Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.924 questões
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |
Q3276402
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
A avaliação deve ser entendida como um processo que visa a formação integral do aluno, promovendo o aprendizado contínuo e a reflexão crítica sobre o seu próprio desenvolvimento.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem: Teoria e Prática. Cortez Editora: São Paulo, 2011.
Segundo o autor, a avaliação não apenas verifica o aprendizado, mas orienta a formação. Portanto, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem é um
A avaliação deve ser entendida como um processo que visa a formação integral do aluno, promovendo o aprendizado contínuo e a reflexão crítica sobre o seu próprio desenvolvimento.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem: Teoria e Prática. Cortez Editora: São Paulo, 2011.
Segundo o autor, a avaliação não apenas verifica o aprendizado, mas orienta a formação. Portanto, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem é um
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |
Q3276397
Pedagogia
A avaliação institucional precisa ter como premissa o
aprimoramento da qualidade educacional, portanto, deve
ser compreendida como processo contínuo e sistemático.
Tendo em vista fornecer informações que orientem a tomada
de decisões e promovam a melhoria da instituição escolar,
esta avaliação
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Pedras de Fogo - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Pedras de Fogo - PB - Professor A |
Q3275924
Pedagogia
Sobre o Resultado do IDEB 2023, analise o texto,
complete as lacunas e assinale a alternativa CORRETA:
Na Rede Pública do Município de Pedras de Fogo, o IDEB, no ano de 2023, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede pública era ________ e para os Anos Finais do Ensino Fundamental, de ________.
Assinale a alternativa CORRETA:
Na Rede Pública do Município de Pedras de Fogo, o IDEB, no ano de 2023, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede pública era ________ e para os Anos Finais do Ensino Fundamental, de ________.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Erebango - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Pedagogo |
Q3275887
Pedagogia
A avaliação desempenha um papel essencial no processo de ensino-aprendizagem e
tem diferentes formas de aplicação. Nesse sentido, qual é a função principal da avaliação somativa?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Erebango - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Pedagogo |
Q3275533
Pedagogia
A avaliação formativa é uma abordagem crucial no processo de ensino-aprendizagem,
sendo caracterizada por seu caráter contínuo e diagnóstico durante o desenvolvimento dos alunos.
Considerando as concepções de avaliação formativa descritas por Queiroz e Maciel (2020) e Vieira e
Lopes (2020), qual das alternativas a seguir apresenta de maneira mais precisa a funcionalidade e os
impactos dessa prática no ambiente educacional?
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Agente Administrativo Escolar |
Q3274848
Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil é um processo contínuo e
formativo, que visa acompanhar o desenvolvimento integral
da criança, considerando seus aspectos físicos, emocionais,
sociais e cognitivos. Com base nessa perspectiva, qual é a
finalidade da avaliação na Educação Infantil?
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3273311
Pedagogia
Esta Avaliação na/da Educação Infantil surge como uma iniciativa
da Secretaria de Educação do Estado do Ceará – SEDUC-CE, implementando avaliações
diagnósticas e indicadores alinhados aos Parâmetros para a Promoção da Qualidade e
Equidade da Educação Infantil Cearense. Subsidia os municípios com informações e
referências, indicando para onde avançar nas políticas para a Educação Infantil, e permite
qualificar o progresso dos municípios. Esta Avaliação é o:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Educador Social |
Q3266602
Pedagogia
Em seus procedimentos de avaliação, o Professor e o Educador
Social têm em foco aspectos distintos da experiência do aluno.
Assinale a opção que indica corretamente um aspecto específico levado em conta na avaliação do Educador Social.
Assinale a opção que indica corretamente um aspecto específico levado em conta na avaliação do Educador Social.
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
HEMOMINAS
Prova:
SELECON - 2025 - HEMOMINAS - Analista de Hematologia e Hemoterapia - ANHH - Nível I - Grau A - Pedagogo |
Q3263626
Pedagogia
Ao adaptar critérios e instrumentos de avaliação ao contexto
hospitalar e ambulatorial, é preciso considerar, antes de tudo,
que ao incidir sobre o tratamento de pacientes que dependem
de acompanhamento médico constante, convivem com o risco de
morte iminente e com as restrições relativas ao seu quadro clínico,
as práticas avaliativas não devem ter como função a seleção ou a
classificação. Noutra direção, a avaliação deve funcionar como:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF-RS - Professor EBTT - Automação: Robótica, Controle e Sistemas de Manufatura |
Q3263359
Pedagogia
Jussara Hoffman (1991) discorreu amplamente sobre a avaliação da aprendizagem
e o conceito de avaliação mediadora. Em relação à avaliação mediadora, analise as assertivas abaixo,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Deve-se realizar discussões com os alunos para que expressem suas ideias e dúvidas.
( ) Recomenda-se realizar provas classificatórias atribuindo notas a cada tarefa dos alunos.
( ) É indicado identificar as necessidades específicas de cada aluno, ajustando a abordagem de aprendizagem.
( ) Deve-se estabelecer uma relação dialética entre professor e aluno, em que ambos são sujeitos do processo educativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Deve-se realizar discussões com os alunos para que expressem suas ideias e dúvidas.
( ) Recomenda-se realizar provas classificatórias atribuindo notas a cada tarefa dos alunos.
( ) É indicado identificar as necessidades específicas de cada aluno, ajustando a abordagem de aprendizagem.
( ) Deve-se estabelecer uma relação dialética entre professor e aluno, em que ambos são sujeitos do processo educativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Porto Amazonas - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Amazonas - PR - Professor |
Q3260488
Pedagogia
Quanto ao processo de avaliação do ensino e aprendizagem, podemos afirmar como
alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPA Educação Infantil 25 Horas/40 Horas |
Q3260027
Pedagogia
Indicadores são sinais que revelam aspectos de uma
realidade e que podem qualificar algo, ou seja, permitem
fazer uma avaliação. O documento do MEC “Indicadores
de Qualidade na Educação Infantil (2009)” é composto por
várias dimensões. Uma delas é a dimensão Multiplicidade
de Experiências e Linguagens. Nesta dimensão, com
relação às crianças, pode-se citar como um dos
indicadores:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |
Q3259887
Pedagogia
De acordo com Ribeiro (2008), para acompanhar, controlar
e avaliar os resultados e a efetividade de um projeto de
aprendizagem organizacional na esfera do treinamento e
desenvolvimento, é necessário estabelecer indicadores.
Para que esses indicadores sejam eficientes em aferir
resultados entre planejamento e execução, é necessário
que estejam estreitamente relacionados com:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |
Q3259884
Pedagogia
Ao avaliar políticas educacionais concernentes à educação
pública básica, partindo-se do pressuposto de que o
desempenho educacional do aluno não pode ser apartado
de sua realidade, a definição e utilização de indicadores
são fundamentais para a interpretação de resultados que
norteiem ações de planejamento de impacto qualitativo.
Nesse contexto, considera-se a análise:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |
Q3258765
Pedagogia
Observe a charge a seguir:
raizes-e-asas-fasciculo-8-avaliacao-e-aprendizagem.pdf
O Currículo de Bauru para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) ao abordar o tema da avaliação afirma que assim como a necessidade de uma metodologia flexível, “a avaliação também requer uma estrutura flexível que, ao mesmo tempo, seja capaz de contemplar a apropriação dos conteúdos significativos e respeitar o tempo diferenciado de aprendizagem de cada um, e não um tempo único para todos”. O currículo de Bauru para a EJA considera, ainda, que:
I. A avaliação é um meio, e não um fim em si.
II. É imprescindível não tornar a avaliação um fator de exclusão dos educandos.
III. Espera-se que a base de sustentação da avaliação esteja pautada nas etapas de diagnóstico, desenvolvimento e ações processuais, tendo como foco os objetivos previamente definidos.
IV. Concebe-se o erro como indicativo para direcionar a prática pedagógica como diagnóstico que permite a percepção do conhecimento construído, e não como forma de controle e autoritarismo.
Estão CORRETAS as afirmativas:
raizes-e-asas-fasciculo-8-avaliacao-e-aprendizagem.pdf
O Currículo de Bauru para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) ao abordar o tema da avaliação afirma que assim como a necessidade de uma metodologia flexível, “a avaliação também requer uma estrutura flexível que, ao mesmo tempo, seja capaz de contemplar a apropriação dos conteúdos significativos e respeitar o tempo diferenciado de aprendizagem de cada um, e não um tempo único para todos”. O currículo de Bauru para a EJA considera, ainda, que:
I. A avaliação é um meio, e não um fim em si.
II. É imprescindível não tornar a avaliação um fator de exclusão dos educandos.
III. Espera-se que a base de sustentação da avaliação esteja pautada nas etapas de diagnóstico, desenvolvimento e ações processuais, tendo como foco os objetivos previamente definidos.
IV. Concebe-se o erro como indicativo para direcionar a prática pedagógica como diagnóstico que permite a percepção do conhecimento construído, e não como forma de controle e autoritarismo.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Q3251839
Pedagogia
A avaliação da aquisição de competências após um processo de
treinamento está diretamente relacionada ao estabelecimento
prévio de objetivos instrucionais.
Sobre o tema, avalie se os objetivos a seguir foram formulados adequadamente na forma de objetivos instrucionais.
I. elaborar um plano de otimização do uso de leitos, identificando gargalos e propondo três estratégias de melhoria baseadas em indicadores assistenciais.
II. realizar manobras de reanimação em cenário simulado, garantindo a execução correta dos procedimentos críticos e mantendo o ritmo adequado de compressões torácicas.
III. capacitar os profissionais de saúde para oferecer um atendimento humanizado, garantindo sempre a satisfação total dos pacientes.
É (São), de fato, objetivo(s) instrucional(is) formulado(s) adequadamente o que se indica em
Sobre o tema, avalie se os objetivos a seguir foram formulados adequadamente na forma de objetivos instrucionais.
I. elaborar um plano de otimização do uso de leitos, identificando gargalos e propondo três estratégias de melhoria baseadas em indicadores assistenciais.
II. realizar manobras de reanimação em cenário simulado, garantindo a execução correta dos procedimentos críticos e mantendo o ritmo adequado de compressões torácicas.
III. capacitar os profissionais de saúde para oferecer um atendimento humanizado, garantindo sempre a satisfação total dos pacientes.
É (São), de fato, objetivo(s) instrucional(is) formulado(s) adequadamente o que se indica em
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Sena Madureira - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Mediador - Ensino Especial |
Q3245912
Pedagogia
Embora a LDB e a Política Nacional de Educação Especial incentivem a
inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista, algumas escolas relatam
que os alunos são retidos repetidamente nas séries iniciais por suposta “falta de maturidade”. Para atuar em conformidade com esses dispositivos legais, o professor
mediador deve:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Psicopedagogo (20h e 40h) |
Q3244726
Pedagogia
A avaliação, enquanto processo essencial da prática
pedagógica, desempenha um papel fundamental na
aprendizagem dos estudantes. Entre as diversas funções da
avaliação, pode-se destacar:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bragança Paulista - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental |
Q3244488
Pedagogia
Qual é, segundo Hoffmann (2010), um dos princípios
da teoria construtivista fundamental à avaliação?
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bragança Paulista - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental |
Q3244486
Pedagogia
Em "Avaliação Mediadora: uma prática em
construção da pré-escola à universidade" Hoffmann
(2010) apresenta alguns erros ortográficos
cometidos pelos alunos em tarefas de textos.
Analise as reflexões abaixo sobre os erros destacados para, em seguida, assinalar a alternativa correta.
I . Percebe-se que as crianças já elaboraram a construção da língua escrita.
II. As crianças não trocam "massã" por "matã", por exemplo, pois buscam a coerente representação fonética da língua falada, assim como em "pessoua" ou "muinto", que são pronunciadas dessa forma.
III. Esses erros de grafia representam dificuldades de compreensão dos alunos e devem ser apontados, ainda que de forma sutil, pelos professores.
IV. Por ser a ortografia um conhecimento de natureza arbitrária, não há como o aluno compreender, em muitas situações, porque se escreve "encher" e "mexer", por exemplo.
As reflexões que estão de acordo com as propostas de Hoffmann constam dos itens:
Analise as reflexões abaixo sobre os erros destacados para, em seguida, assinalar a alternativa correta.
I . Percebe-se que as crianças já elaboraram a construção da língua escrita.
II. As crianças não trocam "massã" por "matã", por exemplo, pois buscam a coerente representação fonética da língua falada, assim como em "pessoua" ou "muinto", que são pronunciadas dessa forma.
III. Esses erros de grafia representam dificuldades de compreensão dos alunos e devem ser apontados, ainda que de forma sutil, pelos professores.
IV. Por ser a ortografia um conhecimento de natureza arbitrária, não há como o aluno compreender, em muitas situações, porque se escreve "encher" e "mexer", por exemplo.
As reflexões que estão de acordo com as propostas de Hoffmann constam dos itens:
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