Questões de Concurso
Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.031 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor - Educação Infantil |
Q1059005
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A lateralidade é um conceito importante relacionado ao desenvolvimento psicomotor e corresponde a dados neurológicos. Esse conceito está atrelado à predominância de um hemisfério cerebral sobre o outro. Cada hemisfério tem funções próprias e especializadas, e quando ocorre a dominância do hemisfério esquerdo sobre o direito, temos o indivíduo destro; quando ocorre a dominância do hemisfério direito sobre o esquerdo, temos o indivíduo canhoto e quando não há predomínio claro, usando-se discretamente os dois lados, temos o indivíduo ambidestro. II. As atividades escolares desenvolvidas na Educação Infantil devem garantir oportunidades para que as crianças sejam capazes de controlar gradualmente o próprio movimento, deteriorando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações. III. A criança, na Educação Infantil, apresenta uma ampliação do repertório de gestos instrumentais, os quais contam com progressiva precisão. Atos que exigem coordenação de vários segmentos motores e o ajuste a objetos específicos, como recortar, colar, encaixar pequenas peças etc., sofisticam-se. Ao lado disso, permanece a tendência lúdica da motricidade, sendo muito comum que as crianças, durante a realização de uma atividade, desviem a direção de seu gesto; é o caso, por exemplo, da criança que está recortando e que de repente põe-se a brincar com a tesoura, transformando-a num avião, numa espada etc.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A lateralidade é um conceito importante relacionado ao desenvolvimento psicomotor e corresponde a dados neurológicos. Esse conceito está atrelado à predominância de um hemisfério cerebral sobre o outro. Cada hemisfério tem funções próprias e especializadas, e quando ocorre a dominância do hemisfério esquerdo sobre o direito, temos o indivíduo destro; quando ocorre a dominância do hemisfério direito sobre o esquerdo, temos o indivíduo canhoto e quando não há predomínio claro, usando-se discretamente os dois lados, temos o indivíduo ambidestro. II. As atividades escolares desenvolvidas na Educação Infantil devem garantir oportunidades para que as crianças sejam capazes de controlar gradualmente o próprio movimento, deteriorando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações. III. A criança, na Educação Infantil, apresenta uma ampliação do repertório de gestos instrumentais, os quais contam com progressiva precisão. Atos que exigem coordenação de vários segmentos motores e o ajuste a objetos específicos, como recortar, colar, encaixar pequenas peças etc., sofisticam-se. Ao lado disso, permanece a tendência lúdica da motricidade, sendo muito comum que as crianças, durante a realização de uma atividade, desviem a direção de seu gesto; é o caso, por exemplo, da criança que está recortando e que de repente põe-se a brincar com a tesoura, transformando-a num avião, numa espada etc.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor - Educação Infantil |
Q1058994
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Durante os primeiros anos de vida, a maturação e todo processo neuromotor ocupará um espaço considerável no desenvolvimento da criança. O desenvolvimento mental infantil tem uma profunda relação com o desenvolvimento motor, impedindo, assim, que a criança seja capaz de controlar seu próprio corpo, sendo desta forma ideal que a criança possa integrar cada um de seus processos antes de incorporar um novo. II. As atividades desenvolvidas na Educação Infantil devem garantir oportunidades para que as crianças sejam capazes de apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos, evitando desenvolver uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Durante os primeiros anos de vida, a maturação e todo processo neuromotor ocupará um espaço considerável no desenvolvimento da criança. O desenvolvimento mental infantil tem uma profunda relação com o desenvolvimento motor, impedindo, assim, que a criança seja capaz de controlar seu próprio corpo, sendo desta forma ideal que a criança possa integrar cada um de seus processos antes de incorporar um novo. II. As atividades desenvolvidas na Educação Infantil devem garantir oportunidades para que as crianças sejam capazes de apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos, evitando desenvolver uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor - Educação Infantil |
Q1058991
