Na pedagogia renovada, a didática é centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria ministrada aos alunos.

A didática de viés tradicional dá grande importância aos métodos e técnicas, como trabalho de grupo, atividades cooperativas, estudo individual, pesquisas, projetos e experimentações, bem como aos métodos de reflexão e ao método científico de produção de conhecimentos. 

A pedagogia crítico-social dos conteúdos atribui grande importância à didática, tendo em vista finalidades sociopolíticas e pedagógicas.

A didática de cunho progressista defende a racionalização do ensino mediante o uso de meios e técnicas mais eficazes.

A pedagogia libertadora defende uma proposta didática com enfoque nos processos individuais do aluno.