso educativo orientado, que não seja fechado nem predefinido em sua integralidade.

B

disposto como uma listagem dos conteúdos, pela proposta de uma sequência ideal de apresentação de acordo com as singularidades das áreas de conhecimento.

C

centrado nos interesses naturais das crianças de 0 a 6 anos, reconhecendo-se os conteúdos mais adequados à faixa, como o estudo de animais e plantas.

D

relacionado às festividades e datas de celebração que emergem das práticas sociais, valorizando-se o trabalho pedagógico desse calendário cultural.

E

fundamentado na organização minuciosa do tempo, separando-se as informações especializadas em pequenas doses, para permitir maior retenção.

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Q3858473

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3858473 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
(...) A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com ________________. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender ___________________ desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

a inclusão social ... a faceta pragmática e não abstrata

B

a alfabetização ... a dimensão metodológica e não intuitiva

C

as competências ... o elo sequencial e previsível

D

a cidadania ... a uniformidade e a imparcialidade

E

a educação integral ... a complexidade e a não linearidade

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Q3858468

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3858468 Pedagogia

Rojo (2012) resgata as contribuições de Canclini para debater a pedagogia dos multiletramentos.
A partir da concepção de “impuros” de Canclini, a autora afirma ser preciso

A

proteger a cultura escolar dos gêneros populares que emergem da cultura de massa, preservando sua função social e educativa.

B

desprender-se do ensino de normas linguísticas e das gramáticas formais, delimitando a atuação dos multiletramentos nos produtos contraculturais.

C

resgatar o valor das mídias tradicionais como referência de autenticidade estética e de estabilidade linguística diante dos modismos impuros.

D

desfazer as coleções dos monumentos patrimoniais escolares pela introdução de novos e outros gêneros de discurso.

E

selecionar criteriosamente as manifestações culturais que adentram o currículo para garantir coerência e unidade ao conteúdo escolar.

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Q3858463

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3858463 Pedagogia

Ferreira (in Ferreira, 2013) aborda a compreensão do currículo como um projeto cultural e político, que introduz os sujeitos a um modo de vida específico, articulando conhecimentos, métodos, relações e valores que legitimam certas formas de autoridade e saber.
Nesse contexto, a autora apresenta o profissional da educação como

A

educador competente, ou seja, ator pedagógico que opta pelas estratégias mais eficientes, sem se deixar levar pela pessoalidade.

B

mediador do conhecimento, ou seja, alguém que não decide sobre os conteúdos a serem ensinados, mas facilita o acesso do aluno a eles.

C

intelectual transformador, ou seja, um profissional reflexivo de suas circunstâncias e criador de um novo conhecimento.

D

mentor de talentos, ou seja, orientador do desenvolvimento dos dons inatos dos alunos, desvinculando- -se do eixo de conteúdos e conceitos.

E

agente socioeconômico, ou seja, promotor dos saberes e das habilidades valorizados pelo mercado de trabalho, favorecendo o sucesso profissional futuro dos alunos.

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Q3855338

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor II - Educação Infantil |

Q3855338 Pedagogia

O Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense fundamenta-se em princípios que orientam a formação integral dos estudantes e a organização do processo educativo. Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A educação integral é compreendida como promotora da cidadania, da emancipação e da liberdade, articulando dimensões cognitivas, sociais, culturais, ambientais e éticas.

B

O percurso formativo é concebido como um continuum, organizado de forma orgânica e progressiva ao longo da vida escolar.

C

A aprendizagem é entendida como processo fragmentado por etapas rígidas, priorizando transições estanques entre os anos escolares.

D

O currículo baseia-se na concepção de democracia, estímulo ao diálogo e inserção dos sujeitos no mundo como objetivos centrais da educação.

E

A elaboração conceitual ocorre de modo progressivo, partindo das experiências e vivências dos estudantes para níveis crescentes de sistematização do conhecimento.

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Q3852906

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Agente de Apoio Escolar |

Q3852906 Pedagogia

Aponte a alternativa que descreve uma proposta adequada para uso da brincadeira na educação infantil:

A

Limitar o brincar ao recreio.

B

Utilizar brincadeiras apenas como premiação.

C

Planejar brincadeiras como parte estruturante do currículo.

D

Proibir interação entre diferentes grupos.

E

Desconsiderar o brincar nas avaliações escolares.

