Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 24

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357747 Pedagogia

O currículo é parte essencial do processo educativo, pois tem papel fundamental na organização das disciplinas e dos conteúdos a serem trabalhados. Nesse aspecto, considerando o currículo escolar, assinale a alternativa correta.

A

O currículo funciona por meio dos métodos de avaliação diagnóstica e as funções de ensino na escola são colocadas em prática.

B

O currículo visa orientar as práticas pedagógicas para o desenvolvimento das aprendizagens dos educandos, considera a cultura de cada um e tem papel importante na sua formação.

C

O currículo é um documento estático para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, essencial para o professor.

D

O currículo é pensado para definir as concepções e intenções do professor. Além disso, proporcionar meios para que as atividades dialoguem com essas crenças.

E

O currículo é um documento formal expedido pela Secretaria de Educação para garantir que o ensino seja igualitário para os estudantes. Nesse sentido, a escola não tem autonomia para mudanças e alterações.

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Q4258010

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Matemática |

Q4258010 Pedagogia

A BNCC propõe dentro da Matemática, cinco unidades temáticas correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. Sendo que cada uma delas pode receber ênfase diferente, a depender do ano de escolarização. Sendo assim, assinale a alternativa que não corresponde a uma unidade temática proposta pela BNCC.

A

Números.

B

Geometria.

C

Grandezas e Medidas.

D

Probabilidade e Estatística.

E

Tratamento da Informação.

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Q4257981

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257981 Pedagogia

A avaliação formativa proposta no Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa envolve a análise de diferentes tipos de conteúdo. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a diferença entre “conteúdos procedimentais” e “conteúdos atitudinais”.

A

Conteúdos procedimentais são os fatos e conceitos teóricos (como regras gramaticais), enquanto os conteúdos atitudinais referem-se à capacidade de aplicar esse conhecimento em exercícios.

B

Conteúdos procedimentais se referem exclusivamente às produções escritas (testes e redações), enquanto os atitudinais se referem às produções orais (debates e apresentações).

C

Não há diferença prática; ambos os conteúdos são avaliados por meio da observação do engajamento do aluno em atividades lúdicas como jogos e canções.

D

Conteúdos procedimentais são as notas obtidas nos testes trimestrais, e os conteúdos atitudinais são os conceitos registrados pelo professor em seu portfólio.

E

Conteúdos procedimentais referem-se à avaliação do “saber fazer” do estudante (os passos para realizar uma tarefa), enquanto conteúdos atitudinais se relacionam à observação de seu engajamento, interações, opiniões e outras manifestações.

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Q4257980

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |

Q4257980 Pedagogia

Com base nos “Encaminhamentos Metodológicos” e na seção “Avaliação” do Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa, sobre a autonomia e o papel do professor, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O professor tem autonomia para selecionar os gêneros discursivos a serem trabalhados, bem como o trimestre em que serão abordados, usando o quadro organizador como uma sugestão.

( ) O professor deve atuar como mediador, orientando a avaliação formativa e envolvendo os estudantes ativamente no processo de aprendizagem.

( ) O professor deve seguir rigorosamente as orientações de conteúdo para cada ano, sem a possibilidade de integrar temas de relevância social que não estejam explicitamente listados, como os relacionados aos Direitos Humanos ou à sustentabilidade.

( ) Cabe ao professor adaptar as metodologias para atender às necessidades educacionais especiais, respeitando a individualidade de cada estudante.

A

V – V – V – V.

B

V – F – V – F.

C

V – V – F – V.

D

F – V – F – V.

E

V – F – V – V.

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Q4256741

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256741 Pedagogia

Sobre a relação proposta pela BNCC entre os Campos de Atuação e as Práticas de Linguagem (os eixos), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Os Campos de Atuação contextualizam o conhecimento escolar, situando as Práticas de Linguagem em situações da vida social para que o aprendizado seja significativo e voltado para o uso real.
( ) Os Campos de Atuação são apenas uma sugestão, e as Práticas de Linguagem devem ser trabalhadas de forma descontextualizada para focar na teoria.
( ) As Práticas de Linguagem (eixos) são mais importantes e determinam quais Campos de Atuação devem ser explorados em cada ano escolar.

A

V – F – F.

B

F – F – F.

C

V – V – V.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q4256738

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256738 Pedagogia

A habilidade de “Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos” é uma competência crítica importante. De acordo com os quadros de habilidades, em que ano e campo de atuação essa habilidade é explicitamente introduzida?

A

No 3º ano, no Campo Artístico-Literário, ao analisar diálogos em textos narrativos.

B

No 5º ano, no Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa, ao comparar informações em gráficos e tabelas.

C

No 2º ano, no Campo da Vida Cotidiana, ao ler e compreender bilhetes e cartas.

D

No 1º ano, em Todos os Campos de Atuação, como parte dos protocolos básicos de leitura.

E

No 4º ano, no Campo da Vida Pública, ao ler textos informativos, jornalísticos e publicitários.

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Q4256735

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256735 Pedagogia

No Campo Artístico-Literário da BNCC, para os alunos do 1º ao 5º ano em relação à leitura de textos narrativos, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Produzir resenhas críticas sobre os livros lidos, publicando-as em vlogs infantis.
II. Identificar a função do texto dramático e sua organização por meio de diálogos e marcadores de cena.
III. Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas III está correta.

D

Apenas I e II estão corretas.

E

Apenas II e III estão corretas.

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Q4256733

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256733 Pedagogia

A BNCC organiza o componente de Língua Portuguesa em eixos de integração. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta quais são esses quatro eixos consagrados.

A

Leitura, Gramática, Redação e Interpretação.

B

Alfabetização, Letramento, Ortografia e Produção de Texto.

C

Oralidade, Leitura/Escuta, Produção (escrita e multissemiótica) e Análise Linguística/Semiótica.

D

Cultura Digital, Diversidade Cultural, Direitos Humanos e Pesquisa Escolar.

E

Campo da Vida Cotidiana, Campo Artístico-Literário, Campo Jornalístico-Midiático e Campo de Atuação na Vida Pública.

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Q4256731

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256731 Pedagogia

O Currículo da Rede Estadual Paranaense apresenta uma progressão clara no ensino dos discursos direto e indireto. Sobre o assunto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A abordagem é focada apenas na identificação do discurso direto através do uso de travessão, sem menção ao discurso indireto.
( ) Inicia-se no 3º ano com a percepção de diálogos e o efeito de verbos de enunciação, avançando para a diferenciação explícita entre os discursos e, no 5º ano, espera-se a produção de narrativas que utilizem ambos os discursos com autonomia.
( ) O tema é exclusivo do 5º ano, quando os alunos já dominam a pontuação e a estrutura de parágrafos.
( ) O currículo sugere que o discurso indireto seja ensinado primeiro no 3º ano e o direto somente no 5º, para evitar confusão.

A

F – V – V – F.

B

F – V – F – F.

C

V – F – V – V.

D

V – F – F – V.

E

F – F – V – V.

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Q4256730

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256730 Pedagogia

A habilidade de “distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos” é um objetivo de aprendizagem complexo. Com isso, assinale a alternativa que apresenta em qual “Campo de Atuação” e ano escolar específico essa competência é explicitamente proposta pelo Currículo da Rede Estadual Paranaense.

A

No Campo da Vida Pública, durante o 4º ano, na leitura de textos informativos, jornalísticos e publicitários.

B

No Campo Artístico-Literário, durante o 5º ano, na análise de resenhas críticas.

C

No Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa, durante o 3º ano, ao analisar relatos de observação.

D

Em Todos os Campos de Atuação, durante o 1º ano, como uma introdução à leitura crítica.

E

No Campo da Vida Cotidiana, durante o 2º ano, ao interpretar cartas e bilhetes.

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Q4256729

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256729 Pedagogia

Com base nas seções introdutórias e na estrutura das tabelas do Currículo da Rede Estadual Paranaense, assinale a alternativa que apresenta qual é a relação hierárquica e funcional correta entre os “Objetivos de Aprendizagem” e os “Conteúdos” sugeridos.

A

Os “Conteúdos” são mais importantes e determinam quais “Objetivos de Aprendizagem” devem ser selecionados pelo professor.

B

Os “Objetivos de Aprendizagem” e os “Conteúdos” são listas independentes, e o professor pode escolher trabalhar um sem o outro.

C

Os “Objetivos de Aprendizagem” são derivados dos “Conteúdos”, representando uma versão simplificada destes para a sala de aula.

D

Os “Conteúdos” são sugestões de conhecimentos específicos que devem ser trabalhados para que os estudantes possam atingir os “Objetivos de Aprendizagem” indicados no Referencial.

E

Os “Conteúdos” são fixos para todo o trimestre, enquanto os “Objetivos de Aprendizagem” podem ser alterados diariamente pelo professor.

