Questões de Concurso
Sobre uso das aspas em português
Foram encontradas 1.129 questões
Q1742403
Português
Texto associado
(Fuvest - 2014) A civilização “pósmoderna” culminou em um progresso
inegável, que não foi percebido
antecipadamente, em sua inteireza. Ao
mesmo tempo, sob o “mau uso” da ciência,
da tecnologia e da capacidade de invenção
nos precipitou na miséria moral inexorável.
Os que condenam a ciência, a tecnologia e a
invenção criativa por essa miséria ignoram
os desafios que explodiram com o
capitalismo monopolista de sua terceira
fase. Em páginas secas premonitórias, E.
Mandel1
apontara tais riscos. O “livre jogo
do mercado” (que não é e nunca foi “livre”)
rasgou o ventre das vítimas: milhões de
seres humanos nos países ricos e uma
carrada maior de milhões nos países pobres.
O centro acabou fabricando a sua periferia
intrínseca e apossou-se, como não sucedeu
nem sob o regime colonial direto, das
outras periferias externas, que abrangem
quase todo o “resto do mundo”.
Ernest Ezra Mandel (1923-1995):
economista e militante político belga.
O emprego de aspas em uma dada
expressão pode servir, inclusive, para
indicar que ela:
I. foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição; II. pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento; III. contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor.
Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto:
A. “pós-moderna” B. “mau uso” C. “livre jogo do mercado” D. “livre” E. “resto do mundo”
As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas acima, verificam-se, respectivamente, em:
I. foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição; II. pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento; III. contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor.
Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto:
A. “pós-moderna” B. “mau uso” C. “livre jogo do mercado” D. “livre” E. “resto do mundo”
As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas acima, verificam-se, respectivamente, em:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Câmara de Flores - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Câmara de Flores - PE - Assistente de Controle |
Q1735255
Português
Texto associado
TEXTO
ÉTICA PARA MEU FILHO
(...)Veja: alguém pode lamentar ter procedido mal mesmo estando razoavelmente certo de que não sofrerá represálias por parte de nada nem de ninguém. É que, ao agirmos mal e nos darmos conta disso, compreendemos que já estamos sendo castigados, que lesamos a nós mesmos - pouco ou muito - voluntariamente. Não há pior castigo do que perceber que por nossos atos estamos boicotando o que na verdade queremos ser...
De onde vêm os remorsos? Para mim está muito claro: de nossa liberdade. Se não fôssemos livres, não nos poderíamos sentir culpados (nem orgulhosos, é claro) de nada e evitaríamos os remorsos. Por isso, quando sabemos que fizemos algo vergonhoso procuramos afirmar que não tivemos outro remédio senão agir assim, que não pudemos escolher: “cumpri ordens de meus superiores”, “vi que todo o mundo fazia a mesma coisa”, “perdi a cabeça”, “é mais forte do que eu”, “não percebi o que estava fazendo”, etc. Do mesmo modo, quando o pote de geleia que estava em cima do armário cai e quebra, a criança pequena grita chorosa: “Não fui eu!”. Grita exatamente porque sabe que foi ela; se não fosse assim, nem se daria ao trabalho de dizer nada, ou talvez até risse e pronto. Em compensação, ao fazer um desenho muito bonito essa mesma criança irá proclamar: “Fiz sozinho, ninguém me ajudou!” Do mesmo modo, ao crescermos, queremos sempre ser livres para nos atribuir o mérito do que realizamos, mas preferimos confessar-nos “escravos das circunstâncias” quando nossos atos não são exatamente gloriosos.
(SAVATER, Fernando. Ética para meu filho.Trad. Monica Stahel. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Tradução de: Ética para Amador.)
Constata-se, no texto, o emprego recorrente do sinal de pontuação denominado aspas. Esse emprego
justifica-se, pois:
Ano: 2019
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de 2º Ciclo (6º ao 9º ano) - Língua Portuguesa |
Q1730038
Português
Texto associado
Criatividade e gramática
Sabemos que não são poucos os estudiosos da linguagem que consideram a gramática, a
gramática normativa, sobretudo como ela é ensinada, de modo absolutista e em exercícios em que
estão em jogo mais classificações e nomenclaturas, cerceadora da atividade linguística e, portanto,
sem utilidade para um domínio mais flexível, particularmente da escrita. Considerada, no entanto,
antes como um saber que todo falante possui em alto grau de perfeição, que se manifesta em seus
atos verbais, e depois, como a descrição (que poder ter uma intenção normativa) deste saber, o
ensino da gramática é importante se visar à ampliação do conhecimento reflexivo do já sabido e do aprendido. Desta maneira, não há como não relacionar a gramática com a produção e a
compreensão do texto.
Assim, dentro desta orientação, a gramática não pode opor-se à criatividade, ideia esta que
perpassa, não só pelo mundo leigo, mas também por certa parcela do mundo dos profissionais do
ensino.
