Questões de Concurso
Comentadas sobre sintaxe em português
Foram encontradas 42.018 questões
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
INOVA Capixaba - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - INOVA Capixaba - ES - Analista (Licitações e Contratos) |
Q3935433
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Terapia Azul: Por Que o Mar é o Melhor Remédio
para o Estresse Moderno
Ciência já comprovou que mergulhar no mar — ou
simplesmente ver a arrebentação da janela — reduz os
níveis de sofrimento psicológico e promove efeito
calmante.
Você já deve ter sentido bem-estar e relaxamento ao
contemplar a imensidão azul à sua frente. Isso tem uma
razão de ser. A ciência já comprovou que mergulhar no
mar — ou simplesmente ver a arrebentação da janela —
reduz os níveis de sofrimento psicológico e promove um
efeito calmante.
A ideia de que o contato com ambientes aquáticos
naturais (e isso não vale só para o oceano) tem grande
impacto sobre a nossa saúde física e mental foi
chamada de "saúde azul".
Contemplar a cadência das ondas provoca o que
especialistas denominam "restauração da atenção". O
mar captura a nossa atenção de forma natural e sem
grande esforço. É totalmente diferente do que acontece
nos grandes centros urbanos, que exigem uma atenção
vigilante e intencional, o que é exaustivo.
O oceano opera em outra frequência. O som e o ritmo
das ondas têm efeito relaxante, funcionando como um
'mantra', isto é, o som que, para o ioga, nos permite
concentrar no aqui e agora. Essa harmonia nos ancora
no presente, enviando o excesso de pensamentos que
povoam a nossa mente para o segundo plano.
Estar em um ambiente costeiro também convida ao
movimento. Um estudo de 2020 mostrou que o litoral nos
estimula a praticar atividade física por mais tempo.
Sabemos que exercícios prolongados contribuem para a
melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse, só
para citar dois benefícios para a saúde mental. Isso sem
falar nos outros tantos ganhos para a saúde física.
Não é de hoje que nos voltamos para a natureza em
busca de equilíbrio. Em um mundo que vê o estresse
crescer de forma geométrica, talvez precisemos de
menos telas e mais "doses de mar". Contemplar o
oceano, seja nas férias, seja em uma escapada da
cidade no fim de semana, é um convite para desacelerar.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/12/arthur-guerra-terapia-azul-p
or-que-o-mar-e-o-melhor-remedio-para-o-estresse-moderno/
"Ciência já comprovou que mergulhar no mar — ou
simplesmente ver a arrebentação da janela — reduz os
níveis de sofrimento psicológico e promove efeito
calmante."
Com base na regência verbal e nominal, marque a alternativa INCORRETA.
Com base na regência verbal e nominal, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
INOVA Capixaba - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - INOVA Capixaba - ES - Analista (Licitações e Contratos) |
Q3935431
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Terapia Azul: Por Que o Mar é o Melhor Remédio
para o Estresse Moderno
Ciência já comprovou que mergulhar no mar — ou
simplesmente ver a arrebentação da janela — reduz os
níveis de sofrimento psicológico e promove efeito
calmante.
Você já deve ter sentido bem-estar e relaxamento ao
contemplar a imensidão azul à sua frente. Isso tem uma
razão de ser. A ciência já comprovou que mergulhar no
mar — ou simplesmente ver a arrebentação da janela —
reduz os níveis de sofrimento psicológico e promove um
efeito calmante.
A ideia de que o contato com ambientes aquáticos
naturais (e isso não vale só para o oceano) tem grande
impacto sobre a nossa saúde física e mental foi
chamada de "saúde azul".
Contemplar a cadência das ondas provoca o que
especialistas denominam "restauração da atenção". O
mar captura a nossa atenção de forma natural e sem
grande esforço. É totalmente diferente do que acontece
nos grandes centros urbanos, que exigem uma atenção
vigilante e intencional, o que é exaustivo.
O oceano opera em outra frequência. O som e o ritmo
das ondas têm efeito relaxante, funcionando como um
'mantra', isto é, o som que, para o ioga, nos permite
concentrar no aqui e agora. Essa harmonia nos ancora
no presente, enviando o excesso de pensamentos que
povoam a nossa mente para o segundo plano.
Estar em um ambiente costeiro também convida ao
movimento. Um estudo de 2020 mostrou que o litoral nos
estimula a praticar atividade física por mais tempo.
Sabemos que exercícios prolongados contribuem para a
melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse, só
para citar dois benefícios para a saúde mental. Isso sem
falar nos outros tantos ganhos para a saúde física.
