Questões de Concurso
Sobre tonalidade em música
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(__)Os sustenidos na armadura de clave seguem a ordem fá, dó, sol, ré, lá, mi, si, e a tonalidade maior correspondente é identificada pela nota um semitom acima do último sustenido da armadura.
(__)Os bemóis na armadura de clave seguem a ordem si, mi, lá, ré, sol, dó, fá, e a tonalidade maior correspondente é identificada pelo penúltimo bemol da armadura, quando houver dois ou mais bemóis presentes.
(__)Uma armadura de clave com quatro sustenidos — fá, dó, sol e ré — indica a tonalidade de mi maior ou dó sustenido menor como tonalidades possíveis da obra, conforme o contexto harmônico da composição.
(__)Uma armadura de clave com três bemóis — si, mi e lá — indica a tonalidade de mi bemol maior ou dó menor como tonalidades possíveis da obra, conforme o contexto harmônico da composição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
(__)A harmonia tonal fundamenta-se na relação de tensão e relaxamento estabelecida pelo trítono do acorde de dominante, que busca resolução obrigatória na tríade da tônica estável.
(__)A harmonia modal prioriza a sonoridade característica de cada modo, utilizando progressões que acentuam a cor da nota característica sem buscar a funcionalidade da dominante tonal.
(__)O modo dórico diferencia-se da escala menor natural pela presença de uma sexta maior, nota que confere a cor característica deste modo e orienta sua aplicação na composição.
(__)O modo lídio caracteriza-se pela quarta aumentada em relação à tônica, intervalo que o distingue da escala maior diatônica e define sua identidade harmônica dentro do sistema.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Analise as afirmativas a seguir:
I.A cadência autêntica perfeita ocorre quando o acorde de dominante resolve na tônica, ambos em estado fundamental, com a tônica da escala posicionada na voz superior do acorde final.
II.A cadência interrompida, ou deceptiva, caracteriza-se pela progressão do acorde de dominante para o sexto grau da escala, frustrando a expectativa de resolução imediata na tônica.
III.A cadência plagal é definida pelo movimento harmônico do quarto grau para o primeiro grau, sendo tradicionalmente utilizada como um encerramento complementar após uma cadência autêntica.
Está correto o que se afirma em:
De acordo com Rosário (2019, p. 13), a transição do Renascimento para o Barroco, consolidada ao longo do século XVII, marcou a passagem do sistema modal para o tonal e a implementação de uma métrica mais rígida. Nesse contexto, gêneros preexistentes foram ressignifi cados e novas formas de expressão dramática surgiram, atendendo tanto às necessidades da liturgia quanto às demandas das cortes, resultando na cristalização de gêneros como a ópera, o oratório e a cantata.
ROSÁRIO, W. C. Canto coral. São Luís: UEMA, 2019. p. 13.
Com base na obra de referência e nos conhecimentos sobre a morfologia e a evolução dos gêneros vocais no período Barroco, relacione a Coluna I à Coluna II.
Coluna I
(1) Ópera
(2) Madrigal Inglês
(3) Cantata
(4) Oratório
Coluna II
( ) Gênero que, embora compartilhe o estilo dramático, distingue-se pela ausência de encenação teatral e fi gurinos, utilizando a fi gura do Historicus (narrador) para conduzir a trama, geralmente baseada no Antigo Testamento.
( ) Floresceu na Grã-Bretanha, coexistindo com formas como o Ballet (marcado por sílabas "fala-la") e o Ayre; refl ete a adaptação dos modelos italianos ao gosto da sociedade elisabetana.
( ) Gênero de câmara (da camera) destinado a ambientes domésticos ou privados; estruturou-se inicialmente como uma narrativa curta, alternando recitativos e árias, sem o aparato cênico dos grandes teatros.
( ) Teve na Escola Napolitana e em Alessandro Scarlatti seus vetores de padronização, consolidando a estrutura da Ária Da Capo (A-B-A) e a distinção funcional entre o recitativo secco e o accompagnato.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Marcelo Brazil (2017), ao discutir a criação de arranjos e a adaptação de repertório para o ensino coletivo de violão, aborda a relação entre a escrita musical e a ergonomia do instrumento. Segundo o autor, a escolha da tonalidade deve considerar não apenas a sonoridade, mas também as implicações físicas para a mão esquerda do aluno iniciante.
BRAZIL, M. A criação de exercícios e repertório para aulas coletivas de violão. In: DANTAS, T.; SANTIAGO, D. (Org.). Ensino coletivo de instrumentos musicais: contribuições da pesquisa científi ca. Salvador: EDUFBA, 2017. p. 73