Questões de Concurso
Sobre regência em português
Foram encontradas 7.108 questões
Q2068635
Português
Assinale a alternativa que preencha correta e
respectivamente as lacunas.
O livro agradou ______ críticos. Nós estamos aptos ______ qualquer trabalho. Eles são favoráveis ______ que você trabalhe conosco. O médico assistiu ______ doente.
O livro agradou ______ críticos. Nós estamos aptos ______ qualquer trabalho. Eles são favoráveis ______ que você trabalhe conosco. O médico assistiu ______ doente.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
EPAGRI
Provas:
FEPESE - 2023 - EPAGRI - Analista Administrativo e Financeiro
|
FEPESE - 2023 - EPAGRI - Químico |
FEPESE - 2023 - EPAGRI - Estatístico |
FEPESE - 2023 - EPAGRI - Bibliotecário |
FEPESE - 2023 - EPAGRI - Analista de Suporte |
FEPESE - 2023 - EPAGRI - Analista de Sistemas |
FEPESE - 2023 - EPAGRI - Analista de Rede |
Q2068544
Português
Assinale a alternativa correta quanto à regência
nominal e verbal.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Agente de Promoção em Saúde
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Assistente Jurídico |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Fiscal de Obras e Posturas |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Oficial Administrativo |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Técnico em Edificações |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Técnico em Enfermagem |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Topógrafo |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q2068316
Português
Texto associado
A culinária me fascina. De vez em quando eu até me até atrevo a cozinhar. Mas o fato é que sou mais competente com as palavras do que com as panelas. (...)
A pipoca
A culinária me fascina. De vez em quando eu até me até atrevo a cozinhar. Mas o fato é que sou mais competente com as palavras do que com as panelas. (...)
Sabedor das minhas limitações e competências, nunca escrevi como chefe. Escrevi como filósofo, poeta, psicanalista e teólogo — porque a culinária estimula todas essas funções do pensamento.
As comidas, para mim, são entidades oníricas.
Provocam a minha capacidade de sonhar. Nunca imaginei, entretanto, que chegaria um dia em que a pipoca iria me fazer sonhar. Pois foi precisamente isso que aconteceu. (...)
A pipoca é um milho mirrado, subdesenvolvido.
Fosse eu agricultor ignorante, e se no meio dos meus milhos graúdos aparecessem aquelas espigas nanicas, eu ficaria bravo e trataria de me livrar delas. Pois o fato é que, sob o ponto de vista de tamanho, os milhos da pipoca não podem competir com os milhos normais. Não sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve a ideia de debulhar as espigas e colocá-las numa panela sobre o fogo, esperando que assim os grãos amolecessem e pudessem ser comidos. (...)
Repentinamente os grãos começaram a estourar, saltavam da panela com uma enorme barulheira. Mas o extraordinário era o que acontecia com eles: os grãos duros quebradentes se transformavam em flores brancas e macias que até as crianças podiam comer. O estouro das pipocas se transformou, então, de uma simples operação culinária, em uma festa, brincadeira, molecagem, para os risos de todos, especialmente as crianças. É muito divertido ver o estouro das pipocas! (...)
É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação porque devem passar os homens para que eles venham a ser o que devem ser. O milho da pipoca não é o que deve ser. Ele deve ser aquilo que acontece depois do estouro. O milho da pipoca somos nós: duros, quebradentes, impróprios para comer, pelo poder do fogo podemos, repentinamente, nos transformar em outra coisa — voltar a ser crianças! Mas a transformação só acontece pelo poder do fogo.
Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho de pipoca, para sempre.
Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo. (...)
O fogo é quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos. Dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, perder um filho, ficar doente, perder um emprego, ficar pobre. Pode ser fogo de dentro. Pânico, medo, ansiedade, depressão — sofrimentos cujas causas ignoramos. (...)
Imagino que a pobre pipoca, fechada dentro da panela, lá dentro ficando cada vez mais quente, pense que sua hora chegou: vai morrer. (...) A pipoca não imagina aquilo de que ela é capaz. Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande transformação acontece: PUF!! — e ela aparece como outra coisa, completamente diferente, que ela mesma nunca havia sonhado. É a lagarta rastejante e feia que surge do casulo como borboleta voante. (...)
Em Minas, todo mundo sabe o que é piruá. Falando sobre os piruás com os paulistas, descobri que eles ignoram o que seja. Alguns, inclusive, acharam que era gozação minha, que piruá é palavra inexistente. Cheguei a ser forçado a me valer do Aurélio para confirmar o meu conhecimento da língua. Piruá é o milho de pipoca que se recusa a estourar.
Meu amigo William, extraordinário professor pesquisador da Unicamp, especializou-se em milhos, e desvendou cientificamente o assombro do estouro da pipoca. Com certeza ele tem uma explicação científica para os piruás. Mas, no mundo da poesia, as explicações científicas não valem. (...)
Piruás são aquelas pessoas que, por mais que o fogo esquente, se recusam a mudar. Elas acham que não pode existir coisa mais maravilhosa do que o jeito delas serem. (...) A sua presunção e o seu medo são a dura casca do milho que não estoura. O destino delas é triste. Vão ficar duras a vida inteira. Não vão se transformar na flor branca macia. Não vão dar alegria para ninguém. Terminado o estouro alegre da pipoca, no fundo da panela ficam os piruás que não servem para nada. Seu destino é o lixo.
Quanto às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que sabem que a vida é uma grande brincadeira...
ALVES, Rubem. A pipoca. In:_____. O amor que acende a lua. Campinas, SP: Papirus, 1999.
Quanto ao fenômeno sintático de regência
verbal, a alternativa com regência
INADEQUADA, segundo as regras
gramaticais, encontra-se em:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Balneário Camboriú - SC
Provas:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Técnico em Segurança do Trabalho
|
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Auxiliar de Apoio em Educação Especial |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Assistente de TI |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Assistente Administrativo |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Agente Social |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Agente Fiscal Tributário |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Agente de Defesa Civil |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Técnico em Agrimensura |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Telefonista |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Técnico Contábil Financeiro |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Motorista |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Monitor Florestal |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Fiscal de Relações de Consumo |
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Fiscal de Posturas |
Q2067970
Português
Assinale a alternativa correta conforme a
norma-padrão.
Ano: 2023
Banca:
IADES
Órgão:
GDF-SEEC
Provas:
IADES - 2023 - GDF-SEEC - Gestor em Políticas Públicas e Gestão Governamental - Administração
|
IADES - 2023 - GDF-SEEC - Gestor em Relações Públicas e Gestão Governamental - Direito e Legislação |
IADES - 2023 - GDF-SEEC - Gestor em Políticas Públicas e Gestão Governamental - Turismo |
IADES - 2023 - GDF-SEEC - Gestor em Políticas Públicas e Gestão Governamental - Psicologia |
IADES - 2023 - GDF-SEEC - Gestor em Políticas Públicas e Gestão Governamental - Biologia |
IADES - 2023 - GDF-SEEC - Gestor em Políticas Públicas e Gestão Governamental - História |
Q2066894
Português
Assinale a alternativa em que se mantém as ideias e a
correção gramatical no trecho “Nesse momento, o foco era
preparar os servidores públicos para atuar com
profissionalismo na Administração Pública, ou seja,
centrava-se na formação da burocracia governamental,
responsável pela execução das políticas públicas.” (linhas de
6 a 10), mesmo depois das alterações realizadas.
Ano: 2023
Banca:
FCM
Órgão:
IFB
Provas:
FCM - 2023 - IFB - Professor - Fundamentos de Audiovisual
|
FCM - 2023 - IFB - Professor - Matemática |
FCM - 2023 - IFB - Professor - Edição, Videografismo e Finalização |
FCM - 2023 - IFB - Professor - Cinematografia |
FCM - 2023 - IFB - Professor - Captação. Edição e Mixagem de Aúdio |
FCM - 2023 - IFB - Professor - Animação Digital |
FCM - 2023 - IFB - Professor - Meio Ambiente |
FCM - 2023 - IFB - Professor - Mecânica |
Q2066840
Português
Em relação ao emprego da crase em “...Eu também
não obedecia à minha mãe”, analise as afirmações a
seguir e a relação proposta entre elas.
I – O verbo “obedecer é tradicionalmente transitivo indireto
PORQUE
II – a crase antes do pronome possessivo “minha” é obrigatória.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
I – O verbo “obedecer é tradicionalmente transitivo indireto
PORQUE
II – a crase antes do pronome possessivo “minha” é obrigatória.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063672
Português
Texto associado
Leitura como prática
A leitura é uma prática que traz inúmeros benefícios aos
leitores, sobretudo quando estimulada desde a infância.
“Acessar o universo das histórias ativa a imaginação, amplia o repertório de mundo e cria condições favoráveis para
as crianças lidarem com situações cotidianas sob diferentes
perspectivas. É pela linguagem que elas se conectam com
o mundo e é por meio das histórias que expressam as descobertas e os aprendizados, construindo a identidade e a
memória”, explica a psicopedagoga Glaucia Piva.
Os benefícios se estendem para os vínculos afetivos
quando o momento da leitura é compartilhado. “Às vezes a
criança tem uma angústia, leva com ela algo que não sabe
sequer nomear, mas quando lê, consegue elaborar a dúvida,
se identificar com o personagem e fazer conexões propiciadas pela própria trama”, relata Glaucia.
Apesar de compor a rotina de aprendizagem da criança,
estimular a leitura não é uma tarefa apenas escolar. A escola cumpre uma função mais pedagógica, enquanto a família
promove uma leitura mais emocional.
“O papel da escola é de garantir algumas competências.
De fazer, por meio da leitura, a criança exercitar a curiosidade
intelectual. A escola precisa procurar livros que instiguem nas
crianças esse comportamento mais investigativo, a reflexão
apurada”, afirma.
“Já a família precisa cuidar daquela leitura por vezes
desprovida dessa intenção, mas que promove a aproximação entre os familiares. Ela pode escolher um livro que cuida
de uma necessidade imediata, que passa exatamente aquilo
que estão vivendo. Às vezes os pais não têm um repertório
tão vasto, mas possuem um repertório que é deles, da infância deles. Então, se escolheram ler aquele livro, é porque
aquela história fez muito sentido naquela ocasião, trazendo
memória afetiva. Isso precisa ser valorizado. A família não
precisa ter uma obrigação técnica na escolha dos livros, mas
precisa gostar da leitura e ter o desejo profundo de inserir os
filhos nesse gosto.”
Do nascimento até os 3 anos, são indicados aqueles livros “que têm uma pegada mais tátil ou auditiva, que você
abre a casinha e o livrinho emite um som ou você passa a
mão e sente que aquilo é mais áspero”.
Até os 6 anos, para a especialista, “as crianças passam
a se identificar com fadas e bruxas, a ter medo da morte, de
perder um ente querido. Cuidar desse terror infantil é uma
providência importante, porque ajuda as crianças a visualizarem um caminho mais otimista em relação aos problemas
do dia a dia”.
(www.fadc.org.br/noticias/a-importancia-da-leitura-para-o-desenvolvimento-
-das-criancas Portal da Fundação Abrinq. 23.07.2021. Adaptado)
Considere os trechos do texto.