Não é de hoje que nos voltamos para a natureza em
busca de equilíbrio. Em um mundo que vê o estresse
crescer de forma geométrica, talvez precisemos de
menos telas e mais "doses de mar". Contemplar o
oceano, seja nas férias, seja em uma escapada da
cidade no fim de semana, é um convite para desacelerar.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/12/arthur-guerra-terapia-azul-p
or-que-o-mar-e-o-melhor-remedio-para-o-estresse-moderno/
"Contemplar a cadência das ondas provoca o que
especialistas denominam restauração da atenção."
Considerando as funções morfossintáticas dos elementos linguísticos do trecho, identifique a afirmativa INCORRETA.
Considerando as funções morfossintáticas dos elementos linguísticos do trecho, identifique a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
INOVA Capixaba - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - INOVA Capixaba - ES - Analista (Licitações e Contratos) |
Q3935430
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Terapia Azul: Por Que o Mar é o Melhor Remédio
para o Estresse Moderno
Ciência já comprovou que mergulhar no mar — ou
simplesmente ver a arrebentação da janela — reduz os
níveis de sofrimento psicológico e promove efeito
calmante.
Você já deve ter sentido bem-estar e relaxamento ao
contemplar a imensidão azul à sua frente. Isso tem uma
razão de ser. A ciência já comprovou que mergulhar no
mar — ou simplesmente ver a arrebentação da janela —
reduz os níveis de sofrimento psicológico e promove um
efeito calmante.
A ideia de que o contato com ambientes aquáticos
naturais (e isso não vale só para o oceano) tem grande
impacto sobre a nossa saúde física e mental foi
chamada de "saúde azul".
Contemplar a cadência das ondas provoca o que
especialistas denominam "restauração da atenção". O
mar captura a nossa atenção de forma natural e sem
grande esforço. É totalmente diferente do que acontece
nos grandes centros urbanos, que exigem uma atenção
vigilante e intencional, o que é exaustivo.
O oceano opera em outra frequência. O som e o ritmo
das ondas têm efeito relaxante, funcionando como um
'mantra', isto é, o som que, para o ioga, nos permite
concentrar no aqui e agora. Essa harmonia nos ancora
no presente, enviando o excesso de pensamentos que
povoam a nossa mente para o segundo plano.
Estar em um ambiente costeiro também convida ao
movimento. Um estudo de 2020 mostrou que o litoral nos
estimula a praticar atividade física por mais tempo.
Sabemos que exercícios prolongados contribuem para a
melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse, só
para citar dois benefícios para a saúde mental. Isso sem
falar nos outros tantos ganhos para a saúde física.
Não é de hoje que nos voltamos para a natureza em
busca de equilíbrio. Em um mundo que vê o estresse
crescer de forma geométrica, talvez precisemos de
menos telas e mais "doses de mar". Contemplar o
oceano, seja nas férias, seja em uma escapada da
cidade no fim de semana, é um convite para desacelerar.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/12/arthur-guerra-terapia-azul-p
or-que-o-mar-e-o-melhor-remedio-para-o-estresse-moderno/
"Sabemos que exercícios prolongados contribuem para a
melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse."
A partir do trecho acima, analise os enunciados a seguir, considerando apenas os aspectos de concordância verbal e nominal, sem considerar outros tipos de alteração.
I.Sabemos que uma hora de atividades prolongadas contribuem para a melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse.
II.Sabe-se que atividades ao ar livre prolongadas contribuem para a melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse.
III.Sabemos que é necessário os exercícios prolongados para a melhora da qualidade do sono e a redução do estresse.
A concordância está adequada em:
A partir do trecho acima, analise os enunciados a seguir, considerando apenas os aspectos de concordância verbal e nominal, sem considerar outros tipos de alteração.
I.Sabemos que uma hora de atividades prolongadas contribuem para a melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse.
II.Sabe-se que atividades ao ar livre prolongadas contribuem para a melhora da qualidade do sono e reduzem o estresse.
III.Sabemos que é necessário os exercícios prolongados para a melhora da qualidade do sono e a redução do estresse.
A concordância está adequada em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Prova:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Técnico de Suporte de Informática |
Q3935272
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção a letra da música de Milton Nascimento.
Cio da Terra
Debulhar o trigo
Recolher cada bago do trigo
Forjar no trigo o milagre do pão
E se fartar de pão
Decepar a cana
Recolher a garapa da cana
Roubar da cana a doçura do mel
Afagar a terra
Conhecer os desejos da terra
Cio da terra, propícia estação
E fecundar o chão
Fonte: https://www.letras.mus.br/milton-nascimento/47414/
Se lambuzar de mel
Na frase “Debulhar o trigo” presente no Texto 1,
como se classifica o sujeito nessa oração isolada?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Prova:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Técnico de Suporte de Informática |
Q3935271
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção a letra da música de Milton Nascimento.
Cio da Terra
Debulhar o trigo
Recolher cada bago do trigo
Forjar no trigo o milagre do pão
E se fartar de pão
Decepar a cana
Recolher a garapa da cana
Roubar da cana a doçura do mel
Afagar a terra
Conhecer os desejos da terra
Cio da terra, propícia estação
E fecundar o chão
Fonte: https://www.letras.mus.br/milton-nascimento/47414/
Se lambuzar de mel
Especificamente no verso “Recolher cada bago do
trigo” (retirado do Texto 1), o verbo “recolher” estabelece a seguinte regência:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Serviço Social |
Q3935167
Português
Texto associado
Projeto de ressocialização do CASE Sinop abre
novos caminhos para jovens em conflito com a lei
Um jovem que antes carregava em sua trajetória um ato
infracional gravíssimo, passou mais de dois anos
internado no Centro de Atendimento Socioeducativo
(CASE) de Sinop. Durante esse tempo, sua vida tomou
outro rumo: concluiu o Ensino Médio, participou
ativamente de projetos como o xadrez e o Vida
Organizada, aprendeu a respeitar regras e a conviver em
harmonia. Ao sair da unidade, decidiu mudar de cidade,
conquistou um emprego lícito, ingressou em novos
planos de estudo e até removeu tatuagens que o ligavam
a uma organização criminosa. Hoje, leva uma vida
diferente, distante do crime.
O relato é da juíza Melissa de Lima Araújo, do Grupo de
Monitoramento e Fiscalização do Sistema
Socioeducativo (GMF) em Sinop, que acompanha de
perto o trabalho desenvolvido na unidade. Para ela,
histórias como essa traduzem a importância do CASE na
construção de novas perspectivas para adolescentes em
conflito com a lei.
"É por meio das atividades desenvolvidas na unidade
que os adolescentes adquirem novas perspectivas de
futuro, aprendem a seguir regras, socializar, participar de
atividades socioculturais e a se preparar para uma vida
afastada da criminalidade quando forem beneficiados
com medidas em meio aberto", destacou a magistrada.
No CASE Sinop, diversas iniciativas socioeducativas são
desenvolvidas para fortalecer habilidades emocionais,
promover a cidadania e abrir horizontes. Entre elas está
o Projeto Ponto de Esperança, criado em 2021, que
utiliza a técnica do crochê como ferramenta pedagógica.
O trabalho manual desenvolve paciência, organização,
criatividade e autonomia. Hoje, são os próprios internos
que ensinam os recém-chegados a confeccionar peças,
em um ciclo de cooperação e solidariedade.
Outro destaque é o Clube do Livro − Descobrindo Novos
Mundos, que promove rodas de leitura e debates sobre
obras literárias escolhidas coletivamente. A proposta
amplia o repertório cultural, estimula a reflexão crítica e
fortalece a empatia entre os jovens.
Na área ambiental, o projeto Verde do Amanhã
implantou uma horta agroecológica dentro da unidade.
Além de incentivar hábitos saudáveis, ensina técnicas de
cultivo sustentável, compostagem e uso racional da
água, despertando nos adolescentes consciência
ecológica e responsabilidade social.
O projeto Xadrez − Estratégia para a Vida também tem
se mostrado um aliado na formação dos
socioeducandos, fortalecendo raciocínio lógico,
concentração, disciplina e respeito às regras. Já a
Brinquedoteca Temporária garante um espaço
humanizado para visitas de filhos e familiares, reforçando vínculos afetivos.
Segundo a juíza Melissa Araújo, muitos adolescentes
chegam ao CASE oriundos de contextos em que o crime
faz parte da realidade. Nesse cenário, a unidade atua
como um contraponto, apresentando alternativas de vida
por meio da educação, da cultura, do esporte e da
profissionalização. "Compete à unidade socioeducativa
demonstrar que o estudo pode oportunizar melhores
condições socioeconômicas e que o trabalho lícito é
viável, desde que esses jovens estejam dispostos a
abraçar essa nova realidade fora do ambiente
institucional", explicou.
O CASE Sinop conta com apoio do Ministério Público,
Defensoria Pública, Poder Judiciário, universidades e
comunidade local, que contribuem para o fortalecimento
das ações. Para o futuro, a expectativa é ampliar os
projetos já existentes e criar novas oportunidades. "Está
em fase de estruturação, por exemplo, uma parceria com
a Secretaria de Meio Ambiente de Sinop e o Conselho
Municipal da Criança e do Adolescente para ensinar os
internos a produzir mudas de árvores, que serão
utilizadas em plantios na cidade", comentou a juíza.
A magistrada comentou sobre a necessidade de que o
Estado forneça cursos profissionalizantes e um plano
sociopedagógico amplo, para que os jovens saiam da
unidade com uma alternativa de estudo e trabalho lícito.
"Fortalecer e ampliar parcerias é essencial para que o
tempo dentro do CASE seja aproveitado ao máximo para
o crescimento humano e social desses adolescentes",
reforçou.
https://www.tjmt.jus.br/noticias/2025/10/projeto-ressocializacao-case-si
nop-abre-novos-caminhos-para-jovens-em-conflito-a-lei
"Entre elas está o Projeto Ponto de Esperança, criado
em 2021, que utiliza a técnica do crochê como
ferramenta pedagógica."
Do ponto de vista sintático, é correto afirmar que a expressão 'o Projeto Ponto de Esperança' desempenha a função de:
Do ponto de vista sintático, é correto afirmar que a expressão 'o Projeto Ponto de Esperança' desempenha a função de:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Serviço Social |
Q3935160
Português
Texto associado
Projeto de ressocialização do CASE Sinop abre
novos caminhos para jovens em conflito com a lei
Um jovem que antes carregava em sua trajetória um ato
infracional gravíssimo, passou mais de dois anos
internado no Centro de Atendimento Socioeducativo
(CASE) de Sinop. Durante esse tempo, sua vida tomou
outro rumo: concluiu o Ensino Médio, participou
ativamente de projetos como o xadrez e o Vida
Organizada, aprendeu a respeitar regras e a conviver em
harmonia. Ao sair da unidade, decidiu mudar de cidade,
conquistou um emprego lícito, ingressou em novos
planos de estudo e até removeu tatuagens que o ligavam
a uma organização criminosa. Hoje, leva uma vida
diferente, distante do crime.
O relato é da juíza Melissa de Lima Araújo, do Grupo de
Monitoramento e Fiscalização do Sistema
Socioeducativo (GMF) em Sinop, que acompanha de
perto o trabalho desenvolvido na unidade. Para ela,
histórias como essa traduzem a importância do CASE na
construção de novas perspectivas para adolescentes em
conflito com a lei.
"É por meio das atividades desenvolvidas na unidade
que os adolescentes adquirem novas perspectivas de
futuro, aprendem a seguir regras, socializar, participar de
atividades socioculturais e a se preparar para uma vida
afastada da criminalidade quando forem beneficiados
com medidas em meio aberto", destacou a magistrada.
No CASE Sinop, diversas iniciativas socioeducativas são
desenvolvidas para fortalecer habilidades emocionais,
promover a cidadania e abrir horizontes. Entre elas está
o Projeto Ponto de Esperança, criado em 2021, que
utiliza a técnica do crochê como ferramenta pedagógica.
O trabalho manual desenvolve paciência, organização,
criatividade e autonomia. Hoje, são os próprios internos
que ensinam os recém-chegados a confeccionar peças,
em um ciclo de cooperação e solidariedade.
Outro destaque é o Clube do Livro − Descobrindo Novos
Mundos, que promove rodas de leitura e debates sobre
obras literárias escolhidas coletivamente. A proposta
amplia o repertório cultural, estimula a reflexão crítica e
fortalece a empatia entre os jovens.
Na área ambiental, o projeto Verde do Amanhã
implantou uma horta agroecológica dentro da unidade.
Além de incentivar hábitos saudáveis, ensina técnicas de
cultivo sustentável, compostagem e uso racional da
água, despertando nos adolescentes consciência
ecológica e responsabilidade social.
O projeto Xadrez − Estratégia para a Vida também tem
se mostrado um aliado na formação dos
socioeducandos, fortalecendo raciocínio lógico,
concentração, disciplina e respeito às regras. Já a
Brinquedoteca Temporária garante um espaço
humanizado para visitas de filhos e familiares, reforçando vínculos afetivos.
Segundo a juíza Melissa Araújo, muitos adolescentes
chegam ao CASE oriundos de contextos em que o crime
faz parte da realidade. Nesse cenário, a unidade atua
como um contraponto, apresentando alternativas de vida
por meio da educação, da cultura, do esporte e da
profissionalização. "Compete à unidade socioeducativa
demonstrar que o estudo pode oportunizar melhores
condições socioeconômicas e que o trabalho lícito é
viável, desde que esses jovens estejam dispostos a
abraçar essa nova realidade fora do ambiente
institucional", explicou.
O CASE Sinop conta com apoio do Ministério Público,
Defensoria Pública, Poder Judiciário, universidades e
comunidade local, que contribuem para o fortalecimento
das ações. Para o futuro, a expectativa é ampliar os
projetos já existentes e criar novas oportunidades. "Está
em fase de estruturação, por exemplo, uma parceria com
a Secretaria de Meio Ambiente de Sinop e o Conselho
Municipal da Criança e do Adolescente para ensinar os
internos a produzir mudas de árvores, que serão
utilizadas em plantios na cidade", comentou a juíza.
A magistrada comentou sobre a necessidade de que o
Estado forneça cursos profissionalizantes e um plano
sociopedagógico amplo, para que os jovens saiam da
unidade com uma alternativa de estudo e trabalho lícito.
