Questões de Concurso
Comentadas sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 6.164 questões
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |
Q2206223
Pedagogia
A avaliação educacional pode ser entendida como um conjunto de
procedimentos voltados para subsidiar a prática docente, visando
à melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
Com base nessa definição, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente um tipo de avaliação interna.
Com base nessa definição, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente um tipo de avaliação interna.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |
Q2206218
Pedagogia
A perspectiva de uma formação contínua emancipadora
caracteriza-se por uma didática crítica, na qual os professores
decidem sobre seus processos formativos apoiados em uma
reflexão coletiva.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente a formação contínua nessa perspectiva.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente a formação contínua nessa perspectiva.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |
Q2206210
Pedagogia
Avaliar e monitorar a realização de uma ação planejada são duas
atividades distintas e igualmente importantes.
Sobre a distinção entre elas, analise as afirmativas a seguir.
( ) A avaliação diz respeito ao acompanhamento de cada etapa e a certificação de seu cumprimento. ( ) O monitoramento foca em formas de mensurar a efetividade das ações realizadas. ( ) Em ambas, o que está em foco é o processo de implementação e não as pessoas envolvidas.
As afirmativas são, respectivamente,
Sobre a distinção entre elas, analise as afirmativas a seguir.
( ) A avaliação diz respeito ao acompanhamento de cada etapa e a certificação de seu cumprimento. ( ) O monitoramento foca em formas de mensurar a efetividade das ações realizadas. ( ) Em ambas, o que está em foco é o processo de implementação e não as pessoas envolvidas.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |
Q2206208
Pedagogia
Nas escolas, não basta que os professores, isoladamente ou
mesmo em conjunto, definam ‘como’ e ‘com que’ vão ‘passar’ um
conteúdo preestabelecido, dando, assim, um carácter só de
administração ao trabalho escolar; é necessário que se organizem
para definir que resultados pretendem buscar, não apenas em
relação a seus alunos, mas no que diz respeito às realidades sociais.
GANDIN, Danilo. A Posição do Planejamento Participativo entre as Ferramentas de Intervenção na Realidade. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp. 81-95, Jan/Jun 2001. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que os professores devem
GANDIN, Danilo. A Posição do Planejamento Participativo entre as Ferramentas de Intervenção na Realidade. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp. 81-95, Jan/Jun 2001. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que os professores devem
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |
Q2206197
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem que acompanha continuamente o
desempenho do aluno ao longo do ano letivo, percebendo onde,
em tempo real, há progressos e que define onde deve-se fazer
ajustes, é denominada
Ano: 2023
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Pedagogo |
Q2205657
Pedagogia
Leia o relato abaixo:
A professora cumpre sua obrigação realizando
diariamente um ritual: coloca as sílabas na lousa,
passa mecanicamente entre as carteiras, constata
sempre os mesmos erros, manda copiar a forma
correta várias vezes, para que todos memorizem.
Tomando o relato numa concepção crítica de
educação, o desinteresse da criança, afastando-a da
escola ou determinando o fracasso escolar, assinale a
alternativa correta sobre a possível causa do fracasso
escolar.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-TO
Prova:
FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Orientador Educacional |
Q2205646
Pedagogia
Um elemento crucial para as práticas pedagógicas é a consciência
a respeito da concepção sobre o conhecimento que é difundida em
sala de aula, muitas vezes de modo não intencional. Quando um
educador nega aos alunos a compreensão das condições culturais,
históricas e sociais de produção do conhecimento científico,
termina por reforçar a sensação de perplexidade, impotência e
incapacidade cognitiva.
CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento. São Paulo: PUC, 1997, p. 91. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que a desmistificação do conhecimento científico pode ser obtida ao incentivar exercícios de
CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento. São Paulo: PUC, 1997, p. 91. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que a desmistificação do conhecimento científico pode ser obtida ao incentivar exercícios de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |
Q2205518
Pedagogia
Dolz, Noverraz e Schneuwly (in: Dolz, Schneuwly, 2004),
ao refletirem sobre o trabalho com sequências didáticas
na escola relacionadas ao ensino de gêneros orais ou
escritos, afirmam que “produzir textos escritos e orais é
um processo complexo, com vários níveis que funcionam, simultaneamente, na mente de um indivíduo”, sendo que em cada um desses níveis o aluno se depara com
problemas específicos de cada gênero e deve tornar-se
capaz de resolvê-los simultaneamente.
