Questões de Concurso
Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 6.164 questões
Julgue o item subsequente.
De acordo com a Constituição Federal, serão fixados
conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, de
maneira a assegurar formação básica comum e respeito
aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
Assim, o Ensino Fundamental regular será ministrado em
Língua Portuguesa, assegurada às comunidades
indígenas também a utilização de suas línguas maternas
e processos próprios de aprendizagem.
Julgue o item subsequente.
Na estratégia de ensino-aprendizagem conhecida como
tempestade cerebral, o professor explica seu conteúdo de
modo a garantir a participação ativa dos alunos. Nessa
estratégia, os alunos são questionados e estimulados a
discutir a respeito do tema da aula, citando, por exemplo,
casos que tenham vivenciado.
Julgue o item subsequente.
Considerando a avaliação escolar, a avaliação formativa
visa a mensurar as habilidades desenvolvidas pelo aluno
ao final do processo educacional, atribuindo nota, e deve
ser aplicada no final do processo de aprendizagem, pois
tal resultado pode servir de comparação com períodos
anteriores.
Julgue o item subsequente.
Uma das decisões que caracterizam o currículo em ação
é criar e disponibilizar materiais de orientação para os
professores, bem como manter processos permanentes
de formação docente que possibilitem contínuo
aperfeiçoamento dos processos de ensino e
aprendizagem.
Julgue o item subsequente.
A avaliação diagnóstica identifica as habilidades e os
conhecimentos prévios do aluno antes do processo
educacional. Com isso, é possível verificar possíveis
dificuldades no conteúdo que será ensinado
posteriormente e, assim, adaptar o plano pedagógico
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o sentido e o significado do trabalho docente.
I - Quanto mais o professor compreender a dimensão do diálogo como postura necessária em suas aulas, maiores avanços conquistará em relação aos alunos, pois, desse modo, professor e aluno tornam-se sujeitos do processo educativo e ambos crescem juntos nessa perspectiva. II - Na perspectiva dialógica de Paulo Freire o professor não é visto como um mero transmissor de conhecimentos, mas como um mediador, alguém capaz de articular as experiências dos alunos com o mundo, levando-os a refletir sobre seu entorno, assumindo um papel mais humanizador em sua prática docente. III - Uma escola baseada no processo de interação desloca o protagonismo docente para o aluno e torna-se um lugar onde cada um faz o que quer porque concebe o aluno como centro do processo de ensino e respeita a sua singularidade, pois a relação professor-aluno deve ocorrer de forma horizontal e não impositivamente. IV - A prática pedagógica requer por parte do docente o rigor em que se gera a necessária disciplina intelectual e torna-se uma demonstração de cuidado, atenção e preocupação com os alunos que compõem o mundo estudantil das escolas. Quanto mais rígido o ambiente escolar, mais concentrado e voltado para a aprendizagem o aluno se mantém.
Está correto apenas o que se afirma em
Julgue o item a seguir, relativos a estratégias didáticas para o ensino de leitura e metodologia de ensino da língua portuguesa.
A sequência didática e a unidade de leitura são exemplos de
estratégias
didáticas
utilizadas
por
professores
favorecimento da leitura e da escrita em sala de aula.
Julgue o item a seguir, relativos a estratégias didáticas para o ensino de leitura e metodologia de ensino da língua portuguesa.
Para que uma ação didática de promoção da leitura
proporcione a construção de conhecimento e, ao mesmo
tempo, seja significativa, é preciso que o mediador/professor
recorra a diferentes tipos, gêneros e suportes textuais e crie
momentos de socialização, interação e reflexão entre os
leitores/educandos.
Julgue o item a seguir, relativos a estratégias didáticas para o ensino de leitura e metodologia de ensino da língua portuguesa.
Para o ensino da leitura, o primeiro passo a ser dado pelo
educador é a avaliação de estratégias pedagógicas em sala de
aula.
Julgue o item a seguir, relativos a estratégias didáticas para o ensino de leitura e metodologia de ensino da língua portuguesa.
As tecnologias têm sido grandes aliadas no que se refere ao
processo de ensino-aprendizagem da leitura, possibilitando o
contato do estudante com múltiplas informações, o que torna
desnecessária a mediação do professor.
Julgue o item a seguir, relativos a estratégias didáticas para o ensino de leitura e metodologia de ensino da língua portuguesa.
O professor de língua portuguesa desempenha um
importante papel de mediação pedagógica da leitura em sala
de aula; por isso, é importante que seu trabalho esteja
voltado
para
um projeto particular, isolado, de
desenvolvimento de hábitos de leitura.
Julgue o item a seguir, relativos a estratégias didáticas para o ensino de leitura e metodologia de ensino da língua portuguesa.
Atualmente, os conhecimentos sobre a língua, as demais
semioses e a norma-padrão devem ser estudados de forma
dissociada das práticas de linguagem dada a comprovação de
que não propiciam reflexão a respeito do funcionamento da
língua.
I - O processo de ensino e de aprendizagem das práticas de leitura e escrita, na atualidade, precisa considerar a variedade dos modos de comunicação existentes.
POR ISSO,
II - o professor, além de ensinar as habilidades técnicas para os usos dos diferentes meios de comunicação, deve também mediar o meta-conhecimento, necessário à compreensão integrada e significativa das diferentes mídias e seu funcionamento.
Sobre as asserções é correto afirmar que
Com base nos conhecimentos didático-pedagógicos da EDF escolar segundo uma perspectiva crítica, julgue o item que se segue.
Compreender a origem da cultura corporal de movimento e
seus vínculos com a organização da vida coletiva e
individual é uma competência específica da EDF escolar.
Com base nos conhecimentos didático-pedagógicos da EDF escolar segundo uma perspectiva crítica, julgue o item que se segue.
A avaliação em EDF oportuniza a qualitativa distinção entre
alunos quanto às suas capacidades físicas; dessa forma,
orienta o professor a otimizar a detecção do talento
esportivo.
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