Questões de Concurso
Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.031 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527893
Pedagogia
Numa avaliação diagnóstica psicopedagógica, são utilizados vários instrumentos e várias técnicas
psicopedagógicas. Entre outros recursos, as técnicas projetivas permitem investigar a relação vincular
estabelecida pelo sujeito não só com a aprendizagem propriamente dita, como também com as
circunstâncias nas quais se opera essa construção que envolve três domínios: o escolar, o familiar e o
consigo mesmo. As técnicas projetivas que investigam o vínculo familiar compreendem:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527891
Pedagogia
O jogo e a brincadeira como recursos de intervenção psicopedagógica devem
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527890
Pedagogia
No âmbito da clínica, a psicopedagogia possui como ações de caráter terapêutico o atendimento a
pessoas, tanto individualmente quanto em grupo. Tem como objetivo aproximar os aprendizes dos seus
processos de aprender, permitindo que tomem consciência de como funcionam e, ao mesmo tempo,
encontrem estratégias para superar obstáculos, corrigir ou prevenir dificuldades e, até mesmo, otimizar
seu percurso de aprendizagem. Nessa perspectiva, são utilizados recursos ou modalidades de
intervenção psicopedagógica de caráter objetivo e subjetivo. Entre os recursos ou modalidades de caráter
objetivo, destacam-se:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527888
Pedagogia
Para Alicia Fernàndez (1990), a aprendizagem é um processo que envolve a relação “inteligência–corpo
–desejo–organismo”, articulados em um determinado equilíbrio, por meio dos movimentos de assimilação
e acomodação. Embora essa relação se expresse em um sujeito particular, é construída no vínculo com
o outro, constituindo as diferentes modalidades de aprendizagem: Hipoassimilativa, Hiperacomodativa,
Hipoacomodativa, Hiperassimilativa. A modalidade de aprendizagem Hiperacomodativa caracteriza-se
como
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527887
Pedagogia
A Epistemologia Convergente, como enfoque teórico de uma proposta psicopedagógica, chegou ao
Brasil, na década de 1970, e teve como seu criador
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527885
Pedagogia
Numa investigação e/ou na atenção terapêutica, num contexto psicopedagógico relacionado com a
aprendizagem escolar, existem diferentes orientações advindas das diferentes correntes que pretendem
explicar o homem e seu processo de aprendizagem, baseadas em três principais teorias históricas do
conhecimento humano: a inatista, a ambientalista e a interacionista. De acordo com o inatismo,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527884
Pedagogia
O psicopedagogo é o profissional graduado e/ou pós-graduado que tem como objeto de estudo a
aprendizagem. Nesse contexto, a psicopedagogia caracteriza-se como uma área de
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Pedagogo - Educação Infantil |
Q2527415
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva possui alguns
objetivos, analise a alternativa que não constitui um
objetivo dessa política:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527407
Pedagogia
No contexto atual, os problemas relacionados à aprendizagem têm aumentado significativamente. Os
termos “distúrbios”, “dificuldades”, “problemas” e “transtornos” são encontrados na literatura e, muitas
vezes, são empregados ou compreendidos de forma inadequada. Considerando essa temática, avalie as
afirmativas a seguir.
I. A presença de uma dificuldade de aprendizagem implica, necessariamente, um transtorno de aprendizagem traduzido por um conjunto de sinais sintomatológicos. II. Certas dificuldades de aprendizagem podem surgir por vários motivos, como problemas na proposta pedagógica, na capacitação docente, nos problemas familiares etc. III. As dificuldades de aprendizagem podem ser chamadas de percurso, causadas por problemas da escola e/ou da família, que nem sempre oferecem condições adequadas para o sucesso da criança. IV. O transtorno da aprendizagem pode ser suspeitado naquela criança que apresenta algumas características, como inteligência normal, ausência de alterações motoras ou sensoriais, bom ajuste emocional, nível socioeconômico e cultural aceitável. V. Os padrões normais de aquisição de habilidades, nos transtornos da aprendizagem, estão perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento, ou seja, são adquiridos em decorrência de falta de estimulação adequada ou de qualquer forma de traumatismo ou doença cerebral.
Das afirmativas, estão corretas as dos itens
I. A presença de uma dificuldade de aprendizagem implica, necessariamente, um transtorno de aprendizagem traduzido por um conjunto de sinais sintomatológicos. II. Certas dificuldades de aprendizagem podem surgir por vários motivos, como problemas na proposta pedagógica, na capacitação docente, nos problemas familiares etc. III. As dificuldades de aprendizagem podem ser chamadas de percurso, causadas por problemas da escola e/ou da família, que nem sempre oferecem condições adequadas para o sucesso da criança. IV. O transtorno da aprendizagem pode ser suspeitado naquela criança que apresenta algumas características, como inteligência normal, ausência de alterações motoras ou sensoriais, bom ajuste emocional, nível socioeconômico e cultural aceitável. V. Os padrões normais de aquisição de habilidades, nos transtornos da aprendizagem, estão perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento, ou seja, são adquiridos em decorrência de falta de estimulação adequada ou de qualquer forma de traumatismo ou doença cerebral.
Das afirmativas, estão corretas as dos itens
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527406
Pedagogia
O desempenho motor da criança está, intrinsecamente, ligado à aprendizagem, motivo pelo qual a
educação psicomotora deve ser bem estimulada, contribuindo na prevenção de possíveis problemas de
aprendizagem. Numa avaliação psicomotora, por meio de exercícios, é possível verificar aspectos
referentes a
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527405
Pedagogia
A Dislexia é um transtorno de aprendizagem que se caracteriza por dificuldades em ler, interpretar e
escrever. Sobre a dislexia, é correto afirmar que
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527404
Pedagogia
Do ponto de vista da abordagem histórico-cultural, há uma profunda relação entre os aspectos cognitivos
e afetivos integrados na ação humana. O brincar, dentro dessa acepção,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527403
Pedagogia
Em termos neurofuncionais, os aspectos afetivos (conativos), cognitivos e executivos interagem de forma
indissociável no processo dinâmico da aprendizagem. Nessa direção, a conação coloca em jogo, em
termos disposicionais, intencionais e tendenciais, alguns componentes de otimização funcional, como o
componente
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527400
Pedagogia
As Funções Executivas (FEs) podem ser definidas como processos mentais complexos pelos quais o
indivíduo otimiza o seu desempenho cognitivo, aperfeiçoa as suas respostas adaptativas e o seu
desempenho comportamental em situações que requerem a operacionalização, a coordenação, a
supervisão e o controle de processos cognitivos e conativos, básicos e superiores. Num contexto escolar,
compreendendo que as FEs têm um papel essencial no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito,
o processo de ensino e de aprendizagem deve ser mais
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527397
Pedagogia
O arcabouço ou estrutura teórica que dá sustentação à formação do neuropsicopedagogo institucional e
clínico está centrada nos fundamentos da
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527396
Pedagogia
De acordo com a Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia (SBNPq), o neuropsicopedagogo com
formação na área institucional, atua, exclusivamente, em ambientes escolares e/ou instituições de
atendimento coletivo. Nesse sentido, a sua atuação na área institucional escolar consiste em
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527394
Pedagogia
A neuropsicopedagogia surgiu da necessidade de os pesquisadores aprimorar seus estudos sobre o
cérebro humano, beneficiando a Educação, principalmente no que se refere aos estímulos da
aprendizagem. Nesse sentido, entende-se que a neuropsicopedagogia é uma ciência
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - 1° ao 5° Ano |
Q2527388
Pedagogia
Para o professor, compreender o processo de
aprendizagem é tão vital como para o médico
entender a fisiologia do corpo humano (BORDENAVE E
PEREIRA, 2012: 40). No entanto, as teorias
psicológicas sobre como isso acontece variam muito.
Sabendo que podemos reunir essas teorias em três
grandes grupos (Inatismo, Ambientalismo e
Interacionismo), enumere a Coluna B de acordo com
a Coluna A, correlacionando tais teorias às suas
respectivas características:
COLUNA A
1. Inatismo.
2. Ambientalismo.
3. Interacionismo.
COLUNA B
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Sócrates e Platão, a função do professor não é transmitir conhecimento, mas, pela reminiscência, conduzir o aluno na descoberta do conhecimento que está latente nele.
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Aristóteles e Skinner, a função do professor é transmitir para a cabeça do aluno o conhecimento, que, sendo externo a ele, é acessado pela via dos sentidos.
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Kant e Piaget, a função do professor é fazer o aluno assimilar e acomodar saberes a partir da ideia de que razão e experiência exercem ação simultânea na aprendizagem.
Assinale a sequência da correta relação:
COLUNA A
1. Inatismo.
2. Ambientalismo.
3. Interacionismo.
COLUNA B
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Sócrates e Platão, a função do professor não é transmitir conhecimento, mas, pela reminiscência, conduzir o aluno na descoberta do conhecimento que está latente nele.
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Aristóteles e Skinner, a função do professor é transmitir para a cabeça do aluno o conhecimento, que, sendo externo a ele, é acessado pela via dos sentidos.
( ) De acordo com essa teoria, defendida por Kant e Piaget, a função do professor é fazer o aluno assimilar e acomodar saberes a partir da ideia de que razão e experiência exercem ação simultânea na aprendizagem.
Assinale a sequência da correta relação:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - 1° ao 5° Ano |
Q2527386
Pedagogia
O transtorno do espectro autista (TEA) é
perceptível no comportamento da criança desde os
seus primeiros meses de vida. Com base em estudos
bem consolidados, sabe-se que, como regra, um
aluno com TEA pode manifestar especificamente os
seguintes sinais:
I. Interação social precária caracterizada por contato visual fraco ou inexistente e por dificuldade em expressar as próprias emoções e identificar expressões faciais.
II. Comunicação deficiente caracterizada por uso repetitivo da linguagem e dificuldade para iniciar e manter uma conversa.
III. Alterações comportamentais caracterizadas por uso limitado de gestos, apego excessivo a rotinas e interesse obsessivo por coisas específicas.
IV. Dificuldade de concentração, incapacidade de completar tarefas e oscilações de humor, acompanhados de ansiedade, impaciência ou raiva.
Estão corretos:
I. Interação social precária caracterizada por contato visual fraco ou inexistente e por dificuldade em expressar as próprias emoções e identificar expressões faciais.
II. Comunicação deficiente caracterizada por uso repetitivo da linguagem e dificuldade para iniciar e manter uma conversa.
III. Alterações comportamentais caracterizadas por uso limitado de gestos, apego excessivo a rotinas e interesse obsessivo por coisas específicas.
IV. Dificuldade de concentração, incapacidade de completar tarefas e oscilações de humor, acompanhados de ansiedade, impaciência ou raiva.
Estão corretos:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coqueiral - MG
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coqueiral - MG - Professor Regente de Turma - PEB II |
Q2526960
Pedagogia
De acordo com a perspectiva construtivista da aprendizagem, a avaliação:
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