Questões de Concurso
Comentadas sobre concepções de educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 1.798 questões
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar |
Q2106359
Pedagogia
Sobre a avaliação no contexto da Educação Infantil, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar |
Q2106354
Pedagogia
Leia os objetivos de aprendizagem para a Educação Infantil listados abaixo, e assinale a proposição
que corresponde às crianças pequenas (4 anos a 5
anos e 11 meses):
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar |
Q2106351
Pedagogia
Seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento
asseguram, na Educação Infantil, as condições para
que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que
as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, construindo significados sobre si,
os outros e o mundo social e natural.
Que direitos são esses?
Que direitos são esses?
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar |
Q2106350
Pedagogia
Assinale a alternativa correta acerca das concepções contemporâneas de Educação Infantil.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar |
Q2106347
Pedagogia
Quais os pressupostos básicos para se delinear
uma proposta de avaliação mediadora em Educação
Infantil?
1. Uma proposta pedagógica que vise levar em conta a diversidade de interesses e possibilidades de exploração do mundo pela criança, respeitando a sua própria identidade sociocultural, e proporcionando-lhe um ambiente interativo, rico em materiais e situações a serem experienciadas.
2. Um professor curioso e investigador do mundo da criança, agindo como mediador de suas conquistas, no sentido de apoiá-la, acompanhá-la e lhe favorecer novos desafios.
3. Um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Uma proposta pedagógica que vise levar em conta a diversidade de interesses e possibilidades de exploração do mundo pela criança, respeitando a sua própria identidade sociocultural, e proporcionando-lhe um ambiente interativo, rico em materiais e situações a serem experienciadas.
2. Um professor curioso e investigador do mundo da criança, agindo como mediador de suas conquistas, no sentido de apoiá-la, acompanhá-la e lhe favorecer novos desafios.
3. Um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor III - Ensino Fundamental e Infantil |
Q2103128
Pedagogia
Podemos afirmar hoje que um olhar sério sobre a
educação não despreza nenhum momento e que olha,
com particular atenção, para os momentos iniciais, a
partir do nascimento. Educar não é uma atividade que
comece aos seis anos e hoje só faz sentido planejar
o Ensino Básico quando este é construído sobre um
trabalho integrado que tem em conta todo o período
dos zero aos seis anos de idade, abarcando não só o
período da Educação Pré-Escolar, mas todo o tempo
desde o nascimento até ao início da escolaridade. Essa
mudança de pensamento construiu um conjunto de
fundamentos teóricos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e suas múltiplas concepções.
Como chamamos esse conjunto de fundamentos?
Como chamamos esse conjunto de fundamentos?
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Iniciais - Bloco II |
Q2062046
Pedagogia
Sobre a organização da BNCC para a Educação Infantil, analise as assertivas a seguir:
I. Alfabetização e letramento são os eixos estruturantes das práticas pedagógicas. II. A criança é vista como sujeito histórico e de direitos. III. As crianças são dividias em três grupos, por faixas etárias.
Quais estão corretas?
I. Alfabetização e letramento são os eixos estruturantes das práticas pedagógicas. II. A criança é vista como sujeito histórico e de direitos. III. As crianças são dividias em três grupos, por faixas etárias.
Quais estão corretas?
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Artes |
Q2060294
Pedagogia
Sobre o campo de experiência da Educação Infantil denominado “Conhecer-se”, considere:
I – Construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário. II – Formar-se como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens. III – Desenvolver movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Dos itens acima:
I – Construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário. II – Formar-se como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens. III – Desenvolver movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058392
Pedagogia
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, sobre o
trabalho com a resolução de problemas na Educação Infantil,
analisar os itens abaixo:
I. É um espaço para comunicar ideias, fazer colocações, investigar relações, adquirir confiança em suas capacidades de aprendizagem. II. É um momento para desenvolver noções, procedimentos e atitudes frente ao conhecimento matemático.
I. É um espaço para comunicar ideias, fazer colocações, investigar relações, adquirir confiança em suas capacidades de aprendizagem. II. É um momento para desenvolver noções, procedimentos e atitudes frente ao conhecimento matemático.
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058391
Pedagogia
De acordo com ZABALZA, sobre as rotinas na Educação
Infantil, analisar os itens abaixo:
I. As rotinas possuem um papel importante no momento de definir o contexto no qual as crianças se movimentam e agem. II. As rotinas atuam como as organizadoras estruturais das experiências cotidianas, pois esclarecem a estrutura e possibilitam o domínio do processo a ser seguido.
