Abramovay (2006) aponta a existência de uma tensão entre a juventude e a escola, decorrente do modo de ser da juventude que é dinâmica, diversa, flexível e móvel frente à tendência conservadora de muitas escolas que reproduzem valores caracteristicos da sociedade patriarcal e do: 

"As histórias importam. Muitas histórias importam. As histórias foram usadas para espoliar e caluniar, mas também podem ser usadas para empoderar e humanizar. Elas podem despedaçar a dignidade de um povo, mas também podem reparar essa dignidade despedaçada."
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Companhia das Letras. 2019.

Ao trabalhar em sala de aula a cultura Afro-Brasileira e Africana somente a partir das experiências de escravidão e sofrimento, o (a) docente atuará de forma:

No livro “A Diversidade Cultural como Prática na Educação”, Freitas (2012) discorre sobre o reconhecimento de que existem, no interior de uma mesma sociedade, diferentes culturas. Assim, a cultura escolar pode se apresentar de duas formas, que são elas: (1) comprometida com o respeito e a dignidade dos diferentes segmentos sociais que a compõem ou (2) responsável pela manutenção dos inúmeros preconceitos, sejam eles de classe, gênero, raça, credo e outros que a própria dinâmica social vai produzindo.
Segundo a autora, cada tipo de cultura escolar recebe um nome que, respectivamente, corresponde às tipologias já citadas, sendo elas:

O preconceito e a discriminação são realidades amplamente disseminadas dentro das comunidades escolares. Entretanto, ao discutir sobre a diversidade no cotidiano das escolas, podemos optar por movimentos que vão de encontro à exclusão.

Assinale a alternativa correta que corresponde aos movimentos que auxiliam na reflexão dos preconceitos presentes na sociedade e no universo escolar.

De acordo com Filho et al. (2016), analise as assertivas abaixo, relacionadas a jogo e esporte:

I. O jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente.

II. Quanto mais flexíveis são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. Todavia, é fundamental o desenvolvimento das regras na escola, porque isso permite à criança a percepção da passagem do jogo para o trabalho.

III. Sendo uma produção histórico-cultural, o esporte subordina-se aos códigos e significados que lhe imprime a sociedade capitalista e, por isso, não pode ser afastado das condições a ela inerentes, especialmente no momento em que se lhe atribuem valores educativos para justificá-lo no currículo escolar. No entanto, as características com que se reveste — exigência de um máximo rendimento atlético, norma de comparação do rendimento que idealiza o princípio de sobrepujar, regulamentação rígida (aceita no nível da competição máxima, as olimpíadas) e racionalização dos meios e técnicas — revelam que o processo educativo por ele provocado reproduz, inevitavelmente, as desigualdades sociais.



Quais estão corretas?

“A partir do advento das ações afirmativas na modalidade cotas, o ensino superior público do Brasil mudou muito”, já que

“As precárias condições de existência social, os preconceitos, a discriminação racial e a opção por outras prioridades fizeram com que fôssemos atingidos por pesada herança de séculos a ser superada. E isso se torna mais significativo em países como o Brasil, cuja forte tradição elitista reservou apenas às camadas privilegiadas o acesso a este bem social: a educação”. Que políticas de ensino superior visam reverter essa “pesada herança”?

Para assegurar que a “diversidade social e cultural” seja contemplada no Ensino Superior, é preciso garantir

Podemos afirmar que a pandemia da Covid-19 impactou de forma diferenciada os setores particular e público do Ensino Superior porque

“A educação não é o principal determinante das transformações sociais e, consequentemente, não pode atuar de forma inteiramente autônoma. Ao contrário, sendo uma modalidade da prática social global, a educação só pode impulsionar as transformações articulando-se aos movimentos sociais populares que lutam para superar a ordem social atual”. Que corrente pedagógica defende essa perspectiva?

A função básica da escola é garantir a aprendizagem de___________,___________e___________ fundamentais à socialização do individuo, além de propiciar o domínio dos conteúdos culturais básicos, da leitura, da escrita, da ciência, das artes e das letras.

Assinale a alternativa que completa corretamente o fragmento. 

Leia a assertiva abaixo e marque a resposta que NÃO guarda coerência com as reflexões feitas por Caprini e Faria (2016).

