Questões de Concurso
Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 7.735 questões
Q1648984
Pedagogia
Uma das principais tarefas da escola é a responsabilidade de refl etir sobre a sua concepção de educação e traduzi-la num projeto político-pedagógico. O Pedagogo tem atuação importante na construção do projeto, como um dos coordenadores dos trabalhos e como participante das discussões e deliberações. O Projeto Político-Pedagógico da escola deve apresentar as seguintes características:
I- é uma construção coletiva, com a participação de toda a comunidade escolar
II- retrata basicamente as determinações oriundas dos órgãos superiores
III- é um conjunto de proposições que aponta as diretrizes gerais para um trabalho de qualidade
IV- reflete a filosofia de educação adotada pela unidade escolar
V- reforça o compromisso de todos com o desenvolvimento do trabalho
São características do Projeto Político-Pedagógico, as seguintes:
Q1648980
Pedagogia
No Brasil, a educação de crianças e adolescentes, apesar
dos muitos investimentos e avanços, ainda apresenta muitos
desafios, entre os quais a superação do fracasso escolar e do
decorrente processo de evasão da escola, fatores que contribuem,
enormemente, para o aumento dos índices de crianças e jovens
nas ruas, muitos cometendo atos infracionais. Os marginalizados
do sistema educacional são, também, os que sofrem maior risco
de serem vítimas de todo tipo de violência. Na busca da superação
desse problema, o Pedagogo contribui para a melhoria da práxis
pedagógica da equipe docente quando:
Q1648976
Pedagogia
Muitos teóricos da educação têm enfatizado o valor das
interações estabelecidas entre os jovens em sala de aula, o que
não implica a ideia de uma sala de aula toda arrumada com alunos
calados e passivos, e onde todos ouvem o professor transmitindo informações e conceitos que devem ser assimilados pelos alunos, de
forma a reproduzi-los durante toda a vida. As teorias pedagógicas
sociointeracionistas da aprendizagem defendem o desenvolvimento
humano a partir de:
Q1648972
Pedagogia
A escola, nos dias de hoje, enfrenta uma série de problemas,
de contradições, e muitas vezes não está preparada para o enfrentamento das questões e para a sua superação. No entanto, ela
precisa se posicionar com clareza sobre a sua intencionalidade e
garantir o direito de acesso, permanência e aprendizagem ao aluno.
Nesse contexto, a presença do Pedagogo, como profissional integrante da equipe de gestão, é da maior importância por seu trabalho
formativo com os professores, ajudando-os a tomar consciência
das dimensões envolvidas em sua prática e das possibilidades
de mudanças. A mediação do pedagogo é, pois, fundamental,
ajudando os professores em sua formação contínua, sem perder
de vista a intencionalidade de sua ação na efetivação do projeto
político-pedagógico da unidade. Considerando o texto, o pedagogo
escolar deve realizar ações de:
Q1648964
Pedagogia
O papel do Pedagogo na concretização da ação educativa
com adolescentes é da maior importância. O atendimento ao adolescente exige do Pedagogo e de toda a equipe multidisciplinar
uma relação democrática, na qual é fundamental não falar só de
cima pra baixo, como se apenas o profissional seja portador da
verdade. Os educadores sociais devem treinar a sua escuta, pois
é escutando os adolescentes que se aprende a falar com eles. De
acordo com a consideração lida, a ação do Pedagogo deve ser,
principalmente, no sentido de:
Q1646938
Pedagogia
A formação mínima obrigatória para todos aqueles que irão atuar com crianças na educação infantil
é de nível
Q1236866
Pedagogia
Segundo Sprenger, recodificar é um dos processos cognitivos que pode ser usado quando queremos que nossos alunos consigam não apenas lembrar, mas também transferir informações e finalmente usá-las em situações imprevistas. Nesse sentido, recodificar é o mesmo que
Q1230685
Pedagogia
A professora Kátia tem como referência a tendência pedagógica sócio-histórico e crítica da Didática, por nortear o PPP, construído coletivamente. Nele são ressaltados dois aspectos da interação professor-aluno no trabalho docente: o aspecto cognoscitivo e o aspecto sócio-emocional. O aspecto cognoscitivo diz respeito:
Q1224610
Pedagogia
O Ensino Fundamental no Brasil passou a ter nove anos de duração incluindo as crianças de seis anos de idade, o que já é feito em vários países. Dentro desse conceito, o trabalho pedagógico precisa garantir que esta criança seja atendida nas suas necessidades. Sendo assim, assinale a alternativa que não se encaixa com esta ideia.