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Q3852494

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor II de Educação Básica II - História - Edital nº 1 |

Q3852494 Pedagogia

As disputas em torno do currículo envolvem tensões entre padronização e abertura à diversidade cultural. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção de currículo.

A

Instrumento fixo e imutável, que deve manter a uniformidade dos conteúdos e métodos de ensino.

B

Espaço de organização do trabalho que busca incorporar novos saberes e culturas produzidos nos movimentos sociais.

C

Documento técnico destinado a assegurar a neutralidade do ensino e afastar ideologias.

D

Conjunto de regras normativas que impedem a interferência dos professores no planejamento pedagógico.

E

Estrutura estática que deve preservar os conteúdos tradicionais e excluir práticas inovadoras.

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Q3852289

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Educação Infantil - Edital nº 1 |

Q3852289 Pedagogia

O planejamento escolar é um processo que assegura coerência e articulação das aprendizagens. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.

I. O planejamento das ações pedagógicas pactuadas de modo sistemático e integrado é prérequisito indispensável à organicidade, sequencialidade e articulação do conjunto das aprendizagens perspectivadas, o que requer a participação de todos.
II. É totalmente possível realizar o planejamento pedagógico sem considerar a realidade contextual da escola e da comunidade. De forma alguma isso irá afetar na qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
III. Para ser tratada transversalmente, a temática atravessa, estabelece elos, enriquece, complementa temas e/ou atividades tratadas por disciplinas, eixos ou áreas do conhecimento.

Assinale a alternativa correta.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q3852288

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Educação Infantil - Edital nº 1 |

Q3852288 Pedagogia

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna, de acordo com a visão de Miguel Arroyo sobre o currículo.
As políticas e diretrizes curriculares estão transpassadas por disputas entre manter estilos normatizantes ou optar por orientações mais __________.

A

políticas

B

geográficas

C

biológicas

D

religiosas

E

classificatórias

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Q3852284

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Educação Infantil - Edital nº 1 |

Q3852284 Pedagogia

A construção do conhecimento é entendida como um processo coletivo e materialmente sustentado. Sobre essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A construção do conhecimento depende exclusivamente do domínio teórico do professor.

B

O projeto político-pedagógico não depende das condições e espaços disponíveis.

C

A construção do conhecimento se apoia na utilização adequada dos objetos e espaços (laboratórios, equipamentos, mobiliário, salasambiente, biblioteca, videoteca, ateliê, oficina, área para práticas esportivas e culturais, entre outros).

D

Os hábitos investigatórios não são necessários na aprendizagem.

E

A atuação dos técnicos e funcionários não interfere nesse processo.

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Q3850961

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de História |

Q3850961 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular, ao organizar o ensino de História no Brasil, desloca o foco da memorização enciclopédica e linear de fatos para um conjunto de competências que valorizam a interpretação critica, o pensamento historicamente situado, a problematização de narrativas e o trabalho com múltiplas linguagens, incluindo fontes escritas, visuais, orais e materiais. Essa orientação pedagógica pressupõe que a aprendizagem histórica se constrói por meio de operações cognitivas complexas, como comparar regimes de verdade entre documentos, analisar intencionalidades, reconhecer disputas de memória e interpretar permanências e mudanças em diferentes escalas temporais e sociais. No horizonte da BNCC, ensinar História implica formar sujeitos capazes de ler o mundo social como construção histórica, compreender os usos públicos do passado, avaliar evidências, confrontar narrativas e produzir sínteses interpretativas fundamentadas. Assim, quando se afirma que o ensino deve priorizar a análise crítica, isso significa defender uma prática pedagógica que articule investigação, contextualização e interpretação como eixos estruturadores do conhecimento histórico escolar. Considerando esse quadro teórico e metodológico, marque a alternativa correta.

A

A centralidade da aprendizagem histórica na BNCC autoriza o livro didático como fonte única de verdade, desde que memorizado literalmente pelos estudantes.

B

A leitura do mundo social como construção histórica, realizada por meio da interpretação, da comparação de fontes diversas e da compreensão dos contextos e disputas de memoria, integrando múltiplas linguagens na aprendizagem histórica.

C

A objetividade histórica na BNCC é garantida quando conteúdos são transmitidos sem debates interpretativos, evitando a interferência subjetiva do professor.

