Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 293

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3727875 Pedagogia

A avaliação das Instituições de Ensino Superior (IES) terá por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais, dentre elas, obrigatoriamente,

A

a comunicação com a sociedade.

B

a missão e o Projeto Político Pedagógico.

C

a política para o ensino, a pesquisa e a extensão.

D

o planejamento institucional e a avaliação interna e externa.

E

as políticas de atendimento aos estudantes, professores e funcionários.

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Q3727874

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3727874 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

1) a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.
2) a avaliação institucional, interna e externa, e a autoavaliação com a participação de caráter universal da comunidade escolar.
3) o caráter privado de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos.
4) o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos.

Estão corretas, apenas:

A

1, 2 e 3.

B

1 e 4.

C

2 e 3.

D

2, 3 e 4.

E

3 e 4.

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Q3727860

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3727860 Pedagogia

Acerca das atribuições do Técnico em Assuntos Educacionais no campo da avaliação, analise as funções a seguir.

1) Avaliar a necessidade de criação e desenvolvimento de componentes curriculares.
2) Participar das comissões de avaliação dos projetos referentes aos programas de graduação.
3) Analisar as avaliações, nacionais e internacionais, internas e externas, relativas aos cursos de graduação
4) Participar da formulação de indicadores de avaliação acadêmica, acompanhando os cursos nas suas diversas dimensões.
5) Elaborar instrumentos de avaliação da aprendizagem para assegurar seu caráter científico e imparcial.

No campo da avaliação, são atribuições do Técnico em Assuntos Educacionais:

A

1, 2 e 3, apenas.

B

1, 2, 4 e 5, apenas.

C

1, 3 e 5, apenas.

D

2, 3 e 5, apenas.

E

1, 2, 3, 4 e 5.

Q3727852

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Pedagogo |

Q3727852 Pedagogia

Os resultados da avaliação educacional subsidiam as tomadas de decisões para a melhoria do processo educacional, como na implementação das seguintes políticas:

1) estabelecimento da Base Nacional Comum Curricular; 2) aprovação de novos cursos de licenciatura; 3) especificação de parâmetros para escolha do livro didático; 4) definição de programas para formação continuada de professores; 5) abertura de edital de concurso público para docentes.
Estão corretas, apenas:

A

1 e 2.

B

1, 3 e 4.

C

1 e 5.

D

2, 4 e 5.

E

2, 3, 4 e 5.

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Q3727851

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Pedagogo |

Q3727851 Pedagogia

A avaliação educacional tem como uma de suas características

A

ser censitária.

B

valorizar a diversidade.

C

rejeitar a homogeneidade.

D

possuir um caráter formativo.

E

redimensionar a prática pedagógica.

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Q3727850

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Pedagogo |

Q3727850 Pedagogia

O Conselho de Classe tem como principal objetivo

A

planejar as aulas da recuperação.

B

aconselhar os professores no relacionamento interpessoal em sala de aula.

C

diagnosticar e deliberar sobre a avaliação do processo ensino-aprendizagem.

D

avaliar o desempenho individual dos professores com vistas a uma justa compensação.

E

entender como os professores trabalharam os diferentes conteúdos previstos no currículo.

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Q3727847

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Pedagogo |

Q3727847 Pedagogia

Qual das abordagens abaixo recomenda que a avaliação diagnóstica oriente o planejamento na “instrução programada, individualizada e focada em resultados”?

A

Humanista

B

Cognitivista

C

Comportamental

D

Sociointeracionista

E

Inteligências múltiplas

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Q3661210

Q3661210 Pedagogia

Em conformidade com HOFFMANN, corrigir tarefas e provas do aluno para verificar respostas certas e erradas e, com base nessa verificação periódica, tomar decisões quanto ao seu aproveitamento escolar, sua aprovação ou reprovação em cada série ou grau de ensino é denominado como avaliação:

A

Mediadora.

B

Classificatória.

C

Diagnóstica.

D

Somativa.

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Q3265341

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor de Educação Infantil |

Q3265341 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem integra o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para a materialização da proposta pedagógica da escola e para o alcance dos objetivos, refletindo as concepções de educação e a postura político-pedagógica inerente à ação docente. O processo de avaliação assume as seguintes funções diversificadas:

A

dialógica, processual, inclusiva, ilustrativa e somativa.

B

dialógica, classificatória, processual, ilustrativa e seletiva.

C

dialógica, diagnóstica, processual, formativa e somativa.

D

dialógica, diagnóstica, comparativa, formativa e expressiva.

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Q3265337

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor de Educação Infantil |

Q3265337 Pedagogia

A avaliação é um processo que acompanha o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, objetivando colaborar na construção do conhecimento, na formação de conceitos e na reelaboração das aprendizagens. A avaliação da aprendizagem, a partir dessa compreensão, requer

A

uma ação conjunta de todos os envolvidos na comunidade escolar, objetivando diagnosticar os casos de alunos que apresentam problemas de aprendizagem, bem como selecionar e classificar os alunos que atingem os objetivos de aprendizagem pré-definidos.

B

a construção de habilidades, incluindo ensinar e reensinar, revelando a qualidade da realidade educativa e permitindo a tomada de decisão dos gestores sobre o que fazer com essa realidade, visando apresentar os resultados do trabalho pedagógico ao conselho escolar.

C

a construção de habilidades, incluindo ensinar e reensinar, revelando a qualidade da realidade educativa e permitindo a tomada de decisão do docente sobre o que fazer com essa realidade para melhor contribuir com a aprendizagem dos alunos.

D

uma ação conjunta de todos os envolvidos na comunidade escolar e local, objetivando selecionar os casos de alunos que apresentam resultados exitosos de aprendizagem, bem como diagnosticar os problemas para melhor contribuir com a aprendizagem dos alunos.

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Q3262663

Ano: 2022 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Maxaranguape - RN Prova: FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Coordenador Pedagógico Escolar |

Q3262663 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um procedimento docente que envolve um processo que vai além do lançar notas e quantificar. Numa perspectiva da avaliação dialógica, o ensino e a aprendizagem compreendem a avaliação por meio do processo

A

comparativo.

B

classificatório.

C

formativo.

D

diagnóstico.

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Q3262654

Q3262654 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem envolve diferentes funções, entre elas, a diagnóstica, a formativa e a somativa. Sobre a função formativa da avaliação, é correto afirmar que ela deve ser realizada

A

no início do processo de ensino, observando-se o desenvolvimento dos pré-requisitos necessários para que a aprendizagem ocorra, quanto aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes, permitindo a continuidade ou o redimensionamento do processo de ensino, possibilitando ao professor repensar o planejamento de suas aulas.

B

no final de uma unidade de ensino ou de uma disciplina, avaliando o estudante dentro de um contexto classificatório, observando-se o desenvolvimento dos alunos, com objetivo na classificação dos níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.

C

durante todo o período letivo, observando-se o desenvolvimento da aprendizagem do estudante quanto aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes, permitindo a continuidade ou o redimensionamento do processo de ensino, possibilitando ao professor repensar o planejamento de suas aulas.

D

durante todo o período letivo, observando-se o desenvolvimento da aprendizagem docente, quanto aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes, permitindo a continuidade ou o redimensionamento do processo de ensino, possibilitando à equipe gestora o repensar do planejamento das aulas.

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Q3246895

Ano: 2022 Banca: UNESPAR Órgão: UNESPAR Prova: UNESPAR - 2022 - UNESPAR - Agente Universitário - Psicólogo |

Q3246895 Pedagogia

Conforme previsto no REGIMENTO GERAL DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ o Conselho de Planejamento, Administração e Finanças tem por atribuição:

A

Definir as diretrizes para o ensino de Graduação, Pós-graduação e Pesquisa, Extensão e Cultura no âmbito Institucional.

B

Estabelecer e definir as políticas científica, de ensino, de extensão, administrativa e econômico-financeira.

C

Propor a orientação administrativa de toda a Universidade.

D

Opinar e deliberar sobre assuntos pertinentes ao Campus, que lhes sejam submetidos pelo Diretor-Geral do Campus.

E

Aprovar a programação e execução das atividades acadêmicas em suas respectivas áreas.

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Q3078114

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Infantil - Pedagoga Educação Infantil |

Q3078114 Pedagogia

As instituições de Educação Infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das crianças.

Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

A

A avaliação deve incidir sobre as atividades propostas e o modo como foram realizadas, as instruções e os apoios oferecidos às crianças individualmente e ao coletivo de crianças.

B

A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças.

C

A avaliação, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado.

D

Todos os esforços da equipe devem convergir para a estruturação de condições que melhor contribuam para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança desligando a de seus grupos de amizade.

E

A avaliação deve incidir sobre a forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, os agrupamentos que as crianças formaram, o material oferecido e o espaço e o tempo garantidos para a realização das atividades.

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Q3076179

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I - Pedagoga Anos Iniciais |

Q3076179 Pedagogia

"O ato de avaliar, devido a estar a serviço da obtenção do melhor resultado possível, antes de tudo, implica a disposição de acolher a realidade como ela é" (LUCKESI, 2005).

Nesse sentido, conforme as abordagens do fragmento, pode-se concluir em relação à avaliação, EXCETO:

A

Funciona como um termômetro que possibilita o planejamento ou replanejamento da ação Pedagógica.

B

Por si só deve ser um ato acolhedor e inclusivo, que integra, diferentemente do julgamento puro e simples, que não dá oportunidades, distingue apenas o certo do errado, partindo de padrões predeterminados.