"Fortalecer e ampliar parcerias é essencial para que o
tempo dentro do CASE seja aproveitado ao máximo para
o crescimento humano e social desses adolescentes",
reforçou.
https://www.tjmt.jus.br/noticias/2025/10/projeto-ressocializacao-case-si
nop-abre-novos-caminhos-para-jovens-em-conflito-a-lei
"Hoje, são os próprios internos que ensinam os
recém-chegados a confeccionar peças, em um ciclo de
cooperação e solidariedade."
O 'que' empregado no trecho é:
O 'que' empregado no trecho é:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
IASES
Prova:
IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Serviço Social |
Q3935159
Português
Texto associado
Projeto de ressocialização do CASE Sinop abre
novos caminhos para jovens em conflito com a lei
Um jovem que antes carregava em sua trajetória um ato
infracional gravíssimo, passou mais de dois anos
internado no Centro de Atendimento Socioeducativo
(CASE) de Sinop. Durante esse tempo, sua vida tomou
outro rumo: concluiu o Ensino Médio, participou
ativamente de projetos como o xadrez e o Vida
Organizada, aprendeu a respeitar regras e a conviver em
harmonia. Ao sair da unidade, decidiu mudar de cidade,
conquistou um emprego lícito, ingressou em novos
planos de estudo e até removeu tatuagens que o ligavam
a uma organização criminosa. Hoje, leva uma vida
diferente, distante do crime.
O relato é da juíza Melissa de Lima Araújo, do Grupo de
Monitoramento e Fiscalização do Sistema
Socioeducativo (GMF) em Sinop, que acompanha de
perto o trabalho desenvolvido na unidade. Para ela,
histórias como essa traduzem a importância do CASE na
construção de novas perspectivas para adolescentes em
conflito com a lei.
"É por meio das atividades desenvolvidas na unidade
que os adolescentes adquirem novas perspectivas de
futuro, aprendem a seguir regras, socializar, participar de
atividades socioculturais e a se preparar para uma vida
afastada da criminalidade quando forem beneficiados
com medidas em meio aberto", destacou a magistrada.
No CASE Sinop, diversas iniciativas socioeducativas são
desenvolvidas para fortalecer habilidades emocionais,
promover a cidadania e abrir horizontes. Entre elas está
o Projeto Ponto de Esperança, criado em 2021, que
utiliza a técnica do crochê como ferramenta pedagógica.
O trabalho manual desenvolve paciência, organização,
criatividade e autonomia. Hoje, são os próprios internos
que ensinam os recém-chegados a confeccionar peças,
em um ciclo de cooperação e solidariedade.
Outro destaque é o Clube do Livro − Descobrindo Novos
Mundos, que promove rodas de leitura e debates sobre
obras literárias escolhidas coletivamente. A proposta
amplia o repertório cultural, estimula a reflexão crítica e
fortalece a empatia entre os jovens.
Na área ambiental, o projeto Verde do Amanhã
implantou uma horta agroecológica dentro da unidade.
Além de incentivar hábitos saudáveis, ensina técnicas de
cultivo sustentável, compostagem e uso racional da
água, despertando nos adolescentes consciência
ecológica e responsabilidade social.
O projeto Xadrez − Estratégia para a Vida também tem
se mostrado um aliado na formação dos
socioeducandos, fortalecendo raciocínio lógico,
concentração, disciplina e respeito às regras. Já a
Brinquedoteca Temporária garante um espaço
humanizado para visitas de filhos e familiares, reforçando vínculos afetivos.
Segundo a juíza Melissa Araújo, muitos adolescentes
chegam ao CASE oriundos de contextos em que o crime
faz parte da realidade. Nesse cenário, a unidade atua
como um contraponto, apresentando alternativas de vida
por meio da educação, da cultura, do esporte e da
profissionalização. "Compete à unidade socioeducativa
demonstrar que o estudo pode oportunizar melhores
condições socioeconômicas e que o trabalho lícito é
viável, desde que esses jovens estejam dispostos a
abraçar essa nova realidade fora do ambiente
institucional", explicou.
O CASE Sinop conta com apoio do Ministério Público,
Defensoria Pública, Poder Judiciário, universidades e
comunidade local, que contribuem para o fortalecimento
das ações. Para o futuro, a expectativa é ampliar os
projetos já existentes e criar novas oportunidades. "Está
em fase de estruturação, por exemplo, uma parceria com
a Secretaria de Meio Ambiente de Sinop e o Conselho
Municipal da Criança e do Adolescente para ensinar os
internos a produzir mudas de árvores, que serão
utilizadas em plantios na cidade", comentou a juíza.
A magistrada comentou sobre a necessidade de que o
Estado forneça cursos profissionalizantes e um plano
sociopedagógico amplo, para que os jovens saiam da
unidade com uma alternativa de estudo e trabalho lícito.