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Q4256726

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256726 Pedagogia

Sobre a progressão da habilidade de produção de narrativas entre o 1º e o 5º ano do Ensino Fundamental, sobre a abordagem do currículo, de acordo com o Currículo da Rede Estadual Paranaense, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

No 1º ano, a produção é feita com o professor como ________, focando nos elementos básicos da narrativa, enquanto no 5º ano, espera-se que o aluno crie narrativas com _________, usando detalhes descritivos e marcadores de tempo e espaço.

A

apoio / dependência

B

escriba / autonomia

C

escriba / escriba

D

mediador / auxílio

E

modelo / cópia

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Q4256723

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256723 Pedagogia

No “Campo de Atuação Artístico-Literário” para o 1º ano do Ensino Fundamental do Currículo da Rede Estadual Paranaense, são sugeridos alguns gêneros textuais, quais sejam:

A

contos contemporâneos, crônicas, romances, fábulas e poemas.

B

notícia, reportagem, artigo de opinião e editorial.

C

enquetes, pesquisas de opinião e projetos culturais.

D

verbetes de enciclopédias, vlogs científicos e tabelas.

E

listas de regras, regulamentos e cartazes de campanhas de conscientização.

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Q4256722

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Língua Portuguesa |

Q4256722 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o principal propósito do Currículo da Rede Estadual Paranaense apresentado em 2019.

A

Substituir completamente o Referencial Curricular do Paraná de 2018.

B

Fornecer um plano de aula diário e inflexível para todos os professores da rede estadual.

C

Avaliar o desempenho dos estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.

D

Focar exclusivamente no desenvolvimento de competências digitais, deixando os outros componentes curriculares em segundo plano.

E

Oferecer subsídios às escolas para a revisão de seus currículos e aos professores para a elaboração de seus planejamentos.

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Q4256551

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor |

Q4256551 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos locais desempenham papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais na Educação Básica. Enquanto a BNCC estabelece um patamar de igualdade educacional, a sua materialização depende de um conjunto de decisões que caracterizam o “currículo em ação”. Considerando os fundamentos pedagógicos e o pacto interfederativo descritos no documento, assinale a alternativa que detalha corretamente as ações que competem aos sistemas de ensino e às instituições escolares para adequar as proposições da BNCC à sua realidade.

A

Focar exclusivamente na revisão da formação inicial e continuada de professores e na coordenação de políticas de avaliação em larga escala, pois essas são as ações fundamentais para garantir a implementação da Base.

B

Substituir integralmente os currículos existentes pela BNCC, garantindo que os conteúdos e as dez competências gerais sejam aplicados de maneira uniforme em todo o território nacional para superar as desigualdades.

C

Contextualizar os conteúdos, decidir sobre formas de organização interdisciplinar, selecionar estratégias didático-pedagógicas diversificadas e construir procedimentos de avaliação formativa que considerem as condições de aprendizagem dos alunos.

D

Priorizar o desenvolvimento de currículos para modalidades específicas, como a Educação Escolar Indígena, com base exclusivamente em seus princípios próprios, como a espiritualidade e a alteridade, desvinculando-os das competências gerais.

E

Incorporar os temas contemporâneos, como educação para o trânsito e educação ambiental, como disciplinas obrigatórias e isoladas, deixando a cargo do MEC a produção e seleção de todos os materiais didáticos e tecnológicos.

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Q4256534

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor |

Q4256534 Pedagogia

O Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Mandirituba/PR diferencia “Sequência Didática” de “Projeto Didático”. Sobre as diferenças fundamental entre essas duas modalidades de planejamento, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. A sequência didática é sempre mais longa e interdisciplinar, enquanto o projeto didático foca em um único componente curricular.
II. O projeto didático não necessita de um produto final, focando apenas no processo, enquanto a sequência didática sempre resulta em uma apresentação para a comunidade.
III. O projeto didático exige necessariamente um produto final e as ações são compartilhadas entre professor e alunos, enquanto na sequência didática não é necessário um produto final e o professor é o principal articulador.

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas III está correta.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q4256461

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |

Q4256461 Pedagogia

No que refere ao Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) CREP significa Currículo da Rede Educacional Paranaense, que visa fortalecer o processo de ensino-aprendizagem, trazendo maior clareza dos conteúdos que darão suporte para o desenvolvimento dos objetivos de aprendizagem, assim como consolidar o trabalho na rede estadual de ensino.
( ) O CREP é um instrumento definido para a Rede Ensino do Paraná, que se aplica às escolas municipais e privadas que pertencem ao sistema de ensino. No entanto, caso a rede municipal de educação e escolas privadas tenham interesse em utilizá-lo na integralidade ou em partes, a Secretaria entende esse interesse como fortalecimento curricular do Estado do Paraná.
( ) A organização disposta no CREP também traz uma coluna com códigos específicos aos objetivos do Referencial Curricular do Paraná. Esses códigos foram criados para o estabelecimento sequencial. Além disso, os livros do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) estão organizados com os códigos da BNCC, favorecendo a associação dos conteúdos do livro com a organização dos objetivos. Os códigos podem facilitar o diálogo entre os documentos curriculares de diferentes localidades.
( ) Decorrentes dos organizadores curriculares de cada componente, os conteúdos chegam à especificidade da aula e facilitam as escolhas metodológicas do professor e os processos contínuos de avaliação. Ao planejar a sua prática docente, o(a) professor(a) precisa ter claro a relação entre o conteúdo e o objetivo da aprendizagem. Nessa relação, a metodologia, a abordagem, as premissas utilizadas pelo professor e as estratégias serão essenciais para a garantia das aprendizagens preceituadas.
( ) As listagens de conteúdos inviabilizam as especificidades peculiares e necessárias para atender as diferentes realidades locais e regionais das escolas paranaenses. Essas especificidades devem ser respeitadas e incluídas nas Propostas Pedagógicas Curriculares (PPC).

A

V – V – V – V – V.

B

V – V – F – F – V.

C

F – V – F – V – F.

D

V – F – F – F – F.

E

F – F – V – V – F.

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Q4255603

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Educador Infantil |

Q4255603 Pedagogia

O RCNEI propõe uma organização dos conteúdos em três categorias: conceituais, procedimentais e atitudinais. Com base nas definições e na proposta de integração do documento, assinale a alternativa que descreve uma prática pedagógica que articula corretamente essas três naturezas de conteúdo.

A

Durante a organização de uma horta na instituição, as crianças aprendem conceitos sobre o desenvolvimento das plantas, desenvolvem procedimentos como preparar a terra e regar, e cultivam atitudes como a cooperação no trabalho em grupo e o cuidado com o meio ambiente.

B

O professor dedica momentos distintos da rotina para cada tipo de conteúdo: segunda-feira para os conceituais (ensinar sobre os animais), quarta-feira para os procedimentais (desenhar animais) e sexta-feira para os atitudinais (conversar sobre o respeito aos animais).

C

O professor foca nos conteúdos atitudinais, acreditando que valores como respeito e solidariedade são os mais importantes e que os conhecimentos conceituais e procedimentais serão aprendidos de forma incidental e não precisam ser planejados.

D

A prática se concentra em conteúdos procedimentais, como ensinar as crianças a amarrar os sapatos, por ser uma ação concreta e necessária à autonomia, entendendo que o aprendizado de conceitos é muito abstrato para essa faixa etária.

E

O professor ensina um conteúdo conceitual, como as cores, e avalia se a criança aprendeu por meio de um conteúdo procedimental, que é a capacidade de colorir um desenho dentro dos limites, sem considerar os aspectos atitudinais envolvidos.

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Q4200814

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I - Educação Infantil/Ensino Fundamental – anos iniciais/ Educação de Jovens e Adultos |

Q4200814 Pedagogia

Uma importante categoria na organização da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017) é a de Campos de Experiência.

É correto afirmar que esse arranjo curricular

A

serve de base para a definição das Diretrizes Curriculares Nacionais em instituições de ensino em tempo integral.

B

articula as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes com conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

C

equivale, no Ensino Fundamental, à categoria dos direitos de aprendizagem presentes no currículo da Educação Infantil.

D

valoriza, no letramento científico, uma construção didática pautada nos experimentos e nas aulas práticas, como parte da adoção de metodologias ativas.

E

separa, no Ensino Fundamental, os momentos de recreio dos de trabalho, aproveitando especificamente o que cada um tem a oferecer no processo formativo das crianças.

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Q4200812

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I - Educação Infantil/Ensino Fundamental – anos iniciais/ Educação de Jovens e Adultos |

Q4200812 Pedagogia

Sobre o ensino de linguagem verbal, Bräkling (2012) entende ser necessário organizar o trabalho em sala de aula de acordo com modalidades organizativas: os projetos (de leitura, escuta e produção de textos), as sequências de atividades e as atividades independentes.
Os dois critérios fundamentais para classificar as atividades em uma dessas modalidades são

A

a eficiência e a eficácia das propostas.

B

a ênfase sobre a leitura e a ênfase sobre a escrita.

C

a idade dos alunos e a experiência didática do professor.

D

a frequência à sala de aula e a duração do trabalho.

E

os objetos de conhecimento e as competências desenvolvidas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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