Na história do curso de pedagogia no Brasil observa-se que sempre houve mudanças qualitativas desde sua institucionalização inicial, em 1939. Nesse sentido:

Ao conceber um currículo para o curso de Pedagogia, é fundamental refletir sobre o perfil de pedagogo que se busca formar. Esse processo de elaboração curricular deve incluir um diálogo sobre o engajamento desse profissional em práticas sociais e culturais, e deve ser construído com base em sólidos fundamentos que compõem a área do Pedagogo.

Com base no excerto citado é CORRETO afirmar que a pedagogia contemporânea deve:

A Matemática, no Ensino Fundamental, deve ser trabalhada como uma área de conhecimento que contribui tanto para a resolução de problemas do cotidiano quanto para o desenvolvimento do pensamento lógico, crítico e criativo. O ensino dessa disciplina vai além da simples memorização de regras e cálculos: trata-se de uma ferramenta fundamental para a leitura e a transformação da realidade.

Com base nesse entendimento, analise as afirmativas abaixo:

( ) A Matemática deve ser ensinada de forma neutra, priorizando apenas regras e fórmulas, independentemente dos contextos sociais.

( ) O ensino da Matemática deve restringir-se à memorização de algoritmos e operações exatas.

( ) A Matemática deve ser explorada como ferramenta para desenvolver o pensamento crítico, a resolução de problemas e a compreensão de fenômenos do mundo real.

( ) A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico.

( ) Os conhecimentos matemáticos ajudam na construção da cidadania, pois permitem que o aluno compreenda e atue no mundo com maior autonomia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas acima:

As práticas de linguagem que envolvem a leitura, produção e análise de textos devem levar em conta a inserção desses textos em contextos reais de uso e circulação social. A perspectiva enunciativo-discursiva da linguagem propõe um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história.

Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta: 

A aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar ultrapassa a ideia tradicional de domínio gramatical e pronúncia padrão. Em um mundo cada vez mais globalizado e conectado, aprender inglês é também um caminho para o exercício da cidadania, a ampliação do repertório cultural e a participação crítica em práticas sociais diversas.

Com base nesse entendimento, assinale a alternativa correta: 

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:

O grande desafio do Projeto de Ensino-Aprendizagem é mudar a mentalidade de que fazer _________ é preencher formulários (mais ou menos sofisticados). Implica refletir sobre os desafios da realidade da escola e da sala de aula, perceber as necessidades, ressignificar o trabalho, buscar formas de enfrentamento e comprometer-se com a transformação da prática.

Leia o trecho a seguir, retirado do livro Currículo, território em disputa:

“As grades curriculares têm cumprido essa dupla função: proteger os conhecimentos definidos como comuns, únicos, legítimos e não permitir a entrada de outros conhecimentos considerados ilegítimos, do senso comum.”

Com base nesse trecho, analise as afirmativas abaixo:

I. Em estruturas fechadas, nem todo conhecimento tem lugar, nem todos os sujeitos e suas experiências e leituras de mundo têm vez em territórios tão cercados.

II. Todos os conhecimentos são igualmente respeitados e valorizados apesar das grades curriculares.

III. As grades curriculares têm por função garantir a entrada de todos os saberes populares no recinto fechado da escola.

Assinale a alternativa correta:

Observe a afirmativa abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a _____________. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto e promover uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades.

O Currículo Jundiaiense dedica um de seus volumes à Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Assinale a alternativa correta em relação às escolhas feitas quando de sua elaboração.

Uma importante categoria na organização da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017) é a de Campos de Experiência.

É correto afirmar que esse arranjo curricular

Circe Bittencourt, na obra Ensino de História: fundamentos e métodos, afirma que, desde o fim da década de 1980, houve a produção de várias propostas curriculares de História para o Ensino Fundamental e Médio.