D

A abordagem por competências da BNCC recomenda evitar temas sensíveis, pois comprometem o ensino técnico e neutro da narrativa nacional.

E

O ensino de História por competências, segundo a BNCC, privilegia linguagens textuais e exclui suportes visuais para reduzir distrações cognitivas.

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Q3850706

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor Ensino Fundamental - Habilitado |

Q3850706 Pedagogia

No âmbito da organização do trabalho pedagógico escolar, o currículo constitui um elemento fundamental para orientar as práticas educativas, definir as aprendizagens essenciais e assegurar a intencionalidade do processo de ensino ao longo da escolaridade básica. Considerando sua função educacional e formativa, o currículo escolar deve ser entendido como:

A

Um documento técnico administrativo elaborado de forma centralizada, sem a participação dos professores, da equipe pedagógica e da comunidade escolar.

B

Uma lista fixa, padronizada e imutável de conteúdos a serem cumpridos rigidamente em todas as realidades escolares, independentemente das características dos alunos.

C

A um conjunto articulado, intencional e sistematizado de experiências e aprendizagens que orienta o trabalho pedagógico, considerando o desenvolvimento integral dos estudantes e o contexto educacional, social e cultural em que estão inseridos.

D

Um instrumento neutro e descontextualizado, desvinculado das dimensões sociais, culturais e históricas que influenciam o processo educativo.

E

Um roteiro pedagógico centrado exclusivamente na memorização de informações e na repetição mecânica de conteúdos, sem articulação com experiências significativas de aprendizagem.

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Q3850703

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor Ensino Fundamental - Habilitado |

Q3850703 Pedagogia

Analise as assertivas sobre os conteúdos escolares.
I.Os conteúdos são meios para o desenvolvimento das capacidades cognitivas.
II.Devem ser trabalhados de forma contextualizada.
III.São fins em si mesmos, independentes do aluno.
IV.Relacionam-se às experiências prévias do estudante.
É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas I e III.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II e III.

E

Apenas I, II e IV.

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Q3850687

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Matemática - Habilitado |

Q3850687 Pedagogia

Considere as assertivas a seguir, relacionadas aos objetivos do ensino de Matemática no ensino fundamental e aos critérios de seleção de conteúdos.
I.O ensino de Matemática deve desenvolver a capacidade de resolver problemas, indo além da memorização de procedimentos.
II.A seleção de conteúdos deve priorizar exclusivamente a complexidade formal da Matemática acadêmica.
III.Os conteúdos matemáticos devem favorecer a compreensão do mundo e a formação do pensamento lógico.
IV.A escolha dos conteúdos deve considerar a faixa etária e o contexto sociocultural dos alunos.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

III e IV, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q3849823

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Física - Habilitado |

Q3849823 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) sugerem que os conteúdos da Educação Física sejam abordados em blocos que articulem conceitos, procedimentos e atitudes, visando a formação cidadã e a cultura corporal de movimento. Acerca da seleção e organização desses conteúdos, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
(__)Os jogos e brincadeiras devem ser tratados como conteúdos que resgatam a cultura lúdica popular, não servindo apenas como aquecimento ou passatempo, mas como objeto de estudo cultural.
(__)O ensino das lutas na escola deve ser evitado devido ao risco de incitar a violência entre os alunos, focando-se apenas em esportes coletivos sem contato físico.
(__)A ginástica deve ser abordada em suas diversas manifestações (geral, rítmica, artística), explorando as possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, e não apenas como ginástica calistênica.
(__)As atividades rítmicas e expressivas restringem-se ao ensino de danças folclóricas em datas comemorativas, não devendo compor o currículo regular das aulas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, F.

B

V, V, V, V.

C

F, V, F, V.

D

F, F, F, V.

E

V, F, V, F.

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Q3849814

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Física - Habilitado |

Q3849814 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura a Educação Física no Ensino Fundamental em torno de unidades temáticas que organizam os objetos de conhecimento e as habilidades a serem desenvolvidas ao longo da escolaridade.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.A unidade temática 'Práticas corporais de aventura' explora atividades que envolvem riscos calculados e vertigem, podendo ocorrer na natureza ou no meio urbano (parkour, skate).
II.A BNCC exclui as 'Danças' do currículo de Educação Física, transferindo a responsabilidade desse conteúdo integralmente para o componente curricular de Arte.
III.A unidade 'Esportes' é classificada em categorias como marca, precisão, invasão, redeparede, campo e taco, combate e técnico-combinatório, rompendo com a divisão tradicional de coletivosindividuais.
IV.O eixo 'Brincadeiras e jogos' foca exclusivamente em jogos eletrônicos e virtuais, visando preparar o aluno para o mercado de trabalho tecnológico.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I e III.