Em seu ensaio, intitulado justamente “Criatividade e Gramática”, Franchi (1987), além de não
restringir a gramática a “um livro de etiquetas”, traça uma trajetória histórica do conceito de
criatividade, encarecendo a necessidade de ampliar o seu conceito. [...].
[...], se minha fala se mostra adequada ao meu interlocutor, ao tema de que se trata, às
circunstâncias da interação verbal, é porque escolhi também os recursos gramaticais esperados;
logo, soube ser criativo, valer-me da criatividade, pois alcancei a eficácia comunicativa, o sucesso
em minha atividade linguística, que é, afinal, o que se espera, idealmente, de todo falante.
Liberto de conceitos redutores de gramática e criatividade, pode, então, o professor,
partindo da análise gramatical dos recursos utilizados nos textos mais variados, até o de uma
simples manchete no jornal, contribuir, gradativamente, para a ampliação dos meios expressivos de
seus alunos, de modo a virem eles a alcançar uma compreensão aceitável da estrutura e
funcionamento de sua língua. A gramática tem, pois, um papel importante no ensino da língua, se
bem fundamentados os princípios e caminhos a trilhar.
UCHÔA, Carlos Eduardo Falcão. O ensino da gramática: caminhos e descaminhos. 2 ed. Rio de Janeiro, Lexikon, 2016. p. 137-139.
No trecho: “...além de não restringir a gramática a ‘um livro de etiqueta’”, o uso das aspas na expressão em
negrito tem como objetivo
Ano: 2018
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Queluz - SP
Prova:
AGIRH - 2018 - Prefeitura de Queluz - SP - PEB II - Português |
Q1729421
Português
Texto associado
Leia atentamente a tirinha da garotinha Mafalda a seguir para responder à questão.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor de História |
Q1728090
Português
As aspas utilizadas na expressão “Neurology” (linha 7), via de regra, são para:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Taubaté - SP
Provas:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Enfermeiro do Trabalho
|
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Médico do Trabalho |
Q1725878
Português
Texto associado
TEXTO 02
Aos 13 anos, cada criança terá 1.300 fotos e vídeos postados na internet
Você provavelmente já ouviu a frase “as crianças dessa geração já nasceram conectadas”. É o que as pessoas normalmente dizem quando querem diferenciar os jovens de hoje dos que precisaram aprender na marra como usar a internet e viram em primeira mão o surgimento de coisas como as redes sociais e os smartphones – conceitos incorporados à vida dos pequenos desde as fraldas.
Mas qual o impacto da entrada no mundo digital durante a infância? Um relatório divulgado este mês pela Children’s Commissioner, um órgão público da Inglaterra responsável ligado aos direitos das crianças, trouxe informações à respeito dos perigos da coleta de dados dos mais jovens.
Dentre essas informações, está a de que as crianças já estão na internet mesmo que, efetivamente, não estejam navegando: até os 13 anos de idade, os pais terão compartilhado, em média, 1.300 fotos e vídeos de seus filhos.
E a conta não para por aí. Dos 11 aos 16, quando a criança já está conectada por conta própria, cada uma delas compartilha cerca de 26 posts por dia nas redes sociais. Aos 18 anos, cada indivíduo terá publicado 70 mil vezes.
Coleta de dados
Aqui no Brasil, pesquisas sobre o tema mostram números expressivos de crianças conectadas. Em 2017, o TIC Kids Online Brasil, levantamento do Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), mostrou 80% dos jovens de 9 a 17 anos eram usuários de internet. A porcentagem representa 24,7 milhões de crianças e adolescentes.
O relatório da Children`s Commissioner chama a atenção para a quantidade de dados coletados sobre crianças – e o desconhecimento que ainda se tem sobre como eles podem influenciar a vida delas. O objetivo da pesquisa é alertar sobre a questão da privacidade infantil e a limitação do uso da internet, defendidos por alguns pediatras e especialistas.
“Nós precisamos parar e pensar sobre o que isso significa para a vida das crianças agora e como isso pode afetar suas vidas futuras como adultos”, disse Anne Longfield, comissária infantil da Inglaterra na introdução do estudo.
Para os pesquisadores, apesar dos reconhecidos benefícios que a coleta de grandes volumes de dados para gerar, como a otimização de serviços públicos e privados, existe um risco em compartilhar dados confidencias em uma idade em que a criança ainda está em formação. “As escolas precisam começar a educar seus alunos sobre a importância de guardar informações pessoais”, afirma Longfield.
Além da escola, para ela, os pais também precisam trabalhar nessa conscientização, e o governo deveria aperfeiçoar o monitoramento e a legislação de proteção de dados. “Devemos agir para entender e controlar quem sabe o quê sobre nossos filhos”.
(Disponível em < https://super.abril.com.br/ciencia/aos-13-anos-cada-crianca-tera-1-300-fotos-e-videos-postados-na-internet/>. Acesso em
09/11/2018)
No trecho “[...]Você provavelmente já ouviu a frase
“as crianças dessa geração já nasceram conectadas”.
É o que as pessoas normalmente dizem quando
querem diferenciar os jovens de hoje dos que
precisaram aprender na marra como usar a
internet[...]”, o autor fez uso do recurso aspas. Sobre o
uso desse recurso no trecho destacado, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor de Português |
Q1725654
Português
As aspas utilizadas nas linhas 18 e 20 foram empregadas pelo autor para:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Câmara de Flores - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Câmara de Flores - PE - Artífice |
Q1721299
Português
Texto associado
Balada do Rei das Sereias
O rei atirou
Seu anel ao mar
E disse às sereias:
– Ide-o lá buscar,
Que se o não trouxerdes,
Virareis espuma
Das ondas do mar!
Foram as sereias,
Não tardou, voltaram
Com o perdido anel.
Maldito o capricho
De rei tão cruel!
O rei atirou
rãos de arroz ao mar
E disse às sereias:
– Ide-os lá buscar,
Que se os não trouxerdes,
Virareis espuma
Das ondas do mar!
Foram as sereias
Não tardou, voltaram,
Não faltava um grão.
Maldito o capricho
Do mau coração!
O rei atirou
Sua filha ao mar
E disse às sereias:
– Ide-a lá buscar,
Que se a não trouxerdes,
Virareis espuma
Das ondas do mar!
Foram as sereias...
Quem as viu voltar?...
Não voltaram nunca!
Viraram espuma
Das ondas do mar.
(BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1974.)
As aspas empregadas no texto funcionam, no contexto em que se inserem, para:
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
SBMG - PR
Provas:
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Controlador de Tráfego Aéreo
|
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Técnico em Meteorologia |
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Técnico em Informações Aeronáuticas |
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Auxiliar de Operações Aeroportuárias 12x36 |
Q1720909
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão:
Como no início dos anos 1900 ainda não existia o
avião, o principal critério científico usado para definir
o que então se chamava de “aeronave mais pesada
que o ar” era este: o avião precisava decolar, voar
e aterrissar valendo-se tão somente da força de
um motor próprio. Santos Dumont, e não os irmãos
Wright, foi o primeiro a cumprir essa exigência.
A invenção da dupla não foi considerada um avião
porque o aparelho com motor de 12 cavalos não
decolava por meios próprios, pois era preciso
aproveitar o impulso de um vento forte, de 40 km
por hora, ou utilizar uma catapulta. Ninguém de
credibilidade relatou a proeza. Até 1908, quando
construíram uma máquina mais desenvolvida, os
americanos não aceitavam repetir o voo aos olhos do
público. A única prova de que os americanos Orville
e Wilbur teriam voado antes de Santos Dumont, no
dia 17 de abril de 1903, nos Estados Unidos, veio
deles mesmos, através de um telegrama enviado à
França. A dupla se recusava cumprir o desafio em
público.
Trecho da biografia dos Irmãos Wright, realizada
por Dilva Frazão, presente no site e-biografia.com,
dezembro de 2017.
Assinale a alternativa que explica
ADEQUADAMENTE o uso das aspas na expressão
“aeronave mais pesada que o ar” presente no texto.
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Provas:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Técnico em Informática
|
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Agente Administrativo |
Q1718728
Português
Texto associado
Sócrates ensina como não ligar para a opinião dos outros
O filósofo foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias, mas preferiu beber veneno
Tiago Cordeiro
O fundador da filosofia ocidental foi condenado à morte por não adorar os deuses de Atenas e "corromper" a juventude com ideias não aceitas pela sociedade da época. Sócrates (469 a.C. – 399 a.C.) foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias. Preferiu beber cicuta. Pagou com a vida o preço da impopularidade, mas não abriu mão de seus conceitos. Com isso, ele deixava uma última lição clara: não é possível levar a sério as opiniões alheias o tempo todo. Muitas vezes, é preciso ter a coragem de assumir suas próprias posições, por mais complicado que isso seja.
É difícil agir assim. Afinal, ser popular é prazeroso. Observe: em uma roda de conversa, sempre aparece aquela pessoa simpática, carismática, que conta piadas de que todos riem e sente o prazer de ser bem-recebido pelo grupo. Sócrates fazia o contrário: abordava estranhos na rua e perguntava, insistentemente, o que era a felicidade, quais os motivos para realizar sacrifícios para deuses ou por que homens que vão às guerras são tão valorizados.
Era irritante, porque demonstrava o quanto os lugares-comuns não se sustentavam logicamente. “Sócrates era o chato que ninguém quer por perto”, afirma o filósofo Robert Rowland Smith, autor de Breakfast With Socrates ("Café da Manhã com Sócrates", sem edição brasileira). “Suas perguntas irritavam quem não tinha interesse em debater com profundidade questões que pareciam óbvias, mas não eram.”
