Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso - Página 5

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |

Q4348532 Pedagogia

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) busca articular a formação geral e a formação técnica, compreendendo o trabalho como princípio educativo e promovendo a integração entre diferentes áreas do conhecimento. Com base nos princípios que orientam a organização curricular da Educação Profissional e Tecnológica, assinale a alternativa correta.

A

O currículo integrado favorece a articulação entre ciência, trabalho, tecnologia e cultura, promovendo a compreensão dos processos produtivos e contribuindo para a formação integral dos estudantes.

B

A integração entre a formação geral e a formação técnica ocorre pela aproximação entre os componentes curriculares, preservando a autonomia de cada área do conhecimento e reduzindo as possibilidades de articulação interdisciplinar.

C

A organização curricular deve privilegiar o desenvolvimento de competências profissionais voltadas às demandas do setor produtivo, atribuindo, aos componentes da formação geral, a função de complementar a qualificação técnica.

D

A contextualização dos conteúdos científicos no mundo do trabalho é desenvolvida principalmente nos componentes técnicos, enquanto as disciplinas da formação geral concentram-se nos fundamentos conceituais.

E

A organização curricular da EPT orienta a seleção dos conteúdos conforme a sequência lógica de cada disciplina, priorizando o aprofundamento dos conhecimentos específicos antes de estabelecer relações com outras áreas.

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Q4348461

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês |

Q4348461 Pedagogia

Schools have a social function in contributing to citizenship education, meaning that ready-made methodologies cannot address the complex reality of basic education. Graham Crookes (2013) explains that while there is no single recipe for teaching, specific principles can help teachers develop strategies to promote a critical, democratic, and emancipatory perspective in the additional language classroom.
Associate the key concepts from Critical Pedagogy listed in the first column with their respective descriptions in the second column.

(1) Context
(2) Negotiated Curriculum
(3) Dialogue
(4) Students’ Reality

( ) The educational practice of bringing elements of the learners’ daily lives and lived experiences into the classroom, ensuring that they find personal meaning and can establish active connections with what they are learning.
( ) The pedagogical understanding of who the learners are, including the specific social backgrounds and environments they are embedded in both inside and outside school, which is fundamental for planning and developing lessons.
( ) The practice of knowledge construction in which speaking and listening are exercised by both teachers and students to understand different perspectives, expand their worldviews, and foster critical reflection through non-hierarchical relations.
( ) The process through which educational content is not established in advance or in isolation from the class, but is instead co-constructed, discussed, and balanced in collaboration with the learners during the educational journey.

Choose the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.

A

1 – 4 – 2 – 3

B

4 – 2 – 3 – 1

C

4 – 1 – 3 – 2

D

2 – 1 – 4 – 3

E

4 – 1 – 2 – 3

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Q4348229

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |

Q4348229 Pedagogia

La Base Nacional Común Curricular (BNCC) establece orientaciones sobre la enseñanza tradicional de la gramática normativa en las clases de lenguas. Analice las afirmaciones que se presentan a continuación a partir de lo dispuesto en este documento.

I - El conocimiento sobre la lengua, los lenguajes y la norma estándar no debe concebirse como un conjunto de reglas abstractas descontextualizadas e inmutables, cuya única función sea clasificar y sancionar las desviaciones, generando sentimientos de inadecuación, inseguridad y exclusión.
II - La BNCC orienta que el conocimiento lingüístico debe abordarse mediante el eje de "análisis lingüístico/semiótico", vinculando siempre la reflexión sobre la forma de la lengua con las prácticas de lectura y producción de textos y la oralidad, potenciando la competencia comunicativa del alumno en contextos reales de uso.
III - El documento determina que la enseñanza debe centrarse prioritariamente en la gramática normativa y en la identificación de nomenclaturas técnicas, ya que el dominio teórico de la estructura garantiza que el estudiante desarrolle su expresión oral y escrita.

¿Cuáles están correctas?

A

Apenas I.

B

Apenas I y II.

C

Apenas I y III.

D

Apenas II y III.

E

I, II y III.

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Q4348127

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |

Q4348127 Pedagogia

Na discussão contemporânea sobre o ensino de Geografia na Educação Básica e na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destaca-se a necessidade de superar a mera transmissão memorística de informações para promover uma efetiva educação geográfica. A partir das reflexões teóricas sobre a organização da prática pedagógica e da aprendizagem, assinale a alternativa correta sobre os processos de ensino e avaliação em Geografia.