B

I, II e IV.

C

II.

D

III e IV.

E

I e II.

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Q3847683

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q3847683 Pedagogia

Analise as assertivas sobre currículo escolar no Ensino Fundamental.

I.O currículo expressa intenções educativas e valores sociais.
II.Deve considerar a diversidade cultural e regional dos estudantes.
III.Limita-se exclusivamente aos conteúdos das disciplinas.
IV.Orienta o trabalho pedagógico de forma articulada e contextualizada.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas III e IV.

B

Apenas I e III.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

Apenas II e III.

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Q3847680

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q3847680 Pedagogia

Considerando o papel da escola na formação de leitores e produtores de textos, as orientações pedagógicas contemporâneas e a necessidade de garantir o desenvolvimento das competências linguísticas ao longo dos Anos Iniciais, é CORRETA a alternativa que define como a alfabetização deve ser entendida.

A

Etapa restrita exclusivamente ao 1º ano do Ensino Fundamental, considerada concluída após o domínio inicial da decodificação, sem necessidade de aprofundamento ou continuidade nos anos subsequentes da escolarização.

B

Treinamento sistemático e repetitivo de cópia, caligrafia e reprodução de modelos prontos, com ênfase apenas na forma gráfica das letras, desconsiderando a compreensão, a autoria e a função social da linguagem escrita.

C

Processo contínuo e progressivo de apropriação do sistema de escrita alfabética, articulado ao uso social da leitura e da escrita em diferentes contextos comunicativos, possibilitando ao aluno compreender, produzir e interpretar textos de forma significativa.

D

Memorização mecânica e repetitiva de letras, sílabas e palavras de maneira isolada, priorizando exercícios descontextualizados e desvinculados das práticas reais de leitura e escrita presentes no cotidiano dos alunos.

E

Processo separado e desvinculado das práticas de letramento, tratando a alfabetização apenas como técnica de decodificação, sem relação com a leitura, a escrita e a participação do aluno em práticas sociais significativas.

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Q3847589

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Leitura - Habilitado |

Q3847589 Pedagogia

Em relação aos diálogos entre a literatura e outras manifestações artísticas, assinale a alternativa que expressa uma concepção CORRETA e compatível com abordagens intersemióticas e formativas no ensino da leitura.

A

A articulação entre literatura e artes visuais é válida desde que subordinada à análise literária, preservando-se a centralidade do texto escrito como objeto autônomo de fruição estética.

B

O diálogo entre literatura e outras artes amplia a experiência estética e cognitiva do leitor, ativando sentidos plurais e deslocando fronteiras entre códigos expressivos diversos.

C

As aproximações entre literatura e música devem ocorrer com cautela, pois as estruturas formais de cada arte diferem e podem comprometer a fidelidade interpretativa do texto literário.

D

A leitura de textos literários pode ser enriquecida por obras de outras artes, desde que estas sejam utilizadas como instrumentos ilustrativos e auxiliares da compreensão do enredo.

E

A inter-relação entre artes visuais, cinema e literatura compromete a autonomia do texto escrito, deslocando a atenção do leitor para elementos não verbais de menor densidade reflexiva.

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Q3845326

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Matemática |

Q3845326 Pedagogia

O ensino de Matemática orientado pela BNCC requer coerência entre metodologias de ensino, processos avaliativos e objetivos de aprendizagem. Essa integração implica selecionar estratégias didáticas que promovam o desenvolvimento das competências previstas, bem como adotar práticas avaliativas que considerem não apenas o produto final, mas os processos de pensamento, a comunicação matemática e a capacidade de resolver problemas em diferentes contextos.
À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Metodologia, avaliação e currículo são dimensões independentes do processo educativo.

B

A avaliação deve ocorrer apenas ao final das unidades para verificar a aprendizagem.

C

A integração entre metodologia, avaliação e BNCC contribui para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

D

A BNCC dispensa a necessidade de diversificação metodológica no ensino de Matemática.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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