Questões de Concurso
Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 7.047 questões
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ensino Fundamental |
Q2296798
Pedagogia
Dentre as variadas possibilidades metodológicas que podem
ser usadas nos anos iniciais do ensino fundamental, está aquela
que coloca os alunos diante de situações reais e concretas,
desafia-os a compreender o problema e construir alternativas
de solução, fazendo uso do conhecimento, da criatividade,
do raciocínio lógico e da colaboração. Essa metodologia é
conhecida como:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q2293452
Pedagogia
Sobre a aprendizagem da leitura do mundo nos estudos
de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
assinalar a alternativa INCORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Matemática
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Português |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Artes |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Ciências |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Física |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Educação Infantil e Anos Iniciais |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Geografia |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor – Inglês |
Q2293309
Pedagogia
Existem várias metodologias ativas que podem ser
utilizadas pelos professores para promover uma
aprendizagem mais efetiva. Dentre elas, destacam-se:
• aprendizagem baseada em projetos; • aprendizagem cooperativa; • aprendizagem baseada em problemas; • sala de aula invertida.
Qual das alternativas a seguir apresenta uma definição CORRETA sobre a aprendizagem baseada em projetos?
• aprendizagem baseada em projetos; • aprendizagem cooperativa; • aprendizagem baseada em problemas; • sala de aula invertida.
Qual das alternativas a seguir apresenta uma definição CORRETA sobre a aprendizagem baseada em projetos?
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Nova Aurora - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Nova Aurora - GO - Professor |
Q2293099
Pedagogia
São componentes de uma aula bem planejada e que consequentemente, pode gerar aprendizagem aos alunos:
I. elaborar e relacionar os objetivos aos conteúdos propostos;
II. delimitar e apresentar o tema da aula, observando uma introdução, um desenvolvimento e um fechamento ou considerações finais;
III. planejar e utilizar procedimentos metodológicos e recursos que sejam coerentes com os objetivos e os conteúdos trabalhados;
IV. proporcionar ao aluno a possibilidade de apropriar--se do conhecimento, através da versão do livro didático adotado.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Nova Aurora - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Nova Aurora - GO - Professor |
Q2293098
Pedagogia
O acesso à educação e o direito à aprendizagem são garantias constitucionais universais, ou seja, previstas para todos os brasileiros, como dever do Estado e da família. A diversidade de experiências, habilidades, contextos e capacidades entre estudantes é uma realidade que deve ser celebrada através de práticas educacionais inclusivas. Nas últimas décadas, a insistência em modelos pedagógicos padronizados demonstrou ser pouco eficiente, de modo que o presente e o futuro da educação consistem na promoção da diversidade como um valor inegociável. Quanto mais respeitados em suas diferenças, mais os estudantes e educadores avançam, sejam eles pessoas com ou sem deficiência.
A partir desse entendimento, analise os itens, considerando o que os Sistemas de Ensino deverão assegurar aos educandos com necessidades especiais.
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir, em menor tempo, o programa escolar para os superdotados.
III. Professores com especialização adequada, em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV. Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Nova Aurora - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Nova Aurora - GO - Professor |
Q2293095
Pedagogia
Pesquisas realizadas no Brasil e em outros países têm comprovado que o professor é decisivo para o sucesso de aprendizagem dos alunos; apesar desse consenso, as condições de trabalho dos profissionais do magistério permanecem precárias. No caso específico da área rural, além da baixa qualificação e dos salários inferiores aos da zona urbana, eles enfrentam, entre outros problemas, sobrecarga de trabalho, alta rotatividade e dificuldade de acesso à escola, em função das condições das estradas e da falta de ajuda de custo para a locomoção (BRASIL, 20 07, p. 33).
A partir deste texto enunciativo, marque a única alternativa correta.
A partir deste texto enunciativo, marque a única alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Nova Aurora - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Nova Aurora - GO - Professor |
Q2293091
Pedagogia
Leia com atenção o diálogo entre professor e alunos. A professora tem por objetivo desenvolver o conceito da fotossíntese com alunos do 6º ano do Fundamental
II. Para isso, empregou a seguinte metodologia:
Professora: De que se alimentam as plantas?
Alunos: As plantas alimentam-se de terra do vaso, por isso é que o vaso tem terra. Professora: Se as plantas se alimentam de terra, por que a terra dos vasos não diminui? E aquelas plantas que sobrevivem apenas com água? Como podemos comprovar que as plantas se alimentam de terra? Os alunos dialogam e sentem a necessidade de buscar novas informações para ampliarem o conhecimento. Professora: Vamos fazer uma experiência para encontrarmos essa resposta? Realizada a experiência os alunos concluíram que as plantas se alimentam de ar, água, luz do sol e gás carbônico do ar.
Argumentos:
I. A metodologia foi fundamentada na teoria sociointeracionista da aprendizagem, observada nos dois modelos explicativos: um pertinente à lógica interna dos alunos (conhecimento espontâneo) e outro fornecido pela Ciência, e que se pretende que seja alcançado pelos alunos (conhecimento científico);
II. A metodologia caracteriza-se pela problematização. Coloca-se para os alunos um problema cuja solução requer unicamente a intervenção do professor;
III. A metodologia empregada tem como ponto de partida o levantamento do conhecimento prévio; os alunos, ao concluírem que as plantas se alimentam de ar, água, luz do sol e gás carbônico do ar, alcançaram um novo nível conceitual;
IV. A metodologia assinala três momentos essenciais na aprendizagem significativa dos alunos: o levantamento dos conhecimentos atuais dos estudantes, a intervenção pedagógica e a sistematização do conhecimento informal;
V. A metodologia empregada pela professora no ensino de Ciências Naturais pode ser aplicada em outras áreas do conhecimento, uma vez que se dirige para a construção de uma aprendizagem que se fundamenta na memória do estudante.
Com referência à metodologia empregada pela professora, marque a alternativa correta.
Professora: De que se alimentam as plantas?
Alunos: As plantas alimentam-se de terra do vaso, por isso é que o vaso tem terra. Professora: Se as plantas se alimentam de terra, por que a terra dos vasos não diminui? E aquelas plantas que sobrevivem apenas com água? Como podemos comprovar que as plantas se alimentam de terra? Os alunos dialogam e sentem a necessidade de buscar novas informações para ampliarem o conhecimento. Professora: Vamos fazer uma experiência para encontrarmos essa resposta? Realizada a experiência os alunos concluíram que as plantas se alimentam de ar, água, luz do sol e gás carbônico do ar.
Argumentos:
I. A metodologia foi fundamentada na teoria sociointeracionista da aprendizagem, observada nos dois modelos explicativos: um pertinente à lógica interna dos alunos (conhecimento espontâneo) e outro fornecido pela Ciência, e que se pretende que seja alcançado pelos alunos (conhecimento científico);
II. A metodologia caracteriza-se pela problematização. Coloca-se para os alunos um problema cuja solução requer unicamente a intervenção do professor;
III. A metodologia empregada tem como ponto de partida o levantamento do conhecimento prévio; os alunos, ao concluírem que as plantas se alimentam de ar, água, luz do sol e gás carbônico do ar, alcançaram um novo nível conceitual;
IV. A metodologia assinala três momentos essenciais na aprendizagem significativa dos alunos: o levantamento dos conhecimentos atuais dos estudantes, a intervenção pedagógica e a sistematização do conhecimento informal;
V. A metodologia empregada pela professora no ensino de Ciências Naturais pode ser aplicada em outras áreas do conhecimento, uma vez que se dirige para a construção de uma aprendizagem que se fundamenta na memória do estudante.
Com referência à metodologia empregada pela professora, marque a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
SEDUC-CE
Provas:
UECE-CEV - 2023 - SEDUC-CE - Professor - Ensino Fundamental 1º ao 5º ano
|
UECE-CEV - 2023 - SEDUC-CE - Professor - Ciências da Natureza |
UECE-CEV - 2023 - SEDUC-CE - Professor - Linguagens |
UECE-CEV - 2023 - SEDUC-CE - Professor - Ciências Humanas |
UECE-CEV - 2023 - SEDUC-CE - Professor - Matemática |
Q2292316
Pedagogia
Ao desenvolver seu trabalho nas escolas indígenas, os
professores fazem uso de outros espaços de aprendizagem,
não se limitando à sala de aula. Contar histórias, limpar e
roçar um caminho, plantar, fazer pescaria são ações que
exigem sair da sala de aula e que estão carregadas de uma
aprendizagem bastante significativa.
BRASIL, Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Tendo como referência os fundamentos gerais apresentados no Referencial Curricular Nacional para as escolas indígenas, é correto afirmar que essa aprendizagem significativa requer
BRASIL, Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Tendo como referência os fundamentos gerais apresentados no Referencial Curricular Nacional para as escolas indígenas, é correto afirmar que essa aprendizagem significativa requer
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |
Q2289929
Pedagogia
Observe o fragmento a seguir:
“É também teleológica, porque determina um alvo onde se quer chegar, busca uma direção. Essa direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete, poderá ser conservadora ou transformadora dos dados da realidade diagnosticados e julgados.”