"Fortalecer e ampliar parcerias é essencial para que o
tempo dentro do CASE seja aproveitado ao máximo para
o crescimento humano e social desses adolescentes",
reforçou.
https://www.tjmt.jus.br/noticias/2025/10/projeto-ressocializacao-case-si
nop-abre-novos-caminhos-para-jovens-em-conflito-a-lei
"O CASE Sinop conta com apoio do Ministério Público,
Defensoria Pública, Poder Judiciário, universidades e
comunidade local, que contribuem para o fortalecimento
das ações."
Analise a regência do verbo 'contribuir' no trecho acima e, em seguida, verifique sua transitividade nos enunciados a seguir:
I.Contribuíam todos para um benefício comum.
II.Outros não puderam contribuir.
III.O prefeito contribuía cestas básicas para a creche municipal.
IV.O Estado contribuiu com dois terços do capital.
A mesma transitividade da apresentada no trecho é observada em:
Analise a regência do verbo 'contribuir' no trecho acima e, em seguida, verifique sua transitividade nos enunciados a seguir:
I.Contribuíam todos para um benefício comum.
II.Outros não puderam contribuir.
III.O prefeito contribuía cestas básicas para a creche municipal.
IV.O Estado contribuiu com dois terços do capital.
A mesma transitividade da apresentada no trecho é observada em:
Ano: 2026
Banca:
IBADE
Órgão:
SEDUC-RO
Provas:
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte
|
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Geografia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - História |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Espanhola |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Inglesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Biologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Coordenador Pedagógico (Supervisor) |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Educação Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Ensino Religioso |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Filosofia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Pedagogia Séries Iniciais |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Química |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Sociologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Portuguesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Matemática |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Orientador Educacional |
Q3935107
Português
Em um comunicado interno de uma escola, a coordenação
pedagógica escreveu: “Os professores que participaram da
formação continuada, devem entregar o relatório até sextafeira”. Após a divulgação, alguns docentes interpretaram a
vírgula como indicativa de pausa explicativa, enquanto outros
entenderam que todos os professores estariam obrigados à
entrega. A direção percebeu que a pontuação interferiu
diretamente na interpretação da mensagem institucional.
Considerando os efeitos de sentido da pontuação, assinale a alternativa correta.
Considerando os efeitos de sentido da pontuação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IBADE
Órgão:
SEDUC-RO
Provas:
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte
|
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Geografia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - História |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Espanhola |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Inglesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Biologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Coordenador Pedagógico (Supervisor) |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Educação Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Ensino Religioso |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Filosofia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Pedagogia Séries Iniciais |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Química |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Sociologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Portuguesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Matemática |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Orientador Educacional |
Q3935104
Português
Em um relatório pedagógico, a equipe de orientação escolar
registrou: “Os alunos demonstraram interesse em participar
do projeto e satisfação com o resultado obtido”.
Assinale a alternativa que apresenta a avaliação correta sobre a regência da frase.
Assinale a alternativa que apresenta a avaliação correta sobre a regência da frase.
Ano: 2026
Banca:
IBADE
Órgão:
SEDUC-RO
Provas:
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte
|
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Geografia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - História |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Espanhola |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Inglesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Biologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Coordenador Pedagógico (Supervisor) |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Educação Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Ensino Religioso |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Filosofia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Pedagogia Séries Iniciais |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Química |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Sociologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Portuguesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Matemática |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Orientador Educacional |
Q3935103
Português
Em um relatório pedagógico elaborado pela equipe gestora de
uma escola, consta o seguinte trecho:
“A coordenação considerou inadequado o encaminhamento, por entender insuficiente a justificativa apresentada, sendo desnecessário novas reuniões.”
Durante a revisão do texto, a equipe debate tanto a adequação da concordância quanto os processos de formação das palavras “inadequado” e “insuficiente”. Considerando a norma-padrão da língua portuguesa e a morfologia das palavras destacadas, assinale a alternativa correta.
“A coordenação considerou inadequado o encaminhamento, por entender insuficiente a justificativa apresentada, sendo desnecessário novas reuniões.”
Durante a revisão do texto, a equipe debate tanto a adequação da concordância quanto os processos de formação das palavras “inadequado” e “insuficiente”. Considerando a norma-padrão da língua portuguesa e a morfologia das palavras destacadas, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IBADE
Órgão:
SEDUC-RO
Provas:
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte
|
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Geografia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - História |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Espanhola |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Inglesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Biologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Coordenador Pedagógico (Supervisor) |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Educação Física |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Ensino Religioso |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Filosofia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Pedagogia Séries Iniciais |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Química |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Sociologia |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Língua Portuguesa |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor - Matemática |
IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Orientador Educacional |
Q3935102
Português
Em ata de reunião, lê-se: “Mais de um dos conselheiros
solicitaram vistas ao processo e reiteraram a necessidade de
nova análise”. Em seguida, o redator substitui “mais de um
dos conselheiros” por “mais de um conselheiro” e mantém o
restante do período. A mudança produz efeitos de
concordância diferentes, e ambos os enunciados podem ser
encontrados em documentos oficiais conforme a estrutura
sintática escolhida.
Assinale a alternativa que apresenta a concordância verbal adequada para cada forma, na ordem em que foram citadas.
Assinale a alternativa que apresenta a concordância verbal adequada para cada forma, na ordem em que foram citadas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935042
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
Assinale a alternativa correta em relação ao fragmento “Em 2019, eles começaram a entender o que era
o conceito de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.”,
retirado do Texto 1.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935040
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
A expressão sublinhada em “Segundo Daniela
Lemos Polla, coordenadora responsável pelo projeto e
também professora de ciências, após a leitura do material, a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto”, exerce a função de:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Otacílio Costa - SC
Provas:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado
|
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Inglês - Não Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Inglês - Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Matemática - Não Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Geografia - Não Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Geografia - Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Não Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Educação Especial - Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Educação Especial - Não Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1 ° ao 5° ano - Não Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1 ° ao 5° ano - Educação no Campo - Habilitado |
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Apoio Pedagógico de Língua Portuguesa - Habilitado |
Q3934966
Português
Analise as frases a seguir e classifique a
transitividade dos verbos destacados:
I. Obedecemos às normas do regimento escolar.
II. O diretor informou a mudança aos pais.
III. O sol nasceu radiante nesta manhã.
IV. Encontramos a solução do problema pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta da transitividade verbal, na ordem em que os verbos aparecem:
I. Obedecemos às normas do regimento escolar.
II. O diretor informou a mudança aos pais.
III. O sol nasceu radiante nesta manhã.
IV. Encontramos a solução do problema pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta da transitividade verbal, na ordem em que os verbos aparecem:
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEMA-AM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Assistente Ambiental |
Q3933844
Português
Texto associado
Texto CB3A1-II
Diferentemente do modelo linear de produção e consumo — baseado em extração, uso e descarte —, a economia circular propõe uma abordagem que prioriza a reutilização, a reciclagem e o prolongamento do ciclo de vida dos produtos. Em 2024, foi instituída a Estratégia Nacional de Economia Circular, com a finalidade de promover a transição do modelo de produção linear para uma economia circular, de modo a incentivar o uso eficiente dos recursos naturais e das práticas sustentáveis ao longo da cadeia produtiva. A estratégia define economia circular como o sistema econômico de produção que mantém o fluxo circular de recursos e associa a atividade econômica à gestão circular dos recursos, por meio da adição, retenção ou recuperação de seus valores, e que se baseia nos princípios da não geração de resíduos, da circulação de produtos e materiais e da regeneração.
No Brasil, a economia circular é vista como uma ferramenta para alavancar a eficiência dos recursos e mitigar os impactos ambientais da atividade produtiva. Contudo, sua aplicação deve considerar as particularidades nacionais, como a elevada geração de resíduos urbanos, a estrutura informal de coleta e reciclagem e os desafios socioeconômicos associados à inclusão de catadores e cooperativas no processo produtivo. Na política externa, o Brasil sustenta que a economia circular é importante ferramenta disponível para o alcance de padrões de consumo e produção sustentáveis e defende a valorização da dimensão social, levando em conta, por exemplo, o importante papel dos catadores para a promoção de padrões de consumo e produção sustentáveis.
Internet: <gov.br> (com adaptações)
A correção gramatical e os sentidos originais do texto seriam
mantidos caso a palavra “Contudo” (segundo período do segundo
parágrafo) fosse substituída por
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEMA-AM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Assistente Ambiental |
Q3933841
Português
Texto associado
Texto CB3A1-I
Internet: <instagram.com>.
Assinale a opção correta a respeito de aspectos linguísticos do
texto CB3A1-I.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEMA-AM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Assistente Ambiental |
Q3933840
Português
Texto associado
Texto CB3A1-I
Internet: <instagram.com>.
No texto CB3A1-I, o termo “sustentável”, em “Uma iniciativa
voltada à valorização das nossas florestas e ao desenvolvimento
sustentável da Amazônia”, exerce função sintática de
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEMA-AM
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Análise de Redes |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Área Técnica |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Comunicação Social |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Jurídico |
Q3933748
Português
Texto associado
Texto CB1A1-II
O Collège de France, uma das instituições de ensino
superior e pesquisa científica mais prestigiosas da França,
recebeu, em abril de 2025, o único imortal indígena da Academia
Brasileira de Letras, o escritor Ailton Krenak. O filósofo
emocionou a plateia de acadêmicos com uma visão singular sobre
a crise climática e a destruição dos recursos naturais do planeta.
