O encadeamento dos segmentos do texto ocorre por meio do emprego de recursos linguísticos denominados articuladores textuais. Esses articuladores podem estabelecer entre os enunciados relações de conteúdo, lógicosemânticas, enunciativas e meta-enunciativas (KOCH, 2003). Um articulador textual metaenunciativo que exprime modalização epistêmica é:

Em relação às classes de palavras e às categorias gramaticais, Bechara (2009, p. 126) afirma que “quase sempre a gramática engloba numa mesma relação palavras que pertencem a grupos bem diferentes: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Um exame atento facilmente nos mostrará que a relação junta palavras de natureza e funcionalidade bem diferentes com base em critérios categoriais, morfológicos e sintáticos misturados.” Nesse sentido, o que permite diferenciar tais “palavras de natureza e funcionalidade bem diferentes” è (são): 

A tematização e a rematização são estratégias de construção do texto e seu sentido, tanto escrito quanto falado, e se dão por meio de construções sintáticas da língua. Ao considerar a oração ou enunciado como unidade básica de análise, assume-se que sua função é, portanto, a de:

Desde seus primeiros usos, as línguas estão propensas aos fenômenos de variação e mudança, que se relacionam a diferentes aspectos como região, estrato social, escolaridade etc. A variação de formas concorrentes é um dos caminhos para se chegar na mudança linguística. Nesse sentido, a alternativa que elenca mais adequadamente os níveis linguísticos em que ocorre o fenômeno de variação é:

Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista a estrutura linguística do texto.

I. Como ocorre comumente na língua falada, houve, na primeira fala de Hagar, o apagamento da preposição “de”, que, de acordo com a norma, deve reger o verbo lembrar quando ele é pronominal.

II. O travessão, depois do termo “filho”, na primeira fala de Hagar, poderia, com igual correção, ser substituído por uma vírgula para separar o vocativo, que é a função sintática do referido termo.

III. Na segunda fala de Hagar, o verbo “pode comprar” se encontra no singular concordando com o seu sujeito “o dinheiro”, o qual foi referido na fala do primeiro quadro.

IV. O segundo ponto de exclamação usado no final da segunda fala de Hagar é expletivo, enfático, uma vez que, para construir uma frase exclamativa, é necessário apenas um sinal de exclamação.

V. A conjunção “mas”, com a qual Hagar inicia a sua segunda fala, foi usada com valor semântico de adversidade e poderia ser substituída pela locução conjuntiva “no entanto”, sem alterar o sentido da referida fala.

Estão CORRETAS as afirmativas 

Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista a estrutura linguística do texto.

I. Em “Eu me pergunto [...]”, o pronome oblíquo átono “me” foi usado com função reflexiva, correspondendo semanticamente a “a mim mesma”.

II. Em “Por que não aproveitamos mais?”, a grafia do termo “por que” justifica-se pelo fato de esse termo iniciar uma frase interrogativa direta.

III. Em “A gente só trabalha, trabalha, trabalha [...]”, a repetição do verbo “trabalha” tem o objetivo de indicar continuidade e intensificação da ideia expressa pelo verbo.

IV. Em “Por que a vida da gente se resume a trabalho?”, o pronome oblíquo átono “se” exerce função reflexiva e corresponde semanticamente a “a sim mesmo”.

V. Em “Porque você extrapolou nas compras de Natal [...]”, a grafia do termo “porque” justifica-se pelo fato de ser uma resposta ao questionamento anterior.

Estão CORRETAS as afirmativas

Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista os aspectos linguísticos do texto.

I. Em “É através da narrativa de outras pessoas, que aparentemente não têm nada a ver conosco [...]”, o acento gráfico no verbo “têm” indica que ele foi empregado no plural para concordar com o termo “outras pessoas”.
II. Em “Esse foi o caminho que fiz quando assisti ao filme Fome de Sucesso.”, o verbo “assistir”, foi empregado no sentido de “ver”, por isso se encontra regido pela preposição “a” combinada com o artigo definido “o”, resultando “ao”.
III. Em “Aoy precisa chegar ao limite para entender que tipo de sucesso realmente nutre [...]”, o verbo “chegar” foi usado coloquialmente, uma vez que, de acordo com a norma, deve ser regido pela preposição “em”.
IV. Em “Afinal, você tem fome de quê?”, o termo “que” foi acentuado porque se encontra no final da frase, o que não ocorreria se a redação do trecho fosse: “Afinal, de que você tem fome?
V. Em “[...] ser bem-sucedida a qualquer custo, submetendo-se a situações tóxicas [...]”, o uso do acento grave indicativo de crase é facultativo em “submetendo-se a situações”, uma vez que o termo “situações” se encontra no plural.
Estão CORRETAS as afirmativas

"Jamais desista das pessoas que ama." A palavra destacada é um pronome relativo que exerce função sintática de: 

Texto 05

Disponível em: https://br.pinterest.com/. Acesso em: 18 ago. 2023. 

Sobre a estrutura linguística do texto 05, é CORRETO afirmar: 

Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista os recursos linguísticos presentes no texto 01.

I. Em “Não têm tempo para se preocupar com que você está fazendo ou se está fazendo bem [...]”, o verbo “ter” encontra-se acentuado graficamente porque está no plural, concordando com o seu sujeito “as pessoas”, que foi anteriormente expresso.

II. Em “A grande verdade é que, na maior parte do tempo, as pessoas só estão pensando em si mesmas.”, as vírgulas foram usadas, de acordo com a norma, para separar a expressão adverbial de tempo.

III. Em “Embora a princípio possa parecer terrível e solitário imaginar que você não é a prioridade de ninguém, essa ideia pode ser incrivelmente libertadora.”, a conjunção “embora” insere no texto uma ideia de concessão, que poderia ser substituída pela locução conjuntiva “mesmo que” sem alteração de sentido.

IV. Em “‘O tempo é o senhor da razão’ [...]”, as aspas assinalam o uso de citação direta, que constitui argumento de autoridade, o qual tem por finalidade dar consistência à argumentação. V. Em “A atenção das pessoas pode até se voltar para você por um momento (se você tiver um sucesso ou um fracasso público fenomenal, por exemplo) [...]”, os parênteses foram usados para inserir uma exemplificação e poderiam, com igual correção, serem substituídos por travessões.

Estão CORRETAS as afirmativas 

Leia atentamente as alternativas abaixo e assinale aquela em que há erro de concordância verbal:

Leia as alternativas abaixo e assinale aquela em que há erro de concordância:

Leia as alternativas abaixo e assinale aquela que possua um erro de regência:

Sobre a estrutura linguística do texto, verifica-se:

I. O uso de mesóclise em “repugná-la-íamos”, uma vez que o verbo se encontra no futuro do pretérito.

II. O uso de próclise obrigatória em “não a podemos ter”, uma vez que “não” é uma palavra atrativa.

III. O uso de próclise em “se a tivéssemos”, que pode ser substituída, com igual correção, de acordo com a norma, por uma ênclise.

IV. O uso de substantivação em “o perfeito é o desumano” por meio do processo de derivação imprópria, que consistiu na transformação de adjetivos em substantivos.

V. O uso das conjunções “porque” e “se”, que introduzem no texto, respectivamente, as ideias de causa e condição.

Estão CORRETOS os usos descritos em 

Leia atentamente as alternativas abaixo e assinale aquela que possui erro de regência: 

Leia atentamente o período a seguir:

É possível que ainda ____(I) vagas no curso de licenciatura, mas não ____(II) muitas pessoas interessadas no curso.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacuna:

Leia as alternativas abaixo atentamente e assinale aquela com a regência correta:

Leia atentamente as alternativas abaixo e assinale aquela que possua um erro de concordância:

Leia atentamente as alternativas abaixo e assinale aquela que não contenha erro de concordância verbal:

Assinale a alternativa em que a vírgula foi empregada de forma a introduzir uma oração subordinada adjetiva explicat