A

A geografia escolar deve dedicar-se à reprodução direta dos conceitos teóricos produzidos pela geografia acadêmica, dispensando mediações pedagógicas ou adaptações aos contextos culturais dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica.

B

A aplicação de estratégias de memorização e repetição de nomenclaturas cartográficas e físicas constitui o pilar central para a construção do conhecimento espacial e para a formação da cidadania crítica na escola.

C

O processo de avaliação da aprendizagem em Geografia deve ter caráter classificatório e punitivo, focado em mensurar a capacidade dos alunos de replicar dados estatísticos sem conexão com suas realidades locais.

D

O contexto sociocultural dos estudantes deve ser o único determinante dos conteúdos curriculares, cabendo ao professor direcionar suas aulas aos fenômenos do cotidiano imediato e evitar abstrações e conexões globais.

E

A construção da aprendizagem significativa na prática pedagógica requer articular as referências teóricas da ciência geográfica com as vivências dos sujeitos, assumindo as contradições do ato educativo como tensões produtivas em sala de aula.

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Q4346679

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346679 Pedagogia

Sobre o ensino de Artes Visuais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), analise as afirmativas a seguir, classificando-as com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) A formação humana integral compreende o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões científica, cultural, ética, estética, técnica e política, superando uma concepção restrita de preparação para o mercado de trabalho.

( ) A integração curricular na EPT pressupõe a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, preservando a especificidade de cada componente curricular e favorecendo a compreensão da realidade em sua complexidade.

( ) Na EPT, o ensino de Artes Visuais organiza-se prioritariamente em função das demandas formativas do eixo tecnológico do curso, articulando-se às demais áreas do conhecimento de forma complementar.

( ) O ensino de Artes Visuais pode contribuir para a compreensão das relações entre cultura, ciência, tecnologia e trabalho, articulando processos criativos, reflexão crítica e produção de conhecimentos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A

V – V – V – F.

B

V – F – F – V

C

F – V – F – V.

D

V – V – F – V.

E

F – F – V – V.

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Q4346052

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346052 Pedagogia

O desenvolvimento integral constitui uma referência para a organização das práticas educativas no Ensino Fundamental. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Desenvolver atividades diversificadas de acordo com as características da turma, direcionando as experiências formativas às habilidades acadêmicas consideradas prioritárias em cada período escolar.

B

Organizar as aprendizagens priorizando o desenvolvimento intelectual, incorporando experiências sociais e culturais conforme sua relação direta com os conteúdos previstos para cada componente curricular.

C

Estruturar o trabalho pedagógico a partir das competências cognitivas previstas para o ano escolar, integrando aspectos relacionais e culturais conforme os resultados demonstrados pelos estudantes.

D

Promover experiências que articulem dimensões cognitivas, sociais, emocionais, culturais e corporais, considerando as singularidades dos estudantes e sua participação ativa na construção das aprendizagens.

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Q4345123

Ano: 2026 Banca: FSADU Órgão: Prefeitura de Buriticupu - MA Prova: FSADU - 2026 - Prefeitura de Buriticupu - MA - Professor Ensino Fundamental Nível – II - Anos Finais – 6º ao 9º Ano - Língua Inglesa |

Q4345123 Pedagogia

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), analise as afirmativas a seguir.

I. A proposta pedagógica deve articular conhecimentos historicamente construídos com as experiências e os contextos socioculturais dos estudantes, favorecendo a atribuição de sentidos às aprendizagens.
II. A avaliação institucional e a avaliação da aprendizagem, embora possuam finalidades distintas, podem contribuir conjuntamente para a revisão e o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas da escola.
III. A organização curricular orientada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais pressupõe a valorização da diversidade, prescindindo da consideração das especificidades locais, culturais e regionais.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4343804

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Ciências |

Q4343804 Pedagogia

O ensino de Ciências no Ensino Fundamental é orientado por documentos nacionais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Com base nesses documentos, julgue os itens a seguir:
I. A articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social.
II. A promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado.
III. A compreensão das Ciências da Natureza como empreendimento humano e do conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
IV. A democratização do acesso, da permanência e do sucesso escolar com qualidade social, científica e cultural.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

II e III, apenas.

D

I e IV, apenas.

E

III e IV, apenas.