A característica apresentada se refere à reflexão pedagógica presente na abordagem
“É também teleológica, porque determina um alvo onde se quer chegar, busca uma direção. Essa direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete, poderá ser conservadora ou transformadora dos dados da realidade diagnosticados e julgados.”
A característica apresentada se refere à reflexão pedagógica presente na abordagem
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289798
Pedagogia
Alunos com deficiência intelectual, ao contrário do estigma
pejorativo de que não têm capacidade para aprender, podem se
desenvolver quando as práticas educacionais oferecem o apoio
necessário para sua aprendizagem.
As opções a seguir apresentam exemplos dessas praticas, à exceção de uma. Assinale-a.
As opções a seguir apresentam exemplos dessas praticas, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289797
Pedagogia
No Atendimento Educacional Especializado (AEE), o
acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem é
fundamental para o desenvolvimento do aluno. De acordo com o
que é normatizado na Educação Especial na rede estadual de
Ensino de Minas Gerais Resolução SEE nº 4.256/ 2020, relacione
os documentos listados a seguir a suas respectivas descrições.
1. Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)
2. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE)
( ) Documento obrigatório para o acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do estudante público da educação especial.
( ) Deverá acompanhar o estudante nos casos de transferência, a fim de subsidiar a continuidade dos trabalhos pedagógicos na escola que receberá sua matrícula.
( ) Identifica as necessidades educacionais do estudante e define os recursos a serem utilizados, as atividades a serem desenvolvidas e o cronograma de atendimento.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
1. Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)
2. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE)
( ) Documento obrigatório para o acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do estudante público da educação especial.
( ) Deverá acompanhar o estudante nos casos de transferência, a fim de subsidiar a continuidade dos trabalhos pedagógicos na escola que receberá sua matrícula.
( ) Identifica as necessidades educacionais do estudante e define os recursos a serem utilizados, as atividades a serem desenvolvidas e o cronograma de atendimento.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Ano: 2023
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2023 - IF Sul - MG - Assistente de Alunos |
Q2289789
Pedagogia
Em uma reunião contando com a participação dos assistentes de alunos, da Supervisão
Pedagógica e da Coordenação de Apoio aos Estudantes, o tema central baseou-se na falta de
interesse dos estudantes pelas aulas e na baixa frequência à escola, fato relatado pelo grupo
de docentes da instituição. Ao longo da reunião, a pedagoga explicou que o desenvolvimento
é um processo que se espelha na evolução da inteligência do indivíduo, a qual se forma a
partir da maneira como nos relacionamos afetivamente e socialmente com os demais. Um
dos assistentes de alunos apresentou algumas sugestões:
I - Propor um evento integrado, envolvendo servidores de todas as esferas e estudantes, tendo como foco principal a interação, a ludicidade e a diversidade entre os sujeitos.
II - Realizar uma reunião envolvendo somente alunos e professores, para incentivar a participação nas aulas e realização de atividades.
III - Propor uma roda de conversa contando com membros dos setores de apoio ao estudante do campus, da coordenação pedagógica e corpo docente para levantar possíveis ações.
IV - Fazer um levantamento dos nomes dos alunos que estão desmotivados, encaminhá-lo ao Setor de Apoio aos Estudantes para que os alunos sejam chamados para uma conversa, a fim de adverti-los.
Dentre as sugestões feitas pelo assistente de aluno, quais delas tem realmente caráter de integração entre a comunidade escolar?
I - Propor um evento integrado, envolvendo servidores de todas as esferas e estudantes, tendo como foco principal a interação, a ludicidade e a diversidade entre os sujeitos.
II - Realizar uma reunião envolvendo somente alunos e professores, para incentivar a participação nas aulas e realização de atividades.
III - Propor uma roda de conversa contando com membros dos setores de apoio ao estudante do campus, da coordenação pedagógica e corpo docente para levantar possíveis ações.
IV - Fazer um levantamento dos nomes dos alunos que estão desmotivados, encaminhá-lo ao Setor de Apoio aos Estudantes para que os alunos sejam chamados para uma conversa, a fim de adverti-los.
Dentre as sugestões feitas pelo assistente de aluno, quais delas tem realmente caráter de integração entre a comunidade escolar?
Ano: 2023
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2023 - IF Sul - MG - Assistente de Alunos |
Q2289781
Pedagogia
Considere a seguinte situação:
Maria, professora de Mateus, lida com o comportamento agressivo do aluno, palavreado inadequado e destruição de bens escolares. Ele agride e ameaça colegas, especialmente em sala de aula e nos intervalos. A situação piorou quando xingou e tentou agredir sua colega de sala Daniele, sendo retirado da sala. Mateus não respeita regras, colegas e principalmente autoridade feminina. Maria dispensou a turma para acalmar-se. Mateus mostra desinteresse nas atividades propostas, mantendo comportamento cínico e dissimulado em sala de aula.
