Questões de Concurso
Sobre sintaxe em português
Foram encontradas 57.699 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Avalia
Órgão:
IMASUL
Provas:
AVALIA - 2024 - IMASUL - Guarda Parque
|
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico Ambiental - Meio Ambiente |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico Ambiental - Técnico em Informática |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico Ambiental - Técnico em Química |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico em Serviços Ambientais |
Q3699820
Português
Assinale a alternativa cuja oração apresenta
vocativo.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Avalia
Órgão:
IMASUL
Provas:
AVALIA - 2024 - IMASUL - Guarda Parque
|
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico Ambiental - Meio Ambiente |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico Ambiental - Técnico em Informática |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico Ambiental - Técnico em Química |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Técnico em Serviços Ambientais |
Q3699817
Português
Assinale a alternativa cuja oração apresenta
sujeito indeterminado.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Avalia
Órgão:
IMASUL
Provas:
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Engenharia Ambiental/Engenharia Ambiental e Sanitária/Engenharia Civil
|
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Análise de Sistemas |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Assistência Social |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Engenharia Agrônoma/Engenharia de Agrimensura e Cartográfica/Engenharia Florestal |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Biologia |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Engenharia Elétrica |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Química e Engenharia Química |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Administração e Ciências Contábeis |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Geografia |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Pedagogia |
Instituto Avalia - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Direito |
Q3696637
Português
Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.
"Na coesão ______________, é estabelecida uma coesão por conjunção, sendo utilizados conectivos e expressões que dão continuidade aos assuntos, estabelecendo uma sequência e relação com aquilo que já foi afirmado".
"Na coesão ______________, é estabelecida uma coesão por conjunção, sendo utilizados conectivos e expressões que dão continuidade aos assuntos, estabelecendo uma sequência e relação com aquilo que já foi afirmado".
Ano: 2024
Banca:
Instituto Avalia
Órgão:
IMASUL
Provas:
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Engenharia Ambiental/Engenharia Ambiental e Sanitária/Engenharia Civil
|
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Análise de Sistemas |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Assistência Social |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Engenharia Agrônoma/Engenharia de Agrimensura e Cartográfica/Engenharia Florestal |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Biologia |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Engenharia Elétrica |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Fiscal Ambiental - Química e Engenharia Química |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Administração e Ciências Contábeis |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Geografia |
AVALIA - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Pedagogia |
Instituto Avalia - 2024 - IMASUL - Analista Ambiental - Direito |
Q3696634
Português
Assinale a alternativa cuja análise do termo em
destaque está correta.
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Auxiliar de Serviços Gerais
|
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Motorista |
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Recepcionista |
Q3688369
Português
Texto associado
TEXTO I
A Cigarra e a Formiga
Cantou muito a cigarra
Só faz farra
Durante todo o verão.
Chega o inverno, e então
Com a despensa vazia
Acabou-se a alegria.
“Vou procurar uma amiga
Minha vizinha a formiga!”
E foi pedir emprestado
Qualquer comida, um bocado
“Mas quando o verão voltar
Voltarei para pagar
Pode estar certa, eu garanto
Vou recuperar meu canto”
A formiga, renitente,
Disfarçou, olhou de lado
E deu logo o seu recado
À cigarra imprevidente:
“Eu cuidei do meu cantinho
Tu cantavas toda hora...
Escolheste teu caminho
Tudo bem, pois dança agora...
(O melhor de La Fontaine. Tradução e adaptação de Nilson José Machado. São Paulo.
Escrituras, 2012. p. 17.)
TEXTO II
Observe as orações a seguir e aponte a alternativa em que ocorra oração coordenada sindética conclusiva.
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Auxiliar de Serviços Gerais
|
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Motorista |
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Recepcionista |
Q3688368
Português
Texto associado
TEXTO I
A Cigarra e a Formiga
Cantou muito a cigarra
Só faz farra
Durante todo o verão.
Chega o inverno, e então
Com a despensa vazia
Acabou-se a alegria.
“Vou procurar uma amiga
Minha vizinha a formiga!”
E foi pedir emprestado
Qualquer comida, um bocado
“Mas quando o verão voltar
Voltarei para pagar
Pode estar certa, eu garanto
Vou recuperar meu canto”
A formiga, renitente,
Disfarçou, olhou de lado
E deu logo o seu recado
À cigarra imprevidente:
“Eu cuidei do meu cantinho
Tu cantavas toda hora...
