Questões de Concurso
Comentadas sobre concepções de educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 2.079 questões
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Atividades |
Q1880226
Pedagogia
Texto associado
Conquistas e desafios no Brasil
Nas últimas décadas, diante de um crescentemovimento mundial de educação para todos, o Brasil fezimportantes avanços no campo das políticas educacionaisvoltadas para a garantia do acesso e da permanência naescola. A Política Nacional da Educação Especial naPerspectiva da Educação Inclusiva, elaborada pelo MEC em2008, por exemplo, define princípios e ações que devem serimplementados para garantir a escolarização regular e oatendimento educacional especializado para todos os alunos.
Internet:<https://porvir.org>.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.
A educação infantil, primeira etapa da educação básica,
tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criança de até cinco anos de idade, em seus aspectos
físico, psicológico, intelectual e social, complementando
a ação da família e da comunidade.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - Educação Infantil - Edital nº 02 |
Q1877849
Pedagogia
Considere as afirmativas relacionadas à infância e a
sua singularidade na Educação Básica e identifique
as corretas:
I. Refletir sobre a infância em sua pluralidade dentro da escola é, também, pensar nos espaços que têm sido destinados para que a criança possa viver esse tempo de vida com todos os direitos e deveres assegurados.
II. Para considerar a infância em toda a sua dimensão, é preciso olhar não só para o cotidiano das instituições de ensino como também para os outros espaços sociais em que as crianças estão inseridas.
III. A estética dos espaços e as relações que se estabelecem revelam o que pensamos sobre criança e educação. Essas concepções estão presentes em todas as práticas existentes no interior da escola, deixando mais ou menos explícitos os valores e conceitos dessa instituição.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Refletir sobre a infância em sua pluralidade dentro da escola é, também, pensar nos espaços que têm sido destinados para que a criança possa viver esse tempo de vida com todos os direitos e deveres assegurados.
II. Para considerar a infância em toda a sua dimensão, é preciso olhar não só para o cotidiano das instituições de ensino como também para os outros espaços sociais em que as crianças estão inseridas.
III. A estética dos espaços e as relações que se estabelecem revelam o que pensamos sobre criança e educação. Essas concepções estão presentes em todas as práticas existentes no interior da escola, deixando mais ou menos explícitos os valores e conceitos dessa instituição.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - Séries Iniciais - Edital nº 02 |
Q1877020
Pedagogia
Os significados da infância são construídos socialmente. Isso significa que esses significados nem sempre foram os mesmos e as modificações ocorreram e ocorrem por determinações culturais e mudanças estruturais na sociedade.
Com base no exceto acima, julgue as assertivas a seguir e marque a alternativa INCORRETA:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
CRESIM - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - CRESIM - SC - Cuidador - Educador |
Q1876417
Pedagogia
Entre as opções abaixo citamos alguns dos
cuidados que devem ser tomados com a higiene de
crianças e adolescentes. Analise-os:
I. Supervisionar o banho e tomar os cuidados necessários evitando acidentes domésticos. II. Ensiná-los a controlar os próprios medicamentos. III. Cuidar da higiene pessoal: cortar as unhas, limpar as orelhas, tirar os bichos-de-pé, tirar os firápteros (piolhos), escabiose (sarna). IV. Aplicar medicações sempre que julgar necessário, independente de orientação profissional.
Estão CORRETAS:
I. Supervisionar o banho e tomar os cuidados necessários evitando acidentes domésticos. II. Ensiná-los a controlar os próprios medicamentos. III. Cuidar da higiene pessoal: cortar as unhas, limpar as orelhas, tirar os bichos-de-pé, tirar os firápteros (piolhos), escabiose (sarna). IV. Aplicar medicações sempre que julgar necessário, independente de orientação profissional.
Estão CORRETAS:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
CRESIM - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - CRESIM - SC - Cuidador - Educador |
Q1876415
Pedagogia
É muito comum a ocorrência de pequenos
acidentes com crianças e por isso as pessoas que
as acompanham e cuidam delas tem que estar
sempre munidas dos kits de primeiros socorros, que
precisam ter:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
CRESIM - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - CRESIM - SC - Cuidador - Educador |
Q1876399
Pedagogia
Saber prestar os primeiros socorros a uma criança
quando ela se machuca é muito importante, mas
mais importante ainda é saber quando isso pode
ser feito. No caso de acidentes graves é preciso:
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2021 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Língua Portuguesa |
Q1858643
Pedagogia
Leia as afirmações, a seguir, dispostas em
lista, sobre o ensino do oral, em língua
materna, na escola. Em seguida, numere as
afirmações iniciadas por parênteses de acordo
com as referidas afirmações listadas acerca
desse conteúdo:
1- finalidade do ensino da linguagem oral, em
língua materna, na escola;
2- abordagem da linguagem oral usualmente
feita na escola;
3- relação complexa do oral com a linguagem
oral na escola;
4- objetos de trabalho escolar com a
linguagem oral;
5- trabalho didático com o oral na escola;
6- ficcionalização;
7- palavra.
( ) práticas de linguagem diferenciadas (gêneros) que se dão pelo uso da palavra (falada), mas também por meio da escrita. ( ) unidade linguística com significado definida e regulada do exterior de uma situação discursiva, sobre a qual deve incidir prioritariamente o ensino do oral na escola. ( ) dialética entre oral e escrita, em que o oral é concebido como uma realidade multiforme, que entra em relação com a escrita de maneira diversa, ora aproximando, e mesmo dela depender, ora se distanciando. ( ) construção de representação das atividades de fala, em situações complexas. ( ) conhecer e dominar a língua, nas situações mais diversas; desenvolver uma relação consciente e voluntária com o próprio comportamento linguístico, fornecimento de instrumentos eficazes para melhorar as capacidades de falar. ( ) processo de representação interna e abstrata de uma situação de interação discursiva requerido para desenvolver atividade complexa de linguagem na escola. ( ) estabelecimento da dicotomia oral e escrita na escola, em cuja concepção a fala é vista como ideal, um todo homogêneo, que se confunde com a escrita, e como expressão cotidiana, que se opõe à escrita.
Baseando-se no texto Palavra e ficcionalização: um caminho para o ensino da linguagem oral (SCHNEUWLY, 2004), assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA da numeração:
( ) práticas de linguagem diferenciadas (gêneros) que se dão pelo uso da palavra (falada), mas também por meio da escrita. ( ) unidade linguística com significado definida e regulada do exterior de uma situação discursiva, sobre a qual deve incidir prioritariamente o ensino do oral na escola. ( ) dialética entre oral e escrita, em que o oral é concebido como uma realidade multiforme, que entra em relação com a escrita de maneira diversa, ora aproximando, e mesmo dela depender, ora se distanciando. ( ) construção de representação das atividades de fala, em situações complexas. ( ) conhecer e dominar a língua, nas situações mais diversas; desenvolver uma relação consciente e voluntária com o próprio comportamento linguístico, fornecimento de instrumentos eficazes para melhorar as capacidades de falar. ( ) processo de representação interna e abstrata de uma situação de interação discursiva requerido para desenvolver atividade complexa de linguagem na escola. ( ) estabelecimento da dicotomia oral e escrita na escola, em cuja concepção a fala é vista como ideal, um todo homogêneo, que se confunde com a escrita, e como expressão cotidiana, que se opõe à escrita.
Baseando-se no texto Palavra e ficcionalização: um caminho para o ensino da linguagem oral (SCHNEUWLY, 2004), assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA da numeração:
Ano: 2021
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |
Q1850515
Pedagogia
A literatura infantil tem se constituído
enquanto gênero autônomo com características
próprias. Sobre o tema, considere os itens:
- O emprego de uma linguagem que, marcada
pela formalidade, reproduz o processo de
transmissão de histórias do adulto para a
criança.
II - O direcionamento do leitor, seja no sentido
de orientá-lo, intelectual ou emocionalmente,
seja no sentido de seduzi-lo.
III - A dependência do mercado consumidor, a
partir do qual se define e ao qual alimenta em
proporções sempre crescentes.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |
Q1850511
Pedagogia
Os contos de fadas foram criados pelos
adultos, que neles projetaram sua fantasia, seus
medos, apreensões e crenças, em busca de
refúgio para os seus sentimentos.
Caracterizam-se pela presença de seres,
objetos e lugares sobrenaturais: bruxas, fadas,
dragões, varinhas de condão e reinos
enfeitiçados que existem fora da lógica real do
tempo. São, facilmente, adaptáveis à
mentalidade infantil porque apresentam um
número restrito de personagens opostos por
motivações simples com a generosidade e o
egoísmo, a confiança e a traição, o amor e o
ódio. Os contos de fadas oferecem
oportunidades às crianças para:
Ano: 2021
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |
Q1850500
Pedagogia
Utilizar o material dourado (caixa com peças
representando unidades, dezenas, centenas,
para a interpretação física das operações
matemáticas, etc), é uma ação utilizada na
Educação Infantil com o intuito de:
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |
Q1849950
Pedagogia
Com relação ao cuidar e educar, é necessário fazer notar
a riqueza de prazeres que a higiene proporciona ao corpo, a abundância de sensações que ativa e seu significado para a saúde psicofísica, assim como a quantidade de
valores e diretrizes que transmite nos hábitos que estão
relacionados a ela. Nessa perspectiva, segundo Arribas
et alii (2004), entre 2 e 4 anos de idade, a criança deve
aprender a
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |
Q1849949
Pedagogia
A importância da educação das crianças pequenas e a
incidência da educação no seu desenvolvimento posterior necessitam de um projeto educativo específico para
a etapa infantil, suscetível de ser avaliado nas diferentes
fases de sua aplicação. Conforme Arribas et alii (2004), na
Educação Infantil, o professor deve entender a avaliação
como um instrumento de investigação didática que, a partir da identificação, da coleta e do tratamento de dados,
permite-lhe
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |
Q1849945
Pedagogia
Modo de expressão próprio da criança, o desenho constitui uma língua que possui seu vocabulário e sua sintaxe.
Luquet (apud Meredieu, 2006) foi o primeiro estudioso da
questão a distinguir as grandes etapas do grafismo infantil. Para ele, aos quatro anos, começa o estágio que se
caracteriza pelo fato de a criança desenhar do objeto não
aquilo que vê, mas aquilo que sabe, misturando diversos
pontos de vista. Assim, por exemplo, a casa é representada ao mesmo tempo de fora e de dentro, e o bebê é
desenhado em transparência no ventre da mãe.
Luquet chamou essa etapa de realismo
Luquet chamou essa etapa de realismo
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ciências
|
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Religioso |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Artes |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Física |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Matemática |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Português |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Química |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia |
Q1848940
Pedagogia
Texto associado
Com nove anos de duração, o ensino fundamental é a
etapa mais longa da educação básica, atendendo estudantes entre
6 e 14 anos de idade. Há, portanto, crianças e adolescentes que,
ao longo desse período, passam por uma série de mudanças
relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais,
emocionais, entre outros.
Brasil. BNCC: Ensino Fundamental no Contexto da Educação Básica. 2019 (com adaptações).
Considerando o texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele
relacionados, julgue o item a seguir.
Os anos iniciais caracterizam-se pelo rompimento com a
educação infantil e a sistematização imediata de novas
formas de construção de conhecimentos.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Infantil Municipal - Edital 007 |
Q1847610
Pedagogia
Estudos contemporâneos no campo da educação
sinalizam que a Educação Infantil tem por finalidade:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Infantil Municipal - Edital 007 |
Q1847609
Pedagogia
Pesquisas revelam que ao analisar a história da
criação de instituições para a infância no Brasil, é
possível perceber que as primeiras iniciativas ‐ os
chamados Jardins de Infância, inspirados nas escolas
de .............................. , introduziram crianças a partir
dos 3 anos nas artes (desenho e pintura), atividades
físicas, jardinagem, linguagem, cálculos, história e
geografia, evidenciando seu caráter educacional,
voltadas para as crianças ........................... Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Infantil Municipal - Edital 007 |
Q1847605
Pedagogia
Consta nos documentos oficiais que as práticas
pedagógicas que compõem a proposta curricular da
Educação Infantil devem ter como eixos norteadores
as interações e a brincadeira, as quais devem ser:
1. Observadas
2. Homogêneas
3. Registradas
4. Avaliadas
5. Segregadas
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Infantil Municipal - Edital 007 |
Q1847603
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) a respeito da Educação Infantil na perspectiva histórica.
( ) Durante muito tempo a criança esteve exclusivamente sob os cuidados da família. Com o
desenvolvimento tecnológico e as mudanças
provocadas no seio familiar, ela foi inserida em
outras instituições de abrigo e, posteriormente,
nas creches e pré-escolas. Essas instituições se
constituíram, no Brasil, em meio às mazelas e
descasos com a infância na qual a concepção
de criança da época era a de um adulto, cuja
diferença estava simplesmente no tamanho.
( ) As primeiras tentativas de atender à infância
brasileira foram marcadas por iniciativas assistencialistas e filantrópicas.
( ) Com o processo de industrialização ascendente, as instituições de atendimento a infância passaram a ser vistas como um direito das
mulheres trabalhadoras que não tinham onde
deixar os filhos para trabalharem na indústria.
Em meados de 1970 se considerou que a educação da criança poderia extrapolar a instituição familiar, cujo atendimento fora do lar possibilitaria a superação das precárias condições
sociais em que estava inserida. Era a defesa de
uma educação compensatória.
( ) A Constituição Federal (1988) reconheceu a
criança como sujeito de direitos cujo desenvolvimento na infância deve ser digno e respeitado em suas singularidades, – o direito
de ser e viver como criança, e incluiu a obrigatoriedade da família matricular seus filhos
nas instituições de educação infantil com dois
anos de idade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q1845752
Pedagogia
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um
dos elementos importantes para as crianças
ampliarem suas possibilidades de inserção e de
participação nas diversas práticas sociais.
Em relação à escrita, assinale a afirmação que apresenta uma situação que pode prejudicar o enisno da escrita.
Em relação à escrita, assinale a afirmação que apresenta uma situação que pode prejudicar o enisno da escrita.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q1845724
Pedagogia
As experiências vividas no espaço de Educação
Infantil devem possibilitar o encontro de explicações
pela criança sobre o que ocorre à sua volta e
consigo mesma enquanto desenvolvem formas de
sentir, pensar e solucionar problemas. Nesse
processo, é preciso considerar que:
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