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Ao chegar à idade escolar, a criança já deve possuir uma certa coordenação global do movimento, e o professor da Educação Infantil deve estar atento caso a criança apresente dificuldades em relação à postura e ao controle corporal, por exemplo, se apresenta cansaço ou deficiência na realização do movimento, se precisa corrigir as posturas inadequadas a fim de adquirir uma coordenação mais satisfatória. II. Para entender o movimento humano, elemento central do desenvolvimento psicomotor, as noções de corpo, espaço e tempo têm que estar intimamente ligadas, pois o corpo coordena-se, movimenta-se dentro de um espaço determinado em função do tempo. Desta forma, a orientação espaço-temporal não está integrada respondendo as funções de análise, processamento e armazenamento da informação.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Ao chegar à idade escolar, a criança já deve possuir uma certa coordenação global do movimento, e o professor da Educação Infantil deve estar atento caso a criança apresente dificuldades em relação à postura e ao controle corporal, por exemplo, se apresenta cansaço ou deficiência na realização do movimento, se precisa corrigir as posturas inadequadas a fim de adquirir uma coordenação mais satisfatória. II. Para entender o movimento humano, elemento central do desenvolvimento psicomotor, as noções de corpo, espaço e tempo têm que estar intimamente ligadas, pois o corpo coordena-se, movimenta-se dentro de um espaço determinado em função do tempo. Desta forma, a orientação espaço-temporal não está integrada respondendo as funções de análise, processamento e armazenamento da informação.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor - Educação Infantil |
Q1058990
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A criança é um ser em desenvolvimento porque suas características físicas, psicológicas e motoras estão em permanente transformação. As mudanças que vão acontecendo nesse indivíduo são qualitativas e quantitativas. O recém-nascido, por exemplo, é diferente do bebê que engatinha, que é diferente daquele que já anda, já fala, que já não usa fraldas. O crescimento e o desenvolvimento da criança pequena ocorrem tanto no plano físico quanto no psicológico, pois um depende do outro. II. É fundamental que a criança tenha conhecimento adequado de seu corpo, por meio das percepções e interiorização das sensações experimentadas, aliados ao desenvolvimento cognitivo construído a partir da relação com o meio, que isso se concretiza. Sendo assim, o esquema corporal não possui relação com a formação da personalidade da criança que se desenvolverá devido a uma progressiva tomada de consciência de seu corpo, de seu ser, suas possibilidades de agir e transformar o que existe em volta.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A criança é um ser em desenvolvimento porque suas características físicas, psicológicas e motoras estão em permanente transformação. As mudanças que vão acontecendo nesse indivíduo são qualitativas e quantitativas. O recém-nascido, por exemplo, é diferente do bebê que engatinha, que é diferente daquele que já anda, já fala, que já não usa fraldas. O crescimento e o desenvolvimento da criança pequena ocorrem tanto no plano físico quanto no psicológico, pois um depende do outro. II. É fundamental que a criança tenha conhecimento adequado de seu corpo, por meio das percepções e interiorização das sensações experimentadas, aliados ao desenvolvimento cognitivo construído a partir da relação com o meio, que isso se concretiza. Sendo assim, o esquema corporal não possui relação com a formação da personalidade da criança que se desenvolverá devido a uma progressiva tomada de consciência de seu corpo, de seu ser, suas possibilidades de agir e transformar o que existe em volta.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Campinas - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |
Q1057697
Pedagogia
Segundo Bomtempo (in: Kishimoto et. alii, 2009), para
Vygotsky, o que define o brincar é a situação imaginária
criada pela criança; este autor dá grande ênfase ao significado no brincar. Sobre isso, é correto afirmar que, para
Vygotsky,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Campinas - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil |
Q1057693
Pedagogia
Concepção de desenvolvimento que parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento
não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento, dado que o indivíduo já nasce com padrões de
comportamento. O aparecimento de cada nova capacidade depende de um processo de maturação do sistema
nervoso. Bastam condições ambientais minimamente razoáveis para que esse desenvolvimento ocorra. As ideias
dessa concepção serviram de base para a formulação de
algumas teorias pedagógicas, influenciando muitas das
práticas educativas, em especial de crianças pequenas.
Para elas, foi criado o “Jardim de infância”, um lugar onde
as crianças, pequenas sementes, seriam cuidadas pelos
adultos, jardineiros responsáveis por fazer brotar as características individuais das mesmas. A ênfase na hereditariedade fez com que muitos professores pensassem
que, diante de cada criança, não há o que fazer.
(Oliveira et alii, 2011, Creche: crianças, faz de conta e cia. Adaptado)
O texto trata da concepção de desenvolvimento
O texto trata da concepção de desenvolvimento
Ano: 2019
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Querência do Norte - PR
Prova:
FAU - 2019 - Prefeitura de Querência do Norte - PR - Professor |
Q1057309
Pedagogia
Leia o trecho abaixo e identifique da qual
fase de desenvolvimento essas
características fazem parte:
Nessa etapa há o surgimento da linguagem
que condiciona os esquemas mentais. A
possibilidade de falar habilita um esquema
mental diferente, no qual a função simbólica é
primordial. A criança utiliza símbolos para
representar os objetos, os lugares e as
pessoas. Ela entende que as palavras são
usadas para designar as coisas que estão ao
redor. Assume sua identidade e reconhece a
si mesma. Pouco a pouco adquire a
capacidade de se colocar no lugar dos outros.
O egocentrismo está muito presente durante
essa fase.
Ano: 2019
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Querência do Norte - PR
Prova:
FAU - 2019 - Prefeitura de Querência do Norte - PR - Professor |
Q1057308
Pedagogia
Foi o teórico responsável pela criação de
um campo de investigação que denominou
epistemologia genética - isto é, uma teoria do
conhecimento centrada no desenvolvimento
natural da criança. Segundo ele, o
pensamento infantil passa por quatro
estágios, desde o nascimento até o início da
adolescência, quando a capacidade plena de
raciocínio é atingida.
Ano: 2019
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Querência do Norte - PR
Prova:
FAU - 2019 - Prefeitura de Querência do Norte - PR - Professor |
Q1057306
Pedagogia
Todo professor tem duas opções a
escolher para realizar sua prática pedagógica:
avaliar as deficiências do aluno, ou tentar
estimar seu potencial. Não há um estudante
igual a outro, pois o ritmo de aprendizagem de
cada um são individuais. Nesse sentido
Vygotsky:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura de Vitor Meireles - SC
Órgão:
Prefeitura de Vitor Meireles - SC
Prova:
Prefeitura de Vitor Meireles - SC - 2019 - Prefeitura de Vitor Meireles - SC - Professor de Pedagogia |
Q1057012
Pedagogia
As significações matemáticas se expressam em diferentes situações cotidianas, inclusive nas interações
professor/criança da educação infantil. Cita-se por exemplo:
I - A utilização de calendário; II - A comparação e classificação de objetos por tamanho; III - A distribuição dos materiais escolares às crianças; IV - A contagem de crianças presentes em sala de aula, comparando com a quantidade de ausentes.
I - A utilização de calendário; II - A comparação e classificação de objetos por tamanho; III - A distribuição dos materiais escolares às crianças; IV - A contagem de crianças presentes em sala de aula, comparando com a quantidade de ausentes.
Ano: 2019
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Bonópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Bonópolis - GO - Professor - Pedagogo |
Q1054550
Pedagogia
Para Vygotsky, é o aprendizado que possibilita e movimenta o processo de desenvolvimento: "o aprendizado pressupõe
uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que as
cercam" (Vygotsky, 1984, p. 99) Ele analisa essa complexa questão sob dois ângulos: um é o que se refere à compreensão
da relação geral entre o aprendizado e o desenvolvimento; o outro, às peculiaridades dessa relação no período escolar. Faz esta distinção porque acredita que, embora o aprendizado da criança se inicie muito antes dela frequentar a escola, o
aprendizado escolar introduz elementos novos no seu desenvolvimento. Vygotsky identifica dois níveis de desenvolvimento:
um se refere às conquistas já efetivadas, que ele chama de nível de desenvolvimento real ou eletivo, e o outro, o nível
de desenvolvimento potencial, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas.
De acordo com os desenvolvimentos identificados por Vygotsky:
I. O nível de desenvolvimento real: também se refere àquilo que a criança é capaz de fazer, só que mediante a ajuda de outra pessoa (adultos ou crianças mais experientes). Nesse caso, a criança realiza tarefa e soluciona problemas através do diálogo, da colaboração, da imitação, da experiência compartilhada e das pistas que lhe são fornecidas. II. O nível de desenvolvimento potencial: pode ser entendido como referente àquelas conquistas que já estão consolidadas na criança, aquelas funções ou capacidades que ela já aprendeu e domina, pois já consegue utilizar sozinha, sem assistência de alguém mais experiente da cultura (pai, mãe, professor, criança mais velha etc.). Este nível indica, assim, os processos mentais da criança que já se estabeleceram, ciclos de desenvolvimento que já se completaram.
Assinale a alternativa que identifica os níveis de desenvolvimento com as capacidades a serem construídas.
De acordo com os desenvolvimentos identificados por Vygotsky:
I. O nível de desenvolvimento real: também se refere àquilo que a criança é capaz de fazer, só que mediante a ajuda de outra pessoa (adultos ou crianças mais experientes). Nesse caso, a criança realiza tarefa e soluciona problemas através do diálogo, da colaboração, da imitação, da experiência compartilhada e das pistas que lhe são fornecidas. II. O nível de desenvolvimento potencial: pode ser entendido como referente àquelas conquistas que já estão consolidadas na criança, aquelas funções ou capacidades que ela já aprendeu e domina, pois já consegue utilizar sozinha, sem assistência de alguém mais experiente da cultura (pai, mãe, professor, criança mais velha etc.). Este nível indica, assim, os processos mentais da criança que já se estabeleceram, ciclos de desenvolvimento que já se completaram.
Assinale a alternativa que identifica os níveis de desenvolvimento com as capacidades a serem construídas.
Ano: 2019
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Bonópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Bonópolis - GO - Professor - Pedagogo |
Q1054549
Pedagogia
O processo de conhecer promove um desequilíbrio com aquilo que já possuímos/sabemos, e já está estabelecido entre
sujeito e objeto, desencadeando primeiramente um processo de assimilação e posteriormente acomodação, ou seja, as
modificações sofridas pelo sujeito em função da assimilação desencadeada. Resultando em um equilíbrio, ou
conhecimento novamente, sendo esse processo vivenciado por toda a vida da pessoa. Em todo esse processo, o erro
desempenha uma importante função, pois, o erro é construtivo, fato que até então não era observado nas concepções
empiristas de aprendizagem. O professor, nesse sentido, tem um papel extremamente fundamental, em apresentar
situações desafiadoras, ao perceber o desequilíbrio que existe no conteúdo apresentado. A sequência na construção da
inteligência é representada por processos graduais do conhecimento, sendo que, necessariamente, a criança deverá
passar por uma fase para depois atingir a outra e assim sucessivamente, dentro de uma sequência.
O texto acima refere às concepções de qual autor?
O texto acima refere às concepções de qual autor?
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Provas:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - História
|
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Ciências |
Q1054511
Pedagogia
Na reunião semanal de planejamento, duas professoras de
uma turma de sexto ano, buscam estratégias para melhorar o
desempenho de alguns alunos. Ao tratarem de dois alunos,
ambos com conceitos abaixo do esperado, a professora de
História lembra que um se expressa muito bem oralmente e
consegue estabelecer boas relações entre os conceitos, nessa modalidade de linguagem; em contrapartida, quando registra por escrito, suas ideias se perdem. Já o outro, por demonstrar muita timidez, prefere não se expressar oralmente, contudo apresenta excelente habilidade na modalidade escrita,
embora demonstre dificuldade na articulação dos conceitos
abordados. Ao ouvir esse relato, a professora de Ciências
sugere que nas próximas aulas, esses alunos passem a desenvolver atividades em conjunto, programadas pelas docentes, com o objetivo de se auxiliarem na superação dessas
dificuldades. Ao optar por essa metodologia, as professoras
estão aplicando o conceito de:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Língua Portuguesa |
Q1054412
Pedagogia
Uma criança pequena, que ainda não domina a língua falada,
consegue resolver problemas cotidianos como, por exemplo,
contornar um obstáculo para pegar um objeto do seu interesse. Segundo Vygotsky, isso acontece porque:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Língua Portuguesa |
Q1054405
Pedagogia
Alguns estudantes, ao realizarem uma produção escrita, costumam falar em voz alta as palavras e frases que pretendem
escrever. Numa perspectiva discursiva de construção da língua escrita, esse fenômeno de vocalização é entendido como:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Fraiburgo - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q1052427
Pedagogia
Qual das teorias de aprendizagem e desenvolvimento humano destaca a importância da interação com sujeito mais experiência no processo de
aprendizagem?
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1050404
Pedagogia
Sobre o Transtorno do Déficit de Atenção
Hiperatividade, TDAH, analise os itens e assinale a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Arujá - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |
Q1049514
Pedagogia
Enquanto Lúcia, professora de Educação Infantil, observa os bebês brincando pela sala, percebe que Pedro se
olha atentamente no espelho, movimenta as mãos, olha
para trás, movimenta o corpo, ri e bate palmas, sempre olhando atentamente para sua imagem especular.
Fonseca (2008) afirma que, ao reconhecer a sua imagem
refletida no espelho, a criança revela a compreensão de
que sua imagem corporal pertence ao plano da representação mental, integrando, simultaneamente, sensações,
percepções e imagens de si. A respeito desse tema,
Fonseca afirma que, segundo Wallon,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Arujá - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |
Q1049513
Pedagogia
Segundo Taillle (1992), Piaget identifica duas morais: na
primeira, identifica afetos básicos como medo e amor; na
segunda, contudo, desaparecem referências a afetos,
permanecendo apenas a noção de necessidade, produto
genuíno da razão. As pesquisas de Piaget confirmam
a existência de, pelo menos, duas fases no desenvolvimento do juízo moral na criança; são elas: a fase
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Arujá - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Básica Infantil I |
Q1049510
Pedagogia
Segundo Edwards, Gandini e Forman (2015), a abordagem Reggio Emilia incentiva o desenvolvimento intelectual das crianças por meio de um foco sistemático sobre
a representação simbólica. De acordo com Edwards,
Gandini e Forman, é correto afirmar, a respeito da proposta realizada por essa abordagem, que
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