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Q4341897

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Provas: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Administração | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Enologia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Automação Industrial | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geotécnica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - História | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Fabricação Mecânica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Informática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Projetos Mecânicos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações e Acionamentos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Segurança e Higiene do Trabalho | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sistema de Energia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Processos Têxteis | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Produção Animal | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sociologia |

Q4341897 Pedagogia

Sobre a relação entre currículo prescrito e currículo praticado, e sobre a adaptação curricular à realidade local na perspectiva freiriana, assinale a alternativa correta.

A

A organização do trabalho docente, ao operar mediações entre currículo prescrito e currículo praticado, tende a desvirtuar os objetivos formalmente estabelecidos, distanciando o ensino do que fora planejado.

B

O currículo praticado em sala de aula tende a reproduzir, sem mediações relevantes, o currículo formalmente prescrito, uma vez que a organização do trabalho docente se pauta pelos documentos oficiais.

C

A organização do trabalho docente, ao considerar a realidade local dos estudantes, converte o currículo prescrito em um roteiro apenas orientativo, sem força normativa sobre o planejamento das aulas.

D

A adaptação do currículo à realidade local, na perspectiva freiriana, parte do universo cultural dos estudantes para problematizar o conhecimento, sem abrir mão do rigor dos conteúdos.

E

A adaptação curricular à realidade local, na perspectiva freiriana, cumpre função motivacional inicial, perdendo centralidade à medida que o conteúdo formal é desenvolvido.

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Q4341896

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Provas: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Administração | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Enologia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Automação Industrial | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geotécnica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - História | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Fabricação Mecânica | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Informática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Projetos Mecânicos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações e Acionamentos | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Segurança e Higiene do Trabalho | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sistema de Energia | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Processos Têxteis | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Produção Animal | FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Sociologia |

Q4341896 Pedagogia

No âmbito da Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPT), a efetivação da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) sob uma abordagem decolonial exige superar a mera democratização do acesso. Para que a inclusão seja plena, o currículo e as práticas pedagógicas devem

A

priorizar os conteúdos científicos e tecnológicos de matriz eurocêntrica consagrados pelo mercado de trabalho, reservando os saberes tradicionais para atividades culturais e datas comemorativas específicas.

B

integrar as tecnologias ancestrais, as práticas socioambientais e os conhecimentos dos povos e comunidades tradicionais ao núcleo das matrizes curriculares, reconhecendo-os como ciência e inovação legítimas.

C

focar na garantia formal da permanência física e na acessibilidade dos estudantes, uma vez que as desigualdades étnico-raciais e as exclusões escolares derivam prioritariamente de fatores socioeconômicos externos à instituição.

D

restringir o debate sobre diversidade e inclusão à perspectiva da Educação Especial, destinando a pauta das relações étnico-raciais a projetos interdisciplinares pontuais e extracurriculares.

E

pressupor que o simples convívio e a coexistência entre estudantes de diferentes origens no ambiente escolar são suficientes para desconstruir, de forma automática, as hierarquias e os preconceitos historicamente estruturados.

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Q4341871

Ano: 2026 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Colombo - PR Prova: FAFIPA - 2026 - Prefeitura de Colombo - PR - Professor |

Q4341871 Pedagogia

No contexto da organização curricular da Educação Infantil, as experiências educativas articulam-se às áreas do conhecimento e das linguagens, considerando a criança como sujeito histórico e social que se expressa de múltiplas formas. Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA.

A

As práticas pedagógicas desenvolvem-se por experiências que acompanham o uso das linguagens no cotidiano das crianças.

B

As áreas do conhecimento organizam-se por conteúdos estruturados que orientam a sistematização das aprendizagens na Educação Infantil.

C

As linguagens constituem formas de expressão e comunicação que se integram às experiências das crianças nos diferentes contextos educativos.

D

A organização curricular fundamenta-se em propostas que integram diferentes formas de expressão no processo educativo.

E

A ação pedagógica estrutura-se por práticas que consideram o contexto de desenvolvimento das crianças no ambiente escolar.

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Q4341608

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Matemática |

Q4341608 Pedagogia

Considerando uma concepção de contextualização em que o contexto assume função constitutiva na produção e na interpretação de significados matemáticos, assinale a alternativa CORRETA.

A

A contextualização pode ocorrer quando a situação fornece referências significativas para interpretar procedimentos e resultados, ainda que as relações matemáticas mobilizadas permaneçam inteiramente determinadas antes da análise das características relevantes dessa situação.

B

A contextualização pressupõe que os significados matemáticos sejam inicialmente constituídos a partir de situações concretas ou extramatemáticas, podendo a formalização ocorrer posteriormente como processo de generalização dessas experiências.

