Questões de Concurso
Sobre termos essenciais da oração: sujeito e predicado em português
Foram encontradas 4.792 questões
Ano: 2016
Banca:
ZAMBINI
Órgão:
Prefeitura de Embu das Artes - SP
Provas:
ZAMBINI - 2016 - Prefeitura de Embu das Artes - SP - Oficineiros e Agente Cadastrador
|
ZAMBINI - 2016 - Prefeitura de Embu das Artes - SP - Orientador para o Mercado de Trabalho |
Q1843163
Português
“Deixe-me sair”.
O termo grifado é considerado:
Ano: 2016
Banca:
ZAMBINI
Órgão:
Prefeitura de Embu das Artes - SP
Prova:
ZAMBINI - 2016 - Prefeitura de Embu das Artes - SP - Monitor Cultural |
Q1843133
Português
Reginaldo resistiu, caminhando apressado sem dar
resposta ao garoto, que o acompanhava insistindo; mas de
repente lhe acudiu a ideia de que aquele maltrapilho
poderia ser a fortuna disfarçada. (345, Artur Azevedo)
O termo grifado é considerado:
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Redentora - RS
Provas:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Redentora - RS - Técnico de Contabilidade
|
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Redentora - RS - Técnico de Enfermagem |
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo |
Q1762088
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.
(Texto adaptado para esta prova: http://super.abril.com.br/tecnologia/so-4-amigos-do-facebook-realmenteimportam-diz-estudo)
Na frase “As pessoas tendem a
ter um número semelhante de amigos próximos
na vida real” (l. 10), o sujeito pode ser
classificado como _________, enquanto o
verbo, em relação a sua predicação, é ___________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Redentora - RS
Provas:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Redentora - RS - Técnico de Contabilidade
|
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Redentora - RS - Técnico de Enfermagem |
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Redentora - RS - Agente Administrativo |
Q1762079
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.
(Texto adaptado para esta prova: http://super.abril.com.br/tecnologia/so-4-amigos-do-facebook-realmenteimportam-diz-estudo)
Sobre as lacunas presentes no
texto, analise as afirmações abaixo:
I. Na linha 09, a lacuna ficaria corretamente preenchida por “à”, pois a regra para uso da crase é atendida: preposição a (regência de ‘devido’) + artigo a (palavra feminina ‘empatia’). II. A lacuna da linha 19 fica corretamente preenchida com o verbo “mantém”, porque o sujeito da frase é ‘tecnologia’ (l. 19). III. Na linha 25, o verbo que preenche corretamente a lacuna é “têm”, pois se refere a ‘amplas redes sociais’ (l. 25).
Quais estão corretas?
I. Na linha 09, a lacuna ficaria corretamente preenchida por “à”, pois a regra para uso da crase é atendida: preposição a (regência de ‘devido’) + artigo a (palavra feminina ‘empatia’). II. A lacuna da linha 19 fica corretamente preenchida com o verbo “mantém”, porque o sujeito da frase é ‘tecnologia’ (l. 19). III. Na linha 25, o verbo que preenche corretamente a lacuna é “têm”, pois se refere a ‘amplas redes sociais’ (l. 25).
Quais estão corretas?
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CASAN-SC
Provas:
INSTITUTO AOCP - 2016 - CASAN - Técnico de Eletrônica
|
INSTITUTO AOCP - 2016 - CASAN - Técnico de Edificações |
INSTITUTO AOCP - 2016 - CASAN - Técnico de Mecânica |
INSTITUTO AOCP - 2016 - CASAN - Técnico de Saneamento |
Q1718609
Português
Texto associado
“Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças!
Estímulos Demais... Concentração de Menos”
31 Maio 2015 em Bem-Estar, filhos
Vivemos tempos frenéticos. A cada década que
passa o modo de vida de 10 anos atrás parece ficar
mais distante: 10 anos viraram 30, e logo teremos
a sensação de ter se passado 50 anos a cada 5. E
o mundo infantil foi atingido em cheio por essas
mudanças: já não se educa (ou brinca, alimenta,
veste, entretêm, cuida, consola, protege, ampara e
satisfaz) crianças como antigamente!