Considerando essa situação, avalie as afirmações a seguir:
I - O assistente de alunos, ao iniciar o trabalho no turno de Mateus, deparando-se com as atitudes apresentadas, deve chamar alunos, professores e funcionários, para contar/expor o que Mateus fez.
II - É necessário maior tolerância ao se definir o que é disciplina e seus limites, assim, considerando a realidade da escola, é necessário que esta repense a forma de construir normas e valores sociais.
III – Mateus apresenta indicação de negação ou privação de disciplina; noção de desordem, descontrole e falta de regras, situação que deve ser tratada com todo o rigor institucional e expulsão do aluno.
IV – Na situação descrita, é possível perceber que Mateus apresenta dificuldade em respeitar a autoridade feminina, dessa forma, ele deve permanecer apenas em turmas com professores do sexo masculino.
V - A situação vivida pela professora Maria com seu aluno Mateus é típica das dificuldades hoje conhecidas em muitas escolas brasileiras. Tais atitudes podem ser compreendidas a partir do conceito de violência interpessoal no ambiente escolar.
As afirmações INCORRETAS são:
Maria, professora de Mateus, lida com o comportamento agressivo do aluno, palavreado inadequado e destruição de bens escolares. Ele agride e ameaça colegas, especialmente em sala de aula e nos intervalos. A situação piorou quando xingou e tentou agredir sua colega de sala Daniele, sendo retirado da sala. Mateus não respeita regras, colegas e principalmente autoridade feminina. Maria dispensou a turma para acalmar-se. Mateus mostra desinteresse nas atividades propostas, mantendo comportamento cínico e dissimulado em sala de aula.
Considerando essa situação, avalie as afirmações a seguir:
I - O assistente de alunos, ao iniciar o trabalho no turno de Mateus, deparando-se com as atitudes apresentadas, deve chamar alunos, professores e funcionários, para contar/expor o que Mateus fez.
II - É necessário maior tolerância ao se definir o que é disciplina e seus limites, assim, considerando a realidade da escola, é necessário que esta repense a forma de construir normas e valores sociais.
III – Mateus apresenta indicação de negação ou privação de disciplina; noção de desordem, descontrole e falta de regras, situação que deve ser tratada com todo o rigor institucional e expulsão do aluno.
IV – Na situação descrita, é possível perceber que Mateus apresenta dificuldade em respeitar a autoridade feminina, dessa forma, ele deve permanecer apenas em turmas com professores do sexo masculino.
V - A situação vivida pela professora Maria com seu aluno Mateus é típica das dificuldades hoje conhecidas em muitas escolas brasileiras. Tais atitudes podem ser compreendidas a partir do conceito de violência interpessoal no ambiente escolar.
As afirmações INCORRETAS são:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Analista de Educação Básica (AEB) - Terapeuta Ocupacional (CREI) |
Q2289568
Pedagogia
“A escola precisa ter um novo olhar e atitude referente às suas
funções políticas, sociais e pedagógicas, buscar condições e
materiais de trabalho, estimular a motivação, modernizar os
conhecimentos, a capacidade crítica e reflexiva, aperfeiçoar as
ações para garantir a aprendizagem e a participação de todos,
para atender às necessidades de qualquer educando, sem
discriminação.”
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas.1 ed.Curitiba : SEED – Pr, 2016, v.2, p. 9.
Considerando os saberes e práticas inclusivas para o atendimento aos alunos com Deficiência Intelectual, assinale a afirmativa correta.
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE Produções Didático-Pedagógicas.1 ed.Curitiba : SEED – Pr, 2016, v.2, p. 9.
Considerando os saberes e práticas inclusivas para o atendimento aos alunos com Deficiência Intelectual, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica (EEB) - Supervisor Pedagógico e Orientador Educacional |
Q2289150
Pedagogia
“As teorias pedagógicas modernas estão ligadas a
acontecimentos cruciais como a Reforma Protestante, o
Iluminismo, a Revolução Francesa, a formação dos Estados
Nacionais, a industrialização”
(LIBÂNEO; SANTOS; SAVIANI, 2005, p. 04).
Segundo os referidos autores, as teorias pedagógicas modernas apresentam características comuns. Assinale a opção que contém uma característica que não corresponde ao que indicam os autores.
(LIBÂNEO; SANTOS; SAVIANI, 2005, p. 04).
