Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.445 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3752886
Pedagogia
Avaliação e monitoramento da aprendizagem são
processos integrados que acompanham o progresso do
estudante. Sobre a avaliação e monitoramento da
aprendizagem analise as assertivas.
I.A avaliação diagnóstica permite identificar as aprendizagens prévias e necessidades dos alunos.
II.A avaliação formativa acompanha o processo e subsidia intervenções pedagógicas.
III.A avaliação somativa é suficiente para compreender o desenvolvimento integral do aluno.
IV.O feedback construtivo deve valorizar os avanços e orientar as próximas etapas da aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
I.A avaliação diagnóstica permite identificar as aprendizagens prévias e necessidades dos alunos.
II.A avaliação formativa acompanha o processo e subsidia intervenções pedagógicas.
III.A avaliação somativa é suficiente para compreender o desenvolvimento integral do aluno.
IV.O feedback construtivo deve valorizar os avanços e orientar as próximas etapas da aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Anos Iniciais |
Q3752620
Pedagogia
Avaliação é o processo de analisar e julgar a qualidade,
valor ou desempenho de algo, como pessoas, projetos,
produtos ou conhecimentos. Assinale a alternativa
CORRETA que define no contexto escolar, a principal
finalidade da avaliação emancipatória.
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752527
Pedagogia
O
professor Antônio Névoa (1992) afirma que o desenvolvimento profissional docente pressupõe a articulação da
vida pessoal do professor com sua vida profissional e, ainda, a realidade escolar em que está inserido. Esse entre-
cruzamento geralmente produz mudanças que são percebidas e que deixam marcas em todos os participantes
do
processo. Com base nessa afirmação, que reflete o entendimento de que a mudança no sistema educativo
requer uma mudança fundamental na forma como os professores são preparados e desenvolvidos, bem como
nos pressupostos teóricos de avaliação de programas de formação docente, analise as afirmativas abaixo:
I. A avaliação de programas de formação docente deve considerar não apenas resultados quantitativos, mas também os processos de desenvolvimento profissional, promovendo práticas que respeitem a autonomia e o trabalho colaborativo.
II. A avaliação de programas de formação implica focar, principalmente, em indicadores de desempenho dos estudantes, já que o objetivo central da formação docente é elevar resultados de aprendizagem em testes padronizados.
III. Avaliar um programa de formação docente requer compreender a formação como um processo continuo, dinâmico e situado, valorizando os contextos institucionais e as trajetórias pessoais e profissionais dos docentes.
IV. A criação de condições de autonomia e responsabilidade no âmbito da formação docente é incompatível com a utilização de avaliações externas que sigam padrões e métricas estabelecidos nacionalmente.
Fontes: NOVOA, António. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. IMBERNON, Francisco. (2005). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez. GARCIA, Carlos Marcelo. (1999). Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora.
Assinale a alternativa mais adequada:
I. A avaliação de programas de formação docente deve considerar não apenas resultados quantitativos, mas também os processos de desenvolvimento profissional, promovendo práticas que respeitem a autonomia e o trabalho colaborativo.
II. A avaliação de programas de formação implica focar, principalmente, em indicadores de desempenho dos estudantes, já que o objetivo central da formação docente é elevar resultados de aprendizagem em testes padronizados.
III. Avaliar um programa de formação docente requer compreender a formação como um processo continuo, dinâmico e situado, valorizando os contextos institucionais e as trajetórias pessoais e profissionais dos docentes.
IV. A criação de condições de autonomia e responsabilidade no âmbito da formação docente é incompatível com a utilização de avaliações externas que sigam padrões e métricas estabelecidos nacionalmente.
Fontes: NOVOA, António. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. IMBERNON, Francisco. (2005). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez. GARCIA, Carlos Marcelo. (1999). Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora.