Seus poucos discípulos entendiam o espírito de tantos questionamentos. Aristóteles sugeria que a amizade verdadeira só poderia existir quando duas pessoas compartilhassem sal – ou seja, dividissem refeições, impressões, opiniões. Já Platão registrou, em seus mais de 30 diálogos socráticos, a dialética do mestre. Suas conversas se iniciavam com uma pergunta, que resultava em opiniões do interlocutor, primeiramente aceitas. Depois, era mostrado o contraditório daquelas opiniões, levando o interlocutor a reconhecer seu desconhecimento sobre o assunto.
Para Sócrates, o importante era ter em mente que todos os seus conceitos de vida podem estar errados. Por isso, precisam ser examinados até que provem ter lógica. Mesmo que isso traga impopularidade. Até porque ninguém consegue ser popular e agradar a todos.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Filosofia/noticia/2016/08/socrates -ensina-como-nao-ligarpara-opiniao-dos-outros.html. Acesso em: 28 fev. 2019. [Adaptado]
Para responder à questão, considere o parágrafo transcrito abaixo.
O fundador da filosofia ocidental foi condenado à morte por não adorar os deuses de Atenas e "corromper" a juventude com ideias não aceitas pela sociedade da época. Sócrates (469 a.C. – 399 a.C.) foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias. Preferiu beber cicuta. Pagou com a vida o preço da impopularidade, mas não abriu mão de seus conceitos. Com isso, ele deixava uma última lição clara: não é possível levar a sério as opiniões alheias o tempo todo. Muitas vezes, é preciso ter a coragem de assumir suas próprias posições, por mais complicado que isso seja.
No trecho, as aspas foram empregadas para
O fundador da filosofia ocidental foi condenado à morte por não adorar os deuses de Atenas e "corromper" a juventude com ideias não aceitas pela sociedade da época. Sócrates (469 a.C. – 399 a.C.) foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias. Preferiu beber cicuta. Pagou com a vida o preço da impopularidade, mas não abriu mão de seus conceitos. Com isso, ele deixava uma última lição clara: não é possível levar a sério as opiniões alheias o tempo todo. Muitas vezes, é preciso ter a coragem de assumir suas próprias posições, por mais complicado que isso seja.
No trecho, as aspas foram empregadas para
Ano: 2021
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Águas da Prata - SP
Prova:
IPEFAE - 2021 - Prefeitura de Águas da Prata - SP - Fisioterapeuta |
Q1718122
Português
Texto associado
Por que os seres humanos estão perdendo o equilíbrio
Laura Plitt
BBC News Mundo
26 dezembro 2020
De acordo com um relatório da Organização
Mundial da Saúde de 2018, cerca de 646 mil pessoas
morrem a cada ano por isso, enquanto 37,3 milhões de
quedas são graves o suficiente para exigir cuidado
médico.
O número não apenas é grande, mas dobrou nas
últimas duas décadas, e a idade em que as quedas
geralmente começam a ocorrer (normalmente em adultos
com mais de 60 ou 65 anos) está diminuindo.
As estatísticas mostram que, em parte, os seres
humanos estão perdendo a capacidade de se manter em
equilíbrio, uma habilidade tão natural que raramente nos
damos conta de todos os processos envolvidos.
Embora manter o corpo ereto e em equilíbrio seja
algo natural para nós, é uma atividade que aciona vários
processos físicos e cognitivos que se retroalimentam. "O
equilíbrio requer uma série de informações sensoriais",
explica à BBC News Mundo, serviço em espanhol da
BBC, Dawn Skelton, professora do departamento de
Fisioterapia e Paramedicina da Universidade Glasgow
Caledonian, no Reino Unido.
"A visão é um dos elementos principais, mas não
o único. Seus olhos trabalham com seus ouvidos, e o
sistema vestibular do ouvido interno (uma série de
canais com fluidos que se movem quando mexemos a
cabeça, para informar ao cérebro em que direção se
encontra e quão rápido se move)."
O grande problema é a mudança em nosso estilo
de vida, que se tornou muito mais sedentário desde a
infância e, com isso, as oportunidades de praticar foram
reduzidas. "Há duas gerações, a maioria das crianças ia
andando para a escola, e não sentadas em um carro. E
hoje nas escolas se pratica muito menos atividade
física", observa Skelton.
A vida fora da escola segue padrões
semelhantes, com atividades centradas principalmente
em torno de uma tela. Se você ficar olhando para uma
tela, sua visão será afetada. Olhar por muito tempo para
algo que está perto de você, vai fazer com que você se
torne míope, porque você não está usando os olhos para
olhar mais longe, e a visão faz parte do mecanismo de
equilíbrio. Se você não consegue ajustar rapidamente a
visão de algo que está próximo para algo que está
distante, seu equilíbrio será prejudicado."
Se os mecanismos que estão envolvidos nesta
função não têm tempo de se desenvolver completamente
quando somos jovens e, na vida adulta fazemos
trabalhos sedentários que não representam um desafio
para o equilíbrio, quando chegamos à velhice, a
vulnerabilidade às quedas aparece mais rápido,
argumenta a especialista. "Minha preocupação não é
apenas o equilíbrio, mas o que vai acontecer com os
índices de fratura. Como não construímos densidade
óssea suficiente, elas vão acontecer mais cedo também."