Segundo os referidos autores, as teorias pedagógicas modernas apresentam características comuns. Assinale a opção que contém uma característica que não corresponde ao que indicam os autores.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Itabuna - BA
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Itabuna - BA - Professor - 1º ao 5º ano |
Q2288135
Pedagogia
Esta metodologia de ensino considera que é por meio da interação entre o sujeito e a sociedade que o processo de aprendizagem se dá. Sendo assim, esse método entende que o ser humano pode modificar o ambiente e que o ambiente é capaz de modificar o ser humano. Como se chama essa metodologia?
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287899
Pedagogia
Dadas as características e os objetivos que atravessam a
educação legislativa, sobretudo os públicos diversos a que
se destina, os princípios e práticas de inovação propostos
pela Educação 4.0 contemplam com bastante atenção as questões relacionadas ao espaço, tanto no âmbito físico quanto no
digital, buscando integrar soluções que favoreçam as boas
práticas de ensino-aprendizagem. Atualmente, as pessoas
não somente recebem e enviam informações a partir de um
ambiente estritamente físico, mas realizam processos de comunicação por meio de seus dispositivos digitais (smartphones,
tablets, computadores) em qualquer lugar em que se encontrem. Quando o ambiente a ser considerado é o escolar, o
assunto da ciberarquitetura ganha dimensões mais importantes, pois devem ser considerados os processos de ensino-aprendizagem que acontecerão entre os participantes de um evento
educacional. Na prática isso significa que a comunicação não
está mais restrita a um espaço físico localizado, mas pode ser
realizada a partir de qualquer ponto de um hiperespaço de interações. A tal característica chamamos:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287897
Pedagogia
Sob os holofotes das metodologias ativas, a prática do ensino
híbrido permite organizar as experiências significativas de aprendizagem costurando práticas tecnológicas e não tecnológicas,
usufruindo das novas tecnologias para projetos de colaboração
e cooperação, de busca e análise de informações, de professores e estudantes estarem próximos virtualmente. Os projetos
educativos devem considerar a aprendizagem em rede, estimulando a comunicação e a colaboração entre os estudantes,
possibilitando a troca de informações, pesquisas e a construção/ampliação do conhecimento. Como uma das possibilidades de prática do programa do ensino híbrido, o modelo de
rotação alterna diferentes modalidades de aprendizagem, presencial e on-line, dentro ou fora do ambiente da instituição de
ensino, individual ou em grupo, com ações planejadas pelo professor. O modelo rotacional pode ser subdividido em:
I. Rotação por estações.
II. Laboratórios rotacionais.
III. Rotação individual.
IV. Sala de aula invertida.
Está correto o que se afirma em
I. Rotação por estações.
II. Laboratórios rotacionais.
III. Rotação individual.
IV. Sala de aula invertida.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Câmara Municipal de Pouso Alegre - MG - Analista de Projetos Educacionais |
Q2287893
Pedagogia
A visão sistêmica frente à busca de aprendizagem significativa contribui para que possamos visualizar de forma integral os propósitos, os processos, os resultados esperados e
a experiência das pessoas envolvidas, já que elas não aprendem da mesma forma e nem no mesmo ritmo. Ou seja, em
uma mesma sala de aula, virtual ou presencial, temos estudantes com diferentes perfis, inteligências e formas de aprender.
Na caminhada por quebrar paradigmas deste modelo, considerando as transformações que o mundo vem passando, tais
como a atuação colaborativa, a interdisciplinaridade e ouso de
tecnologia como recurso complementar às intencionalidades
pedagógicas, há muitas formas de mapear as aprendizagens
individuais, de uma turma de estudantes e também de equipes, e isso pode resultar em subsídios sobre as estratégias de
ensino baseadas em diferentes formas de aprender de cada
grupo e cada estudante. Sob a perspectiva da aprendizagem
adaptativa,
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Rondonópolis - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q2287624
Pedagogia
A sequência didática (SD) é entendida por Barricelli, Karlo-Gomes e Dolz (Sequências Didáticas na
Escola e na Universidade: Planejamento, Práticas e Reflexões Sobre o Ensino de Gêneros Textuais.
Campinas: Mercado das Letras, 2020.) como um procedimento que agrupa um conjunto de atividades
escolares, organizadas de maneira sistemática.
Considere as etapas:
I. Apresentação da situação
II. Planejamento de atividades/exercícios
III. Produção final
No planejamento do trabalho pedagógico com SD, o docente deve considerar as etapas:
Considere as etapas:
I. Apresentação da situação
II. Planejamento de atividades/exercícios
III. Produção final
No planejamento do trabalho pedagógico com SD, o docente deve considerar as etapas:
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