O escritor alertou que, diante das evidências científicas
sobre o impacto das ações humanas sobre o clima, como o uso de
combustíveis fósseis, a humanidade "está experimentando a
imensa perda da qualidade da experiência de estar
viva". Segundo ele, "não estamos só ameaçados pelo clima, mas
pela imobilidade".
Na sua palestra, Krenak incitou os presentes a "cogitarem
outros mundos, além dessa experiência quase terminal que nós
passamos a experimentar no século 21". Segundo ele, "estamos
provocando o colapso do mundo que nós habitamos, o seu
empobrecimento, e não estamos sendo capazes de cogitar
outros".
Nesses outros mundos, que o escritor reporta à floresta, o
modo de vida e os hábitos de consumo dos centros urbanos não
são mais o foco. "Nós somos a presença mais efêmera da Terra, e
estamos causando um dano irreparável a outras formas de vida,
como se nós tivéssemos a Terra à nossa disposição", constatou.
O filósofo brasileiro apresentou ao público seus conceitos
de "florestania" (da junção de "floresta" com "cidadania") e "floricidade" ("floresta" e "cidade"). Em plena capital francesa,
erguida sobre pedras e concreto e que hoje briga para devolver os
espaços verdes aos seus moradores, as palavras de Krenak
inspiram.
"Na maioria das cidades, jazem os rios debaixo das
calçadas e estruturas que vão erigindo essa paisagem tão atraente
que são as cidades. Como pensar uma floricidade? Como pensar
num lugar onde um rio e uma floresta possam conviver com essa
nossa disposição para nos socializarmos e reunirmos em espaços
tão acolhedores e seguros que são as cidades?", indagou.
Internet: <www.noticias.uol.com.br> (com adaptações).
Assinale a opção em que é corretamente identificada a função
sintática do termo ou segmento destacado do texto CB1A1-II.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEMA-AM
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Administrativo
|
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Análise de Redes |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Área Técnica |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Comunicação Social |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Contabilidade |
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEMA-AM - Analista Ambiental - Especialidade: Jurídico |
Q3933742
Português
Texto associado
Texto CB1A1-I
A 30.ª Conferência do Clima da ONU (COP 30), realizada
em Belém – PA, em novembro de 2025, terminou com decisões
consideradas insuficientes diante da gravidade da crise climática.
Temas centrais como a eliminação dos combustíveis fósseis e o
enfrentamento ao desmatamento ficaram de fora dos resultados,
enquanto o financiamento climático — elemento crucial para
reparação histórica e apoio aos países em desenvolvimento —
avançou pouco e segue distante do que seria um compromisso
justo, público e acessível.
Por outro lado, a COP 30 registrou conquistas históricas.
Após quatro conferências com restrições à participação social,
Belém se tornou palco de uma mobilização global inédita. A
Cúpula dos Povos reuniu 25 mil pessoas e mais de mil
organizações do mundo inteiro em cinco dias de plenárias,
debates e articulações na Universidade Federal do Pará. A
presença indígena também foi marcante: cerca de 3 mil
representantes formaram uma grande aldeia na cidade. A Marcha
Global pelo Clima levou 70 mil pessoas às ruas sob o lema "A
resposta somos nós!".
Também, pela primeira vez na história das COP, o tema
do racismo ambiental ganhou destaque oficial. A presidência
brasileira publicou uma declaração conclamando todas as nações
a enfrentar as desigualdades que impactam de forma
desproporcional pessoas negras, povos indígenas e comunidades
tradicionais. O termo "afrodescendente" apareceu em
documentos oficiais relativos à Transição Justa, ao Plano de
Ação de Gênero e aos Objetivos Globais de Adaptação — um
marco sem precedentes. O tema também foi transversal em
diversos eixos da Cúpula dos Povos.
Outro avanço importante foi a aprovação do Plano de
Ação de Gênero 2026-2034, com vitórias importantes após forte
atuação de movimentos feministas, negros e latino-americanos. O
documento reconhece defensoras ambientais, o trabalho de
cuidados, a violência de gênero e, pela primeira vez, mulheres e
meninas afrodescendentes como centrais na ação climática.
Apesar dos avanços históricos em temas como justiça de
raça e gênero, participação social e transição justa, o resultado
final ficou longe da urgência necessária para o enfrentamento da
crise climática, sobretudo no que diz respeito à eliminação dos
combustíveis fósseis, ao combate ao desmatamento e ao
financiamento climático. "As divisões geopolíticas ficaram
expostas", afirmou Cristiane Ribeiro, do colegiado de gestão do
Instituto de Estudos Socioeconômicos (INESC).
Internet: <www.inesc.org.br> (com adaptações).
Assinale a opção correta a respeito de aspectos linguísticos do
texto CB1A1-I.
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