Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 165

Q2396703

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Secretário (a) Escolar |

Q2396703 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir:
I. É correto afirmar que a avaliação não pode acontecer sem critérios definidos previamente, já que avaliar é um ato mais amplo do que simplesmente aplicar provas.
II. É correto afirmar que o processo de avaliação do aluno também implica uma autoavaliação do professor e de seu trabalho, do que ensina, como ensina e para que ensina.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q2394690

Ano: 2024 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Rubiataba - GO Prova: Aroeira - 2024 - Prefeitura de Rubiataba - GO - Profissional de Apoio e Supervisão Pedagógica |

Q2394690 Pedagogia

Avaliação da aprendizagem é um instrumento utilizado para avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Esse procedimento vai além de aplicar testes e conceder notas aleatórias, mas exige um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo educativo. A avaliação pode ser entendida como um processo de análise qualitativa referente ao ensino e aprendizagem entre os alunos. Sendo esta, consequência de uma abordagem que envolve, além do aluno, o ambiente escolar e principalmente o professor. Sobre avaliação do ensino e da aprendizagem, marque a única alternativa correta:

A

dentre os elementos que compõem a avaliação está a atribuição de sentido aos processos avaliativos e o uso de instrumentos que façam com que o estudante se comporte corretamente na sala de aula.

B

a avaliação da aprendizagem traz benefícios para os alunos e até mesmo para os educadores. No caso dos estudantes, há a possibilidade de observar o andamento do seu aprendizado e buscar métodos para impulsionar o seu desenvolvimento. Além disso, professores podem incentivar a autoavaliação nos alunos, e estimular a sua participação ativa na aprendizagem.

C

antigamente, a avaliação da aprendizagem era utilizada também como um instrumento de poder do professor sobre os alunos, as notas, por sua vez, serviam para rotular os estudantes, separando-os entre os melhores e piores da turma. Esse tipo de tratamento dado ao processo avaliativo possuía um efeito positivo sobre o desenvolvimento do aprendizado dos alunos e na melhoria de sua reflexçao, gerando um ser mais crítico e analítico.

D

engana-se quem pensa que as avaliações se aplicam aos alunos e aos professores. O resultado delas é essencial para averiguar se o método de ensino que está sendo usado em sala pelo corpo docente está sendo eficaz. Engana-se, também, quem acha que os alunos não devem ser valorizados e destacados pelos docentes, pelas notas que estes alunos tiram, portanto, a ideia é, quanto maior for a média do estudante, mas este estudante deve ser valorizado pelo docente.

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Q2394324

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Provas: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Psicopedagogo (Especialização em Educação Especial ou Psicopedagogia) | BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Biologia | BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Matemática |

Q2394324 Pedagogia

Jussara Hoffmann, reconhecida por suas reflexões sobre avaliação formativa, propõe uma abordagem que destaca a importância do processo avaliativo como parte integrante do ensino-aprendizagem. Com base em suas ideias, assinale a alternativa que melhor reflete a perspectiva de Hoffmann sobre avaliação.

A

Hoffmann defende uma visão tradicional de avaliação, onde o foco está na aplicação de provas padronizadas para mensurar o conhecimento dos alunos de forma quantitativa.

B

Para Hoffmann, a avaliação formativa é um instrumento de punição, utilizado para destacar as falhas e fraquezas dos alunos, visando corrigir comportamentos inadequados.

C

A abordagem de Hoffmann destaca que a avaliação deve ser um processo contínuo e contextualizado, integrado ao cotidiano da sala de aula, permitindo ajustes durante o percurso do aprendizado.

D

Hoffmann preconiza que a avaliação deve ser um processo exclusivamente unilateral, onde os professores têm o poder de classificar o desempenho dos alunos.

E

De acordo com Hoffmann, a avaliação deve ser utilizada como um meio de competição entre os alunos, promovendo uma hierarquia de desempenho para motivar o esforço individual.

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Q2394057

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Psicopedagogo (Especialização em Educação Especial ou Psicopedagogia) |

Q2394057 Pedagogia

Assinale a alternativa que caracteriza o tipo de avaliação descrito abaixo.

“Processo de avaliação realizado no decorrer de um programa instrucional visando aperfeiçoá-lo.”

A

Avaliação diagnóstica.

B

Avaliação formativa.

C

Avaliação somativa.

D

Avaliação comparativa.

E

Autoavaliação.

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Q2393727

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393727 Pedagogia

A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica em busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças e deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem (atividades propostas, metodologias, agrupamentos, forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, organização dos espaços e tempos). Dessa forma, espera-se que o professor possa

A

desenvolver um trabalho de observação não sistemática, crítica e criativa do comportamento da criança.

B

verificar a aprendizagem por meio de provinhas ou outras estratégias que classifiquem o nível de aprendizagem da criança.

C

reorganizar as atividades de modo mais adequado ao alcance dos propósitos docentes e das aprendizagens individuais trabalhadas.

D

pesquisar quais elementos estão contribuindo, ou dificultando, as possibilidades de expressão da criança, sua aprendizagem e seu desenvolvimento.

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Q2393627

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-TO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - MPE-TO - Analista Ministerial Especializado - Área de Atuação: Pedagogia |

Q2393627 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.

A função orientadora da avaliação formativa guia tanto o processo de aprendizagem dos estudantes como o trabalho do docente.

Certo

Errado

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q2393626

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-TO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - MPE-TO - Analista Ministerial Especializado - Área de Atuação: Pedagogia |

Q2393626 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.

O caráter somatório de uma avaliação sistematiza os resultados de aprendizagem classificando-os para a promoção dos estudos.

Certo

Errado

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2393625

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-TO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - MPE-TO - Analista Ministerial Especializado - Área de Atuação: Pedagogia |

Q2393625 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.

A sistematização da apreensão dos conhecimentos apropriados pelos estudantes em uma fase inicial de estudos expressa um diagnóstico avaliativo.

Certo

Errado

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Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

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Q2393624

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-TO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - MPE-TO - Analista Ministerial Especializado - Área de Atuação: Pedagogia |

Q2393624 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.

A função diagnóstica potencializa o comparativo das apropriações dos estudantes entre si, garantindo a eficiência do processo.

Certo

Errado

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Q2393623

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-TO Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - MPE-TO - Analista Ministerial Especializado - Área de Atuação: Pedagogia |

Q2393623 Pedagogia

No que concerne às funções da avaliação, julgue o item seguinte.
As funções da avaliação são independentes entre si, produzindo resultados específicos para cada etapa do processo educativo.

Certo

Errado

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Q2389575

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Câmara de Anápolis - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Câmara de Anápolis - GO - Analista Administrativo - Pedagogia |

Q2389575 Pedagogia

É característica da avaliação formativa ser

A

classificatória.

B

pontual.

C

processual.

D

meritocrática.

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Q2385736

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2385736 Pedagogia

Sobre os métodos de avaliação voltados para a Educação de Jovens e Adultos- EJA, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Prática docente pautada em avaliações diagnósticas.

B

Foco exclusivo em memorização.

C

Incentivo de criação de materiais didáticos e portfólios.

D

Flexibilidade de formatos de avaliação.

E

Avaliação participativa, incentivando a discussão de ideias e o consensos acerca dos conteúdos.

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Q2385680

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor Fundamental 1 |

Q2385680 Pedagogia

Na escola contemporânea, não há mais espaço para um processo avaliativo que busca obter resultados apenas classificatórios. “Classificações essas que são registradas e podem ser transformadas em números e, por isso, adquirem a possibilidade de serem somadas e divididas em médias” (Luckesi, 1999, p. 34). A superação dessa lógica exige um ensino focado na aprendizagem, que contribua para a formação de um sujeito consciente de seu papel social.

Para que isso aconteça, é preciso que

A

ao avaliar, sejam considerados fatores como dedicação e comportamento disciplinar, para se obterem os resultados esperados pelo professor.

B

o processo avaliativo busque a formação e não a exclusão, proporcionando ao estudante a oportunidade de rever seus erros e acertos nos conhecimentos trabalhados para melhorar sua aprendizagem.

C

todo planejamento seja voltado para os assuntos que serão trabalhados na avaliação, nos trabalhos e nas provas realizadas na escola.

D

a escola se preocupe em saber quanto o estudante construiu e aprendeu para contabilizar índices de aprovação e reprovação.

E

o professor trabalhe o conteúdo de forma precisa e objetiva, evitando polemizar as questões sociais.

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Q2384033

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Psicopedagogo |

Q2384033 Pedagogia

Em uma prática pedagógica ligada aos interesses e realidade do aluno, com uma interação efetiva entre professor, aluno e conhecimento, a avaliação da aprendizagem deve ser centrada

A

no acompanhamento do desenvolvimento do aluno.

B

no produto final demonstrado pelo aluno.

C

na dinâmica da família.

D

na estrutura da escola.

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Q2384024

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Professor de 1ª Fase |

Q2384024 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

O professor F.V. é iniciante na carreira docente. No momento de atribuição de aulas pela secretaria de Educação, escolheu o 3º ano do Ensino Fundamental. Ao iniciar o ano letivo, pautado pela BNCC buscou ensinar números em matemática, mas sentiu dificuldades de os estudantes compreenderem comparação e ordenação numérica. Nas primeiras aulas, sentiu que os estudantes tinham muitas dificuldades e desinteresse. Alguns estudantes mal sabiam os números. Os colegas professores sugeriram motivar os alunos, mas a coordenadora J.T. pediu para passar alguns exercícios básicos do 2º ano para saber se o conteúdo daquele período poderia delinear pontos de partida no processo de ensino. Feito isso, ele observou alguns aspectos a serem direcionados e passou a utilizar continuamente a avaliação, visando quantificar e qualificar informações para identificar os avanços e retrocessos no processo de aprendizagem para os estudantes.

De acordo com tais informações, o nome desse método é avaliação

A

diagnóstica.

B

comparativa.

C

somativa.

D

formativa.

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Q2383602

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Provas: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Portuguesa | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor Fundamental 1 | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Artes e Música | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Educação Infantil | UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Geografia |

Q2383602 Pedagogia

Este tipo de avaliação, também chamada de classificatória, fundamenta-se em duas vertentes: a classificação, que determina a que nível de conhecimento o estudante atingiu até à etapa final de seus estudos com as suas notas e a aprovação, que o determina apto ou não a seguir em frente no seu nível de aproveitamento.

Essa é uma definição que claramente classifica a avaliação como

A

Formativa.

B

Diagnóstica.

C

Preparatória.

D

Somativa.

E

Culturalista

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Q2382589

Q2382589 Pedagogia

Um professor de Ensino Médio, ao planejar a avaliação de seus alunos em uma disciplina de Ciências Sociais, decide inovar na abordagem. Ele propõe uma combinação de métodos que inclui avaliações formativas e somativas, buscando alinhar as atividades avaliativas com as metas de aprendizagem do curso. Além disso, ele pretende utilizar diferentes instrumentos para aferir não apenas o conhecimento factual, mas também habilidades analíticas, críticas e a capacidade de aplicação prática dos conceitos aprendidos. Qual das seguintes abordagens avaliativas é mais coerente com os objetivos estabelecidos pelo professor?

A

Aplicação de testes padronizados ao final do semestre para medir o conhecimento acumulado dos alunos.

B

Uso de portfólios, projetos de pesquisa e debates em classe para avaliar continuamente o progresso dos alunos.

C

Realização de uma única prova dissertativa abrangente no final do curso, focando na capacidade de argumentação dos alunos.

D

Adoção de quizzes e exercícios de múltipla escolha durante as aulas para verificar a retenção de informações específicas.

E

Implementação de autoavaliação e avaliação por pares, sem outras formas de avaliação formal pelo professor.

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Q2382297

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Educador Infantil |

Q2382297 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil deve considerar todas as atividades como oportunidades de aprendizagem e, por este motivo, precisa de um olhar atento do professor, que deve ser capaz de observar o desenvolvimento de cada uma delas, tendo por base os objetivos propostos. Sobre os instrumentos de avaliação é correto afirmar:

A

O exercício da observação apura o olhar tanto do educador quanto do educando para a leitura e diagnóstico de faltas e necessidades da realidade pedagógica. A observação é um meio de avaliação pelo qual o docente concretiza sua prática pedagógica, ela é o principal instrumento que o educador tem para avaliar o processo de construção do conhecimento, esse procedimento pode fornecer uma visão ampla sobre todas as crianças e considerar as particularidades de cada uma.

B

A observação realizada considera os instrumentos de registro, o que só pode ser feito por meio de escrita porque descreve o processo de apropriação do conhecimento pelo aluno. A importância dessa escrita, refaz e registra a história do seu processo dinâmico de construção do conhecimento, sugere, encaminha, aponta possibilidades da ação educativa para pais, educadores e para a própria criança.

C

O registro não deve ser utilizado, pois não constitui um acervo de informações e conhecimentos fundamentais para o professor, pois não conseguem delimitar o desenvolvimento, as conquistas, as descobertas, as dificuldades individuais e em grupo, oferecendo uma visão deturpada sobre cada criança.

D

Tanto a observação quanto seu registro devem ignorar a identificação dos elementos que interferem nas relações de ensino/aprendizagem. O educador não precisa se atentar a todos os indícios que têm significados para o contexto do seu trabalho.

E

O professor pode registrar, contextualmente, os processos de aprendizagem das crianças, a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e acompanhar os processos de desenvolvimento obtendo informações sobre as experiências das crianças na instituição, entretanto, somente a aprendizagem dos conteúdos pela criança é que fornecerá aos professores uma visão integral das crianças ao mesmo tempo em que revelam suas particularidades.

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Q2382295

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Educador Infantil |

Q2382295 Pedagogia

Na avaliação mediadora, é necessário que o professor acompanhe seu aluno, indo além do sentido de estar e caminhar junto dele, mas de refletir com ele, para que seja possível a observação passo a passo de seus resultados individuais, realizando ações educativas que possibilitem novas descobertas, proporcionando vivências enriquecedoras e favorecedoras à ampliação do saber. E, para isso:

A

A classificação do aluno deve acontecer a partir do processo corretivo, ou seja, eliminando-se a subjetividade, evitando, assim, que se cometam injustiças na contagem de erros e acertos, realizando de fato a medição do conhecimento.

B

O erro do aluno deve ser entendido como possibilidades para a construção do conhecimento, pois fornece pistas sobre o modo de organização do seu pensamento, oferece novas informações ao professor e elabora novas perguntas sobre a dinâmica da sala de aula.

C

A escola precisa ter o compromisso com a transmissão da cultura cultivando a meritocracia como um princípio protegido que dissemina que o acesso à informação está ao alcance de todos, desde que haja trabalho individual.

D

O questionamento do professor deve ser interpretado como falta de disciplina, e o aluno deve considerar as informações que recebe como uma verdade a ser assimilada de modo que seja incentivada uma visão mais inclusiva e colaborativa do processo educativo.

E

Os registros e anotações do avaliador priorizem claramente o conhecimento assimilado, reunido com o propósito de elucidar o nível de competência alcançado pelo estudante ou descrever sua postura naquele momento em relação à atitude.

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Q2382221

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Floraí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Floraí - PR - Professor |

Q2382221 Pedagogia

A avaliação é importante em qualquer etapa educativa, pois se trata de um componente particularmente sensível de qualquer proposta curricular e exige uma competência especial dos profissionais da educação (ZABALZA, 2006; KRAMER, 1993). Considerando esse contexto, a avaliação na Educação Infantil tem como objetivo:

I - Compreender o desenvolvimento integral da criança, incluindo aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos.
II - Obter informações capazes de favorecer o desenvolvimento das crianças e a ampliação de seus conhecimentos.
III - Destacar as crianças que se enquadram em padrões pré-estabelecidos de desempenho criando uma classificação.
IV - Observar os interesses e as necessidades de cada criança, como também acompanhar a sua evolução.
V - Classificar as crianças, separando-as com base em habilidades específicas para facilitar o ensino individualizado.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

III, IV e V, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e V, apenas.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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