C

A contextualização pode ocorrer tanto em situações extramatemáticas quanto intramatemáticas, desde que a análise das condições envolvidas produza relações, escolhas representacionais ou interpretações que não se reduzam à simples identificação prévia de um procedimento.

D

A contextualização caracteriza-se quando uma aplicação confere significado a determinado procedimento e permite interpretar sua finalidade, mesmo que as propriedades da situação não tenham influência sobre a formulação ou sobre as decisões matemáticas realizadas

E

A contextualização requer vínculo entre conhecimento matemático e situações de uso, de modo que problemas intramatemáticos podem aprofundar relações conceituais, mas pertencem ao processo de sistematização e não ao de contextualização.

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Q4341558

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor do 1° ao 5° ano - EJA |

Q4341558 Pedagogia

Um professor de EJA inicia uma unidade de trabalho a partir de uma questão levantada pela turma, relativa ao aumento dos aluguéis no bairro. Ao longo das semanas, o grupo lê um contrato de locação, organiza os gastos mensais das famílias, discute os direitos previstos para o locatário e produz um roteiro de perguntas para levar a um serviço de orientação. Ao final, o professor retoma com a turma o que mudou na compreensão de cada um sobre a situação inicial.

Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o princípio que sustenta esse conjunto de decisões.

A

A escolha do tema busca aumentar a frequência dos estudantes, pois assuntos ligados ao cotidiano tornam as aulas mais atrativas e reduzem a interrupção dos estudos que costuma caracterizar essa modalidade de ensino ao longo do período letivo.

B

A organização evidencia opção pela interdisciplinaridade como método de trabalho, de modo que o valor da proposta decorre do número de componentes curriculares reunidos em torno da situação que foi escolhida pelo grupo no início.

C

O conhecimento escolar se organiza a partir de situações significativas da vida dos estudantes, tomadas como ponto de partida e de chegada: a leitura, o cálculo e a discussão de direitos respondem a uma questão que o grupo reconhece como s

D

O ponto de partida cotidiano cumpre função motivadora no início do percurso, cabendo ao professor conduzir o grupo, em seguida, aos conteúdos formais organizados na sequência prevista pelo currículo da etapa que está sendo cursada.

E

A proposta antecipa conteúdos previstos para etapas posteriores da escolarização, uma vez que a leitura de contratos e a organização de tabelas de gastos pertencem a anos escolares mais avançados do que aquele que a turma cursa no momento.

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Q4341538

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor do 1° ao 5° ano - EJA |

Q4341538 Pedagogia

Em determinada escola, a equipe pedagógica identifica que conteúdos relacionados à cultura e à história de diferentes grupos sociais aparecem de maneira pontual no currículo. Ao reformulá-lo, decide incorporar esses conhecimentos de modo articulado aos componentes curriculares e às experiências dos estudantes.
Considerando uma concepção crítica de currículo, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A seleção curricular organiza conhecimentos legitimados socialmente, enquanto questões culturais podem ser desenvolvidas em projetos pedagógicos complementares.

B

A seleção curricular define conteúdos escolares a partir de objetivos educacionais, podendo incluir diferentes referências culturais conforme o planejamento institucional.

C

A seleção curricular constitui procedimento técnico de organização dos conteúdos, cabendo à escola adequar sua distribuição conforme as características da comunidade escolar.

D

A seleção curricular prioriza conhecimentos socialmente reconhecidos, podendo incorporar manifestações culturais específicas como complementação dos conteúdos escolares.

E

A seleção curricular envolve escolhas culturais e sociais, podendo a escola ampliar a representação de diferentes grupos na construção dos conhecimentos escolares.

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Q4340685

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |

Q4340685 Pedagogia

Currículos de História resultam de processos nos quais determinados conhecimentos são selecionados, distribuídos e articulados a objetivos educacionais.
A organização adotada pode privilegiar cronologias, problemas, conceitos ou relações entre diferentes escalas, produzindo efeitos distintos sobre a aprendizagem histórica.
Com base nessas considerações, examine as afirmações seguintes.