O iPad, por exemplo, já é companheiro
imprescindível nas refeições de milhares de crianças.
Em muitas casas a(s) TV(s) fica(m) ligada(s) o tempo
todo na programação infantil – naqueles canais cujo
volume aumenta consideravelmente durante os
comerciais – mesmo quando elas estão comendo
com o iPad à mesa.
Muitas e muitas crianças têm atividades extracurriculares pelo menos três vezes por semana,
algumas somam mais de 50 horas semanais de
atividades, entre escola, cursos, esportes e reforços
escolares.
Existe em quase todas as casas uma profusão
de brinquedos, aparelhos, recursos e pessoas
disponíveis o tempo todo para garantir que a criança
“aprenda coisas” e não “morra de tédio”. As préescolas têm o mesmo método de ensino dos cursos
pré-vestibulares.
Tudo está sendo feito para que, no final,
possamos ocupar, aproveitar, espremer, sugar,
potencializar, otimizar e, finalmente, capitalizar todo
o tempo disponível para impor às nossas crianças
uma preparação praticamente militar, visando seu
“sucesso”. O ar nas casas onde essa preocupação
é latente chega a ser denso, tamanha a pressão
que as crianças sofrem por desenvolver uma boa
competitividade. Porém, o excesso de estímulos
sonoros, visuais, físicos e informativos impedem que
a criança organize seus pensamentos e atitudes, de
verdade: fica tudo muito confuso e nebuloso, e as
próprias informações se misturam fazendo com que
a criança mal saiba descrever o que acabou de ouvir,
ver ou fazer
Além disso, aptidões que devem ser estimuladas
estão sendo deixadas de lado: Crianças não
sabem conversar. Não olham nos olhos de seus interlocutores. Não conseguem focar em uma
brincadeira ou atividade de cada vez (na verdade
a maioria sequer sabe brincar sem a orientação de
um adulto!). Não conseguem ler um livro, por menor
que seja. Não aceitam regras. Não sabem o que é
autoridade. Pior e principalmente: não sabem esperar.
Todas essas qualidades são fundamentais na
construção de um ser humano íntegro, independente
e pleno, e devem ser aprendidas em casa, em suas
rotinas.
Precisamos pausar. Parar e olhar em volta. Colocar
a mão na consciência, tirá-la um pouco da carteira,
do telefone e do volante: estamos enlouquecendo
nossas crianças, e as estamos impedindo de entender
e saber lidar com seus tempos, seus desejos, suas
qualidades e talentos. Estamos roubando o tempo
precioso que nossos filhos tanto precisam para
processar a quantidade enorme de informações e
estímulos que nós e o mundo estamos lhes dando.
Calma, gente. Muita calma. Não corramos para
cima da criança com um iPad na mão a cada vez que
ela reclama ou achamos que ela está sofrendo de
“tédio”. Não obriguemos a babá a ter um repertório
mágico, que nem mesmo palhaços profissionais
têm, para manter a criança entretida o tempo todo. O
“tédio” nada mais é que a oportunidade de estarmos
em contato conosco, de estimular o pensamento, a
fantasia e a concentração.
Sugiro que leiamos todos, pais ou não, “O Ócio
Criativo” de Domenico di Masi, para que entendamos
a importância do uso consciente do nosso tempo.
E já que resvalamos o assunto para a leitura:
nossas crianças não lêem mais. Muitos livros infantis
estão disponíveis para tablets e iPads, cuja resposta
é imediata ao menor estímulo e descaracteriza a
principal função do livro: parar para ler, para fazer a
mente respirar, aprender a juntar uma palavra com
outra, paulatinamente formando frases e sentenças,
e, finalmente, concluir um raciocínio ou uma estória.
Cerquem suas crianças de livros e leiam com elas,
por amor. Deixem que se esparramem em almofadas
e façam sua imaginação voar!
(Fonte: http://www.saudecuriosa.com.br/estamos-enlouquecendo-nossas-criancas-estimulos-demais-concentracao-de-menos/)
Assinale a alternativa correta em relação à
sintaxe da oração: “Muitas e muitas crianças
têm atividades extra-curriculares pelo menos
três vezes por semana”.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707725
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa correta.
Q1699326
Português
Texto associado
O fragmento a seguir refere-se
à questão.
“Nisto erramos: em ver a morte à nossa frente, como um
acontecimento futuro, enquanto grande parte dela já ficou
para trás. Cada hora do nosso passado pertence à morte”.
(Sêneca)
A forma reduzida de “em ver a morte à nossa frente” é
adequadamente desenvolvida pela oração:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
Câmara de Igarapé - MG
Prova:
FUMARC - 2016 - Câmara de Igarapé - MG - Assistente Legislativo |
Q1633752
Português
Texto associado
PAIS, FILHOS E BOAS MANEIRAS
Luiz Caversan
Dia desses enfrentei um estresse típico de grande cidade, mas que acabou por oferecer bons momentos de reflexão.
Tarde da noite, estava ao volante subindo uma alça de um dos muitos viadutos de São Paulo, quando, no final da curva, vejo um veículo que, ao tentar desviar de outro, quebrado, empreendia uma manobra arriscada na pista.
Não deu outra: os freios e a mudança brusca de direção foram insuficientes para evitar o impacto.
Felizmente, apenas danos materiais, tanto no meu veículo quanto no outro, de onde logo saíram dois jovens na casa dos vinte e tantos anos, um deles, o motorista, bem nervosinho.
"Está tudo bem aí?", perguntei.
"Claro que não, seu barbeiro, olha o que você fez no meu carro."
Ainda bem que, em sua grosseria, o rapaz não me chamou de tio, porque aí soaria mais ofensivo...De qualquer maneira, tentei acalmá-lo, dizendo que ele estava numa manobra arriscada e que eu de fato não consegui parar.
Foi a conta para que ele quisesse partir pra ignorância. Mas outros carros e motoristas já estavam atulhados na pista, e pessoas mais equilibradas impediram que o rapaz cometesse alguma impropriedade.
"Ok, vamos chamar a polícia", disse eu, já que o caminho da conversa civilizada estava fatalmente obstruído.
"Isso mesmo!", gritou o rapaz. "Vamos chamar a polícia, porque você não sabe com quem está falando!"
Pronto, estava armado o circo.
O menino tinha as "costas quentes" e estava ali louco para exercer o seu poder.
Tarde da noite, estava ao volante subindo uma alça de um dos muitos viadutos de São Paulo, quando, no final da curva, vejo um veículo que, ao tentar desviar de outro, quebrado, empreendia uma manobra arriscada na pista.
Não deu outra: os freios e a mudança brusca de direção foram insuficientes para evitar o impacto.
Felizmente, apenas danos materiais, tanto no meu veículo quanto no outro, de onde logo saíram dois jovens na casa dos vinte e tantos anos, um deles, o motorista, bem nervosinho.
"Está tudo bem aí?", perguntei.
"Claro que não, seu barbeiro, olha o que você fez no meu carro."
Ainda bem que, em sua grosseria, o rapaz não me chamou de tio, porque aí soaria mais ofensivo...De qualquer maneira, tentei acalmá-lo, dizendo que ele estava numa manobra arriscada e que eu de fato não consegui parar.
Foi a conta para que ele quisesse partir pra ignorância. Mas outros carros e motoristas já estavam atulhados na pista, e pessoas mais equilibradas impediram que o rapaz cometesse alguma impropriedade.
"Ok, vamos chamar a polícia", disse eu, já que o caminho da conversa civilizada estava fatalmente obstruído.
"Isso mesmo!", gritou o rapaz. "Vamos chamar a polícia, porque você não sabe com quem está falando!"
Pronto, estava armado o circo.
O menino tinha as "costas quentes" e estava ali louco para exercer o seu poder.
"E porventura com quem eu estou falando?"
"Meu pai é coronel da PM e vai resolver rapidinho isso aqui. Você vai se
dar mal..."
Bem, para encurtar a história, logo chegou uma viatura com dois policiais, que educadamente vieram ouvir minha versão e, em seguida, foram conversar com o rapaz, que não titubeou em dar ordens, exigindo que eles me inculpassem e, pelo rádio, localizassem o tal coronel.
Ficamos nessa lengalenga durante uns 40 minutos, os PMs já pelas tampas com o garoto, até que desce de um automóvel um senhor grisalho, magro e que calmamente olhou os dois carros batidos. Foi logo assediado pelo nervosinho que, gesticulando muito, começou a esbravejar. Mas logo se viu contido por um indiscutível "cala boca" do pai-coronel.
Em seguida, o senhor sacou sua identificação funcional e foi conversar com os policiais, que bateram continência e relataram a situação e as atitudes do filho. Menos de cinco minutos depois, ele dirigiu-se a mim educadamente e com ar grave e ligeiramente envergonhado, disse: "Eu peço sinceramente que o senhor desculpe as atitudes do meu filho. Em nossa família, não toleramos esse tipo de comportamento e ele vai se haver comigo. Eis meu cartão, o sr. providencie o conserto do seu carro e me mande a conta, por gentileza."
Imediatamente ele chamou o filho num canto e passou uma descompostura tão grande, mas tão grande no rapaz que deu até pena. Não alterou a voz, não fez gestos bruscos, apenas exerceu, como se deve, o papel, o direito e o dever de pai de um jovem abusado, colocando-o em seu devido lugar.
Ainda bem que ainda há cidadãos como o coronel da outra noite.
Bem, para encurtar a história, logo chegou uma viatura com dois policiais, que educadamente vieram ouvir minha versão e, em seguida, foram conversar com o rapaz, que não titubeou em dar ordens, exigindo que eles me inculpassem e, pelo rádio, localizassem o tal coronel.
Ficamos nessa lengalenga durante uns 40 minutos, os PMs já pelas tampas com o garoto, até que desce de um automóvel um senhor grisalho, magro e que calmamente olhou os dois carros batidos. Foi logo assediado pelo nervosinho que, gesticulando muito, começou a esbravejar. Mas logo se viu contido por um indiscutível "cala boca" do pai-coronel.
Em seguida, o senhor sacou sua identificação funcional e foi conversar com os policiais, que bateram continência e relataram a situação e as atitudes do filho. Menos de cinco minutos depois, ele dirigiu-se a mim educadamente e com ar grave e ligeiramente envergonhado, disse: "Eu peço sinceramente que o senhor desculpe as atitudes do meu filho. Em nossa família, não toleramos esse tipo de comportamento e ele vai se haver comigo. Eis meu cartão, o sr. providencie o conserto do seu carro e me mande a conta, por gentileza."
Imediatamente ele chamou o filho num canto e passou uma descompostura tão grande, mas tão grande no rapaz que deu até pena. Não alterou a voz, não fez gestos bruscos, apenas exerceu, como se deve, o papel, o direito e o dever de pai de um jovem abusado, colocando-o em seu devido lugar.
Ainda bem que ainda há cidadãos como o coronel da outra noite.
Disponível em: www1.folha.uol.com.br/colunas/luizcaversan/310088-pais-filhos-e-boasmaneiras.shtml (Adaptado) Acesso em: 27 ago. 2016.
Os termos entre parênteses exercem a função de sujeito dos verbos destacados, EXCETO em:
Ano: 2016
Banca:
Crescer Concursos
Órgão:
CRF-PI
Prova:
Crescer Consultorias - 2016 - CRF - PI - Motorista |
Q1633511
Português
Em relação ao predicado, o nome é o núcleo central da informação em:
Ano: 2016
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Rio Azul - PR
Prova:
FAU - 2016 - Prefeitura de Rio Azul - PR - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q1627475
Português
Texto associado
UM ANO DE DESINTEGRAÇÃO
Por Antônio Luiz M. C. Costa
2015 foi caracterizado pelo agravamento de
conflitos e dissolução de consensos no campo
internacional.
Tentar abranger com um conceito só todos
os acontecimentos internacionais de um ano
só é um erro praticamente por definição. Ainda
assim é tentador descrever 2015 como um ano de
desintegração de alinhamentos e consensos.
Um deles é o consenso centrista na Europa, pelo
qual só os partidos de centro-esquerda (socialdemocratas ou trabalhistas) ou centro-direita
(liberais ou conservadores) tinham possibilidade
de ser eleitos, formar maiorias parlamentares e
governar. A eleição em janeiro do governo grego do
partido Syriza, acrônico de “Coalizão de Esquerda
Radical” e claramente à esquerda do tradicional
Pasok, foi percebida como um marco. A União
Europeia, capitaneada por Angela Merkel e seu
ministro da Fazenda, Wolfgang Schäuble, dedicou
metade do ano a vergar o governo de Alexis Tsipras
e atingiu seu objetivo, obrigando-o a aceitar um
acordo de resgate humilhante. Mesmo assim, Isipras
foi reeleito. Embora sua derrota na queda de braço
possa ter prejudicado as chances de seu aliado
Podemos na Espanha, esquerda e extrema-direita
continuaram em alta em grande parte do continente.
A vitória na Polônia do partido ultraconservador e
eurocético Lei e Justiça confirma a tendência, assim
como o colapso do governo neoliberal português
em favor do socialista António Costa, apoiado por
comunistas ambientalistas e extrema-esquerda.
Essa quebra do consenso social-liberal é
um efeito colateral da desintegração do próprio
consenso europeu. Uma vez que os partidos
tradicionais não contestam o funcionamento cada
vez mais antidemocrático e socialmente injusto das
instituições da União Europeia, voltadas para impor
normas supostamente neutras e burocráticas, mas
que apontam sistematicamente para uma agenda
de redução de salários, direitos e benefícios
sociais em favor do capital industrial e financeiro.
Onde a esquerda tradicional deixa de acreditar
em alternativas, a extrema-esquerda ou a direita
populista estão prontas a assumir o negligenciado
papel de “tribuno do povo”.
A não ser, talvez, no Reino Unido, onde o
próprio Partido Conservador tomou a iniciativa
de propor um plebiscito sobre a saída do país da
organização. Essa promessa de campanha de David Cameron para a eleição parlamentar de maio
de 2015, formalizada em projeto de lei logo após a
vitória, pode ter colocado o país em um caminho
sem volta. A expectativa aparente de Cameron era
usar o referendo, a ser realizado provavelmente
em 2017, como forma de pressionar por mudanças
no tratado europeu, principalmente para aceitar
restrições a migrações dentro da União e primazia
das leis e tribunais nacionais sobre as europeias,
inclusive, por exemplo, não submissão de Londres
ao Tribunal Europeu de Direitos Humanos.
É muito improvável, porém, que Merkel ou
Bruxelas façam concessões significativas, até
porque retomar o debate sobre o tratado abriria
espaço para a contestação generalizada em um
momento de agruras sociais e econômicas e
desunião ante a crise dos refugiados. Apanhado
pela palavra, Cameron pode se ver forçado ao
passo indesejado de ser o primeiro a retirar um país
da organização e isso pode, por sua vez, reabrir a
reivindicação separatista da Escócia.
Adaptação do texto Um ano de desintegração – seção Nosso Mundo. Revista Carta Capital. Edição Especial, nº 882, Confiança, p. 30 de dezembro de 2015, Editora, p. 75-76.
A União Europeia, capitaneada por Angela
Merkel e seu ministro da Fazenda, Wolfgang
Schäuble, dedicou metade do ano a vergar
o governo de Alexis Tsipras e atingiu seu
objetivo, obrigando-o a aceitar um acordo de
resgate humilhante.
No fragmento apresentado, as palavras sublinhadas exercem a função sintática, respectivamente de
No fragmento apresentado, as palavras sublinhadas exercem a função sintática, respectivamente de
Q1626956
Português
Texto associado
(PACCA, R. Disponível em: http://portaldacomunicacao.uol.com.br/. Acesso em: 20/09/2016.)
Em relação aos elementos linguísticos usados nesse artigo de opinião, analise as afirmativas abaixo.
I - A forma verbal costuma (linha 2) e o adjunto adverbial de modo verdadeiramente (linha 4) são recursos que enunciam credibilidade do autor em relação ao regime democrático brasileiro. II - Nas linhas de 11 a 15, o autor apresenta fatos para referendar o significado do substantivo idiossincrasias, no contexto em que é empregado. III - Em Por isso mesmo a Declaração Universal dos Direitos Humanos defende explicitamente a liberdade de opinião e de expressão., a locução conjuntiva destacada é usada para anunciar uma consequência obrigatória sobre o resultado inevitável do fato anteriormente mencionado. IV - No trecho Aproveitando a deixa, surgem grupos pretendendo regular os meios de comunicação, o autor usa a indeterminação do sujeito, a fim de assegurar uma linguagem mais objetiva. V - Em A defesa da liberdade pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão e o desafio para uma democracia é a busca pelo equilíbrio, garantindo a liberdade de expressão ao mesmo tempo em que impede o discurso que incita o ódio racial ou a violência., as formas verbais grifadas concordam em número e pessoa com o sujeito A defesa da liberdade.
Está correto o que se afirma em
I - A forma verbal costuma (linha 2) e o adjunto adverbial de modo verdadeiramente (linha 4) são recursos que enunciam credibilidade do autor em relação ao regime democrático brasileiro. II - Nas linhas de 11 a 15, o autor apresenta fatos para referendar o significado do substantivo idiossincrasias, no contexto em que é empregado. III - Em Por isso mesmo a Declaração Universal dos Direitos Humanos defende explicitamente a liberdade de opinião e de expressão., a locução conjuntiva destacada é usada para anunciar uma consequência obrigatória sobre o resultado inevitável do fato anteriormente mencionado. IV - No trecho Aproveitando a deixa, surgem grupos pretendendo regular os meios de comunicação, o autor usa a indeterminação do sujeito, a fim de assegurar uma linguagem mais objetiva. V - Em A defesa da liberdade pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão e o desafio para uma democracia é a busca pelo equilíbrio, garantindo a liberdade de expressão ao mesmo tempo em que impede o discurso que incita o ódio racial ou a violência., as formas verbais grifadas concordam em número e pessoa com o sujeito A defesa da liberdade.
Está correto o que se afirma em
Q1626955
Português
Texto associado
A participação cidadã na gestão pública nunca foi oferecida pelos governos. Ela sempre foi uma
conquista da cidadania organizada. Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende
da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. Ao se criarem leis e mecanismos que institucionalizam canais de
participação na gestão pública, a cidadania organizada cria um novo direito, o direito à participação cidadã na
governança pública. Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu
reconhecimento formal. Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna
visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos.
Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha
espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico, distanciar-se
dos interesses dos cidadãos e sujeitar-se aos interesses do mercado, isto é, das grandes corporações
transnacionais, especialmente as financeiras. O financiamento das campanhas eleitorais por empresas é um dos
meios de submeter o poder político ao econômico.