Caprini e Faria defendem que a Educação, além de espaço de formação e socialização do indivíduo, seja por seus significados e/ou pela cultura, abre espaço a uma educação que é capaz de promover a luta e a resistência na estrutura social por meio dos elementos culturais trabalhados. Significa dizer que a relação ‘cultura-educação’ é capaz de conduzir à/ao: 

Assinale C, se correto, ou I, se incorreto, quanto aos princípios em que o ensino deverá ser ministrado.

( ) Preparação dos processos a fim de obter os resultados planejados.
( ) Consideração com a diversidade étnico-racial.
( ) Automotivação para colocar planos em ação, com o intuito de tirar metas do papel.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na __________, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, ____________ e organizações da sociedade civil e nas manifestações __________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos traz as seguintes questões para a realidade brasileira:

I. O desenvolvimento do espírito crítico por meio de formulação das questões de pesquisa.

II. A “âncora”, que representa a escolha do assunto que é debatido em classe e que, metaforicamente, serve para fundamentar o ensino em um cenário do mundo real.

III. Evidenciar a importância das horas em que um estudante passa conectado durante uma semana, que, de acordo com pesquisas, fica em torno de 50 horas, sendo que, em sala de aula, normalmente, ele é “proibido de se conectar”.

Quais estão corretas?

“A ideologia é um conjunto lógico, sistemático e coerente de representações (ideias e valores) e de normas ou regras (de conduta) que indicam e prescrevem aos membros da sociedade o que devem pensar e como devem pensar, o que devem valorizar, o que devem sentir e como devem sentir, o que devem fazer e como devem fazer”.

(CHAUÍ, Marilena. O que é ideologia. São Paulo: Brasiliense, 2008, p. 113-114)

Na concepção defendida pela autora, a ideologia seria um elemento de:

“A política de cotas foi a grande revolução silenciosa implementada no Brasil e que beneficia toda a sociedade. Em 17 anos, quadruplicou o ingresso de negros na universidade, país nenhum no mundo fez isso com o povo negro. Esse processo sinaliza que há mudanças reais para a comunidade negra”, comemorou frei David Santos, diretor da Educafro - organização que promove a inclusão de negros e pobres nas universidades por meio de bolsas de estudo.”

(BRITO, D. Cotas foram revolução silenciosa, afirma especialista. Agência Brasil, 27/05/2018).

O conceito de ações afirmativas, das quais as cotas fazem parte, diz respeito:

Na década de 1960, os sociólogos Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron analisaram o sistema escolar francês e denunciaram o processo de reprodução da cultura dominante que ainda se perpetuava. Um dos conceitos apresentados na obra tratava da ação pedagógica executada pelas autoridades escolares que, mesmo por vezes de forma oculta, tendia a privilegiar esta cultura dominante, levando à marginalização de parcela dos estudantes. A este fenômeno, os autores deram o nome de:

De acordo as ideias de Emile Durkheim, a educação teria como função substancial transmitir o legado sociocultural de um determinado contexto, possibilitando a constituição do ser social. Este processo foi denominado por ele como:

Segundo pesquisadores, a educação socioemocional refere-se ao processo de entendimento e manejo das emoções. Para que isso ocorra, é fundamental a promoção da educação socioemocional nas mais diferentes situações, dentro e fora da escola.

A respeito das competências socioemocionais, relacione a primeira coluna de acordo com a segunda:

Coluna 1 Competências socioemocionais

1. Autogestão

2. Autoconsciência

3. Consciência social

4. Tomada de decisão responsável

5. Habilidades de relacionamento

Coluna 2 Descrição

( ) Envolve o conhecimento de cada pessoa, bem como de suas forças e limitações, sempre mantendo uma atitude otimista e voltada para o crescimento.

( ) Relaciona-se ao gerenciamento eficiente do estresse, ao controle de impulsos e à definição de metas.

( ) Necessita do exercício da empatia, do colocar-se “no lugar dos outros”, respeitando a diversidade.

( ) Relacionam-se com as habilidades de ouvir com empatia, falar clara e objetivamente, cooperar com os demais, resistir à pressão social inadequada (ao bullying, por exemplo), solucionar conflitos de modo construtivo e respeitoso, bem como auxiliar o outro quando for o caso.

( ) Preconiza as escolhas pessoais e as interações sociais de acordo com as normas, os cuidados com a segurança e os padrões éticos de uma sociedade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.