C

Conduzir a avaliação nesse contexto implica reflexão crítica sobre a prática, no sentido de diagnosticar seus avanços e dificuldades e de possibilitar uma tomada de decisões sobre as "iniciativas cabíveis".

D

É uma possibilidade de tomar uma situação de aprendizagem da forma como se apresenta, seja ela satisfatória ou não, visando sanar as dificuldades e avanços, em relação à aprendizagem da criança.

E

Meio democrático que possibilita mensurar as aprendizagens, tendo como único foco identificar os estudantes com dificuldade.

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Q3074321

Ano: 2022 Banca: FACTO Órgão: IF-ES Prova: FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |

Q3074321 Pedagogia

Sobre a Avaliação Mediadora no Ensino Médio e Superior, conforme Hoffmann (2011), assinale a alternativa CORRETA.

A

O corpo docente do Ensino Médio e Superior apresenta maiores resistências em relação à superação da prática tradicional da avaliação que os professores do Ensino Fundamental.

B

Uma das hipóteses apresentadas sobre as concepções de avaliação aponta que, para os professores do Ensino Médio e Superior que apresentam resistência à mudança de métodos avaliativos, a avaliação tradicional classificatória forma um indivíduo incapaz de enfrentar a sociedade competitiva e que, portanto, deve buscar ser superada.

C

Uma visão do conhecimento humanista, onde há supervalorização pelo professor das informações transmitidas ao aluno e a determinação de que ele permaneça alerta a tais conteúdos, está relacionada a uma prática avaliativa de observação e registro de dados.

D

Dentro da proposta de Avaliação Mediadora defendida pela autora, a avaliação é concebida como o controle permanentemente exercido sobre o aluno no intuito de ele chegar a demonstrar comportamentos definidos como ideais pelo professor.

E

São as mudanças presentes em documentos institucionais que necessariamente gerarão a tomada de consciência dos professores sobre o significado da prática avaliativa.

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Q3010520

Q3010520 Pedagogia

De acordo com SAUL (1988), a partir da década de 1960 surgem inúmeras críticas sobre as práticas avaliativas em nossas escolas. Nesse contexto, produz-se um acelerado desenvolvimento do interesse sobre a perspectiva de avaliação qualitativa, que tem como característica:

A

a nota, a prova e a seleção.

B

a nota e a sua atribuição igualitária.

C

a concepção classificatória de avaliação.

D

o processo; a avaliação emancipatória.

E

a certificação e a avaliação somativa.

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Q3010519

Q3010519 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche corretamente e na sequência as lacunas abaixo.
A avaliação ________________ desenvolve-se com as atividades de aprendizagem e a reflexão sobre essas no cotidiano da sala de aula. Usando uma expressão frequentemente usada por Wiliam (2013), é uma avaliação que ocorre no “dia a dia, minuto a minuto”. Já a avaliação__________ é essencialmente _________________ uma vez que se interessa em sumarizar o que o aluno aprendeu ou não, o que sabe ou não, o que é ou não capaz de fazer, no momento final de um ciclo de aprendizagem (SADLER, 1989).

A

Diagnóstica; regulatória; inovadora.

B

Formativa; somativa; retrospectiva.

C

Classificatória; processual; moderna.

D

Somativa; contínua; contemporânea.

E

Tradicional; somativa; liberal.

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Q3009977

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - MAMPP Técnico Pedagógico |

Q3009977 Pedagogia

A gestão de resultado é realizada nos sistemas de ensino com o objetivo de estabelecer políticas de melhoria definindo os indicadores de desempenho tomados como referência da qualidade do ensino. Esses indicadores devem:

I. ser facilmente mensuráveis. II. oferecer informações volatizáveis. III. abordar a descontextualização das ações. IV. ter um enfoque integrador.

Estão corretas apenas:

A

I e IV.

B

I, II e III.

C

III e IV.

D

II e III.

E

I, II e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3009975

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - MAMPP Técnico Pedagógico |

Q3009975 Pedagogia

Nos últimos anos percebemos uma grande preocupação do governo com a avaliação dos sistemas de ensino e da escola, pois, os grandes sistemas de avaliação contribuem para um diagnóstico amplo que possibilita aos professores a utilização dos resultados apresentados. O trabalho do gestor diante dos resultados das avaliações externas consiste no/na:

A

sigilo das informações obtidas em relação ao desempenho dos alunos e professores.

B

tomada de decisões referente às práticas pedagógicas e a transformação social da escola.

C

repasse aos professores do resultado global da avaliação específica de suas turmas.

D

utilização de instrumentos da meritocracia evitando a exclusão escolar.

E

contribuição da estereotipagem do aluno e da instituição de ensino.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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