Para essa autora, tais propostas têm em comum algumas características, como

A geografia crítica escolar não consiste na mera reprodução nas escolas elementar e média daquilo que foi anteriormente elaborado pela produção universitária crítica. Isso até pode ocorrer, mas não é – e nunca foi – o essencial ou mesmo a regra geral.
(VESENTINI, José Willian (Org.). Ensino de geografia no século XXI. Campinas: Papirus, 2007. Adaptado)


De acordo com José Willian Vesentini, existe uma ideia de que a geografia, na educação básica, deve simplificar e reproduzir os conteúdos produzidos nas universidades, o que acaba por gerar currículos que são, muitas vezes, impraticáveis. Para esse autor, o fundamental para a geografia que se ensina nas escolas é

 Leia o excerto a seguir, extraído da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017):
“[...] a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender _______ desse desenvolvimento”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, considerando as concepções de educação integral e de desenvolvimento humano que embasam o documento.

Ao abordarem o planejamento do currículo escolar, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) apresentam alguns princípios práticos envolvidos nesse processo.
Na perspectiva dos autores, um bom currículo 

Na obra Teorias de Currículo, de Alice Casimiro Lopes (2014), a autora propõe um deslocamento importante nas discussões curriculares ao afirmar que a questão central não é “o que ou como ensinar”, mas por que determinados aspectos da cultura social são ensinados e legitimados como representantes do todo social. Ela sugere que o currículo não é neutro, pois reflete relações de poder, interesses dominantes e escolhas culturais que definem o que é considerado conhecimento válido. Baseando-se nessa perspectiva, analise as afirmativas abaixo:

I. A função do currículo é apenas selecionar os conteúdos mais adequados para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, independentemente do contexto social.
II. O currículo expressa relações entre o conhecimento oficial e os interesses dominantes na sociedade, revelando disputas de poder e de significação cultural.
III. A legitimidade de certos saberes no currículo está relacionada à forma como são socialmente valorizados e às ideologias que estruturam o campo educacional.
IV.A preocupação com os métodos e técnicas de ensino é suficiente para compreender as finalidades sociais do currículo.
Pode-se afirmar que:

Ao comparar o Ideb de um estado com o resultado obtido em uma de suas escolas, cujo índice foi de 2,9 nos Anos Finais do Ensino Fundamental, a equipe pedagógica decidiu adequar o seu currículo ao padrão dos testes e definir uma rotina de exames mensais que aferissem os conhecimentos dos estudantes, preparando-os para as avaliações externas. Aos poucos, a prática pedagógica da equipe passou a assumir características de treinamento, e os professores perderam a autonomia, além de ficarem sobrecarregados com a rotina de provas. A equipe pedagógica da escola demonstrou aderir à racionalidade técnica na avaliação quando

O trecho da BNCC apresenta uma concepção de linguagem sociointeracional, em função do(a) 

Qual alternativa apresenta um procedimento didático adequado à concepção de linguagem da BNCC? 

A proposta do Referencial Curricular Gaúcho para o ensino de geografia destaca a importância da articulação entre a ciência geográfica e a reflexão pedagógica. Essa articulação se desenvolve, entre outros aspectos,

Dentre as demandas de formação no âmbito da prática docente, a temática do currículo é central, pois diz respeito àquilo que essencialmente o professor precisa desenvolver em seu fazer cotidiano. A implementação do Currículo Referência de Minas Gerais demanda aos profissionais da educação, especialmente aos docentes, conhecer e se apropriar desse documento, dos conceitos e terminologias nele presentes, para que o trabalho em sala de aula realmente se alinhe aos direitos de aprendizagem previstos em sua organização.

Qual é a importância do currículo na prática docente e sua relação com a formação continuada?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma reorganização epistemológica do currículo da Educação Básica ao articular competências, práticas sociais de linguagem, objetos de conhecimento, habilidades e campos de atuação. Essa organização pressupõe uma concepção de formação humana em que as aprendizagens escolares se constroem por meio de processos interdisciplinares, dinâmicos e contextualizados, ultrapassando modelos centrados em transmissões lineares ou segmentações rígidas.

Considerando essa concepção mais ampla de currículo e interpretação congruente com os fundamentos curriculares e pedagógicos, pode-se afirmar que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):