Consider the items in Table 5 (Quadro Organizador dos Conceitos do 8º ano) from the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) and relate column 1 to column 2.
Column 1
(1)THEMATIC UNITS. (2)OBJECTS OF KNOWLEDGE. (3)LEARNING AND DEVELOPMENT OBJECTIVES.
Column 2 (__)Reading strategies. (__)Construction of meanings through implicit inferences and recognition. (__)Infer information and relations that do not appear explicitly in the text to construct meanings.
Then check the alternative that has the CORRECT sequence.

As concepções de aprendizagem do ensino de Ciências no currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau se fundamentam em uma determinada teoria. Assinale a alternativa que contenha essa teoria:

Em relação ao currículo, na Proposta Pedagógica da Rede Municipal (GASPAR, 2010, p. 36), diz que:

I. O currículo baseia-se em três eixos: Interações, Linguagens, Brincadeiras.

II. É na abordagem de projetos que sustenta toda a organização do trabalho pedagógico, constituindo um currículo integrado.

III. O currículo integrado é aquele que engloba tempo, espaço, interações, linguagens, brincadeiras, ou seja, não é organizado meramente pela lógica disciplinar.

IV. É um currículo que parte não de uma lista de conteúdos isolados entre si, mas que integra a intencionalidade pedagógica do adulto e a curiosidade da criança.

A sequência correta é:

A fim de auxiliar a operacionalização do planejamento no âmbito da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), cada Área do Conhecimento e cada Componente Curricular apresentam os objetivos de ensino e de aprendizagem para os anos escolares, em busca de parâmetros para as discussões das ações pedagógicas. Considerando os processos de ensino e aprendizagem de forma não linear, a relação de objetivos trará as ações indicadas e que devem ser consideradas no planejamento e no acompanhamento do desenvolvimento do percurso formativo.

Relacione os objetivos abaixo com suas respectivas descrições.

Coluna 1 Objetivos

1. Consolidar

2. Introduzir

3. Retomar

4. Aprofundar

Coluna 1 Objetivos

( ) Implica aprofundamento conceitual no que diz respeito a características e sistematizações básicas.

( ) Implica uso de linguagem específica da área como suporte ao pensamento complexo e abstrato, com apropriação de procedimentos e influenciando atitudes.

( ) Implica utilização, em contextos diversos, dos conteúdos já formalizados e consolidados.

( ) Implica noções gerais dos conceitos em estudo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Compreendendo a Educação Básica como direito de todo cidadão, desde a década de noventa a Rede Municipal de Ensino de Florianópolis vem refletindo/ estudando e realizando suas formações pedagógicas visando à superação de um determinado paradigma, o que resultou, nos últimos anos, numa incessante busca por consolidar uma proposta de organização curricular por Áreas do Conhecimento.

Assinale a alternativa que indica corretamente esse paradigma.

Sobre a Inclusão Escolar e as diferenças na escola, a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) traz orientações para as relações de ensino e de aprendizagem a serem desenvolvidas em suas escolas.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

A diferença, na perspectiva da inclusão escolar, passa a ser tomada como uma característica comum a todos os estudantes, compreendendo a complexidade de fatores e particularidades, de subjetividades e de dinâmicas, além de significados produzidos no decorrer de suas vidas e daqueles significados presentes no cotidiano escolar. A inclusão escolar implica repensar o currículo, a organização dos tempos e espaços de aprendizagem, a abordagem pedagógica, as inter-relações entre os sujeitos, os modos como se dá o processo avaliativo e demais elementos do contexto escolar. Se a escola não questiona e não desconstrói o seu modelo unívoco de ensino e de aprendizagem, com base em uma prática que busca resultados padronizados, o seu espaço, obviamente, tornar-se-á excludente. Reconhecer o caráter estático das diferenças entre os estudantes é condição básica para que, na unidade, a identificação de necessidades e potencialidades, que se expressam nos modos como cada um aprende e se relaciona com o conhecimento, iniba a ação educativa, tornando o currículo mais significativo e acessível a todos. O movimento de inclusão escolar desabona o direito à educação a todos os estudantes, sem exceções, nas salas de aula da Educação Básica, reconhece o direito à diferença na igualdade de direitos e desafia a escola a repensar os modelos tradicionais de organização curricular seriados, hierarquizados e homogeneizadores.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), a Educação Integral é a concepção fundante do processo educativo desenvolvido por essa rede.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao desenvolvimento dessa concepção.

( ) A Educação Integral deve criar condições para que os estudantes se apropriem de valores que possibilitem a produção do conhecimento, o domínio de métodos, técnicas e procedimentos de mobilização, problematizando a realidade na qual estão inseridos, o seu próprio tempo e lugar histórico e forjando a sua cidadania.

( ) A Educação Integral implica a busca por formação humana fragmentada tendo por finalidade o desenvolvimento pleno do/da estudante, no que diz respeito a sua constituição intelectual, cognitiva, afetiva, ética, social, política, estética, lúdica, biológica, física, dentre outras especificidades de seu percurso de desenvolvimento.

( ) O processo de formação humana integral dá-se ao longo do percurso formativo, o que exige organização institucional da escola quanto a objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação que considere uma linha de efetiva continuidade, de modo que o estudante, ao final do Ensino Fundamental, seja capaz de compreender o mundo a seu redor.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com a Resolução CNE/CEB n^o 4, de 13/07/2010:

( ) O currículo, assumindo como referência os princípios educacionais garantidos à educação, configura-se como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.

( ) O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, considerando as condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a promoção de práticas educativas formais e não formais.

