Considerando a importância da psicomotricidade no desenvolvimento integral da criança, qual das seguintes afirmações melhor representa a contribuição da educação psicomotora no processo de aprendizagem?

Em relação às dificuldades de aprendizagem e o papel do educador, analise as seguintes afirmações:
I.A compreensão do tempo de aprendizagem de cada aluno é prescindível para a mediação de conteúdos significativos.
II.A formação continuada do professor é imprescindível para acompanhar as mudanças na gestão escolar e práticas pedagógicas.
III.A disgrafia é uma dificuldade de aprendizagem referente a leitura e escrita em período que deveriam ser atingidas, conforme trabalhado com o grupo da mesma faixa etária.

Assinale a alternativa CORRETA:

Jean Piaget foi um renomado psicólogo suíço, conhecido por suas contribuições significativas para a psicologia do desenvolvimento infantil. Nasceu em 1896 e dedicou grande parte de sua vida ao estudo do desenvolvimento cognitivo humano. Piaget é mais conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que descreve como as crianças constroem o conhecimento e compreendem o mundo ao seu redor. Sua teoria é amplamente reconhecida e influente, e ainda é uma das abordagens dominantes no campo da psicologia do desenvolvimento. 

Piaget argumentou que a aprendizagem é um processo ativo no qual as crianças constroem o conhecimento por meio de duas operações principais: 

Lev Vygotsky foi um psicólogo e educador russo que viveu no início do século XX. Ele é conhecido por suas contribuições significativas para a psicologia do desenvolvimento e para a teoria da aprendizagem. Vygotsky enfatizou a importância das interações sociais e do ambiente cultural na aprendizagem, argumentando que a interação com os outros desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo. Uma das ideias centrais de Vygotsky é o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que se refere: 

O processo de aprendizagem se torna mais cativante quando os alunos se sentem competentes devido às estratégias motivacionais adotadas em sala de aula. O prazer pelo aprendizado não surge automaticamente nos alunos, pois muitas vezes é encarado como uma obrigação. Para cultivar esse interesse, o professor deve estimular a curiosidade dos alunos e acompanhar suas ações durante o desenvolvimento das atividades. 

Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que: 

Considerando−se os distúrbios de aprendizagem, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

A ________________ é um distúrbio de aprendizagem. Como tal, aponta para as dificuldades que o indivíduo apresenta durante o processo de desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita, pressupostos importantes para o domínio da língua portuguesa. Sabe−se que, para um tratamento adequado do transtorno, profissionais de várias áreas devem estar envolvidos nesse processo, como fonoaudiólogos, psicopedagogos, neurologistas, otorrinos, etc.

Para que ocorra o desenvolvimento cognitivo, é necessário que a criança atue sobre o meio ambiente. Há três tipos de conhecimento: o físico, o lógico−matemático e o conhecimento social. Sobre o conhecimento lógico− matemático, analisar os itens.

I. Estruturado a partir do pensar sobre as experiências com objetos e eventos.

II. Produto das experiências que a criança faz com os objetos.

III. Realizado pela criança a partir de suas ações com outras pessoas.

Está CORRETO o que se afirma:

O sono de má qualidade pode resultar de fatores médicos ou de fatores de comportamento e de desenvolvimento. Sobre o sono, assinalar a alternativa INCORRETA.

Todo professor deve criar condições favoráveis para a aprendizagem, tanto individuais quanto coletivas, permitindo o avanço de seus alunos. Um bom planejamento, um espaço organizado por mais simples que seja buscar recursos extras, dar autonomia aos alunos, atividades criativas e porque não, em alguns momentos delegar poder.
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR MEDIADOR E A MOTIVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Géssica Elias de Paulo Coelho, Paula Cristina Pacheco Silva, Thalitta Fernanda de S.F. Lopes.

Nessa perspectiva teórica, o professor deixa ser visto como agente exclusivo de informação e formação dos alunos, uma vez que:

Quanto à importância da educação física Barros (1970) afirma que a educação física tem papel importante na formação global da personalidade da criança e do adolescente, assegurando-lhes autonomia individual e sua integração no meio social. Utiliza como meio no processo educacional várias possibilidades como os exercícios físicos, os jogos e os desportos, cuja finalidade é de contribuir para adaptação biológica e social do indivíduo.
O autor também salienta que, para que esse trabalho seja significativo, é preciso que o professor acredite na possibilidade da mudança através do seu trabalho e busque atuar de forma a propiciar vivência saudáveis que possam construir boas relações sociais e bons conceitos. Para ocorrer êxito nas propostas do educador um fator crucial, vale mencionar que a motivação é dever do docente como força motriz dos alunos através de suas propostas pedagógicas.
(Disponível em: https://efdeportes.com/efd172/aspectossociais-na-educacao-fisica-escolar.htm.adaptado.)

De acordo com o texto apresentado, qual é a importância atribuída à educação física na formação da personalidade da criança e do adolescente?