(BAVA, S. C. A reinvenção da democracia. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/. Acesso em: 25/09/2016.)
Marque o trecho em que, no texto, o produtor recorre ao sujeito apassivado, a fim de assegurar uma linguagem
mais impessoal.
Ano: 2016
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Lages - SC
Prova:
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Lages - SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura Brasileira |
Q1626922
Português
Texto associado
Como surgiu o Universo?
A teoria mais aceita para explicar isso é o Big Bang,
que diz o seguinte: há muitos bilhões de anos, uma
partícula extremamente quente e pesada começou a
se “contorcer” e explodiu de um jeito gigantesco. Essa
explosão criou uma espécie de bolha quente de matéria que foi expandindo para todos os lados. Conforme
ia crescendo, essa bolha passava por mudanças,
dando ao Universo a cara que ele tem hoje. Vale lembrar que o Universo não está “pronto” e ainda está se
transformando.
Adaptado de: Revista Gênios. São Paulo: Alto Astral, ano 5, n. 205, 16
abr. 2009
Na oração “uma partícula extremamente quente e
pesada começou a se ‘contorcer’”, o núcleo do sujeito
é a palavra:
Ano: 2016
Banca:
Master Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Coruripe - AL
Prova:
Master Consultoria - 2016 - Prefeitura de Coruripe - AL - Auxiliar de Eletricista |
Q1395230
Português
Assinale a alternativa cuja oração apresenta "predicado
nominal":
Ano: 2016
Banca:
Master Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Coruripe - AL
Prova:
Master Consultoria - 2016 - Prefeitura de Coruripe - AL - Auxiliar de Eletricista |
Q1395225
Português
Texto associado
Um cordeiro estava bebendo água num riacho. O terreno era inclinado e por isso havia uma correnteza forte. Quando ele levantou a cabeça, avistou um lobo, também bebendo da água.
– Como é que você tem a coragem de sujar a água que eu bebo
– disse o lobo, que estava alguns dias sem comer e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.
– Senhor – respondeu o cordeiro – não precisa ficar com raiva porque eu não estou sujando nada. Bebo aqui, uns vinte passos mais abaixo, é impossível acontecer o que o senhor está falando.
– Você agita a água – continuou o lobo ameaçador – e sei que você andou falando mal de mim no ano passado.
– Não pode – respondeu o cordeiro – no ano passado eu ainda não tinha nascido.
O lobo pensou um pouco e disse:
– Se não foi você foi seu irmão, o que dá no mesmo.
– Eu não tenho irmão – disse o cordeiro – sou filho único.
– Alguém que você conhece, algum outro cordeiro, um pastor ou um dos cães que cuidam do rebanho, e é preciso que eu me vingue.
Então ali, dentro do riacho, no fundo da floresta, o lobo saltou sobre o cordeiro, agarrou-o com os dentes e o levou para comer num lugar mais sossegado.
(La Fontaine)
Em “O lobo saltou sobre o cordeiro, agarrou-o com os
dentes”, a letra “o” em negrito, gramaticalmente representa:
Ano: 2016
Banca:
Master Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Coruripe - AL
Prova:
Master Consultoria - 2016 - Prefeitura de Coruripe - AL - Auxiliar de Eletricista |
Q1395221
Português
Texto associado
Um cordeiro estava bebendo água num riacho. O terreno era inclinado e por isso havia uma correnteza forte. Quando ele levantou a cabeça, avistou um lobo, também bebendo da água.
– Como é que você tem a coragem de sujar a água que eu bebo
– disse o lobo, que estava alguns dias sem comer e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.
– Senhor – respondeu o cordeiro – não precisa ficar com raiva porque eu não estou sujando nada. Bebo aqui, uns vinte passos mais abaixo, é impossível acontecer o que o senhor está falando.
