Questões de Concurso
Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
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O Prof. Celso Vasconcellos nos lembra que existe uma queixa recorrente dos professores no que diz respeito ao que "o aluno não aprendeu na série anterior". Tal posicionamento é chamado pelo autor de "síndrome da falta base".
Esta reclamação costuma vir de professores que acreditam que "têm que dar o conteúdo", e que acabam reprovando alunos que, eventualmente , não alcançaram todos os objetivos - apesar de terem competência cognitiva para tal. Não querem ser considerados "fracos" ou "frouxos" pelos colegas da série seguinte, assim como esperam que os professores da série anterior façam o mesmo.
Para tanto, uma nova postura deve ser adotada , como:
Sobre a avaliação de programas de formação docente, assinale a afirmativa INCORRETA.
Um dos primeiros aspectos a considerar em relação ao processo de produção da escrita é o próprio desafio que ela representa: é uma interação que se estabelece em ausência do interlocutor, diferençando-se da interação oral, na qual os parceiros encontram-se em presença na simultaneidade da fala.
Sobre a produção escrita em Língua Estrangeira não é verdadeiro o que se afirma:
A aprendizagem de línguas estrangeiras, compreendida como um direito básico de todas as pessoas e uma resposta a necessidades individuais e sociais do homem contemporâneo – não só como forma de inserção no mundo do trabalho, mas também, principalmente, como forma de promover a participação social –, tem papel fundamental na formação do aluno.
Sobre a aprendizagem de Língua Estrangeira e sua relação com outras culturas é possível afirmar que:
Dentre os procedimentos didáticos abaixo elencados, podemos considerar como fundamental para o desenvolvimento das aprendizagens fundamentais:
Com relação à dinâmica do ensino-aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A respeito dos temas transversais, leia as duas asserções a seguir:
I. O compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como Temas Transversais as questões da Ética, da Pluralidade Cultural, do Meio Ambiente, da Saúde e da Orientação Sexual. Com o estudo dos temas transversais, espera-se que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença, intervir de forma responsável.
II. Muitas questões sociais poderiam ser eleitas como temas transversais para o trabalho escolar, uma vez que o que os norteia, a construção da cidadania e a democracia, são questões que envolvem múltiplos aspectos e diferentes dimensões da vida social. Com as questões enfocadas pelos temas transversais surgiu a necessidade de criar novas disciplinas a fim de realizar um trabalho bastante reflexivo.Dessa forma, a problemática dos temas transversais permite que uma das áreas do conhecimento, isoladamente, seja suficiente para abordá-los.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA:
Em relação à avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, leia as práticas das instituições a seguir:
I. A escola I adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favoreça o crescimento do estudante, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar.
II. Na escola II o caráter quantitativo e classificatório predomina sobre formativo.
III. Na escola III a avaliação do desempenho do aluno é contínua e cumulativa.
A respeito da avaliação do desempenho do aluno, assinale a opção CORRETA:
Quando o trabalho do professor na sala de aula estiver comprometido por dificulda des de relacionamento, é possível que seja porque:
Ainda no final do século XIX, período da abolição da escravatura no país, quando se acentuou a migração para as grandes cidades e o início da República, houve iniciativas isoladas de proteção à infância, no sentido de combater os altos índices de mortalidade infantil. As tendências que acompanharam a implantação de creches e jardins de infância, no final do século XIX e durante as primeiras décadas do século XX no Brasil foram:
Em relação à avaliação da aprendizagem na Educação Infantil, leia as asserções a seguir:
I. Na instituição de educação infantil X, a avaliação das crianças é proposta em uma tabela, com conceitos correspondentes ao nível de aprendizado e aos conteúdos trabalhados no período, objetivando a promoção para o acesso ao ensino fundamental.
II. Na instituição de educação infantil Y, o registro do desenvolvimento da criança ocorre através de seu acompanhamento, culminando em uma avaliação seletiva, tendo a classificação por faixas como excelente, muito bom, razoável e precisa melhorar.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA:
“O aluno com deficiência visual, especialmente o aluno cego, precisa dominar alguns materiais básicos, indispensáveis no processo ensino-aprendizagem” (BRASIL, 2001. vol.2, p. 76).
Qual é a alternativa que relaciona CORRETAMENTE esses materiais básicos?
Ao ingressar na escola, um aluno do 8o ano começou a provocar e agredir um colega do 5o ano, jogando seu boné no chão e dizendo que isso era coisa de gayzinho. Em sua atuação, o agente de organização escolar tem a obrigação de
As atividades de atendimento ao aluno, realizadas pelo agente de organização escolar, devem
Na EMEF Manoel Bandeira, os alunos “voam” pelos corredores da escola, brigam e chegam a cometer agressões físicas entre eles. O agente de organização escolar pede obediência, mas não consegue mudanças no comportamento dos alunos. Este tipo de incidente exige
Frente ao processo de construção de gestão, um aspecto muito importante refere-se à necessidade de rediscussão dos marcos de formação e profissionalização dos profissionais da educação docentes e não docentes, fortalecendo-os para atuarem como profissionais e educadores, em todos os espaços no interior da escola e na comunidade local.
Sobre o papel dos profissionais que atuam na educação frente à gestão escolar, é VERDADEIRO afirmar:
“A avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão.” (HOFFMANN, 1996, p. 148).
Sobre o processo avaliativo, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A avaliação se confunde, ou equivale, à possibilidade de aferir quantitativamente os conteúdos conceituais que os alunos foram capazes de reproduzir.
( ) A avaliação deve servir tanto para os estudantes reconhecerem sua aprendizagem como para os professores reordenarem suas estratégias de trabalho.
( ) A avaliação da aprendizagem implica a reorientação da relação didática em situação escolar, de tal forma que professores e estudantes precisam estar atentos aos processos e resultados.
( ) A avaliação é um processo contínuo, que deve contribuir para o trabalho formativo, e que se realiza a partir de instrumentos diversos que se adequam aos objetivos propostos para a aprendizagem.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
“O ensino e a aprendizagem da História estão voltados, inicialmente, para atividades em que os alunos possam compreender as semelhanças e as diferenças, as permanências e as transformações no modo de vida social, cultural e econômico de sua localidade, no presente e no passado [...]” (BRASIL, 1997, p.39).
Sobre o ensino e a aprendizagem da História no primeiro ciclo do Ensino Fundamental I, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Deve-se, no início da alfabetização, dar preferência aos trabalhos com fontes orais e iconográficas e, a partir delas, desenvolver trabalhos com a linguagem escrita.
( ) Cabe ao professor criar situações instigantes para que os alunos comparem informações contidas em diferentes fontes bibliográficas e documentais, visando explicar os diversos fenômenos estudados a partir de leituras críticas.
( ) Cabe ao professor incentivar os alunos a compreenderem os padrões de medida de tempo, como calendários, que permitem entender a ordenação temporal do seu cotidiano e comparar acontecimentos a partir de critérios de anterioridade, posteridade e simultaneidade.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
No livro Gestão Escolar e Formação de Gestores, que tem como organizadora a Drª. Heloísa Lück, na página 25, há a seguinte frase: A efetivação da autonomia escolar está associada a uma série de características, umas ocorrendo como desdobramento de outras, tal como num mosaico que só faz sentido visto pelo conjunto. Dentre essas características ressaltam, como significativas em seu processo, as seguintes, EXCETO:
“Sem a _________, é impossível a qualquer pessoa atuar de forma competente na sociedade em que vive.” (ANTUNES, 2014).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
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