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1203681
Pedagogia
Cipriano Luckesi propõe um novo tipo de avaliação que
“deverá ser assumida como um instrumento de compreensão
do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno,
tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para
que se possa avançar no seu processo de aprendizagem.” O
autor denomina essa avaliação de:
Q1194306
Pedagogia
No século XVII, Comenius publicou sua Didactica Magna, obra que tem como subtítulo
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Provas:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito
|
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática |
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade |
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração |
Q1154830
Pedagogia
Assinale a alternativa que completa, corretamente, o que
afirma Rosita Edler de Carvalho acerca da inclusão de alunos
com deficiência nas escolas regulares: “A proposta de
inclusão é muito mais abrangente e significativa do que o
simples fazer parte, sem assegurar e garantir sua _________
participação em ____________ atividades do processo de
ensino-aprendizagem, principalmente __________________.”
Ano: 2012
Banca:
FEMPERJ
Órgão:
TCE-RJ
Prova:
FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |
Q973691
Pedagogia
Em relação às teorias da aprendizagem, pode-se dizer que o comportamentalismo:
Ano: 2012
Banca:
KLC
Órgão:
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Provas:
KLC - 2012 - Prefeitura de Alto Piquiri - PR - Educador Infantil
|
KLC - 2012 - Prefeitura de Alto Piquiri - PR - Professor |
Q621431
Pedagogia
A Didática é um ramo de estudo da Pedagogia que:
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q511826
Pedagogia
Considerando que a aprendizagem do alfabeto com suas 26 letras é um dos aspectos importantes no processo de ensino e aprendizagem, a proposta mais adequada para a prática de sala de aula é apresentar
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q511825
Pedagogia
Após a realização da avaliação diagnóstica de sua turma, a professora Carla descobriu que sua classe apresentava um perfil bem heterogêneo no que se referia às capacidades de leitura e escrita de seus alunos. A estratégia que mais poderia auxiliar no desenvolvimento dessas capacidades de todos os alunos de sua sala seria
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q511823
Pedagogia
Uma matriz de referência pode conter conhecimentos e competências a serem desenvolvidos pelos alunos, com a finalidade de
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q511815
Pedagogia
Para que o trabalho em grupo possa efetivamente contribuir para a aprendizagem dos alunos, é importante que o professor
Ano: 2012
Banca:
CONSESP
Órgão:
Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS
Prova:
CONSESP - 2012 - Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS - Monitor Feminino |
Q501495
Pedagogia
Avalie as proposições a seguir.
I. São atividades ou tarefas: uma exposição, um debate, uma leitura, uma pesquisa bibliográfica, tomar notas, uma ação motivadora, uma observação, uma aplicação, um exercício, o estudo etc.
II. Desde uma perspectiva dinâmica e desde o ponto de vista dos professores, a prática deve ser entendida como reflexiva e não pode se reduzir ao momento em que se produzem os processos educacionais na aula.
III. Atividades ou tarefas são unidades básicas dos processos de ensino/aprendizagem, cujas diversas variáveis apresentam estabilidade e diferenciação.
IV. Atividades são determinadas relações interativas professor/alunos e alunos/alunos, uma organização grupal, determinados conteúdos de aprendizagem, certos recursos didáticos, uma distribuição do tempo e do espaço, um critério avaliador; tudo isto em torno de determinadas intenções educacionais, mais ou menos explícitas.
V. As atividades têm importância suficiente para proporcionar uma análise ilustrativa dos diferentes estilos pedagógicos.
I. São atividades ou tarefas: uma exposição, um debate, uma leitura, uma pesquisa bibliográfica, tomar notas, uma ação motivadora, uma observação, uma aplicação, um exercício, o estudo etc.
II. Desde uma perspectiva dinâmica e desde o ponto de vista dos professores, a prática deve ser entendida como reflexiva e não pode se reduzir ao momento em que se produzem os processos educacionais na aula.
III. Atividades ou tarefas são unidades básicas dos processos de ensino/aprendizagem, cujas diversas variáveis apresentam estabilidade e diferenciação.
IV. Atividades são determinadas relações interativas professor/alunos e alunos/alunos, uma organização grupal, determinados conteúdos de aprendizagem, certos recursos didáticos, uma distribuição do tempo e do espaço, um critério avaliador; tudo isto em torno de determinadas intenções educacionais, mais ou menos explícitas.
V. As atividades têm importância suficiente para proporcionar uma análise ilustrativa dos diferentes estilos pedagógicos.
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Especialista em Educação - Supervisão Pedagógica |
Q496254
Pedagogia
Lúcia é professora em uma escola pública e ministra aulas no Ensino Fundamental no 2º ano (1ª série). Rachel, sua colega de turno, solicitou sua ajuda para montar os agrupamentos e reagrupamentos com sua sala, com o objetivo de fornecer a aprendizagem de todos os seus alunos com relação à leitura. Rachel tem algumas informações sobre o perfil dos seus alunos e, também, registros sobre as hipóteses de escrita das crianças. Lúcia ofereceu as seguintes orientações a Rachel para que o planejamento dos agrupamentos seja produtivo e atinja os objetivos de aprendizagem dos alunos:
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