Assinale a alternativa mais adequada:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752415
Pedagogia
A avaliação no processo de ensino-aprendizagem deve
ser um processo dinâmico que utiliza diferentes
instrumentos e estratégias. Sobre a avaliação na
Educação Infantil, analise as assertivas:
I. A avaliação deve ter caráter contínuo e formativo, acompanhando o desenvolvimento das crianças.
II. Tem como principal objetivo classificar e promover os alunos para o ensino fundamental.
III. Serve para orientar o planejamento docente conforme as necessidades de cada criança.
IV. Está prevista na LDB como instrumento de registro e acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É correto o que se afirma em:
I. A avaliação deve ter caráter contínuo e formativo, acompanhando o desenvolvimento das crianças.
II. Tem como principal objetivo classificar e promover os alunos para o ensino fundamental.
III. Serve para orientar o planejamento docente conforme as necessidades de cada criança.
IV. Está prevista na LDB como instrumento de registro e acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Pró-Idoso) - Edital nº 2 |
Q3752280
Pedagogia
No que tange aos processos de ensino e de
aprendizagem, analise as sentenças a seguir sobre a
finalidade e as características da avaliação com função
formativa e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Seu foco principal é a classificação dos estudantes ao final de uma unidade ou período letivo, com atribuição de notas ou conceitos.
(__)Tem como objetivo orientar e redirecionar o processo de ensino e aprendizagem, fornecendo dados contínuos para o aprimoramento das estratégias pedagógicas.
(__)É um instrumento de diagnóstico que ocorre durante o processo, permitindo a intervenção do professor e a revisão do planejamento.
(__)Envolve a autoavaliação do estudante, estimulando a reflexão sobre o próprio percurso de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)Seu foco principal é a classificação dos estudantes ao final de uma unidade ou período letivo, com atribuição de notas ou conceitos.
(__)Tem como objetivo orientar e redirecionar o processo de ensino e aprendizagem, fornecendo dados contínuos para o aprimoramento das estratégias pedagógicas.
(__)É um instrumento de diagnóstico que ocorre durante o processo, permitindo a intervenção do professor e a revisão do planejamento.
(__)Envolve a autoavaliação do estudante, estimulando a reflexão sobre o próprio percurso de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) - Edital nº 2 |
Q3752111
Pedagogia
A avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem
em Programas de Aprendizagem deve ter um caráter
contínuo, diagnóstico e formativo, visando à melhoria da
qualidade educacional, conforme orientado em
documentos oficiais e autores de referência. Analise as
afirmações a seguir, sobre a aplicação e o propósito da
Avaliação Formativa:
I.O principal objetivo é fornecer dados e feedback sobre o processo de ensino-aprendizagem para que o educador possa adaptar a didática e a mediação.
II.Deve ser utilizada para classificar e ranquear os aprendizes ao longo do curso, determinando, de forma somativa e irreversível, quais deles merecem a certificação final.
III.O acompanhamento contínuo do desempenho do aprendiz serve como um instrumento para garantir a permanência e o sucesso no programa, identificando precocemente fatores de risco de evasão ou dificuldades.
IV.A avaliação dos saberes do aprendiz deve valorizar a experiência prática adquirida na empresa, articulando-a com os conhecimentos teóricos ministrados, em um processo reflexivo e dialógico.
É correto o que se afirma em:
I.O principal objetivo é fornecer dados e feedback sobre o processo de ensino-aprendizagem para que o educador possa adaptar a didática e a mediação.
II.Deve ser utilizada para classificar e ranquear os aprendizes ao longo do curso, determinando, de forma somativa e irreversível, quais deles merecem a certificação final.
III.O acompanhamento contínuo do desempenho do aprendiz serve como um instrumento para garantir a permanência e o sucesso no programa, identificando precocemente fatores de risco de evasão ou dificuldades.
IV.A avaliação dos saberes do aprendiz deve valorizar a experiência prática adquirida na empresa, articulando-a com os conhecimentos teóricos ministrados, em um processo reflexivo e dialógico.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Português |
Q3751696
Pedagogia
Apesar de haver distinções epistemológicas entre os
enfoques tradicionais e contemporâneos da avaliação
educacional, a integração crítica de instrumentos
avaliativos no ensino de Língua Portuguesa, quando
orientada por pressupostos discursivos e dialógicos,
pode favorecer a construção da autoria e a ampliação da
competência linguística do aluno. Diante das
informações apresentadas, é pertinente ocorrer:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte (Artes Visuais, Arteterapia, Artesanato, Patchwork, Pintura Bauernmalerei e Retalho em Madeira e Mosaico) - Edital nº 2 |
Q3751412
Pedagogia
A avaliação no ensino da Arte, coerente com os
pressupostos contemporâneos de aprendizagem, deve
considerar:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Supervisor Escolar |
Q3751374
Pedagogia
A avaliação por muito tempo, foi vista e praticada
com um caráter punitivo. Avaliar significava
unicamente aplicar provas para a obtenção de
resultados. Com o passar dos anos, o conceito foi
sendo ressignificado de maneira mais ampla e “leve”.
Corroborando com a afirmação acima, quais seriam
as características da avaliação escolar?
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Educador Físico |
Q3751170
Pedagogia
(PMM/URCA 2025) Nas últimas décadas, a avaliação
em Educação Física e no Esporte tem sido amplamente
discutida sob a ótica da formação integral, da equidade
e da valorização dos processos de aprendizagem motora e social. Entretanto, muitos contextos de prática
ainda reproduzem modelos avaliativos baseados em
critérios de desempenho físico, o que pode reforçar desigualdades e exclusões. Considerando as discussões
contemporâneas sobre o tema, analise as afirmativas a
seguir:
( ) A avaliação em Educação Física deve contemplar aspectos cognitivos, afetivos e sociais, reconhecendo o movimento como forma de expressão e construção de significados.
( ) No campo do esporte, a avaliação centrada apenas em resultados e rendimento físico é compatível com os princípios da formação cidadă e inclusiva.
( ) A avaliação processual busca compreender o desenvolvimento e o engajamento do indivíduo ao longo do tempo, e não apenas seu desempenho final.
( ) A falta de instrumentos adequados e de formação docente específica tem sido um dos principais obstáculos à consolidação de práticas avaliativas coerentes e democráticas.
( ) As perspectivas críticas e humanistas da Educação Física propõem substituir totalmente a avaliação, por considerála incompatível com práticas emancipatórias.
Assinalea sequência correta:
( ) A avaliação em Educação Física deve contemplar aspectos cognitivos, afetivos e sociais, reconhecendo o movimento como forma de expressão e construção de significados.
( ) No campo do esporte, a avaliação centrada apenas em resultados e rendimento físico é compatível com os princípios da formação cidadă e inclusiva.
( ) A avaliação processual busca compreender o desenvolvimento e o engajamento do indivíduo ao longo do tempo, e não apenas seu desempenho final.
( ) A falta de instrumentos adequados e de formação docente específica tem sido um dos principais obstáculos à consolidação de práticas avaliativas coerentes e democráticas.
( ) As perspectivas críticas e humanistas da Educação Física propõem substituir totalmente a avaliação, por considerála incompatível com práticas emancipatórias.
Assinalea sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Pedagogo (Assistência Social) |
Q3750945
Pedagogia
O fracasso escolar, manifestado pela reprovação e
evasão, é um problema complexo. Na perspectiva de
autores como Cipriano Luckesi e Jussara Hoffmann, qual
prática pedagógica é frequentemente apontada como um
dos principais fatores intraescolares que contribuem para
o fracasso escolar?
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Professor de História |
Q3750917
Pedagogia
No contexto escolar contemporâneo, o ensino de História não se limita à memorização de eventos e datas, mas busca promover reflexão crítica e compreensão dos processos históricos a partir da análise de diferentes fontes, linguagens e experiências. Metodologias ativas, como produção de conteúdos digitais, entrevistas, análise de fontes culturais e investigação local, vêm sendo discutidas como alternativas que favorecem o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de competências como investigação, interpretação e comunicação histórica. Imagine que, ao desenvolver uma sequência didática sobre a Ditadura Militar no Brasil (1964–1985), um professor propõe que os estudantes entrevistem pessoas que vivenciaram o período, analisem fotografias, músicas e documentos da época e elaborem um podcast sobre censura e controle da informação.
Considerando a função social do ensino de História e os princípios pedagógicos na atualidade, marque a alternativa cuja avaliação é mais adequada a essa prática:
Considerando a função social do ensino de História e os princípios pedagógicos na atualidade, marque a alternativa cuja avaliação é mais adequada a essa prática:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Assistente Pedagógico |
Q3750837
Pedagogia
O fracasso escolar é um fenômeno complexo. Autores como Cipriano Luckesi e Jussara Hoffmann analisam a avaliação como um fator intraescolar que pode contribuir para o sucesso ou fracasso. Analise as concepções de avaliação.
I. A avaliação mediadora (Hoffmann) foca no processo, usando o erro como diagnóstico para a intervenção do professor.
II. A "pedagogia do exame" (Luckesi) é criticada por ser classificatória e punitiva, contribuindo para o fracasso.
III. A avaliação formativa deve ser usada apenas no final do bimestre para gerar a nota final.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil - Edital nº 4 |
Q3750615
Pedagogia
Em uma creche municipal, a equipe pedagógica revisa seus procedimentos de
avaliação na Educação Infantil ao elaborar os relatórios semestrais para as famílias.
O grupo deseja alinhar suas práticas ao que dispõem a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e
a Base Nacional Comum Curricular, que orientam a avaliação como processo
formativo, contínuo, qualitativo e sem finalidade de promoção/retenção nessa
etapa, tendo o brincar e as interações como eixos estruturantes do currículo. À luz
desses marcos, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe 1 - Polivalente |
Q3750130
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº
9394/96 aponta para a avaliação escolar a ser
realizada dentro de um processo educativo que
prioriza aspectos qualitativos sobre aspectos
quantitativos.
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O professor pode fazer uso de qualquer instrumento de avaliação, seja teste, prova, redação, arguição etc. desde que seja corretamente elaborado e adequado aos objetivos de ensino-aprendizagem dos estudantes.
POR QUE:
II. Os dados coletados para a avaliação da aprendizagem devem subsidiar a descrição do desempenho de cada um e de todos os estudantes que se encontram sob os cuidados pedagógicos do professor.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O professor pode fazer uso de qualquer instrumento de avaliação, seja teste, prova, redação, arguição etc. desde que seja corretamente elaborado e adequado aos objetivos de ensino-aprendizagem dos estudantes.
POR QUE:
II. Os dados coletados para a avaliação da aprendizagem devem subsidiar a descrição do desempenho de cada um e de todos os estudantes que se encontram sob os cuidados pedagógicos do professor.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe 1 - Polivalente |
Q3750117
Pedagogia
O planejamento e a avaliação são dimensões
inerentes ao trabalho escolar, principalmente pelo
fato da escola buscar resultados, mediante ações
pedagógicas e administrativas, contempladas na
missão de educar-ensinar-instruir.
A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir.
I. As ações pedagógico-didáticas da escola devem ser avaliadas, em razão dos objetivos básicos da instituição.
POR QUE:
II. A avaliação de todas as atividades da escola se apresenta como uma necessidade de controle dos resultados da escola; mas essa avaliação não pode ser feita de modo isolado.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir.
I. As ações pedagógico-didáticas da escola devem ser avaliadas, em razão dos objetivos básicos da instituição.
POR QUE:
II. A avaliação de todas as atividades da escola se apresenta como uma necessidade de controle dos resultados da escola; mas essa avaliação não pode ser feita de modo isolado.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Criciúma - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Criciúma - SC - Auxiliar de Serviços Educacionais |
Q3749875
Pedagogia
A avaliação é parte integrante e inseparável do processo
de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, o Projeto
Político Pedagógico (PPP) deve conceber a avaliação como um processo contínuo, no qual as estratégias
pedagógicas são definidas, reorientadas ou aprimoradas
de acordo com as necessidades educacionais das
crianças/estudantes. Dessa forma, a avaliação escolar
na Educação Especial, sob a perspectiva inclusiva, deve:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3749791
Pedagogia
Sobre Planejamento e avaliação, marque a opção incorreta:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3749787
Pedagogia
De acordo com os conceitos sobre avaliação (em larga escala, institucional e da aprendizagem), analise as afirmações a seguir:
I. A avaliação diagnóstica ocorre no início do processo de ensino buscando identificar os conhecimentos prévios e orientar o planejamento.
II. A avaliação somativa tem caráter de acompanhamento e intervenção contínua.
III. A avaliação formativa busca compreender o processo de aprendizagem no intuito de acompanhar e propor práticas pedagógicas.
IV. As avaliações em larga escala permitem comparar os resultados de aprendizagem nas escolas, mas não devem ser usadas isoladamente para julgar a qualidade da educação.
V. A avaliação institucional envolve somente a autoavaliação da escola.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Séries Iniciais 1º ao 5º ano |
Q3747840
Pedagogia
Sobre os processos avaliativos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA.
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