Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.818 questões
Ano: 2016
Banca:
IBADE
Órgão:
SEDUC-RO
Provas:
IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
|
IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química |
Q743970
Pedagogia
Sobre currículo é correto afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740380
Pedagogia
Observe a imagem a seguir.
(Fonte: Blog de uma escola municipal da Bahia)
A partir da imagem, registro de uma atividade realizada no Ensino Fundamental, é correto afirmar
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Professor - Ensino Fundamental |
Q724541
Pedagogia
O currículo escolar se configura como a base do
planejamento educativo e sua construção é permeada por
concepções de homem e de sociedade. Considerando as teorias
que permeiam as ideias sobre currículo, a perspectiva pós-crítica
propõe:
Ano: 2016
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Itaquitinga - PE
Prova:
IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE - Professor - Ensino Fundamental |
Q724531
Pedagogia
Dentre as ações pedagógicas a seguir, considera-se uma
prática tradicional:
Q715540
Pedagogia
“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”
(Paulo Freire)
Uma outra contribuição de Paulo Freire é a sua concepção de currículo, ou seja, na verdade ele trabalha muito mais com teorias do que com currículos. Sendo assim, Freire valoriza a dimensão filosófica do “currículo” como devendo ser
Q715524
Pedagogia
Existem diferentes abordagens teóricas para a compreensão dos processos de seleção e legitimação de propostas curriculares, conforme o quadro abaixo indica:
Marque a alternativa correta:
Q711141
Pedagogia
Os homens/sujeitos relacionam-se diretamente com o lugar em que vivem, preenchido de percepções de sua realidade e
sentimentos, caracterizados em suas experiências. Por isso, exige-se uma leitura que não se contenta em ter no lugar, mera
localização, mas a compreensão das diversas experiências vividas tanto no lugar como no espaço de atuação.
Nessa perspectiva, uma proposta educacional
Q690644
Pedagogia
O planejamento se concretiza em planos e
projetos, tanto da escola e do currículo quanto
do ensino. Marque a opção que corresponde
aos elementos de um plano de curso.
Q690641
Pedagogia
O Portal do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais-INEP destaca que os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
foram elaborados para difundir os princípios da
reforma curricular e orientar os professores na
busca de novas abordagens e metodologias. Eles
traçam um novo perfil para o currículo, apoiado
em competências básicas para a inserção dos
jovens na vida adulta; orientam os professores
quanto ao significado do conhecimento escolar
quando contextualizado e quanto à
interdisciplinaridade, incentivando o raciocínio
e a capacidade de aprender. Segundo as
orientações dos PCNs, o currículo está sempre
em construção e deve ser compreendido como
um processo contínuo que influencia
positivamente a prática do professor. É correto
afirmar que os PCNs, 1º e 2º ciclos foram
lançados no ano de:
Q690631
Pedagogia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Básica, Instituídas por meio
da Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010,
define-se currículo como:
Q690630
Pedagogia
Os anos 90 foram caracterizados por uma
crise do modo de acumulação capitalista que
afetou a educação em todos os níveis,
promovendo amplas reformulações
curriculares que, segundo as teorias críticas,
caracterizaram-se por:
Q690629
Pedagogia
Para as teorias críticas, o currículo é:
Q690628
Pedagogia
As teorias técnicas de currículo têm como
base teórica de seu desenvolvimento o
seguinte modelo:
Q690627
Pedagogia
As teorias tradicionais de currículo se
caracterizam por apresentar um modelo com
as seguintes características:
Q690626
Pedagogia
O modelo de desenvolvimento do currículo
disciplinar se caracteriza pelo seguinte
aspecto:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-BA
Prova:
FUNRIO - 2016 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q687633
Pedagogia
A listagem de conteúdos de uma dada disciplina escolar, quando compreendida como o próprio currículo, expressa uma
concepção errônea do que seja currículo. São elementos do currículo:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-BA
Prova:
FUNRIO - 2016 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q687629
Pedagogia
Cada plano de sala de aula é parte do esforço geral que a escola empreende.
Essa afirmação é coerente com a proposição de que aquilo que a escola, como instituição social, quer alcançar e que está em seu marco referencial guiará
Essa afirmação é coerente com a proposição de que aquilo que a escola, como instituição social, quer alcançar e que está em seu marco referencial guiará
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PA
Prova:
FUNRIO - 2016 - IF-PA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q683908
Pedagogia
Diferentes perspectivas teóricas explicam o que é o currículo na educação.
As teorias críticas do currículo que surgem com a Nova Sociologia da Educação, a partir das décadas de 70 e 80, introduzem
a ideia de que o currículo escolar não é neutro e, com isso, passa-se a considerar que as escolhas curriculares tratam de
questões
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PA
Prova:
FUNRIO - 2016 - IF-PA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q683901
Pedagogia
Os conceitos de multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdiciplinaridade, embora não sejam
próprios do ensino, são utilizados nesse campo quando se explica ou se descreve a colaboração ou a relação que ocorre entre
duas ou mais matérias docentes.
Seu uso no mundo escolar não determina
Seu uso no mundo escolar não determina
Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Provas:
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Português
|
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Geografia |
CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo |
Q682727
Pedagogia
Para o bom desenvolvimento do trabalho docente é fator
primordial a clareza de onde se quer chegar com os alunos
e quais os melhores caminhos e instrumentos para fazê-lo.
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