Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
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A professora de ensino fundamental, anos iniciais, ao avaliar a redação dos alunos, analisa os erros, dialoga com eles, trocando ideias, de forma a perceber como foi pensada a escrita, a fim de organizar novas atividades desafiadoras, para superação das dificuldades. Dessa forma, apoia seus alunos em um movimento de superação do saber transmitido para uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos fenômenos estudados.
Essa forma de avaliar é característica do que Hoffman (in Ideias n° 22) denomina como avaliação
Mariana assumiu o cargo de Coordenador Pedagógico e ao observar as aulas e o desempenho docente dos professores, verificou que havia extrema urgência em colocar em pauta nas reuniões de HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo) o tema “Currículo e Avaliação.” E assim ela o fez, trazendo para o debate o texto “Indagações sobre currículo: currículo e avaliação” (Fernandes e Freitas, 2007).
Após a leitura, reflexão e debate do texto, o grupo chegou à conclusão de que, ele proporcionou contribuições importantes para a prática pedagógica com exceção de:
A realização de uma avaliação permanente é um processo complexo na rotina dos professores de Artes Visuais. Para Boughton, “diversos fatores contribuem para essa complexidade. Em primeiro lugar, o fato de a avaliação requerer dos professores várias formas de análise e de relato, a fim de satisfazer diferentes propósitos educacionais”.
BOUGHTON, D. Avaliação: da teoria à prática. In: Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2010, p. 375.
Segundo Boughton, a avalição apresenta diferentes princípios em arte/educação. Nesse sentido, a avaliação formadora
De acordo com a Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes, quando o resultado da avaliação for considerado insatisfatório, será celebrado um protocolo de compromisso, entre a instituição de educação superior e o Ministério da Educação. Julgue as assertivas abaixo em relação às penalidades que podem ser aplicadas no caso de descumprimento do protocolo de compromisso pela instituição de ensino.
I - advertência, suspensão ou perda de mandato do dirigente responsável pela ação não executada, no caso de instituições públicas de ensino superior.
II - cassação da autorização de funcionamento da instituição de educação superior.
III - cassação do reconhecimento de cursos oferecidos pela instituição de educação superior.
IV - suspensão temporária da abertura de processo seletivo de cursos de graduação.
É correto o que se afirma, apenas, em:
No que se refere à avaliação da aprendizagem em biologia, julgue o item a seguir.
No processo ensino-aprendizagem de biologia, quando os
estudantes se defrontam com problemas biológicos complexos,
o professor pode utilizar atividades em grupos para propiciar
um ambiente de discussão que direcione o entendimento das
questões em análise.
No que se refere à avaliação da aprendizagem em biologia, julgue o item a seguir.
Métodos de avaliação como a aplicação de provas ao término
dos módulos temáticos são úteis como função formativa,
pois permitem avaliar o conhecimento prévio dos alunos
e constatar dificuldades refletidas na aprendizagem.
No que se refere à avaliação da aprendizagem em biologia, julgue o item a seguir.
A utilização de provas constituídas por questões avaliativas,
com atribuição de notas para a avaliação individual do
aprendizado, é uma prática rotineira que estimula os estudantes
a estudarem o conteúdo sem se preocupar com a questão
de obter menção satisfatória.
No que se refere à avaliação da aprendizagem em biologia, julgue o item a seguir.
Em sala de aula, o professor deve utilizar diversos
instrumentos para avaliar a qualidade dissertativa, descritiva
ou explicativa de uma resposta do estudante.
O ato de avaliar está presente em todos os momentos da vida humana. No entanto, a avaliação só encontra sentido no processo amplo da educação quando é pensada, planejada e executada, com o objetivo de auxiliar os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem a aprender mais e melhor, a reorientar seus caminhos, suas formas de estudar e de lidar como os conhecimentos.
Em relação ao processo de avaliação, analise as afirmativas abaixo, identificando-as com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas.
( ) O processo de avaliação da aprendizagem tem de refletir não apenas o exame dos conteúdos trabalhados, mas aspectos mais abrangentes, ligados à formação do cidadão.
( ) A avaliação se transforma em dinâmica que orienta a prática, percorrendo como fio condutor e propulsor dos momentos de interação entre os envolvidos no ato de ensinar.
( ) A avaliação implica a existência de um processo anterior e de um produto, um resultado que, dialeticamente, encaminha a pessoa para novos procedimentos.
( ) A avaliação do bom profissional independe das condições e dos critérios específicos que transcendem o próprio julgamento da pessoa envolvida.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
A forma de conceber a avaliação reflete uma postura filosófica diante da educação. Para o aluno, a avaliação é um meio de superar as dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem, enquanto, para o professor, a avaliação é um meio de aperfeiçoar seus procedimentos de ensino.
Duas funções da avaliação da aprendizagem estão indicadas em:
Em um curso de formação continuada ofertado a
professores da educação superior, adotou-se a seguinte sistemática
avaliativa: após estudarem diferentes metodologias de ensino e
aprendizagem, os professores aplicaram os conhecimentos
aprendidos no curso de formação em turmas de alunos dos cursos
de graduação nos quais eles atuavam como docentes; ao final, os
professores apresentaram aos colegas do curso de formação suas
dificuldades e sucessos durante o processo, como forma de reflexão
para melhorar sua própria atuação docente em sala de aula. Foram
aprovados nesse curso de formação os professores que conseguiram
elaborar uma reflexão acerca de sua atuação e propor mudanças na
postura docente.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir, acerca de avaliação de ensino e avaliação da aprendizagem.
A avaliação adotada no referido curso é considerada um tipo
de avaliação interna de verificação de aprendizagem.
Em um curso de formação continuada ofertado a
professores da educação superior, adotou-se a seguinte sistemática
avaliativa: após estudarem diferentes metodologias de ensino e
aprendizagem, os professores aplicaram os conhecimentos
aprendidos no curso de formação em turmas de alunos dos cursos
de graduação nos quais eles atuavam como docentes; ao final, os
professores apresentaram aos colegas do curso de formação suas
dificuldades e sucessos durante o processo, como forma de reflexão
para melhorar sua própria atuação docente em sala de aula. Foram
aprovados nesse curso de formação os professores que conseguiram
elaborar uma reflexão acerca de sua atuação e propor mudanças na
postura docente.
Considerando essa situação hipotética, julgue o item a seguir, acerca de avaliação de ensino e avaliação da aprendizagem.
A aplicação de conteúdos do curso de formação continuada em
atividades específicas de outros cursos caracteriza a avaliação
apresentada como uma avaliação externa