No fim das contas, ela conclui, se trata de um
conceito muito simples: o que você não usa, você perde. "Quando você deixa de usar seus músculos, eles
desaparecem, e o mesmo acontece com a densidade
óssea. Em uma semana, você pode perder até 1%, e pode
demorar um ano para recuperá-la."
Outros fatores que afetam o equilíbrio têm a ver
com nosso estado emocional e saúde mental. "O perfil
físico de pacientes com esquizofrenia é caracterizado por
uma marcha lenta e uma passada reduzida; o daqueles
que apresentam transtornos de ansiedade é
caracterizado por distúrbios do equilíbrio; e daqueles que
sofrem de depressão, por uma marcha lenta e uma
postura encurvada", diz um estudo publicado no início
deste ano por uma equipe de pesquisadores liderados
por Ron Feldman, do Departamento de Anatomia e
Antropologia da Escola de Medicina Sackler da
Universidade de Tel-Aviv, em Israel.
No caso das pessoas com depressão, como
tendem a acomodar a cabeça — cujo peso médio varia
entre 5 e 6 kg — mais para frente, todo o peso do corpo é
inclinado nessa direção, o que facilita a perda de
equilíbrio, principalmente porque nossa base (no caso,
os pés) é relativamente pequena em relação ao tamanho
do corpo.
Além disso, "como as pessoas deprimidas
tendem a dar passos mais curtos, sem levantar muito os
pés, é mais provável que tropecem", explica Skelton.
Em relação à ansiedade, os músculos estão em
estado de alerta constante devido à circulação da
adrenalina. "Isso significa que o sistema nervoso está
muito alerta, concentrado no que pode ou não acontecer,
mas não em manter o equilíbrio", explica a pesquisadora.
(...)
FONTE: https://www.bbc.com/portuguese/geral-55106089
Podemos afirmar que a autora recorre a certas pessoas e
a certas instituições, de maneira direta – através do uso
das aspas – e indireta, com a finalidade de:
Ano: 2020
Banca:
Itame
Órgão:
Câmara de Itauçu - GO
Prova:
Itame - 2020 - Câmara de Itauçu - GO - Guarda Civil Municipal |
Q1711089
Português
Texto associado
Senso crítico é arma para combater ‘fake news’
Marina Dayrell, Matheus Riga e Pedro Ramos
A educação virtual é uma arma importante para detectar informações falsas no noticiário, segundo especialistas. Essa “alfabetização” deve contar com esforços de vários setores da sociedade, para evitar que as chamadas fake news tumultuem o debate público, como ocorreu na corrida eleitoral americana e na votação pela saída do Reino Unido da União Europeia.
“Tem de vir da grande imprensa, do professor, da família, de todos os lados”, diz a diretora da Agência Lupa, Cristina Tardáguila, que realiza checagem de informações do noticiário brasileiro. “Até porque não há nenhum sinal de que a produção de notícias falsas vai diminuir.” Para ela, o entendimento sobre como o noticiário é produzido deve ser uma prioridade no combate às fake news.
A dificuldade de identificar notícias falsas afeta até países com melhores índices de escolaridade. Uma pesquisa da Universidade de Stanford apontou, em julho deste ano, que estudantes americanos tiveram problema para checar a credibilidade das informações divulgadas na internet. Dentre 7.804 alunos dos ensinos fundamental, médio e superior, 40% não conseguiram detectar fake news.
A editora executiva da agência de checagem Aos Fatos, Tai Nalon, destaca a importância da criação de políticas públicas com foco na análise crítica da mídia. “Acho que dificilmente conseguiremos uma mudança cultural sem passar pela educação de massa da sociedade”, afirma.
Para o professor do Departamento de
Informática da PUC-Rio, Daniel Schwabe, o público
não conhece os meios pelos quais pode ser manipulado
na internet. “Em relação às mídias tradicionais, as
pessoas já aprenderam a identificar sinais de
demagogia”, diz. “Nesse cenário de novos canais, há
uma certa vulnerabilidade porque não se sabe mediar a
absorção da informação que se recebe.” Segundo ele, é
necessário criar uma cultura de questionamento.
As opiniões de vários especialistas são inseridas no
texto por meio da utilização de aspas. No entanto, no
primeiro parágrafo, ao mencionar a palavra
alfabetização, o uso das aspas possui outra função, que
é:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Câmara de Imbé - RS - Assistente Administrativo |
Q1708105
Português
Texto associado
(Disponível em: https://exame.com/blog/crescer-em-rede/ao-inves-de-um-novo-normal-um-normal-
melhor-para-educacao / - texto adaptado especialmente para esta prova)
Considere o emprego dos sinais de pontuação, análise como assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As aspas das linhas 25 e 30-33 foram empregadas pelo mesmo motivo: marcar o uso incomum de uma palavra ou expressão. ( ) Na linha 32, a vírgula separa uma oração coordenada. ( ) A vírgula destacada na linha 37 separa orações subordinadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) As aspas das linhas 25 e 30-33 foram empregadas pelo mesmo motivo: marcar o uso incomum de uma palavra ou expressão. ( ) Na linha 32, a vírgula separa uma oração coordenada. ( ) A vírgula destacada na linha 37 separa orações subordinadas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707733
Português
Texto associado
As populações ribeirinhas são povos que vivem
nas beiras dos rios e geralmente são extremamente
pobres. As atividades desempenhadas são
o artesanato e a agricultura e muitos povos
sobreviviam e sobrevivem da pesca artesanal, da
caça, do roçado e do extrativismo. Por conta dos
aspectos geográficos do país, é na Amazônia que
está a maior parte dessa população. Além das
populações nativas, somam-se a esta categoria
descendentes de migrantes do Nordeste do país.
Na segunda metade do século XIX, muitos
nordestinos deixaram sua terra natal e seguiram
para a Amazônia atrás dos empregos oferecidos
nas empresas que atuavam no ciclo da extração do
látex das árvores conhecidas como seringueiras..
A ausência de políticas públicas que tratassem
da desmobilização desse contingente de
trabalhadores fez com que eles se espalhassem ao
longo dos rios da floresta amazônica.
Por residirem em um ambiente onde a força da
natureza se faz presente, os ribeirinhos aprenderam
a viver em um meio repleto de limitações e desafios
impostos pelo rio e pela floresta. As casas, em sua
maioria, são de palafita, feitas em madeira sobre
troncos e pilares. Esse tipo de construção também
é usado para deixar as casas “mais altas” para
evitar que sejam invadidas pelas águas durante as
enchentes.
É no rio que os ribeirinhos executam uma das
principais atividades que lhes proporciona fonte
de renda e de sobrevivência: a pesca. A plantação
de milho e mandioca, a produção de farinha e
a coleta da castanha e do açaí também ocupam
lugar de destaque nas atividades agrícolas das
comunidades ribeirinhas. As relações comerciais
são praticadas, na maioria das vezes, sob a forma
de escambo entre comunidades vizinhas e, quando
há excedente, este é vendido no centro urbano
mais próximo.
A relação diferenciada com a natureza faz dos
ribeirinhos grandes detentores de conhecimentos
sobre aspectos da fauna e da flora da floresta; o
uso de plantas medicinais; o ritmo e o caminho
das águas; os sons da mata; as épocas da
terra. Esse convívio alimenta a cultura e os
saberes transmitidos de pai para filho, contudo
as comunidades ribeirinhas convivem com o
isolamento econômico e social.
Como afirmam os moradores, viver na
condição ribeirinha requer espírito de comunhão
e solidariedade. Nas comunidades ribeirinhas,
convive-se com o isolamento econômico e social,
sempre à margem de uma série de políticas
públicas e mecanismos de controle da qualidade
de vida. Como os ribeirinhos contam com poucos
serviços públicos, eles sofrem com doenças, falta
de educação e de assistência social.
O Decreto nº 6.040, de 07 de fevereiro de 2007,
reconheceu a existência dos povos e comunidades
tradicionais, dentre os quais estão os ribeirinhos,
instituindo uma política nacional voltada para
as necessidades específicas desses povos, a
Política Nacional de Desenvolvimento dos Povos e
Comunidades Tradicionais (PNPCT).
(Texto adaptado de <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=1053:ribeirinhos>)
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
UNIFAL-MG
Órgão:
UNIFAL-MG
Prova:
UNIFAL-MG - 2021 - UNIFAL-MG - Médico - Pediatria |
Q1707559
Português
Texto associado
Novo Código de Ética mira preconceito contra médicos com deficiência: 'Achavam que a Medicina
não era mais para mim'
Mônica Manir
De São Paulo para a BBC News Brasil
30 junho 2019
Em 2008, quando tinha 23 anos e estava no quarto ano de Medicina, o goiano Marcos Vinícius Nunes da
Silva sofreu uma lesão cervical nas vértebras C3, C4 e C5 em um acidente de carro em Porto Velho.
Percebeu na hora que estava tetraplégico. "Deixei de ser estudante de Medicina para ser paciente."
Foram 11 meses de recuperação motora após à cirurgia. Mas sua tetraplegia parcial não o impediu de se
formar e de atuar como clínico-geral em unidade de pronto-atendimento. "Colegas de classe, professores
da faculdade e mesmo outros médicos achavam que a Medicina não era mais para mim."
Segundo ele, alguns colegas vetavam sua presença em grupos do internato, período em que o aluno de
Medicina estagia em hospitais e é supervisionado em tomadas de decisão e aquisição de destreza em
procedimentos. Três deles disseram à Silva que ele devia estar fazendo sessões de fisioterapia, e não
frequentando a faculdade. "Julgaram meu aspecto físico, e não o meu intelectual."