Escolheste teu caminho
Tudo bem, pois dança agora...
(O melhor de La Fontaine. Tradução e adaptação de Nilson José Machado. São Paulo.
Escrituras, 2012. p. 17.)
TEXTO II
Nas alternativas abaixo, assinale aquela em que há oração coordenada:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Auxiliar de Serviços Gerais
|
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Motorista |
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Recepcionista |
Q3688367
Português
Texto associado
TEXTO I
A Cigarra e a Formiga
Cantou muito a cigarra
Só faz farra
Durante todo o verão.
Chega o inverno, e então
Com a despensa vazia
Acabou-se a alegria.
“Vou procurar uma amiga
Minha vizinha a formiga!”
E foi pedir emprestado
Qualquer comida, um bocado
“Mas quando o verão voltar
Voltarei para pagar
Pode estar certa, eu garanto
Vou recuperar meu canto”
A formiga, renitente,
Disfarçou, olhou de lado
E deu logo o seu recado
À cigarra imprevidente:
“Eu cuidei do meu cantinho
Tu cantavas toda hora...
Escolheste teu caminho
Tudo bem, pois dança agora...
(O melhor de La Fontaine. Tradução e adaptação de Nilson José Machado. São Paulo.
Escrituras, 2012. p. 17.)
TEXTO II
Das alternativas abaixo, qual a que os verbos completam corretamente a frase a seguir: _________________os convites do casamento do filho de João.
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Auxiliar de Serviços Gerais
|
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Motorista |
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Recepcionista |
Q3688366
Português
Texto associado
TEXTO I
A Cigarra e a Formiga
Cantou muito a cigarra
Só faz farra
Durante todo o verão.
Chega o inverno, e então
Com a despensa vazia
Acabou-se a alegria.
“Vou procurar uma amiga
Minha vizinha a formiga!”
E foi pedir emprestado
Qualquer comida, um bocado
“Mas quando o verão voltar
Voltarei para pagar
Pode estar certa, eu garanto
Vou recuperar meu canto”
A formiga, renitente,
Disfarçou, olhou de lado
E deu logo o seu recado
À cigarra imprevidente:
“Eu cuidei do meu cantinho
Tu cantavas toda hora...
Escolheste teu caminho
Tudo bem, pois dança agora...
(O melhor de La Fontaine. Tradução e adaptação de Nilson José Machado. São Paulo.
Escrituras, 2012. p. 17.)
TEXTO II
Preencha as lacunas a seguir, com as conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item uma correta relação de sentido:
1 - Correu demais, ____________caiu.
2 - Dormiu mal, ______________os pesadelos atrapalharam o seu sono.
3 - Sabemos que a matéria perece, ___________a alma é imortal.
4 - Leu o livro____________ é capaz de interpretar o texto com detalhes.
5 - Não jogue fora esses objetos, __________podem lhe servir mais tarde.
Assinale a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Agente Administrativo
|
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Secretário |
Q3688174
Português
Texto associado
TEXTO I
CAMPOS LARA E O FILHO
Orígenes Lessa
Campos Lara notou, nos olhos ensombrados, sonhadores, do filho,
que o rapaz o procurava. Tinha qualquer necessidade de desabafo.
Alegrou-se. O filho chegava-se. Não quis ser indiscreto. Não perguntou.
Esperou. Os dias foram passando. Joãozinho nas vezes sentava-se ao
seu lado, no escritório, a palavra afogada na garganta.
O pai via os olhos tristes do filho, contava as espinhas no seu rosto.
Era amor. Com certeza era amor. Estava na idade. E esperava a
confidência.
Uma tarde o rapaz se atreveu.
- Papai, eu estava querendo falar com o senhor.
- Fale, meu filho.
De certo ia pedir licença para casar-se. Que loucura! Naquela idade...
Mas o menino hesitava. Afinal, criou coragem. E contou que estava
escrevendo umas coisas. Não sabia se prestavam, se tinha jeito. Não
queria fazer papel ridículo. Estava há muito para lhe falar. Queria a sua
opinião franca. Estava disposto a ver a bobagem?
Campos Lara empalideceu.
- Estava.
E muito vermelho, trêmulo, o rapaz lhe estendeu uma folha. Era um
poema. O pai sentiu uma turvação na vista, percebeu que o coração lhe
batucava no peito. Correu os olhos pelo poema, versos livres, linguagem
nova, imagens febris, uma revelação inquietante de poeta, voltado para
os problemas que eram a angústia da sua geração.
Seu filho era poeta. Um arrepio de orgulho e de emoção percorreu -
lhe a pele. Afinal de contas, tinha sido aquele o seu sonho toda vida.
Um filho que se perpetuasse, que valesse por si, que lhe continuasse a
obra. E teve o impulso de abraçá-lo. Sentiu que seus olhos se
enublavam de lágrimas. Lembrou-se, porém, da sua vida. Dos anos de
luta, de sonho, de tormento e de agonia criadora. Da vida árdua,
humilde, sacrificada e dolorosa que vivera. Da existência que dera à
família, dominado pelo seu devotamento exclusivo à arte. Da vida que
dera ao próprio filho. Era essa a vida que ele tinha diante de si. Que
teriam o filho de seu filho. E que seria talvez pior, porque não era só a
arte que o chamava. Outras insídias e outros desenganos o esperavam.
- Prestam? Continuo?
Campos Lara sorriu. E batendo um cigarro, o pensamento melancólico
no vazio da vida, ficou olhando o filho sem achar resposta.
Identifique a alternativa em que o verbo destacado não está na voz reflexiva:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Agente Administrativo
|
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Secretário |
Q3688170
Português
Texto associado
TEXTO I
CAMPOS LARA E O FILHO
Orígenes Lessa
Campos Lara notou, nos olhos ensombrados, sonhadores, do filho,
que o rapaz o procurava. Tinha qualquer necessidade de desabafo.
Alegrou-se. O filho chegava-se. Não quis ser indiscreto. Não perguntou.
Esperou. Os dias foram passando. Joãozinho nas vezes sentava-se ao
seu lado, no escritório, a palavra afogada na garganta.
O pai via os olhos tristes do filho, contava as espinhas no seu rosto.
Era amor. Com certeza era amor. Estava na idade. E esperava a
confidência.
Uma tarde o rapaz se atreveu.
- Papai, eu estava querendo falar com o senhor.
- Fale, meu filho.
De certo ia pedir licença para casar-se. Que loucura! Naquela idade...
Mas o menino hesitava. Afinal, criou coragem. E contou que estava
escrevendo umas coisas. Não sabia se prestavam, se tinha jeito. Não
queria fazer papel ridículo. Estava há muito para lhe falar. Queria a sua
opinião franca. Estava disposto a ver a bobagem?
Campos Lara empalideceu.
- Estava.
E muito vermelho, trêmulo, o rapaz lhe estendeu uma folha. Era um
poema. O pai sentiu uma turvação na vista, percebeu que o coração lhe
batucava no peito. Correu os olhos pelo poema, versos livres, linguagem
nova, imagens febris, uma revelação inquietante de poeta, voltado para
os problemas que eram a angústia da sua geração.
Seu filho era poeta. Um arrepio de orgulho e de emoção percorreu -
lhe a pele. Afinal de contas, tinha sido aquele o seu sonho toda vida.
Um filho que se perpetuasse, que valesse por si, que lhe continuasse a
obra. E teve o impulso de abraçá-lo. Sentiu que seus olhos se
enublavam de lágrimas. Lembrou-se, porém, da sua vida. Dos anos de
luta, de sonho, de tormento e de agonia criadora. Da vida árdua,
humilde, sacrificada e dolorosa que vivera. Da existência que dera à
família, dominado pelo seu devotamento exclusivo à arte. Da vida que
dera ao próprio filho. Era essa a vida que ele tinha diante de si. Que
teriam o filho de seu filho. E que seria talvez pior, porque não era só a
arte que o chamava. Outras insídias e outros desenganos o esperavam.
- Prestam? Continuo?
Campos Lara sorriu. E batendo um cigarro, o pensamento melancólico
no vazio da vida, ficou olhando o filho sem achar resposta.
Analise as orações a seguir e indique a opção que o período é composto por subordinação:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Auxiliar Administrativo |
Q3687989
Português
Texto associado
TEXTO I
DECLARAÇÃO DE AMOR
Esta é uma declaração de amor: amo a língua portuguesa. Ela não é
fácil. Não é maleável. E, como não foi profundamente trabalhada pelo
pensamento, a sua tendência é a de não ter sutilezas e de reagir às
vezes com um verdadeiro pontapé contra os que temerariamente ousam
transformá-la numa linguagem de sentimento e de alerteza. E de amor.
A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve.
Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das pessoas a
primeira capa de superficialismo.
Às vezes ela reage diante de um pensamento mais complicado.
Às
vezes se assusta com o imprevisível de uma frase. Eu gosto de manejá-la – como gostava de estar montada num cavalo e guiá-lo pelas rédeas,
às vezes lentamente, às vezes a galope.
Eu queria que a língua portuguesa chegasse ao máximo nas minhas
mãos. E este desejo todos os que escrevem têm. Um Camões e outros
iguais não bastaram para nos dar para sempre uma herança da língua
já feita. Todos nós que escrevemos estamos fazendo no túmulo do
pensamento alguma coisa que lhe dá vida.
Essas dificuldades nós as temos. Mas não falei do encantamento de
lidar com uma língua que não foi aprofundada. O que recebi de herança
não me chega.
Se eu fosse muda, e também não pudesse escrever, e me
perguntassem a que língua eu queria pertencer, eu diria: inglês, que é
preciso e belo. Mas como não nasci muda e pude escrever, tornou-se
absolutamente claro para mim que eu queria mesmo era escrever em
português. Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para que
minha abordagem do português fosse virgem e límpida.
(A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. P. 100-1)
Das orações a seguir, aponte a alternativa que apresenta
uma oração subordinada adverbial concessiva:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Câmara de Queimadas - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Câmara de Queimadas - BA - Auxiliar Administrativo |
Q3687988
Português
Texto associado
TEXTO I
DECLARAÇÃO DE AMOR
Esta é uma declaração de amor: amo a língua portuguesa. Ela não é
fácil. Não é maleável. E, como não foi profundamente trabalhada pelo
pensamento, a sua tendência é a de não ter sutilezas e de reagir às
vezes com um verdadeiro pontapé contra os que temerariamente ousam
transformá-la numa linguagem de sentimento e de alerteza. E de amor.
A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve.
Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das pessoas a
primeira capa de superficialismo.
Às vezes ela reage diante de um pensamento mais complicado.
Às
vezes se assusta com o imprevisível de uma frase. Eu gosto de manejá-la – como gostava de estar montada num cavalo e guiá-lo pelas rédeas,
às vezes lentamente, às vezes a galope.
Eu queria que a língua portuguesa chegasse ao máximo nas minhas
mãos. E este desejo todos os que escrevem têm. Um Camões e outros
iguais não bastaram para nos dar para sempre uma herança da língua
já feita. Todos nós que escrevemos estamos fazendo no túmulo do
pensamento alguma coisa que lhe dá vida.
Essas dificuldades nós as temos. Mas não falei do encantamento de
lidar com uma língua que não foi aprofundada. O que recebi de herança
não me chega.
Se eu fosse muda, e também não pudesse escrever, e me
perguntassem a que língua eu queria pertencer, eu diria: inglês, que é
preciso e belo. Mas como não nasci muda e pude escrever, tornou-se
absolutamente claro para mim que eu queria mesmo era escrever em
português. Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para que
minha abordagem do português fosse virgem e límpida.
(A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. P. 100-1)
Aponte a alternativa em que ocorra oração coordenada
sindética adversativa:
Ano: 2024
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Alfredo Chaves - ES
Provas:
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Enfermeiro (FMS)
|
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Analista de Tecnologia da Informação |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Farmacêutico (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Fisioterapeuta (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Fonoaudiólogo |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Médico Veterinário (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Nutricionista (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Nutricionista (Prefeitura) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Odontólogo (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Psicólogo (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Psicólogo (Prefeitura) |
Q3669743
Português
Observe a tirinha abaixo.
Em “Foi o que eles falaram e ainda zuaram da minha cara...” podemos afirmar que se trata de:
Em “Foi o que eles falaram e ainda zuaram da minha cara...” podemos afirmar que se trata de:
Ano: 2024
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Alfredo Chaves - ES
Provas:
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Enfermeiro (FMS)
|
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Analista de Tecnologia da Informação |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Farmacêutico (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Fisioterapeuta (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Fonoaudiólogo |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Médico Veterinário (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Nutricionista (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Nutricionista (Prefeitura) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Odontólogo (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Psicólogo (FMS) |
GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Psicólogo (Prefeitura) |
Q3669741
Português
Texto associado
Para quê tanta saúde?
Publicado em 11/09/2023
Paulo Pestana
Crônica
Foram meses de negociação, mas o amigo cedeu: aceitou ir à nutróloga. É preciso dizer que ele se
esqueceu de ler _____ letras miúdas do acordo com a esposa, porque nem sabia que existia essa profissão. Se
soubesse que nutrólogos são médicos que avaliam o comportamento alimentar do cristão, provavelmente a
negociação teria sido mais dura.
Esse amigo é adepto radical da culinária do excesso. Sarapatel de entrada, um caldinho de mocotó para
esquentar o que a cerveja esfria, e um prato principal que, se não for sexta-feira, dia de feijoada, pode ser um
cozido nordestino, uma buchada ou qualquer dessas ignorâncias, dieta que explica a protuberância do abdômen.
Outro erro: foi acompanhado da mulher, que queria ouvir tudo o que a moça – sim, era uma nutróloga –
teria a dizer sobre o seu pedaço (era assim que eles se tratavam; pê para cá, pê para lá, um diminutivo mais
comportado para uma gíria que já era ultrapassada quando se conheceram). Os amigos do bar dizem que, hoje,
ele está mais para caco, mas ele acha que é inveja.
A doutora fez uma lista de exames que ele teria que cumprir nos próximos dias, já adiantando que o
diagnóstico não seria bom. No meio do caminho, houve a fatídica pergunta: “O senhor bebe?”. Óbvio que ele
respondeu que bebia apenas socialmente, mas _____ presença da mulher prejudicou a indignação que ele
tentou imprimir, porque ela não foi sutil.
“Mentira”. A mulher da gente tem essa mania de ser direta; não consegue entender que a vida pede uns
desvios, umas respostas menos incisivas – pelo menos quando nós, homens, estamos em apuros. E aquela era
uma situação de sufoco. “Doutora, ele vai ao bar todo dia, tenho aqui no celular as contas que ele paga”,
completou.
Outras desculpas saíram num turbilhão da boca do amigo, mas não adiantou muito; estava
desmoralizado. Até que surgiu um pirilampo naquele breu, quando ____ médica disse que não ia pedir para ele
parar de beber – uma vitória! As caraminholas cessaram; era a única coisa que o preocupava.
Foi uma vitória de Pirro, o rei do Epiro, que venceu os romanos, mas perdeu todo o seu exército. As
derrotas vieram em sequência: “O senhor tem que perder peso. E rápido”, disse ela. Nada de doces – “sem
problemas”, pensou – e, mais difícil, alimentos gordurosos; e… (não deve ter havido ____ pausa dramática que
ele fez quando nos contou o drama, mas em respeito _____ fonte, estão aí _____ reticências) …diminuir o álcool.
Na mesma hora, ele pensou num amigo de mesa que continua frequentando o bar, mas bebe apenas
água. Conversa, brinca, aposta, faz tudo sem álcool. Não sei se é feliz, mas finge bem, está firme. A nutróloga
falou em diminuir, não em parar. E concluiu: “O senhor pode tomar umas duas doses por semana”.
O amigo fez cara de pôquer. Eram duas contra um e ele se sentiu pressionado. Ficou calado, fez os
exames e toma os remédios, tudo certinho. E trocou o uísque por vodka, que não deixa bafo.
(Fonte: https://blogs.correiobraziliense.com.br/paulopestana/para-que-tanta-saude/. Adaptado.)
Leia as sentenças abaixo e, em seguida, avalie as proposições a respeito delas.
A. “Se soubesse que nutrólogos são médicos que avaliam o comportamento alimentar do cristão, provavelmente a negociação teria sido mais dura.” (1º parágrafo)
B. “As caraminholas cessaram; era a única coisa que o preocupava.” (6º parágrafo)
C. “Conversa, brinca, aposta, faz tudo sem álcool.” (8º parágrafo)
I. Na sentença C, existem quatro orações coordenadas assindéticas.
II. Na sentença A, os dois “que” empregados funcionam como pronomes relativos.
III. Tanto na sentença A quanto na B, existem orações subordinadas adjetivas restritivas.
Estão corretas:
A. “Se soubesse que nutrólogos são médicos que avaliam o comportamento alimentar do cristão, provavelmente a negociação teria sido mais dura.” (1º parágrafo)
B. “As caraminholas cessaram; era a única coisa que o preocupava.” (6º parágrafo)
C. “Conversa, brinca, aposta, faz tudo sem álcool.” (8º parágrafo)
I. Na sentença C, existem quatro orações coordenadas assindéticas.
II. Na sentença A, os dois “que” empregados funcionam como pronomes relativos.
III. Tanto na sentença A quanto na B, existem orações subordinadas adjetivas restritivas.
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667266
Português
Leia a afirmativa a seguir.
“Por mais que evidências reais de vida em Marte ainda não tenham sido encontradas, um novo estudo feito por pesquisadores da Nasa sugere que a água congelada na superfície do planeta possui as condições necessárias para servir de lar para microrganismos. Usando modelos de computador, cientistas conseguiram verificar que a incidência de luz solar através da camada de gelo marciana seria suficiente para permitir a realização de fotossíntese. E, por tabela, a existência de alguma forma de vida fotossintetizante.”
ALMEIDA, Arthur. Nasa diz que chance de vida extraterrestre em Marte está abaixo de camada de gelo. Galileu, 17 de outubro de 2024. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/espaco/noticia/2024/10/nasa-diz-quechance-de-vida-extraterrestre-em-marte-esta-abaixo-de-camada-de-gelo.ghtml. Acesso em: 17 out. 2024. Adaptado.
Marque a alternativa que identifica o sentido conferido pela expressão no contexto em que se encontra.
“Por mais que evidências reais de vida em Marte ainda não tenham sido encontradas, um novo estudo feito por pesquisadores da Nasa sugere que a água congelada na superfície do planeta possui as condições necessárias para servir de lar para microrganismos. Usando modelos de computador, cientistas conseguiram verificar que a incidência de luz solar através da camada de gelo marciana seria suficiente para permitir a realização de fotossíntese. E, por tabela, a existência de alguma forma de vida fotossintetizante.”
ALMEIDA, Arthur. Nasa diz que chance de vida extraterrestre em Marte está abaixo de camada de gelo. Galileu, 17 de outubro de 2024. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/espaco/noticia/2024/10/nasa-diz-quechance-de-vida-extraterrestre-em-marte-esta-abaixo-de-camada-de-gelo.ghtml. Acesso em: 17 out. 2024. Adaptado.
Marque a alternativa que identifica o sentido conferido pela expressão no contexto em que se encontra.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667256
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Qual é a classificação do predicado da frase “A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante.” (3º
parágrafo)?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Prova:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Intérprete de Libras |
Q3667208
Português
Leia a afirmação a seguir.
“Na frase ______________ a expressão facial é neutra. Com relação à ordem dos elementos na frase, as duas mais comuns são: Sujeito + Verbo + Objeto [SVO] e Objeto + Sujeito + Verbo [OSV].”
Marque a opção que preenche corretamente a lacuna.
“Na frase ______________ a expressão facial é neutra. Com relação à ordem dos elementos na frase, as duas mais comuns são: Sujeito + Verbo + Objeto [SVO] e Objeto + Sujeito + Verbo [OSV].”
Marque a opção que preenche corretamente a lacuna.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Agente Administrativo do Legislativo
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Assistente de Plenário |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Almoxarife |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Intérprete de Libras |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Técnico em Contabilidade |
Q3667107
Português
Leia o excerto a seguir.
“Provavelmente já aconteceu com você em algum momento: você está na sala de aula ou no ônibus e, de repente, tem aquela sensação estranha de que alguém está te olhando. Você se vira e descobre que não está enganado, tem alguém realmente fazendo isso!
Este fenômeno é conhecido como escopaestesia — e tem despertado muita curiosidade na neurociência. E, embora existam fatores neurobiológicos e psicológicos que possam estar envolvidos, não há evidências científicas sólidas de que tenhamos de fato uma habilidade especial de perceber olhares. [...]”
RUIZ, Francisco José Esteban; PARRO, Sergio Iglesias. Por que 'percebemos' quando alguém nos encara fixamente. BBC Brasil, 8 de outubro de 2024. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1jde369py6o. Acesso em: 14 out. 2024.
Analisando-se o contexto em que ocorre, qual é o sentido conferido pelo trecho grifado no excerto?
“Provavelmente já aconteceu com você em algum momento: você está na sala de aula ou no ônibus e, de repente, tem aquela sensação estranha de que alguém está te olhando. Você se vira e descobre que não está enganado, tem alguém realmente fazendo isso!
Este fenômeno é conhecido como escopaestesia — e tem despertado muita curiosidade na neurociência. E, embora existam fatores neurobiológicos e psicológicos que possam estar envolvidos, não há evidências científicas sólidas de que tenhamos de fato uma habilidade especial de perceber olhares. [...]”
RUIZ, Francisco José Esteban; PARRO, Sergio Iglesias. Por que 'percebemos' quando alguém nos encara fixamente. BBC Brasil, 8 de outubro de 2024. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1jde369py6o. Acesso em: 14 out. 2024.
Analisando-se o contexto em que ocorre, qual é o sentido conferido pelo trecho grifado no excerto?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Agente Administrativo do Legislativo
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Assistente de Plenário |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Almoxarife |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Intérprete de Libras |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Técnico em Contabilidade |
Q3667097
Português
Texto associado
Sem professores não há desenvolvimento
É essencial que os docentes sejam merecedores de iniciativas de
Estado que tornem a docência uma carreira atraente. Sem
professores, o país entra em rota de involução
Correio Braziliense | 15/10/2024
A boa educação IMPUSSIONA o desenvolvimento
econômico e social de um país se contar com profissionais
competentes, reconhecidos e respeitados por todas as classes
sociais e econômicas de uma sociedade. Cada categoria
profissional tem uma participação na construção e no crescimento
de uma nação. Os professores, em todos os níveis, são os
responsáveis pelo repasse de informações e ensinamentos para
o surgimento desses profissionais, lembrando que os atuais
docentes passaram pelas mãos dos que os antecederam,
propiciando-lhes meios de serem educadores e mestres sobre os
mais diversos campos do saber e da ciência.
Hoje, 15 de outubro, é dia de parabenizar os 2,31 milhões
de professores existentes no país. Boa parcela da categoria,
porém, não vê muita razão para CEREBRAÇÕES. Há anos, os
docentes pedem condições mais adequadas de trabalho, escolas
com padrão de qualidade, com acesso aos avanços tecnológicos,
salas confortáveis para os discentes. Reclamam também da
própria falta de valorização da categoria pelos detentores de
poderes.
Os professores são [indispensáveis], mas não bem
remunerados, seja nas grandes cidades, seja nos municípios
mais empobrecidos do país. Os pisos salariais justificam a evasão
de docentes. Estão bem abaixo dos detentores dos poderes, que
têm autonomia para fixar os próprios rendimentos, sem muita
preocupação com o Orçamento da União ou com as políticas
públicas indispensáveis ao bem-estar da sociedade.
As disparidades salariais bem explicam o esgotamento da
esperança dos profissionais de ensino. Na última década
encerrada em 2023, o número de professores concursados
despencou na maioria das redes públicas de educação. Passou
de 505 mil em 2013 — o correspondente a 68,4% do total de
docentes nas redes estaduais — para 321 mil no ano passado
(46,5%), segundo levantamento do Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Boa parte das
vagas deixadas pelos concursados foi preenchida por
professores temporários, sem os mesmos direitos e benefícios
dos efetivos. O que seria uma EXCEÇÃO tornou-se um padrão.
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabeleceu metas
para VALORIZAR os professores em todas as etapas do ensino,
prevendo que 90% dos professores de escolas públicas sejam
efetivos — uma orientação que deveria ser cumprida até 2017.
Como boa proposta, não foi cumprida. Se, por um lado, os
contratados temporários são alternativas para suprir a demanda
por profissionais, por outro, a solução causa impactos negativos
aos estudantes.
As recentes políticas de educação têm buscado elevar a
qualidade do ensino, impedir que alunos abandonem as salas de
aula por meio de diferentes estímulos. Nesse sentido, é
ESSENCIAL que os docentes sejam merecedores de iniciativas
de Estado que tornem a docência uma carreira atraente para os
professores, para os estudantes e para o país e que traduza em
qualidade de vida para todos os brasileiros. Sem professores, o
país entra em rota de involução.
SEM professores não há desenvolvimento. Correio Braziliense, 15 de outubro de
2024.
Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6964785-sem-professoresnao-ha-desenvolvimento.html. Acesso em: 15 out. 2024. Adaptado.
Assinale a assertiva cuja sentença é formada por um
período composto.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Agente Administrativo do Legislativo
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Assistente de Plenário |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Almoxarife |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Intérprete de Libras |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Técnico em Contabilidade |
Q3667095
Português
Texto associado
Sem professores não há desenvolvimento
É essencial que os docentes sejam merecedores de iniciativas de
Estado que tornem a docência uma carreira atraente. Sem
professores, o país entra em rota de involução
Correio Braziliense | 15/10/2024
A boa educação IMPUSSIONA o desenvolvimento
econômico e social de um país se contar com profissionais
competentes, reconhecidos e respeitados por todas as classes
sociais e econômicas de uma sociedade. Cada categoria
profissional tem uma participação na construção e no crescimento
de uma nação. Os professores, em todos os níveis, são os
responsáveis pelo repasse de informações e ensinamentos para
o surgimento desses profissionais, lembrando que os atuais
docentes passaram pelas mãos dos que os antecederam,
propiciando-lhes meios de serem educadores e mestres sobre os
mais diversos campos do saber e da ciência.
Hoje, 15 de outubro, é dia de parabenizar os 2,31 milhões
de professores existentes no país. Boa parcela da categoria,
porém, não vê muita razão para CEREBRAÇÕES. Há anos, os
docentes pedem condições mais adequadas de trabalho, escolas
com padrão de qualidade, com acesso aos avanços tecnológicos,
salas confortáveis para os discentes. Reclamam também da
própria falta de valorização da categoria pelos detentores de
poderes.
Os professores são [indispensáveis], mas não bem
remunerados, seja nas grandes cidades, seja nos municípios
mais empobrecidos do país. Os pisos salariais justificam a evasão
de docentes. Estão bem abaixo dos detentores dos poderes, que
têm autonomia para fixar os próprios rendimentos, sem muita
preocupação com o Orçamento da União ou com as políticas
públicas indispensáveis ao bem-estar da sociedade.
As disparidades salariais bem explicam o esgotamento da
esperança dos profissionais de ensino. Na última década
encerrada em 2023, o número de professores concursados
despencou na maioria das redes públicas de educação. Passou
de 505 mil em 2013 — o correspondente a 68,4% do total de
docentes nas redes estaduais — para 321 mil no ano passado
(46,5%), segundo levantamento do Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Boa parte das
vagas deixadas pelos concursados foi preenchida por
professores temporários, sem os mesmos direitos e benefícios
dos efetivos. O que seria uma EXCEÇÃO tornou-se um padrão.
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabeleceu metas
para VALORIZAR os professores em todas as etapas do ensino,
prevendo que 90% dos professores de escolas públicas sejam
efetivos — uma orientação que deveria ser cumprida até 2017.
Como boa proposta, não foi cumprida. Se, por um lado, os
contratados temporários são alternativas para suprir a demanda
por profissionais, por outro, a solução causa impactos negativos
aos estudantes.
As recentes políticas de educação têm buscado elevar a
qualidade do ensino, impedir que alunos abandonem as salas de
aula por meio de diferentes estímulos. Nesse sentido, é
ESSENCIAL que os docentes sejam merecedores de iniciativas
de Estado que tornem a docência uma carreira atraente para os
professores, para os estudantes e para o país e que traduza em
qualidade de vida para todos os brasileiros. Sem professores, o
país entra em rota de involução.
SEM professores não há desenvolvimento. Correio Braziliense, 15 de outubro de
2024.
Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6964785-sem-professoresnao-ha-desenvolvimento.html. Acesso em: 15 out. 2024. Adaptado.
O conectivo sublinhado no segundo parágrafo do texto
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