Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.447 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Jari - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |
Q3545121
Pedagogia
Em relação à avaliação formativa, qual das alternativas a seguir é a mais precisa?
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Ensino da Arte - Edital n° 1 |
Q3544542
Pedagogia
Para José Carlos LIBÂNEO (Didática. 2.ed. São
Paulo: Cortez, 2013, p. 216), “a avaliação é uma
tarefa didática necessária e permanente do trabalho
docente, que deve acompanhar passo a passo o
processo de ensino e aprendizagem”. Ciente de que
a avaliação da aprendizagem se subdivide em pelo
menos três modalidades (diagnóstica, formativa e
somativa), julgue as assertivas a seguir, assinalandoas com V, se forem verdadeiras, ou F, se falsas:
( ) Como o próprio nome indica, a avaliação somativa se limita a fazer o somatório ou balanço dos resultados escolares cumulativos ao longo do período.
( ) Também chamada de avaliação processual, a avaliação diagnóstica é realizada no transcurso do período letivo, de forma contínua, visando acompanhar os alunos na consecução dos objetivos propostos
( ) A avaliação diagnóstica é de natureza preventiva: faz uma radiografia da situação inicial de um determinado processo didático, enfocando causas, efeitos e condições. Para tanto, verifica prérequisitos.
( ) A avaliação formativa visa selecionar, classificar, promover os alunos aptos para a série seguinte ou, pelo contrário, reter os considerados inaptos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Como o próprio nome indica, a avaliação somativa se limita a fazer o somatório ou balanço dos resultados escolares cumulativos ao longo do período.
( ) Também chamada de avaliação processual, a avaliação diagnóstica é realizada no transcurso do período letivo, de forma contínua, visando acompanhar os alunos na consecução dos objetivos propostos
( ) A avaliação diagnóstica é de natureza preventiva: faz uma radiografia da situação inicial de um determinado processo didático, enfocando causas, efeitos e condições. Para tanto, verifica prérequisitos.
( ) A avaliação formativa visa selecionar, classificar, promover os alunos aptos para a série seguinte ou, pelo contrário, reter os considerados inaptos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3544535
Pedagogia
Leia o texto abaixo e responda.
“E como pode o professor superar os desafios pedagógicos? Para superar dificuldades, é necessário avaliar sistematicamente o ensino e a aprendizagem. Tradicionalmente, no entanto, as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas de exclusão: avalia-se para medir a aprendizagem dos estudantes e classificá-los em aptos ou não aptos a prosseguir os estudos.” (BRASIL. Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília, 2007, p. 99)
A afirmação de que “tradicionalmente, as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas de exclusão” destaca qual aspecto importante relacionado à avaliação?
“E como pode o professor superar os desafios pedagógicos? Para superar dificuldades, é necessário avaliar sistematicamente o ensino e a aprendizagem. Tradicionalmente, no entanto, as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas de exclusão: avalia-se para medir a aprendizagem dos estudantes e classificá-los em aptos ou não aptos a prosseguir os estudos.” (BRASIL. Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília, 2007, p. 99)
A afirmação de que “tradicionalmente, as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas de exclusão” destaca qual aspecto importante relacionado à avaliação?
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3544528
Pedagogia
Acerca da avaliação pedagógica na Educação
Especial, é correto afirmar que
I. é um processo dinâmico que leva em consideração o conhecimento prévio e o estágio atual de desenvolvimento do aluno, bem como suas perspectivas de aprendizado futuro.
II. é fundamentalmente formativo e se concentra em analisar o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual.
III. são priorizados aspectos quantitativos que fornecem informações importantes para orientar as intervenções pedagógicas do professor, permitindo ajustes no ensino para melhor atender às necessidades do aluno.
Está correto apenas o que se afirma em
I. é um processo dinâmico que leva em consideração o conhecimento prévio e o estágio atual de desenvolvimento do aluno, bem como suas perspectivas de aprendizado futuro.
II. é fundamentalmente formativo e se concentra em analisar o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual.
III. são priorizados aspectos quantitativos que fornecem informações importantes para orientar as intervenções pedagógicas do professor, permitindo ajustes no ensino para melhor atender às necessidades do aluno.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544510
Pedagogia
De acordo com Valdes R. Bollela & Margaret Castro (2014), a
avaliação de programas educacionais nas profissões da saúde
é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544503
Pedagogia
“Na avaliação programática, a responsabilidade pelas
diferentes avaliações do estudante, em momentos variados, é
do centro de formação, como instituição, sendo planejada e
executada por instância central, contando com a contribuição
das várias unidades curriculares. Esta instância deve cuidar
para que os vários métodos de avaliação do estudante sejam
empregados de maneira uniforme, nas diferentes áreas de
formação, nas melhores condições possíveis. É esta instância
institucional centralizada que integra as informações
fornecidas pelos métodos, para que sejam utilizadas para
cumprir as funções da avaliação do estudante”.
Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.
O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:
Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.
O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544502
Pedagogia
“A “Pirâmide de Miller” tem um grande impacto na
educação médica por ser uma taxonomia que permite a
avaliação do desempenho, habilidades e competências
clínicos. Essa taxonomia permite elencar competências para
além dos conhecimentos teóricos a serem adquiridos na
formação médica.”
Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.
Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.
Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.
Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544501
Pedagogia
Texto associado
A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e
instrumentos para atender a diferentes funções em cada
etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no
planejamento do ensino, permite o acompanhamento da
aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre
progressão, promoção ou certificação.
Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de avaliação
empregados, respectivamente, no início e ao final de um
programa ou unidade de ensino.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544500
Pedagogia
Texto associado
A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e
instrumentos para atender a diferentes funções em cada
etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no
planejamento do ensino, permite o acompanhamento da
aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre
progressão, promoção ou certificação.
Assinale o instrumento que é utilizado unicamente na
avaliação somativa.
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543401
Pedagogia
Weisz (1999) sintetiza dois tipos de correção: uma que é
“sobre o produto final” e outra que “é sobre o processo de
aprendizagem”. Tendo em vista a perspectiva de correção defendida pela autora, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Física - Edital n° 1 |
Q3542931
Pedagogia
A avaliação em educação física escolar pode ser
realizada de duas formas denominadas como somativa
e formativa
PORQUE
desta forma se avalia o desenvolvimento integral do estudante. A avaliação somativa é subjetiva e a avaliação formativa é quantitativa. Assinale a alternativa correta:
PORQUE
desta forma se avalia o desenvolvimento integral do estudante. A avaliação somativa é subjetiva e a avaliação formativa é quantitativa. Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Supervisor Escolar |
Q3542236
Pedagogia
Qual é o papel do acompanhamento do trabalho pedagógico e da avaliação dos alunos na
prática educativa?
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |
Q3541975
Pedagogia
As matrizes de valoração são documentos públicos, compartilhados por professores e alunos,
oportunizando análises coletivas sobre o desempenho dos alunos e suas produções ao longo
do processo de ensino e aprendizagem. Quais são os três elementos essenciais que compõe as
matrizes:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |
Q3541973
Pedagogia
Não é apenas no início do período letivo que se realiza a avaliação diagnóstica. No início de cada
unidade de ensino, é recomendável que o professor verifique quais as informações que seus
alunos já têm sobre o assunto, e que habilidades apresentam para dominar o conteúdo. Isso
facilita o desenvolvimento da unidade e ajuda a garantir a eficácia do processo ensino –
aprendizagem (HAYDT, 2000, p. 20). Segundo Martins (1988), o diagnóstico poderá ser direcionado
nos seguintes sentidos:
I. Determinar a existência de comportamento de entrada do aluno; II. Determinar o domínio de certos objetivos por parte do educando, III. Não classifica os alunos de acordo com seus interesses, aptidões e traços da personalidade.
Assinale a alternativa INCORRETA, conforme a citação acima:
I. Determinar a existência de comportamento de entrada do aluno; II. Determinar o domínio de certos objetivos por parte do educando, III. Não classifica os alunos de acordo com seus interesses, aptidões e traços da personalidade.
Assinale a alternativa INCORRETA, conforme a citação acima:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |
Q3541971
Pedagogia
Com base em determinados critérios (BOGGINO, 2009), como é a avaliação no processo
institucional:
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539098
Pedagogia
Na Universidade X, os acadêmicos dos cursos de
licenciatura do período noturno têm apresentado
dificuldades no momento das avaliações;
elementos como cansaço físico e mental, má
alimentação, fome, preocupação com o horário e
falta de atenção têm predominado no baixo
rendimento deles. A fim de melhorar esse cenário,
foram propostas, pelos técnicos em assuntos
educacionais, avaliações formadoras. De acordo
com os profissionais, a idealização do trabalho é
proporcionar aos acadêmicos uma oportunidade
material de construir e participar do processo de
avaliação durante o ano letivo.
A partir desse caso, é correto afirmar que
A partir desse caso, é correto afirmar que
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539093
Pedagogia
No início do ano letivo, os técnicos em assuntos
educacionais participaram de uma reunião que
tratou sobre interpretação de indicadores
socioeducacionais. Nesse momento, o debate
entre os técnicos demonstrou que os indicadores
socioeducacionais e econômicos seriam fontes
privilegiadas para a instituição de ensino mapear
a realidade social, econômica e educacional dos
sujeitos que a frequentam, além de nortearem
ações a serem inseridas no planejamento
institucional. Como novo técnico em assuntos
educacionais, você ficou responsável por explicar
aos demais o que pode revelar a leitura e a
interpretação dos indicadores. Dessa forma,
assinale a alternativa que apresenta corretamente
sua explicação sobre a leitura e a interpretação
dos indicadores socioeducacionais e
econômicos.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |
Q3539084
Pedagogia
Uma escola de ensino técnico profissionalizante
no interior do estado busca preparar seus alunos
para atuar no mundo do trabalho de forma
competente. Sua matriz curricular se constitui em
formação geral e técnica, com disciplinas
específicas para cada curso e componentes
curriculares direcionados para a vida pessoal e
profissional. No que se refere à avaliação da
aprendizagem escolar, a instituição solicita três
tipos de avaliação:
1. para averiguar conhecimentos prévios dos estudantes;
2. prática cotidiana;
3. para reconhecer socialmente um aprendizado.
A partir dos elementos apresentados, é correto classificar a avaliação da aprendizagem, respectivamente, como:
1. para averiguar conhecimentos prévios dos estudantes;
2. prática cotidiana;
3. para reconhecer socialmente um aprendizado.
A partir dos elementos apresentados, é correto classificar a avaliação da aprendizagem, respectivamente, como:
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |
Q3537217
Pedagogia
Segundo a Proposta Pedagógica Curricular 2020 do município de Almirante Tamandaré, nos casos em que se verifica
que a criança não consegue acompanhar ou atingir o desenvolvimento esperado, ou não o apresenta, há que se
averiguar, de forma integral e com o envolvimento da família, informações relevantes que contribuam para a
identificação de aspectos que possam estar interferindo no avanço e no desenvolvimento dessa criança. Uma dessas
formas de averiguação é a aplicação do Protocolo de Verificação do Desenvolvimento Infantil (PVDI), que, após
analisado, oferece orientações de encaminhamento para cada resultado. De acordo com o PVDI, no caso em que uma
criança é avaliada como “Em Processo”, essa criança:
Ano: 2024
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |
Q3537211
Pedagogia
A Instrução Normativa n.º 001/2016, do município de Almirante Tamandaré, orienta quanto aos mecanismos de
acompanhamento do trabalho pedagógico e à avaliação do desenvolvimento integral das crianças, a fim de garantir
seu progresso e a continuidade do processo de aprendizagem e seu desenvolvimento. Nesse sentido, encontra-se a
seguinte descrição: “‘é um instrumento de registro qualitativo, de cunho argumentativo, descritivo, que contém o relato
do processo de aprendizagem e de desenvolvimento do educando. Quando bem elaborado aponta claramente as
especificidades de cada educando, suas características, desafios, avanços, dificuldades e aprendizagens’ (Orientação
n.º 002/2019 – NPEI)”. Assinale a alternativa que apresenta o nome do instrumento de avaliação ao qual se refere a
descrição acima.
Conheça nossos planos