No trabalho com os alunos, os autores distinguem e propõem quatro níveis principais na produção de texto, e esses níveis são:
No trabalho com os alunos, os autores distinguem e propõem quatro níveis principais na produção de texto, e esses níveis são:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |
Q2204832
Pedagogia
Vitor Paro (2001) afirma que não é possível conceber
uma educação pública de qualidade sem levar em consideração os fins sociais da escola, o que significa educar
para
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |
Q2204829
Pedagogia
Para Perrenoud (2004), os ciclos de aprendizagem impõem
uma reflexão sobre as estruturas, os dispositivos, os calendários, os espaços e os tempos de formação, a organização
do trabalho. Nessa direção, o autor destaca três condições
para aprender. São as situações:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |
Q2204828
Pedagogia
No entendimento de Zabala (1998), a avaliação que busca
o conhecimento de como cada aluno aprende ao longo
do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar às
novas necessidades que se colocam, é o que se pode,
corretamente, denominar de avaliação
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |
Q2204818
Pedagogia
O modelo da escola seriada difundiu-se no mundo ocidental a partir de meados do século XIX e tornou-se
hegemônico ao longo do século XX. No âmbito desse
modelo, a luta em defesa de uma escola na qual todos
aprendam entra em choque com a perspectiva de uma
escola para poucos. Segundo Ocimar Alavarse (2009),
se, socialmente, o efetivo triunfo de todos é algo que
extrapola as tarefas da escola, o que se pode constatar
é que
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Inglês |
Q2204604
Pedagogia
Diversas abordagens pedagógicas têm sido aplicadas no
ensino de inglês como segunda língua. A (X) , por
exemplo, tem como objetivo principal promover a
interação entre os alunos e o uso da língua em situações
reais. Nessa abordagem, as aulas são centradas no
aluno, proporcionando atividades práticas que estimulem
a expressão oral, a compreensão auditiva, a leitura e a
escrita. Outra abordagem relevante é a (Y) , que enfatiza
o ensino do vocabulário e das expressões idiomáticas
como unidades de significado. Essa abordagem promove
atividades que desenvolvam a capacidade dos alunos de
reconhecer e usar colocações, chunks e frases prontas.
Marque a alternativa que substitui corretamente e respectivamente o ( X) e o ( Y) no texto acima.
Marque a alternativa que substitui corretamente e respectivamente o ( X) e o ( Y) no texto acima.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Araçatuba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |
Q2204444
Pedagogia
O artigo 208, inciso III, da Constituição Federal de 1988
estabelece que o dever do Estado com a educação será
efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Assinale a
alternativa que expressa corretamente a concepção de
Mantoan (2013) sobre a pedagogia da diferença.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Araçatuba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |
Q2204439
Pedagogia
“Qual o papel da Didática frente aos desafios contemporâneos enfrentados pela escola? Selma Garrido Pimenta
(In: Franco; Garrido, 2010) enfrenta essa questão afirmando o papel fundamental do professor para compreender o funcionamento do real e articular uma visão crítica
da realidade com suas pretensões educativas, as quais
define e reformula em função de contextos específicos”.
Essa relação entre a Didática e a prática do professor é
conceituada por Selma Garrido (2010) como
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Araçatuba - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |
Q2204430
Pedagogia
Na escola, o professor é um grande intermediador que
pode contribuir tanto para a promoção da autonomia dos
alunos como para a manutenção de comportamentos de
controle sobre os mesmos. Na acepção de Neusi Berbel,
uma característica das atividades que concorrem para a
promoção da autonomia dos alunos é
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE
Provas:
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1
|
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Libras |
FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Brailista |
Q2203867
Pedagogia
“A experiência pedagógica nos ensina que o ensino direto de
conceitos é impossível e, na verdade pedagogicamente infrutífero.
O professor que tenta seguir esse caminho geralmente não
conseguirá mais que uma assimilação irrefletida de palavras, um
simples verbalismo que substitui o domínio dos conhecimentos
vivos. Em essência, este procedimento de ensino dos conceitos é o
defeito fundamental do método puramente verbal de ensino.”
Adaptado de VYGOTSKY, L. Obras Escogidas: tomo II. Madri: Visor, 1993.
Considerando o que se afirma no trecho acima, pode-se afirmar que os professores devem
Adaptado de VYGOTSKY, L. Obras Escogidas: tomo II. Madri: Visor, 1993.
Considerando o que se afirma no trecho acima, pode-se afirmar que os professores devem
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Ensino Fundamental I |
Q2203828
Pedagogia
A progressão continuada permite uma nova forma de
organização escolar, consequentemente, uma outra
concepção de avaliação. Se antes se aprovava ou se
reprovava ao final de cada série, agora se espera que a
escola encontre diferentes formas de ensinar, que
assegurem a aprendizagem dos alunos e o seu
progresso intraciclos e interciclos. (...) A adoção de
progressão continuada e a concretização de seus
resultados depende de uma alteração radical na
concepção de ensino, de aprendizagem e de avaliação
da aprendizagem, rompendo eventuais resistências ao
que hoje é cientificamente comprovado: que toda criança
é capaz de aprender, se lhe forem oferecidas condições
de tempo e de recursos para que exercite suas
competências ao interagir com o conhecimento.