Dos pacientes, a receptividade tendeu à ser outra: "Até hoje, doentes que ainda não decoraram meu nome
pedem para se consultarem com o 'médico da cadeira (de rodas)'". Em 2016, três anos depois da
formatura, abriu uma clínica popular em Goianésia (GO), onde já atendeu mais de 15 mil pessoas. Ali,
alterna entre uma cadeira de rodas elétrica e outra manual e atende os pacientes em uma maca adaptada
à sua altura.
Silva está entre os que celebram um inciso do novo Código de Ética Médica que estipula ser "direito do
médico com deficiência ou com doença, nos limites de suas capacidades e da segurança dos pacientes,
exercer a profissão sem ser discriminado".
(Fragmento adaptado) Disponível em: < https://www.bbc.com/portuguese/geral-48657570> Acesso em 1º nov. 2020.
As aspas, no texto em análise, têm como função:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Serviço Social |
Q1706283
Português
Texto associado
Imposturas intelectuais: algumas reflexões
A história é conhecida, mas convém relembrá-la. Em
1996, um professor de Física da Universidade de Nova York,
Alan Sokal, publicou, na revista de estudos culturais Social
Text, um artigo com o suspeito título “Transgredindo as fronteiras: em direção a uma hermenêutica transformativa da
gravitação quântica”. Social Text é uma revista simpática
ao ideário pós-moderno, o que significa dizer que, para ela,
alguns dos pressupostos mais basilares das ciências naturais, como a existência de uma realidade independente e a
possibilidade de se obterem verdades objetivas a seu respeito, não passam de instrumentos ideológicos a serviço de
interesses mais ou menos escusos.
O artigo de Sokal acenava na direção de uma nascente
ciência pós-moderna livre dos conceitos de verdade e realidade objetivas e a serviço de fins e interesses progressistas.
Na busca afoita desses objetivos, o autor desse artigo supostamente sério massacra a ciência e o bom senso todas as
vezes que pode, colocando em pé de igualdade teorias científicas e pseudocientíficas. Sokal temperou esse caldo indigesto de modo a torná-lo apetecível ao gosto pós-moderno
com uma quantidade enorme de citações e referências bibliográficas – sempre verídicas –, cuja função precípua era substituir o argumento e a lógica pela força da autoridade, além do
uso frequente de termos “pós-modernos”, como complexidade, não-linearidade, não-localidade, descontinuidade e tais.
Social Text aceitou o artigo e publicou-o. Ato contínuo,
Sokal escreveu outro artigo revelando que tudo não passara
de uma paródia escrita com a finalidade de desmascarar
absurdos pós-modernistas que passam por reflexão séria.
Pega com as calças nas mãos, a Social Text decidiu não
publicar esse segundo artigo. Mas a confissão da farsa foi
publicada, ainda em 1996, em outras revistas. No ano
seguinte, em associação com o professor de Física Teórica
da Universidade de Louvain, Jean Bricmont, Sokal publica
na França o livro Impostures Intellectuelles (Imposturas
Intelectuais), em que a paródia de “Transgredindo as fronteiras” adquire os contornos de uma crítica articulada às claras.
E, principalmente, dão-se nomes aos bois, todos gordos bois
franceses.
A reação dos criticados e seus seguidores (inclusive no
Brasil) foi irada. Sokal e Bricmont foram acusados de tudo o
que há de mau e pior. Mas quem quer que leia com atenção e
sem partido o seu livro há de reconhecer que os autores são
extremamente cautelosos com suas críticas, sempre muito
bem focadas e substanciadas, evitando generalizações indevidas e extrapolações indesejadas.
(Jairo José da Silva. Natureza Humana.
http://pepsic.bvsalud.org. Adaptado)
No que se refere à pontuação, está correto o que se
afirma em:
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRM-MS
Prova:
Quadrix - 2021 - CRM-MS - Cargos de Nível Fundamental |
Q1701675
Português
Texto associado
Internet:<https://g1.globo.com>
No título do texto, o trecho que aparece entre aspas (“”) é
Ano: 2020
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Campos do Jordão - SP
Provas:
IPEFAE - 2020 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Psicólogo
|
IPEFAE - 2020 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Bibliotecário |
IPEFAE - 2020 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Engenheiro Agrônomo |
IPEFAE - 2020 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Procurador Municipal |
Q1700377
Português
Texto associado
Texto para a questão.
Hanseníase e as histórias de um Brasil que está na Idade Média
Por André Biernath
(...)
Você sabia que o Brasil é um dos únicos países do
mundo que ainda registra casos de hanseníse? Nós só
ficamos atrás da Índia num inglório ranking mundial e
respondemos por 90% das ocorrências dela no
continente americano. Por ano, 27 mil indivíduos
recebem o diagnóstico por aqui. Roraima, Pará, Mato
Grosso, Mato Grosso do Sul e Tocantins são os estados
com as estatísticas mais graves.
A hanseníase é causada por uma bactéria chamada
Mycobacterium leprae, transmitida de um indivíduo para
outro por meio de gotículas de saliva, que entram pela
boca e pelo nariz. O micro-organismo se instala nos
nervos periféricos do corpo, bem próximo à pele, e fica
ali durante anos, sem dar sintomas. Ele demora muito
tempo para se reproduzir: a título de comparação, ele
leva 15 dias para dar origem a um novo bacilo, enquanto
a bactéria da tuberculose, por exemplo, se replica a cada
24 horas. Mas chega um momento em que sua presença
na região diminui a sensibilidade e desemboca em sérias
lesões.
Acontece que cerca de 90% das pessoas possuem
defesa natural contra o agente infeccioso. Mas há 10%
que estão vulneráveis a ele e podem vir a desenvolver o
problema. Outro dado que mostra a perplexidade do
quadro brasileiro: o diagnóstico da condição é fácil, feito
no consultório do médico, sem necessidade de exames
mais complexos. O tratamento, por sua vez, é simples e
consiste no uso de dois ou três antibióticos por alguns
meses. Depois desse tempo, a bactéria acaba extirpada
do organismo e a cura está garantida.
(...)
A dermatologista Letícia Maria Edit, de Porto Alegre,
publicou um artigo em que rememora episódios da
hanseníase no Brasil. Durante vários séculos, os
portadores da doença foram tratados com extremo
preconceito por aqui. Eles eram proibidos de comer,
dormir ou casar com pessoas saudáveis, não podiam
tocar em comidas nos mercados e nem entrar em
algumas cidades, como São Paulo. “Os filhos dos
leprosos não podiam ser batizados como as outras
crianças pelo risco de poluírem as águas da pia
batismal”, escreve.
No texto de Letícia, um episódio com hansenianos
brasileiros chama atenção pela similaridade com The
Walking Dead, série norte-americana de zumbis
produzida pelo canal de televisão AMC. Nos idos de 1800,
uma lenda dizia que o doente ficaria curado da doença se
fosse capaz de infectar outras sete pessoas. Na tentativa
de se livrar da encrenca, um grupo de leprosos resolveu
invadir uma cidade no norte do estado de São Paulo (não
se sabe qual município ao certo) e atacou os moradores,
que, assustados, responderam com armas e porretes.
Aqueles que conseguiram fugir saíram correndo por uma
estrada e encontraram uma criança, que foi agredida a
dentadas até sangrar.
Infelizmente, desse episódio bárbaro para os dias de hoje
o cenário pouco mudou. O preconceito é tão grande que
preferimos esquecer e ignorar a existência da doença e
dos indivíduos acometidos por ela. A troca de nome de
lepra para hanseníase parece ter mais confundido do que
ajudado a aplacar a intolerância.
(...)
Segundo o dermatologista Marco Andrey Cipriani,
presidente da Sociedade Brasileira de Hansenologia, os
principais sintomas da condição:
“Nas formas iniciais, a hanseníase se manifesta por anos
através de dormências, cãibras e formigamentos em
áreas definidas do corpo. Esses sinais ficam mais
comuns nos meses frios do ano. Depois, surgem lesões
de pele esbranquiçadas e avermelhadas, ou nódulos
espalhados pelo corpo, na face e nas orelhas. Todas
essas lesões vêm acompanhadas de alterações de
sensibilidade. Um bom teste é tocar com a mão ou com
algum objeto no local machucado e, depois, numa região
próxima. Se você sentir diferença no tato, é
importantíssimo procurar o médico o quanto antes”.
FONTE: https://saude.abril.com.br/blog/tunel-do-tempo/hanseniase-e-as-historias-deum-brasil-que-esta-na-idade-media/ - com adaptações.
No último parágrafo do texto, as aspas se justificam
porque:
Ano: 2018
Banca:
NC-UFPR
Órgão:
FOZPREV de Foz do Iguaçu - PR
Prova:
NC-UFPR - 2018 - FOZPREV - Procurador Jurídico |
Q1699067
Português
Assinale a alternativa em que a pontuação deixa claro que a amiga de Carlota se chama Juraci.
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Agente Administrativo
|
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q1694263
Português
Texto associado
(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/01/31/estagios-obrigatorios-professor/ -
Texto especialmente adaptado para esta prova.)
Considerando o emprego correto dos sinais de pontuação, analise as assertivas a
seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O ponto de interrogação, na linha 13, introduz uma pergunta direta, porém sem um interlocutor definido. ( ) O uso das aspas, na linha 13, indica realce das palavras empregadas pelo autor. ( ) O travessão, na linha 18, introduz uma fala em discurso direto.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O ponto de interrogação, na linha 13, introduz uma pergunta direta, porém sem um interlocutor definido. ( ) O uso das aspas, na linha 13, indica realce das palavras empregadas pelo autor. ( ) O travessão, na linha 18, introduz uma fala em discurso direto.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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