– Você agita a água – continuou o lobo ameaçador – e sei que você andou falando mal de mim no ano passado.
– Não pode – respondeu o cordeiro – no ano passado eu ainda não tinha nascido.
O lobo pensou um pouco e disse:
– Se não foi você foi seu irmão, o que dá no mesmo.
– Eu não tenho irmão – disse o cordeiro – sou filho único.
– Alguém que você conhece, algum outro cordeiro, um pastor ou um dos cães que cuidam do rebanho, e é preciso que eu me vingue.
Então ali, dentro do riacho, no fundo da floresta, o lobo saltou sobre o cordeiro, agarrou-o com os dentes e o levou para comer num lugar mais sossegado.
(La Fontaine)
No trecho: “Um cordeiro estava bebendo água num riacho”, podemos afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Alvorada - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Nova Alvorada - RS - Técnico em Enfermagem |
Q1395067
Português
Texto associado
Fonte: http://correiodopovo.com.br/Noticias/556853/140-anos-da-imigracao-italiana-no-Rio-Grande-do- Sul - Texto adaptado especialmente para esta prova.
Em relação à classificação do
sujeito, a oração “há 140 anos” (l. 01-02) é
semelhante a qual das alternativas a seguir?
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Língua Portuguesa |
Q1394619
Português
Assinale a alternativa correta quanto ao que
se afirma entre parênteses a respeito das
expressões a seguir.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Língua Portuguesa |
Q1394616
Português
Texto associado
BELEZA
A beleza está nos olhos da dona Maria Francisca. Há alguns dias, ela não estava tão bela. Deitada na maca, com suplemento de oxigênio em suas narinas, sua fala ainda cansada e intercortada, buscava me deixar feliz dizendo que estava melhorando. Mesmo no seu pior dia, olhava-me com seus marejados e dizia: só um pouco de falta de ar. Em alguns dias, por preceitos que ultrapassam qualquer lógica natural da vida, ela melhorou. Respirava agora por conta própria. Enchia o peito e agora dizia com fôlego: estou ótima, graças ao senhor e a Deus! Mais belas que sua face agora corada estavam naquele momento as lágrimas que desciam de seus olhos. Mais belas estavam sua fé e força de vontade. Minha função foi cumprida, mas meu esforço foi recompensado. Não há beleza maior que a gratidão mais sincera.
Texto adaptado. Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/19626867/ exercicio-de-comu-e-expressao-questoes-objetivas-de-g1
Assinale a alternativa em que a expressão
em destaque indica o sujeito da oração.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Língua Portuguesa |
Q1394614
Português
Texto associado
BELEZA
A beleza está nos olhos da dona Maria Francisca. Há alguns dias, ela não estava tão bela. Deitada na maca, com suplemento de oxigênio em suas narinas, sua fala ainda cansada e intercortada, buscava me deixar feliz dizendo que estava melhorando. Mesmo no seu pior dia, olhava-me com seus marejados e dizia: só um pouco de falta de ar. Em alguns dias, por preceitos que ultrapassam qualquer lógica natural da vida, ela melhorou. Respirava agora por conta própria. Enchia o peito e agora dizia com fôlego: estou ótima, graças ao senhor e a Deus! Mais belas que sua face agora corada estavam naquele momento as lágrimas que desciam de seus olhos. Mais belas estavam sua fé e força de vontade. Minha função foi cumprida, mas meu esforço foi recompensado. Não há beleza maior que a gratidão mais sincera.
Texto adaptado. Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/19626867/ exercicio-de-comu-e-expressao-questoes-objetivas-de-g1
Para a construção de um texto, é necessária a junção de fatores referentes tanto aos aspectos formais como as relações sintático-semânticas, quanto às relações entre o texto e os elementos que o circundam: falante, ouvinte, situação pragmática. Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a respeito dos mecanismos sintático-semânticos mencionados ou em destaque nas expressões a seguir retiradas do texto.
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