I.A seleção de conteúdos envolve escolhas relacionadas às finalidades formativas atribuídas ao ensino de História.
II.A organização curricular pode articular conteúdos históricos por problemas e conceitos, ultrapassando uma disposição baseada na sucessão cronológica.
III.A adoção de competências determina conteúdos equivalentes entre diferentes práticas docentes, pois estabelece objetos históricos correspondentes a cada aprendizagem prevista.
IV.A seleção curricular pode ser influenciada por debates historiográficos e por demandas sociais relacionadas à representação de diferentes sujeitos históricos.
V.A organização dos conteúdos adquire neutralidade quando fundamentada em critérios acadêmicos reconhecidos pela comunidade de historiadores.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e V, apenas.

B

IV e V, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e IV, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4340670

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |

Q4340670 Pedagogia

O currículo escolar envolve escolhas sobre conhecimentos, experiências e finalidades formativas, enquanto o planejamento curricular organiza condições para desenvolver essas escolhas no trabalho educacional.
Essa relação impede compreender o currículo apenas como relação de conteúdos ou o planejamento como simples distribuição temporal das atividades.
Considerando essa distinção, examine as afirmações seguintes.

I.O currículo envolve decisões acerca dos conhecimentos e experiências considerados relevantes para a formação dos estudantes.
II.O planejamento curricular pode organizar objetivos, conteúdos, tempos e experiências em coerência com orientações curriculares e prioridades institucionais.
III.O currículo corresponde ao conjunto formal de conteúdos prescritos, enquanto experiências desenvolvidas no cotidiano pertencem exclusivamente ao campo metodológico.
IV.O planejamento curricular pode relacionar prescrições do sistema de ensino às características e prioridades expressas no projeto político-pedagógico.
V.O planejamento curricular converte objetivos educacionais em sequências previamente definidas cuja manutenção assegura a unidade do currículo durante sua execução.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

III, IV e V, apenas.

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Q4340565

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Física - Anos Finais |

Q4340565 Pedagogia

As decisões sobre o que ensinar e como organizar as experiências formativas na escola extrapolam a simples listagem de matérias. Sobre o currículo escolar, analise as afirmativas a seguir:

I.O currículo abrange o conjunto de experiências de aprendizagem organizadas pela escola, indo além da relação de conteúdos das disciplinas.
II.O currículo orienta a seleção e a organização dos conhecimentos que a escola se propõe a ensinar aos estudantes.
III.O currículo é influenciado por escolhas culturais e sociais que refletem determinadas concepções de formação humana.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I apenas.

C

I, II e III.

D

I e II apenas.

E

I e III apenas.

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Q4340138

Q4340138 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao orientar as aprendizagens essenciais da Educação Básica, define competência como a mobilização de diferentes recursos para responder às demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Nessa perspectiva, esses recursos correspondem a:

A

conhecimentos, habilidades, atitudes e valores

B

conteúdos conceituais, normas de conduta, procedimentos técnicos e hábitos de estudo

C

métodos de ensino, indicadores de desempenho, estratégias de memorização e competências operacionais

D

disciplinas acadêmicas, procedimentos de treinamento, regras de convivência e aptidões intelectuais

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Q4338941

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |

Q4338941 Pedagogia

Before beginning a sequence about animals, children mention pets, animals seen in books, farm animals, and imaginary creatures from cartoons. The teacher intends to use these contributions as part of the English-learning process.
Analyze the statements below.

I.Children's previous experiences can provide conceptual references for understanding new English words.

II.The teacher may incorporate unplanned contributions when they create meaningful opportunities for interaction and language use.

III.Prior knowledge should be considered mainly after the target vocabulary has been presented, so that children's existing categories do not interfere with instruction.

IV.Children may demonstrate relevant knowledge through gestures, drawings, sounds, and oral contributions in different languages.

It is CORRECT what is stated in:

A

II and IV, only.

B

II, III and IV, only.

C

I, II and III, only.

D

I, II and IV, only.

E

I and III, only.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q4338927

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |

Q4338927 Pedagogia

A preschool proposes English-language experiences involving stories, play, movement, music, drawing, and interaction. The pedagogical team wants these activities to remain consistent with the curricular principles applicable to Early Childhood Education.
Which organization is appropriate?

A

Use English-language activities outside the regular curriculum so that they do not interfere with the institution's pedagogical organization.

B

Prioritize oral performance as the principal evidence of learning because the activities specifically involve another language.

C

Organize activities according to increasing formal difficulty and use play mainly as reinforcement.

D

Separate linguistic learning from play so that English objectives can be assessed independently.

E

Integrate English into experiences involving interaction, play, expression, participation, and multiple forms of language.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Questões de Concurso Comentadas sobre concepções de currículo em pedagogia

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