• Então, se escolheram ler aquele livro, é porque aquela história fez muito sentido naquela ocasião... (6º parágrafo)
• Cuidar desse terror infantil é uma providência importante... (último parágrafo)
Em conformidade com a norma-padrão de regência verbal e nominal, os trechos em destaque podem ser substituídos, respectivamente, por:
• Então, se escolheram ler aquele livro, é porque aquela história fez muito sentido naquela ocasião... (6º parágrafo)
• Cuidar desse terror infantil é uma providência importante... (último parágrafo)
Em conformidade com a norma-padrão de regência verbal e nominal, os trechos em destaque podem ser substituídos, respectivamente, por:
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
POLC-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - PO-AL - Auxiliar de Perícia
|
CESPE / CEBRASPE - 2023 - PO-AL - Técnico Forense |
Q2061705
Português
Texto associado
Texto CB3A1
Em 2007, o Brasil recebeu a exposição de anatomia
intitulada Bodies revealed: fascinating + real, traduzida como
Corpo humano: real e fascinante. Cerca de 670 mil pessoas de
diversas cidades brasileiras puderam visitar a exposição na qual
os objetos expostos eram nada menos do que 16 cadáveres e 225
órgãos humanos. Adentrar em um salão repleto de cadáveres
estripados e mutilados deveria suscitar a mesma sensação de uma
câmara dos horrores, já que os mortos são notoriamente objetos
de tabu, fontes de mana, considerados impuros, perigosos e, não
raramente, repugnantes. Entretanto, os corpos dissecados da
exposição, apresentados esfolados ou fatiados, inteiros ou em
partes, eviscerados ou não, e tematicamente organizados em
sistemas — esquelético, muscular, nervoso, respiratório,
digestório, excretor, reprodutor, circulatório — eram tratados
como objetos de “arte”. Ao contrário daqueles grandes vidros de
formol que distorcem a imagem do seu conteúdo desbotado,
largamente usados em laboratórios e museus para conservar
restos biológicos, Bodies revealed é um espetáculo cadavérico
no qual corpos dissecados e partes corporais — reduzidos a
formas, cores e texturas — são espetacularmente exibidos em
pedestais, displays e caixas transparentes, distribuídos
meticulosamente em espaços organizados e iluminados para
realçar suas formas e cores.
Há um evidente sensacionalismo mórbido nas exposições
de corpos humanos, visto que não haveria o mesmo impacto se os
corpos expostos fossem sintéticos ou de animais. Isto evidencia o
fato de que a relação que se estabelece entre nós, espectadores, e
os cadáveres expostos tem uma dimensão social, distinta da que
teríamos se fossem apenas modelos de plástico ou cera, ainda que
reproduções perfeitas, ou de um cadáver animal, qualquer que
seja a técnica de conservação. As exposições de corpos humanos
até podem oferecer motivações mais nobres do que o simples
entretenimento mórbido, mas sem abrirem mão da morbidez
como peça fundamental do espetáculo. Com efeito, o tom geral
daqueles que defendem essas exposições apela para a utilidade
educativa de se usarem corpos humanos reais, dissecados e
modelados, em posições didáticas, pois essa técnica possibilita o
acesso a “espécimes” cuja riqueza de detalhes e de informações
era antes acessível apenas aos anatomistas.
Internet: <www.scielo.br> (com adaptações).
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item que se segue.
Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do
terceiro período do primeiro parágrafo caso se suprimisse a
preposição empregada no trecho “Adentrar em um salão”.
Q2061135
Português
Texto associado
Texto para o item.
Internet: <cienciahoje.org.br>.
Com relação à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“A contaminação por plástico” (linhas 19 e 20) por a
contaminação de plástico
Q2061123
Português
Texto associado
Texto para o item.
Internet: <cienciahoje.org.br>.
No que se refere ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.
O verbo “Pensar” (linha 1) é transitivo indireto e tem
como sinônimo o verbo imaginar.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - História
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Matemática |
Q2060361
Português
Na oração:
Fizemos um delicioso bolo de chocolate.
Assinale a alternativa que classifica, sintaticamente, sujeito, verbo e complemento.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - História
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Matemática |
Q2060359
Português
Analise, sintaticamente, as orações e assinale a alternativa correta em relação à regência verbal:
I-Mamãe gosta de pudim de chocolate.
II- A menina está belíssima.
III- Choveu intensamente.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - História
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Matemática |
Q2060357
Português
No trecho: “A máquina de escrever faz tudo
que você manda...”, o verbo é classificado em:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
IBFC - 2023 - SEC-BA - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q2055366
Português
Texto associado
Texto 2
A infração que mais incomoda o motorista é a
mesma que cresce anualmente em SP
(Texto modificado especificamente para este concurso.