As dificuldades de aprendizagem variam significativamente de uma criança para outra. Enquanto uma pode enfrentar desafios para ler e soletrar, outra pode demonstrar afinidade com os livros, mas encontrar dificuldades em compreender conceitos matemáticos. Há ainda aquelas que enfrentam obstáculos na compreensão do que é comunicado por outras pessoas.
Identificar uma dificuldade de aprendizagem nem sempre é uma tarefa fácil devido à ampla gama de sintomas que podem surgir. No entanto, existem alguns sinais que podem indicar a presença de um distúrbio de aprendizagem.
Entre as principais dificuldades de aprendizagem está a disfasia que é:

O desenvolvimento cognitivo do sujeito, para Vygotsky, compreende uma reconstrução interna de modo interpsíquico variando em intrapsíquico, ou seja, fatores internos psicológicos e fatores externos psicológicos. Assim, compreendeu que o desenvolvimento humano é o resultado da ação interatuante dos fatores de Maturação (base biológica ou amadurecimento das estruturas orgânicas mediante a relação com o meio); Experiência (relação do sujeito com o meio e objetos de conhecimento ou atividades físicas e lógicas); Transmissão Social (processo pelo qual o sujeito é psicologicamente reproduzido pela maneira particular de sua cultura). Vygotsky, em seu estudo sobre a aprendizagem da criança, identificou dois tipos de discurso:

Pavlov iniciou suas pesquisas se apropriando das experiências feitas com animais. Uma das experiências mais divulgadas no campo da ciência feitas por ele envolveu experimentos com cachorros. Sua investigação consistia em analisar a resposta do animal. Para tanto, buscou analisar a conexão que havia entre o processo de salivação do animal e o alimento. Durante suas investigações, observou que o cão salivava tanto diante da presença do alimento, como quando via a pessoa que o alimentava. Assim, ele resolveu utilizar-se de um novo estímulo que chamou de condicionado.
Na visão behaviorista, o evento do processo de aprendizagem é denominado de: 

Vygotsky propôs explorar o desenvolvimento humano por meio da análise da origem do psiquismo, ou seja, do processo dinâmico de sua formação. A teoria vygotskyana sustenta que o desenvolvimento do indivíduo, desde os primeiros momentos da vida, decorre de um processo de apropriação dos significados culturais presentes em seu entorno. Esse processo eleva o sujeito a uma condição eminentemente humana, marcada pela linguagem, consciência e atividade, representando uma transformação:

Wallon propõe uma abordagem psicológica que vai além das concepções idealistas ou materialistas-mecanicistas dos fenômenos psíquicos. Para ele, é inadequado tanto estudar o psiquismo apenas com base na auto-observação e na introspecção quanto analisá-lo como um produto de conexões biológicas, cujo funcionamento é regulado pela mecânica do organismo. Wallon defende que o desenvolvimento humano resulta da interação entre fatores biológicos, condições de existência (essencialmente sociais) e características individuais de cada pessoa, estabelecendo:

Piaget conduziu uma detalhada análise sobre como os seres humanos desenvolvem seus conhecimentos, elucidando as particularidades do pensamento, linguagem e comportamento de crianças e adolescentes. Essa pesquisa resultou em um dos aspectos mais amplamente divulgados de sua teoria, embora sua extensa obra contenha outros temas igualmente relevantes.

Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: o sensório-motor, o pré-operatório, o operatório concreto e o operatório formal.

Assinale a alternativa que apresenta uma característica do estágio pré-operatório:

A concepção de conhecimento com base na Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky enfatiza o papel da cultura na formação da consciência humana e da atividade do sujeito. Nesta teoria, temos uma ideia de aluno ativo em seu processo de aprendizagem. É um sujeito que aprende não por imposição de métodos e de arranjos externos que não considerem sua capacidade de produzir sentidos acerca da realidade. A aprendizagem ocorre, sim, em função de:

Segundo Oliveira (in La Taille; Oliveira; Dantas, 1992), a compreensão de Vygotsky acerca do processo de formação de conceitos sintetiza algumas das principais concepções do autor sobre o desenvolvimento humano.

Conforme a pesquisadora, as teorizações vygotskianas pressupõem que os conceitos são

Ao apresentar uma abordagem específica acerca do desenvolvimento e da aprendizagem, Weisz (1999) afirma que, em tal concepção, o avanço de um conhecimento menos elaborado para um mais elaborado é entendido como “um delicado casamento entre a disponibilidade da informação externa e a possibilidade da construção interna”. Nos termos da autora, trata-se de um modelo explicativo da aprendizagem que considera, ao mesmo tempo, as possibilidades do sujeito e as condições do meio.

A abordagem referida por Weisz é denominada:

A aprendizagem é um processo, uma atividade interior que tem um início, um desenvolvimento e um fim. Ela é algo muito pessoal, mas que pode ser influenciado, com êxito, por pessoas habilitadas e através de estímulos e técnicas adequadas.
Analise as afirmações que seguem:

I.A aprendizagem é a modificação que ocorre na conduta mediante a experiência ou a prática. É um processo dinâmico, vivo, global, contínuo e individual. Exige como condição básica o amadurecimento do ser para a referida modificação. É um processo pessoal: depende do envolvimento de cada um, de seu esforço e de sua capacidade.

II.Aprende-se aos poucos, e cada um dentro de seu ritmo próprio. A dificuldade de aprendizagem pode ter origem em problemas físicos, psíquicos e emocionais. O clima familiar, a falta de estímulo ou a inadaptação do aluno à escola, também influenciam no desempenho das crianças, podendo provocar desinteresse passageiro pelos estudos, trazendo prejuízos no rendimento escolar.

III.O meio ambiente da criança deve ser adequado, isso significa não somente espaço físico bem arejado, organizado, limpo e iluminado, mas também harmonia e serenidade dentro da escola e do lar. O ambiente escolar também exerce muita influência na aprendizagem. O tipo de sala de aula, a disposição das carteiras e a posição dos alunos são aspectos importantes.


Está CORRETO o que se afirma em: