Questões de Concurso
Comentadas sobre educação ambiental em meio ambiente
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poluição, descarte inadequado de resíduos e emissão excessiva de gases poluentes afetam diretamente a qualidade de vida da população e o equilíbrio ambiental. Nesse contexto, políticas públicas e ações individuais tornam-se fundamentais para minimizar danos ambientais e promover sustentabilidade.
Assinale a alternativa que apresenta uma prática ambientalmente adequada.
A água é um recurso natural indispensável para a sobrevivência dos seres vivos e para diversas atividades humanas. No entanto, o desperdício de água pode provocar problemas ambientais e dificultar o abastecimento em muitas regiões.
Entre as atitudes abaixo, assinale aquela que representa o uso consciente da água.
Durante a análise, verificou-se que o Estudo de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) contemplou programas de Educação Ambiental (EA) com enfoque predominantemente informativo (realização de algumas palestras e distribuição de cartilhas), direcionado aos trabalhadores do empreendimento, os principais agentes geradores de impacto ambiental direto.
O biólogo elaborou um relatório técnico, considerando as políticas e as diretrizes da Educação Ambiental crítica-emancipatória e o papel do Ministério Público na tutela de interesses difusos.
Ao final, ele recomendou a readequação do programa de EA. Assinale a opção que, corretamente, a apresenta.
Qual das alternativas apresenta uma atitude de uso consciente da água?
Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta.
Diante desse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma atitude que contribui para a preservação do meio ambiente.
Analise a descrição a seguir:
Trata-se de uma abordagem de caráter vivencial e naturalizante, na qual se propicia o contato direto com a natureza por meio de atividades como passeios, observação ambiental, esportes ao ar livre e ecoturismo, utilizando o meio ambiente como espaço de aprendizagem.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação; Ministério do Meio Ambiente. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Coordenação: Soraia Silva de Mello; Rachel Trajber. Brasília: MEC; MMA; UNESCO, 2007.
A descrição apresentada refere-se à:
I.Os restos de poda e capina podem ser encaminhados à compostagem, transformando-se em adubo orgânico para praças e jardins.
II.As pilhas e baterias usadas devem ser entregues em pontos de coleta específicos, em razão das substâncias tóxicas que contêm.
III.O entulho recolhido das vias pode ser lançado em terrenos baldios da vizinhança, desde que sirva para aterrar áreas alagadiças.
Está correto o que se afirma em:
Uma instituição pública adota lixeiras coloridas para a coleta seletiva, e o auxiliar de serviços gerais orienta os usuários sobre o descarte. Associe cada cor de lixeira da Coluna I ao tipo de resíduo correspondente na Coluna II.
Coluna I
1. Azul
2. Verde
3. Vermelho
4. Amarelo
Coluna II
(__) Garrafa de vidro quebrada
(__) Caixa de papelão usada
(__) Lata de alumínio de refrigerante
(__) Garrafa PET de água
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Assinale a alternativa que apresenta uma prática correta de educação ambiental para essa etapa: