Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
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Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A partir dos Modelos de Jantsch, analise as características da figura abaixo:

I. Sistema de um só nível.
II. Objetivos múltiplos.
III. Inexistência de cooperação e coordenação.
Quais estão corretas?
I. Clareza.
II. Validade.
III. Operacionalidade.
Quais estão corretas?
I. Expressar frações do conhecimento e hierarquizá-lo.
II. Buscar a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, e entre o todo e a parte.
III. Estudar o objeto de uma disciplina separadamente.
Quais estão corretas?
1. Objetivar o ensino e a aprendizagem.
2. Despertar e manter o interesse dos alunos.
3. Auxiliar o professor na comunicação dos conteúdos.
4. Facilitar a concretização de ideias e fatos.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
I. A relação e a distribuição das disciplinas com as suas respectivas cargas horárias.
II. Todas as situações que o aluno vivencia, dentro e fora da escola.
III. Um plano padronizado, no qual estão relacionados princípios e normas para o funcionamento da escola.
Quais estão corretas?
I. Planejar é transformar a realidade em uma direção escolhida, é implantar um processo de intervenção da realidade; enfim, é agir racionalmente, dando clareza e precisão à ação individual ou do grupo.
PORQUE
II. Planejar é um processo de imposição, indecisão, processo de previsão de necessidades e racionalização de empregos de meios (materiais) e recursos, visando à concretização de objetivos e prazos indeterminados e etapas indefinidas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações, pois se não pensarmos sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aso rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
II. O planejamento de uma disciplina busca eficiência, precisa ser claro e exequível, é elemento de comunicação entre professor e coordenador, tal como entre professores e alunos, é aconselhável elaborá-lo concomitantemente ao transcurso do ano letivo.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É correto afirmar que, entre as competências consideradas prioritárias pelos documentos oficiais que pautam a formação do currículo escolar a se trabalhar obrigatoriamente como direito de aprendizagem dos estudantes, estão: pensamento científico, crítico e criativo, repertório cultural e comunicação.
II. É correto afirmar que, entre as competências consideradas prioritárias pelos documentos oficiais que pautam a formação do currículo escolar a se trabalhar obrigatoriamente como direito de aprendizagem dos estudantes, estão: cultura digital, trabalho e projeto de vida e empreendedorismo.
III. É correto afirmar que, entre as competências consideradas prioritárias pelos documentos oficiais que pautam a formação do currículo escolar a se trabalhar obrigatoriamente como direito de aprendizagem dos estudantes, estão: autoconhecimento e defesa pessoal, empatia, cooperação, responsabilidade e cidadania.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A escola não deve se organizar pedagogicamente em unidades temáticas que reúnem as habilidades relacionadas a diferentes objetos de conhecimento como conteúdos, conceitos e processos.
II. É função da escola desenvolver as competências dos estudantes, pois elas são capazes de mobilizar recursos, conhecimentos ou vivências que o aluno pode usar na sua vida real, como pensamento crítico e empatia.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É correto afirmar que currículo é uma proposta sobre o que fazer nas escolas, quais os objetivos educacionais a serem alcançados e como deve ser o processo de avaliação escolar.
II. É correto afirmar que currículo é o conjunto de experiências pedagógicas planejadas e oferecidas aos estudantes pela escola que visa a construção do conhecimento.
Marque a alternativa CORRETA:
Em relação à didática e às práticas de ensino, bem como às teorias curriculares, julgue o item seguinte.
Na organização do processo de ensino-aprendizagem, o
professor deve optar pela perspectiva disciplinar ou pela
interdisciplinar, por serem elas incompatíveis.