I. As rotinas possuem um papel importante no momento de definir o contexto no qual as crianças se movimentam e agem. II. As rotinas atuam como as organizadoras estruturais das experiências cotidianas, pois esclarecem a estrutura e possibilitam o domínio do processo a ser seguido.
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058389
Pedagogia
Em conformidade com OLIVEIRA, sobre a avaliação na
Educação Infantil, analisar a sentença abaixo:
Avaliar implica detectar mudanças em competências das crianças que possam ser atribuídas ao trabalho realizado na creche e pré-escola, mas não a articulação dessas instituições com o cotidiano familiar (1ª parte). Avaliar envolve conhecer os diversos contextos de desenvolvimento de cada criança, sendo um retrato aberto que pontua uma história coletivamente vivida, aponta possibilidades de ação educativa, avalia as práticas existentes (2ª parte).
A sentença está:
Avaliar implica detectar mudanças em competências das crianças que possam ser atribuídas ao trabalho realizado na creche e pré-escola, mas não a articulação dessas instituições com o cotidiano familiar (1ª parte). Avaliar envolve conhecer os diversos contextos de desenvolvimento de cada criança, sendo um retrato aberto que pontua uma história coletivamente vivida, aponta possibilidades de ação educativa, avalia as práticas existentes (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058384
Pedagogia
O livro “Fundamentos da educação infantil: ensinando
crianças em uma sociedade diversificada”, de GONZALEZMENA, abarca quatro temas distintos que são importantes
para o Professor de Educação Infantil. Assinalar a alternativa
que apresenta esses quatro temas:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054756
Pedagogia
A educação psicomotora bem desenvolvida pode
detectar problemas futuros e até mesmo resolvê-los,
em relação à concentração, coordenação,
dificuldades de aprendizagem. As habilidades da
criança bem desenvolvidas possibilitam
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054754
Pedagogia
Psicomotricidade como a posição global do sujeito,
que pode ser entendido como a função de ser humano
que sintetiza psiquismo e motricidade com o
propósito de permitir ao indivíduo adaptar de
maneira flexível e harmoniosa ao meio que o cerca.
(DE LIÈVRE Y STAES, 1992, p. 39) Nesse sentido,
não é correto que
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054751
Pedagogia
Com base na concepção de criança como sujeito de
direitos expressa pelas DCNEIs, a BNCC propõe seis
direitos de aprendizagem das crianças: conviver,
brincar, participar, explorar, expressar-se e
conhecer-se. Tais direitos implicam maior
centralidade nas interações e brincadeiras e
encaminham para uma construção pedagógica que
coloca nas ações das crianças a sua capacidade de
aprender. Nesse sentido, é correto afirmar que
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054750
Pedagogia
O Art. 5º da Resolução CEB/CNE nº 5, de 17/12/2009,
determina que a Educação Infantil, primeira etapa
da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços
institucionais não domésticos que constituem
estabelecimentos educacionais públicos ou privados
que _________ e ___________de crianças de 0 a 5
anos de idade no período diurno, em jornada integral
ou parcial, regulados e supervisionados por órgão
competente do sistema de ensino e submetidos a
controle social. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas de acordo com a legislação
acima.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054746
Pedagogia
No tocante à importância da brincadeira nas
instituições de Educação Infantil, assinale a
alternativa incorreta.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054744
Pedagogia
Os aspectos físico, psicológico, intelectual e social são
objetivos desenvolvidos pela criança, que faz parte
da etapa da educação
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054743
Pedagogia
A Educação Infantil tem como objetivo proporcionar
condições adequadas para promover o bem estar da
criança, seu desenvolvimento físico, emocional,
intelectual, moral e social, a ampliação de suas
experiências e estimular o interesse da criança pelo
processo de conhecimento do ser humano, da
natureza e da sociedade. Nesse sentido, a Educação
Infantil tem como finalidade desenvolver a criança
integralmente, nos aspectos
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2054742
Pedagogia
Os significados da infância são construídos
socialmente. Isto significa que esses significados nem
sempre foram os mesmos e as modificações
ocorreram e ocorrem por determinações culturais e
mudanças estruturais na sociedade. O autor Ariès foi
um dos pioneiros a estudar este assunto. Em sua obra
clássica, A História Social da Criança e da Família, o
autor mostra como o conceito de infância tem
evoluído através dos séculos, oscilando entre pólos
em que as crianças eram consideradas ora um
“Bibelô”, ora um
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