( ) Na organização da proposta curricular, deve-se assegurar o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos educandos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Para Demo (2003), o Currículo Intensivo é aquele que, EXCETO,

Para Nereide Saviani (1994:73), “a prática educacional deve superar tanto as concepções que atribuem à escola de simples transmissão de conhecimentos prontos e acabados, quanto as que desconsideram a importância da transmissão do conhecimento elaborado. O currículo, nesta perspectiva, não se restringe a métodos e técnicas, nem se confunde com programas. Também não se refere a toda e qualquer atividade escolar. Diz respeito tão somente à tarefa que é específica da escola, o ensino”.

Qual é o enfoque dado à Pedagogia na perspectiva acima?

Numere a 2ª coluna de acordo com os números correspondentes às propostas curriculares apresentadas na 1ª coluna

1) Proposta High Scope

2) Proposta Reggio Emilia

3) Proposta Movimento da Escola Moderna

( )Salienta o papel da dimensão estética, que é transversal aos espaços e processos de ensino e aprendizagem das instituições educativas.

( ) A concepção de escola como comunidade de partilha, de experiências culturais e dos conhecimentos herdados das Ciências e das culturas, decorrem de três finalidades interdependentes: iniciação às práticas democráticas, reinstituição dos valores e das significações sociais, reconstrução cooperada da Cultura.

( )Com vistas a autonomia intelectual das crianças, o desenvolvimento da rotina diária compõe um ciclo de planejamento, trabalho e revisão.

( )O currículo centra-se na organização da atividade educacional a partir de experiências-chave.

( ) A prática democrática da organização e partilha é apoiada por instrumentos de pilotagem como Plano de atividades, Quadro de tarefas e Diário.

A sequência correta de preenchimento das lacunas é:

Sobre o tema Currículo e Didática, verifique as assertivas e assinale a INCORRETA.

As adaptações curriculares constituem, uma possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino/aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira tão normal quanto possível. Sobre as adaptações curriculares é CORRETO afirmar:

Leia o texto a seguir, completando as lacunas.

Wagner Rezende, no livro “Currículo e Docência” (2019), organizado por Silas Borges Monteiro e Polyana Olini, quando trata da defesa da docência, a partir da formação docente, reconhece a necessidade da valorização docente para melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Em suas conclusões, tece críticas ao sistema educacional brasileiro e afirma que não destinar críticas à qualificação do professor é uma ação de ____________, mas não de ___________ real do profissional.

As palavras que completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto são:

Para a elaboração de um instrumento de avaliação, Fernandes & Freitas (2007), em “Currículo e Avaliação”, apontam aspectos importantes que deverão ser levados em consideração.

De acordo com os aspectos considerados pelos autores, para a elaboração de um instrumento de avaliação, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.

(_) A linguagem a ser utilizada: clara, esclarecedora, objetiva.

(_) A contextualização daquilo que se investiga: em uma pergunta sem contexto, podemos obter inúmeras respostas e, talvez, nenhuma relativa ao que, de fato, gostaríamos de verificar.

(_) A região (localidade) em que ocorre.

(_) O conteúdo deve ser significativo, ou seja, deve ter significado para quem está sendo avaliado.

(_) Estar coerente com os propósitos do ensino.

(_) Explorar a capacidade de leitura e de escrita, bem como o raciocínio.

A sequência correta, de cima para baixo, é

Analise as afirmativas abaixo:

1. A transversalidade orienta para a necessidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).

2. Dentro de uma compreensão interdisciplinar do conhecimento, a transversalidade tem significado, sendo uma proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos escolares de forma integrada.

3. A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas, eixos temáticos sejam discutidos isoladamente, sem integração às disciplinas ou às áreas ditas convencionais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O termo currículo tem sido significado de diferentes formas, por diferentes estudiosos da área, contudo, ainda que diferentes, os significados trazem consigo a ideia de organização de experiências/situações de aprendizagem/conhecimentos, conteúdos a serem apreendidos. Sobre currículo, marque (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) Bobbit é um expoente do eficientismo que defende um currículo científico, baseado nos conceitos de eficácia, eficiência e economia. É um modelo explicitamente associado ao conceito de administração escolar.

( ) Para Ralph Tyler, “toda formulação dos objetivos da escola deve ser uma exposição das mudanças que devem operar-se nos alunos”.

( ) Currículo global, metodologia de projetos e currículo transversal podem ser entendidos como propostas de currículo integrado.

( ) O currículo como prática de significação reforça os conceitos de currículo formal, currículo vivido e currículo oculto. O currículo é um texto, seja escrito ou falado, que direciona o “leitor” ao conteúdo a ser apreendido.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:

A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades, nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.

Em relação à visão de criança como sujeito do processo de educação, assinale com (V) verdadeiro ou (F) falso as afirmações abaixo.

(__)O conhecimento científico hoje disponível autoriza a visão de que desde o nascimento a criança busca atribuir significado a sua experiência.

(__)Cada criança apresenta um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas interações.

(__)Os professores têm, na experiência conjunta com as crianças, excelente oportunidade de se desenvolverem como pessoa e como profissional.

(__)Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Um ________ flexível, que implica a busca pela coesão da base curricular comum com a realidade dos estudantes, suas características sociais, culturais e individuais - incorporando também os diferentes modos de aprender presentes em sala de aula.

Marque a alternativa CORRETA que completa o espaço acima.

Os recursos didáticos podem auxiliar e mediar o desenvolvimento de diferentes atividades em sala de aula. É necessário conhecer e selecionar o material a ser utilizado adequando ao conteúdo, ao público e aos objetivos a serem alcançados (BORGES, 2000).

Considerando as abordagens do trecho acima, marque a alternativa CORRETA em relação ao uso dos recursos didáticos: