Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 114

Q3544510

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544510 Pedagogia

De acordo com Valdes R. Bollela & Margaret Castro (2014), a avaliação de programas educacionais nas profissões da saúde é correto afirmar:

A

orienta a tomada de decisão por meio de dados coletados e analisados desde a concepção do programa educacional até o desenho, a implementação e/ou a relevância para a sociedade.

B

significa avaliar a aprendizagem dos estudantes de um curso da saúde, isto é, avaliar a aquisição de conceitos científicos por meio de provas de uma disciplina.

C

instituições que ofertam cursos de graduação na área da saúde estão subordinadas ao Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) de modo optativo, a fim de receber uma classificação em rankings universitários.

D

diferentemente da pesquisa em educação em saúde, é conduzida de modo mais livre, dispensando estruturação metodológica.

E

deve incluir a avaliação pela equipe especializada (gestores, professores e técnicos), mas a percepção dos estudantes não deve ser considerada por ser subjetiva.

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Q3544503

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544503 Pedagogia

“Na avaliação programática, a responsabilidade pelas diferentes avaliações do estudante, em momentos variados, é do centro de formação, como instituição, sendo planejada e executada por instância central, contando com a contribuição das várias unidades curriculares. Esta instância deve cuidar para que os vários métodos de avaliação do estudante sejam empregados de maneira uniforme, nas diferentes áreas de formação, nas melhores condições possíveis. É esta instância institucional centralizada que integra as informações fornecidas pelos métodos, para que sejam utilizadas para cumprir as funções da avaliação do estudante”.

Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.

O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:

A

Ela estipula que todas as unidades curriculares (disciplina, módulo, estágio) devem ser avaliadas por meio de um método padronizado na forma, sendo permitida variação nos conteúdos de testes e questões.

B

Ela rejeita o uso da avaliação como forma de acompanhamento da aprendizagem individual, em benefício da geração de dados integrados a respeito do programa como um todo.

C

Ela tem como meta a transferência de todas as funções de avaliação somativa e certificação para os conselhos profissionais das áreas da saúde, que são as instituições competentes para centralizar e uniformizar as avaliações em nível nacional.

D

Ela objetiva garantir que os métodos de avaliação empregados em cada unidade curricular sejam escolhidos pelos especialistas responsáveis pela unidade de forma autônoma, sem interferência de outras instâncias.

E

Ela busca promover articulação estreita entre processos avaliativos e currículo, institucionalizando um sistema de avaliação integrado, uniforme e apto a gerar informações capazes de subsidiar todos os níveis de planejamento e atores envolvidos no processo educacional.

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Q3544502

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544502 Pedagogia

“A “Pirâmide de Miller” tem um grande impacto na educação médica por ser uma taxonomia que permite a avaliação do desempenho, habilidades e competências clínicos. Essa taxonomia permite elencar competências para além dos conhecimentos teóricos a serem adquiridos na formação médica.”

Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.

Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.

A

Conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.

B

Lembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar.

C

Saber, saber como, demonstrar e fazer.

D

Ensinar, aprender e formar.

E

Ler, escrever, observar, ver e ouvir, discutir, praticar e ensinar.

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Q3544501

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544501 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de avaliação empregados, respectivamente, no início e ao final de um programa ou unidade de ensino.

A

Avaliação formativa e avaliação diagnóstica.

B

Avaliação somativa e autoavaliação.

C

Avaliação diagnóstica e avaliação somativa.

D

Avaliação comparativa e avaliação formativa.

E

Autoavaliação e avaliação formativa.

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Q3544500

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544500 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale o instrumento que é utilizado unicamente na avaliação somativa.

A

Boletim informativo, que explicita o resultado alcançado pelo estudante após um determinado período.

B

Prova escrita, aplicada em diferentes momentos do processo educativo para avaliar a aprendizagem dos estudantes.

C

Formulário de feedback do professor, que fornece ao estudante uma retroalimentação das aprendizagens ao longo do processo educativo.

D

Portfólio, instrumento utilizado pelo estudante para registrar as aprendizagens ao longo do processo.

E

Diário do professor, elaborado com a finalidade de o professor registrar, entre outros, impressões sobre o desempenho diário dos estudantes.

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Q3543401

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ilhabela - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3543401 Pedagogia

Weisz (1999) sintetiza dois tipos de correção: uma que é “sobre o produto final” e outra que “é sobre o processo de aprendizagem”. Tendo em vista a perspectiva de correção defendida pela autora, assinale a alternativa correta.

A

A correção sobre o produto final é mais eficiente para a aprendizagem, pois assegura um resultado livre de erros.

B

É fundamental que a correção aconteça no momento em que o aluno comete o erro, sendo o apontamento posterior de pouca valia.

C

Aprender consiste fundamentalmente em substituir respostas erradas pelas certas, o que identifica a prática do professor com o trabalho de corrigir o aluno.

D

Um erro não corrigido fica gravado na memória do aprendiz, o que torna a correção um trabalho pedagógico de impacto duradouro.

E

Focar no processo de aprendizagem é fundamental porque corresponde à intervenção que se espera do professor.

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Q3542931

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Física - Edital n° 1 |

Q3542931 Pedagogia

A avaliação em educação física escolar pode ser realizada de duas formas denominadas como somativa e formativa
PORQUE
desta forma se avalia o desenvolvimento integral do estudante. A avaliação somativa é subjetiva e a avaliação formativa é quantitativa. Assinale a alternativa correta:

A

A primeira afirmação é falsa e a segunda verdadeira.

B

A duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

C

A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.

D

As duas afirmações são falsas.

E

As duas afirmações são verdadeiras.

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Q3542236

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Supervisor Escolar |

Q3542236 Pedagogia

Qual é o papel do acompanhamento do trabalho pedagógico e da avaliação dos alunos na prática educativa?

A

O acompanhamento do trabalho pedagógico visa apenas supervisionar as atividades dos professores, sem impacto direto na aprendizagem dos alunos.

B

A avaliação dos alunos consiste apenas na aplicação de provas e testes para verificar o conteúdo aprendido, sem considerar outros aspectos do desenvolvimento educacional.

C

O acompanhamento do trabalho pedagógico e a avaliação dos alunos são processos complementares que visam garantir a qualidade do ensino, promovendo a reflexão e o aprimoramento contínuo das práticas educativas.

D

A avaliação dos alunos é um processo isolado do acompanhamento do trabalho pedagógico, não influenciando diretamente nas estratégias e abordagens utilizadas pelos professores.

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Q3541975

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |

Q3541975 Pedagogia

As matrizes de valoração são documentos públicos, compartilhados por professores e alunos, oportunizando análises coletivas sobre o desempenho dos alunos e suas produções ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Quais são os três elementos essenciais que compõe as matrizes:

A

Critério de avaliação, Nível de qualidade de cada critério;

B

Qualidade de cada critério, Critério de avaliação e questões;

C

Critério de avaliação, Níveis de qualidade de cada critério, Indicadores;

D

Subjetividade, Critério de avalição, Estrutura de avaliação.

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Q3541973

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |

Q3541973 Pedagogia

Não é apenas no início do período letivo que se realiza a avaliação diagnóstica. No início de cada unidade de ensino, é recomendável que o professor verifique quais as informações que seus alunos já têm sobre o assunto, e que habilidades apresentam para dominar o conteúdo. Isso facilita o desenvolvimento da unidade e ajuda a garantir a eficácia do processo ensino – aprendizagem (HAYDT, 2000, p. 20). Segundo Martins (1988), o diagnóstico poderá ser direcionado nos seguintes sentidos:

I. Determinar a existência de comportamento de entrada do aluno; II. Determinar o domínio de certos objetivos por parte do educando, III. Não classifica os alunos de acordo com seus interesses, aptidões e traços da personalidade.

Assinale a alternativa INCORRETA, conforme a citação acima:

A

I e II

B

II e III

C

I e III

D

III

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Q3541971

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |

Q3541971 Pedagogia

Com base em determinados critérios (BOGGINO, 2009), como é a avaliação no processo institucional:

A

Complexa e eliminatória

B

Eliminatória e complexa

C

Benéfica e inevitável

D

Maléfica e objetiva

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Q3539098

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |

Q3539098 Pedagogia

Na Universidade X, os acadêmicos dos cursos de licenciatura do período noturno têm apresentado dificuldades no momento das avaliações; elementos como cansaço físico e mental, má alimentação, fome, preocupação com o horário e falta de atenção têm predominado no baixo rendimento deles. A fim de melhorar esse cenário, foram propostas, pelos técnicos em assuntos educacionais, avaliações formadoras. De acordo com os profissionais, a idealização do trabalho é proporcionar aos acadêmicos uma oportunidade material de construir e participar do processo de avaliação durante o ano letivo.

A partir desse caso, é correto afirmar que

A

a avaliação formadora considera os fatores biopsicossociais como elemento fundante na construção para o processo avaliativo.

B

na avaliação formadora, os erros cometidos pelos sujeitos do processo de ensino e aprendizagem se fundamentam em uma atitude autoavaliativa.

C

a avaliação formadora é um método didático expositivo baseado na cultura do exame, com ações mais participativas que visam ao desenvolvimento para a cidadania.

D

a avaliação formadora considera as dificuldades de aprendizagem dos alunos como reflexo da vida cotidiana.

E

a avaliação formadora é um novo modelo de pensar e agir, advogando para promoção de uma avaliação mais classificatória.

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Q3539093

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |

Q3539093 Pedagogia

No início do ano letivo, os técnicos em assuntos educacionais participaram de uma reunião que tratou sobre interpretação de indicadores socioeducacionais. Nesse momento, o debate entre os técnicos demonstrou que os indicadores socioeducacionais e econômicos seriam fontes privilegiadas para a instituição de ensino mapear a realidade social, econômica e educacional dos sujeitos que a frequentam, além de nortearem ações a serem inseridas no planejamento institucional. Como novo técnico em assuntos educacionais, você ficou responsável por explicar aos demais o que pode revelar a leitura e a interpretação dos indicadores. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente sua explicação sobre a leitura e a interpretação dos indicadores socioeducacionais e econômicos.

A

Os indicadores demonstram as decisões sobre o direcionamento de recursos técnicos e financeiros realizadas pelos municípios.

B

Os indicadores apresentam metas, ações pedagógicas e administrativas realizadas pelos municípios a fim de garantir a melhoria da qualidade da educação.

C

Os indicadores evidenciam o monitoramento e a qualidade do sistema de ensino brasileiro, uma articulação entre os entes federados para nortear as ações educacionais de cada município.

D

Os indicadores exibem a quantidade de crianças e adolescentes que se encontra na distorção idade-série e as medidas que os municípios devem tomar para a correção do fluxo escolar.

E

Os indicadores contribuem para o esclarecimento de atendimento à demanda, índices de abandono, repetência, distorção idade-série, desempenho de alunos em provas unificadas, Ideb.

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Q3539084

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539084 Pedagogia

Uma escola de ensino técnico profissionalizante no interior do estado busca preparar seus alunos para atuar no mundo do trabalho de forma competente. Sua matriz curricular se constitui em formação geral e técnica, com disciplinas específicas para cada curso e componentes curriculares direcionados para a vida pessoal e profissional. No que se refere à avaliação da aprendizagem escolar, a instituição solicita três tipos de avaliação:

1. para averiguar conhecimentos prévios dos estudantes;
2. prática cotidiana;
3. para reconhecer socialmente um aprendizado.

A partir dos elementos apresentados, é correto classificar a avaliação da aprendizagem, respectivamente, como:

A

Recuperação Paralela; Consolidação de Conhecimento; Condição de Aprendizagem.

B

Cooperativa; Protagonista; Somativa.

C

Diagnóstica; Formativa; Somativa.

D

Formal; Informal; de Base.

E

Independente; Integrada; de Base.

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Q3537217

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537217 Pedagogia

Segundo a Proposta Pedagógica Curricular 2020 do município de Almirante Tamandaré, nos casos em que se verifica que a criança não consegue acompanhar ou atingir o desenvolvimento esperado, ou não o apresenta, há que se averiguar, de forma integral e com o envolvimento da família, informações relevantes que contribuam para a identificação de aspectos que possam estar interferindo no avanço e no desenvolvimento dessa criança. Uma dessas formas de averiguação é a aplicação do Protocolo de Verificação do Desenvolvimento Infantil (PVDI), que, após analisado, oferece orientações de encaminhamento para cada resultado. De acordo com o PVDI, no caso em que uma criança é avaliada como “Em Processo”, essa criança:

A

deverá ser encaminhada, com todos os instrumentos avaliativos, para o Núcleo de Educação Especial e Inclusão.

B

receberá indicação para inclusão na fila de espera para atendimento da equipe multidisciplinar do Centro de Atendimento Educacional Especializado (CMAEE).

C

receberá orientação e mediação do Setor Pedagógico de Educação Infantil e, se necessário, do Núcleo de Educação Especial e Inclusão.

D

poderá receber orientação da Assessoria do Núcleo de Educação Especial e Inclusão, se necessário, e do Setor Pedagógico.

E

receberá orientação e mediação do Setor Pedagógico e será encaminhada para o Núcleo de Educação Especial e Inclusão.

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Q3537211

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537211 Pedagogia

A Instrução Normativa n.º 001/2016, do município de Almirante Tamandaré, orienta quanto aos mecanismos de acompanhamento do trabalho pedagógico e à avaliação do desenvolvimento integral das crianças, a fim de garantir seu progresso e a continuidade do processo de aprendizagem e seu desenvolvimento. Nesse sentido, encontra-se a seguinte descrição: “‘é um instrumento de registro qualitativo, de cunho argumentativo, descritivo, que contém o relato do processo de aprendizagem e de desenvolvimento do educando. Quando bem elaborado aponta claramente as especificidades de cada educando, suas características, desafios, avanços, dificuldades e aprendizagens’ (Orientação n.º 002/2019 – NPEI)”. Assinale a alternativa que apresenta o nome do instrumento de avaliação ao qual se refere a descrição acima.

A

Diário de bordo

B

Cadernos de anotações

C

Registro de acompanhamento diário

D

Relatório descritivo individual do educando

E

Portfólio

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Q3536385

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536385 Pedagogia

Considere o seguinte trecho sobre avaliação de aprendizagens:

A avaliação das aprendizagens é indissociável ao processo de desenvolvimento pleno do sujeito em suas dimensões da integralidade.

Com isso em mente, assinale a alternativa que nomeia corretamente as dimensões que constituem a integralidade do sujeito e importam ao processo de avaliação, de acordo com o Referencial Curricular da rede municipal de educação de Almirante Tamandaré – Matriz dos Saberes – Ensino Fundamental.

A

Física e mental.

B

Biossocial e afetiva.

C

Sociopsicoemocional e cognitiva.

D

Biopsicossociocultural e espiritual.

E

Corpórea e intelectual.

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Q3530007

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Coordenador de Ensino |

Q3530007 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb):

I. O Saeb é uma avaliação que ocorre anualmente, focada exclusivamente nas escolas da rede pública de ensino, para medir a qualidade da educação básica brasileira.
II. Por meio de testes aplicados a cada dois anos e questionários, o Saeb busca diagnosticar o desempenho dos estudantes e identificar fatores que influenciam esse desempenho, incluindo amostras de escolas da rede privada.
III. Os resultados obtidos pelo Saeb são utilizados para compor o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), juntamente com dados como taxas de aprovação, reprovação e abandono escolar, apurados no Censo Escolar.
IV. O Saeb permite às escolas, bem como às redes municipais e estaduais, avaliar a qualidade da educação oferecida, servindo como base para a elaboração e o aprimoramento de políticas educacionais.

Das afirmativas, pode-se afirmar que:

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

C

Todas as afirmativas estão corretas.

D

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

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Q3530000

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Coordenador de Ensino |

Q3530000 Pedagogia

Qual é a concepção moderna de avaliação no ambiente escolar?

A

Um processo punitivo que visa identificar os estudantes com desempenho insuficiente.

B

Uma ferramenta contínua de diagnóstico, reflexão e aprimoramento das práticas pedagógicas e do aprendizado dos estudantes.

C

Uma metodologia aplicada apenas ao final do ano letivo para aprovação dos estudantes.

D

Um mecanismo para classificar as escolas em rankings de desempenho.

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Q3529795

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Supervisor Escolar |

Q3529795 Pedagogia

Relacionado à avaliação externa no contexto educacional, qual dos seguintes pontos é INCORRETO?

A

A avaliação externa serve como ferramenta para diagnosticar a qualidade da educação ofertada pelas instituições de ensino.

B

Os resultados da avaliação externa devem ser usados exclusivamente para punir escolas com desempenho insatisfatório.

C

A avaliação externa pode fornecer dados importantes para a elaboração de políticas públicas voltadas à educação.

D

A utilização dos resultados da avaliação externa visa a melhoria contínua dos processos de ensino e aprendizagem.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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