(Adaptado) - (constr_prop_p025-029_c (crmariocovas. sp.gov.br))
Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):
(__)O regime de progressão continuada exige um novo tratamento para o processo de avaliação na escola, transformando-o num instrumento-guia essencial para a observação da progressão do aluno.
(__)O regime de progressão continuada sinalizará as heterogeneidades do desenvolvimento de habilidades e conhecimentos entre os alunos, orientando-os e aos seus professores quanto ao perfil de sua progressão pelos anos escolares. Esta Indicação pretende facilitar a compreensão do assunto e não fixar normas detalhistas.
(__)O regime de progressão continuada deixa à escola a autonomia para, em sua proposta pedagógica e em seu regimento, delinear seus horizontes sobre a questão.
(__)No contexto da progressão continuada perdem sentido as expressões habituais de "aprovação" e "reprovação". Entram os conceitos de progressão, aprendizagens diferenciais e desenvolvimento global, orientados por maior clareza quanto aos objetivos do ensino fundamental na sociedade contemporânea, na comunidade onde a escola se insere, em um contexto de democratização da educação.
Marque a alternativa com a opção correta.
(Adaptado) - (constr_prop_p025-029_c (crmariocovas. sp.gov.br))
Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):
(__)O regime de progressão continuada exige um novo tratamento para o processo de avaliação na escola, transformando-o num instrumento-guia essencial para a observação da progressão do aluno.
(__)O regime de progressão continuada sinalizará as heterogeneidades do desenvolvimento de habilidades e conhecimentos entre os alunos, orientando-os e aos seus professores quanto ao perfil de sua progressão pelos anos escolares. Esta Indicação pretende facilitar a compreensão do assunto e não fixar normas detalhistas.
(__)O regime de progressão continuada deixa à escola a autonomia para, em sua proposta pedagógica e em seu regimento, delinear seus horizontes sobre a questão.
(__)No contexto da progressão continuada perdem sentido as expressões habituais de "aprovação" e "reprovação". Entram os conceitos de progressão, aprendizagens diferenciais e desenvolvimento global, orientados por maior clareza quanto aos objetivos do ensino fundamental na sociedade contemporânea, na comunidade onde a escola se insere, em um contexto de democratização da educação.
Marque a alternativa com a opção correta.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Ensino Fundamental I |
Q2203824
Pedagogia
O professor é considerado pelos alunos como o modelo
a ser seguido e o elo do aluno com o conhecimento de
qualidade. Assim sendo, as relações entre "Ensino e
aprendizagem na sala de aula" merecem especial
atenção do docente, para que se tenha sempre uma
relação condizente o que se propõe fazer e o que se
espera ser feito. Logo, saber administrar este processo
"ensino - aprendizagem em sala de aula" é de suma
importância para os profissionais da educação. (...)
(Ensino-aprendizagem: a importância da relação professor-aluno (pearson.com.br) - (Adaptado)
Nesse contexto pedagógico, tem-se que:
I.A interação produtiva entre docente e discente forma o cerne do processo educativo.
II.A interação produtiva permite entender que a aprendizagem sólida acontece na dinâmica das relações entre os dois atores: professor e aluno.
III.A aprendizagem para ser processo destitui-se de ser entendida como função.
IV.O termo "Processo" está associado à "Função" - processo enquanto transmissão (e apropriação) de conhecimento, e função cuja finalidade é permitir que alguém se torne sujeito, justamente através da aprendizagem: sujeito humano, inserido na cultura.
Marque a alternativa com a opção correta.
(Ensino-aprendizagem: a importância da relação professor-aluno (pearson.com.br) - (Adaptado)
Nesse contexto pedagógico, tem-se que:
I.A interação produtiva entre docente e discente forma o cerne do processo educativo.
II.A interação produtiva permite entender que a aprendizagem sólida acontece na dinâmica das relações entre os dois atores: professor e aluno.
III.A aprendizagem para ser processo destitui-se de ser entendida como função.
IV.O termo "Processo" está associado à "Função" - processo enquanto transmissão (e apropriação) de conhecimento, e função cuja finalidade é permitir que alguém se torne sujeito, justamente através da aprendizagem: sujeito humano, inserido na cultura.
Marque a alternativa com a opção correta.
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Psicopedagogo |
Q2202534
Pedagogia
Desenvolver um amplo trabalho na prevenção de
obstáculos de aprendizagem, no âmbito escolar, está
diretamente relacionado com o papel do/a:
Conheça nossos planos