Texto original de Maurício Oliveira, no jornal
O Estado de S. Paulo, 29-09-22-
Economia e Negócios – B7)
1º § O uso do celular é um problema para o trânsito
nacional. A infração gravíssima aumenta o risco de
acidentes em até 400%, atrapalha o tráfego e ______
(tem - têm) crescido anualmente. Ao mesmo tempo, é
apontada como a atitude que mais incomoda outros
condutores.
2º § Levantamento divulgado pela concessionária
CCR na última semana indica que para 31% dos
motoristas o que mais irrita no trânsito é ver outra
pessoa ao telefone enquanto ______ (dirige - dirije). O
estudo foi realizado em 11 praças de pedágio no
Estado de São Paulo e ouviu 8.979 pessoas.
3º § Se incomoda ver o outro ao celular, ______
(porque - por que) grande parte da população não deixa
de cometer essa infração gravíssima? O número de
multas no Estado de São Paulo pelo uso do telefone ao
volante quase dobrou, saltando de 6,9% no primeiro
semestre de 2021 para 12,5% no mesmo período de
2022. Nada menos que 77,7% dessas multas foram
registradas na capital, na qual 600 motoristas são
flagrados por dia cometendo a irregularidade.
4º § Apesar do nível semelhante de risco, o ato de
usar celular ao volante ainda não sofre a mesma
pressão social que dirigir alcoolizado e a prerrogativa
legal é mais branda”, avalia Mauro Voltarelli, gerente de
Educação Para o Trânsito do Detran-SP.
5º § Essa infração gera sete pontos na Carteira
Nacional de Habilitação (CNH) e multa de R$ 293,47.
A autuação pode ser combinada com outro tipo de
infração, a condução de veículo sem as duas mãos ao
volante, com valor de R$ 130,16 e mais cinco pontos
na carteira.
6º § Voltarelli informa que, para quem está dirigindo,
é proibido não apenas segurar o celular, mas também
mexer no aparelho mesmo quando ele está no suporte
instalado no painel. Outro ponto importante é que estar
parado no semáforo ou em ritmo lento durante um
congestionamento não são situações que liberam o uso
do celular.
Estudo
7º § Qualquer distração acrescenta ao ato de dirigir
uma série de variáveis que fogem do controle do
motorista — e o celular se tornou a mais comum e
perigosa das distrações. Conduzir um veículo é tarefa
que exige atenção plena. “Infelizmente, muita gente
ainda resiste a esse entendimento básico”, observa o
médico Antônio Meira Jr., presidente da Associação
Brasileira de Medicina do Tráfego (Abramet) (...).
Observe os períodos a seguir e, a partir das
afirmativas, assinale a alternativa correta (6º§):
“Voltarelli informa que é proibido segurar ou
mexer no aparelho celular enquanto dirigimos”.
I. A partícula “que” é uma conjunção integrante, pois introduz uma oração subordinada substantiva.
II. “informa” é verbo transitivo direto, portanto, a oração que lhe segue é uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
III. “é proibido segurar ou mexer no aparelho celular” tem o sujeito inexistente “nós”, recuperado pelo verbo “mexer”.
I. A partícula “que” é uma conjunção integrante, pois introduz uma oração subordinada substantiva.
II. “informa” é verbo transitivo direto, portanto, a oração que lhe segue é uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
III. “é proibido segurar ou mexer no aparelho celular” tem o sujeito inexistente “nós”, recuperado pelo verbo “mexer”.
Ano: 2023
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRA-PE
Provas:
Quadrix - 2023 - CRA-PE - Administrador
|
Quadrix - 2023 - CRA-PE - Advogado |
Quadrix - 2023 - CRA-PE - Contador |
Q2054048
Português
Considerando os aspectos linguísticos e semânticos do texto, julgue o item.
A crase empregada em “contou à BBC” (linha 34) deve-se
à regência do verbo contar, que, no sentido utilizado no
texto, é transitivo indireto e requer a preposição “a”.
Ano: 2023
Banca:
Quadrix
Órgão:
IIER - SP
Prova:
Quadrix - 2023 - IIER - SP - Técnico em Enfermagem |
Q2053823
Português
O acento grave empregado em “à” (linha 11)
Ano: 2023
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRO - SC
Provas:
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Agente Fiscal
|
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Assistente Administrativo |
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Técnico em Informática |
Q2040998
Português
Texto associado
Texto para o item.
Luis Fernando Veríssimo. Aprenda a chamar a polícia.
Internet: <www.refletirpararefletir.com.bb> (com adaptações).
Com base no texto apresentado, julgue o item.
À linha 10, observados os mecanismos de coesão e
coerência do texto, conclui-se que o emprego de
preposição em “para a polícia” deve-se à regência da
forma verbal “Liguei”.
Ano: 2023
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRO - SC
Provas:
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Administrador
|
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Advogado |
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Fiscal Cirurgião Dentista |
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Contador |
Q2040535
Português
Texto associado
Texto para o item.
Internet: <callegariemarques.com.br> (com adaptações).
Com relação à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“coladas ao esmalte natural” (linha 3) por coladas no
esmalte natural
Ano: 2023
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRO - SC
Provas:
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Administrador
|
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Advogado |
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Fiscal Cirurgião Dentista |
Quadrix - 2023 - CRO - SC - Contador |
Q2040527
Português
Texto associado
Texto para o item.
Internet: <callegariemarques.com.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
Observados os mecanismos de coesão e coerência do texto, conclui-se que o emprego de preposição em “nome dado popularmente ao ‘laminado cerâmico’” (linhas 13 e 14) deve-se à regência do termo “popularmente” (linha 14).
Observados os mecanismos de coesão e coerência do texto, conclui-se que o emprego de preposição em “nome dado popularmente ao ‘laminado cerâmico’” (linhas 13 e 14) deve-se à regência do termo “popularmente” (linha 14).
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAN-RR
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEPLAN-RR - Analista de Planejamento e Orçamento - Especialidade: Planejamento e Orçamento
|
CESPE / CEBRASPE - 2023 - SEPLAN-RR - Analista de Planejamento e Orçamento - Especialidade: Tecnologia da Informação |
Q2039115
Português
Texto associado
Texto CB1A1
A governabilidade refere-se à capacidade política de governar, que deriva da relação de legitimidade do Estado e do seu governo com a sociedade. Está presente quando a população legitima o exercício do poder pelo Estado. A legitimidade, nesse contexto, deve ser entendida como a aceitação do poder do governo ou do Estado pela sociedade.
Nesse sentido, os cidadãos e a cidadania organizada são a fonte ou a origem principal da governabilidade, ou seja, é a partir deles (e de sua capacidade de articulação em partidos, associações e demais instituições representativas) que surgem e se desenvolvem as condições para a governabilidade plena.
Vinculada à dimensão estatal, governabilidade diz respeito às condições sistêmicas e institucionais sob as quais se dá o exercício do poder, tais como as características do sistema político, a forma de governo, as relações entre os poderes, o sistema de intermediação de interesses. Representa, assim, um conjunto de atributos essenciais ao exercício do governo, sem os quais nenhum poder pode ser exercido.
Há três dimensões inerentes ao conceito de governabilidade: capacidade do governo de identificar problemas críticos e de formular políticas adequadas ao enfrentamento desses problemas, capacidade de mobilizar meios e recursos necessários à execução e à implantação das políticas públicas e capacidade de liderança do Estado, sem a qual as decisões se tornam ineficientes. A governabilidade, então, significa que o governo deve tomar decisões amparadas em um processo que inclua a participação dos diversos setores da sociedade, dos poderes constituídos, das instituições públicas e privadas e dos segmentos representativos da sociedade, para garantir que as escolhas atendam aos anseios da sociedade e contem com seu apoio na implementação de programas e projetos e na fiscalização dos serviços públicos.
Sob esse enfoque, significa a participação dos diversos setores da sociedade nos processos decisórios que dizem respeito às ações do poder público, uma vez que incorpora a articulação do aparelho estatal ao sistema político de uma sociedade, ampliando o leque possível e indispensável à legitimidade e ao suporte das ações governamentais em busca de sua eficácia.
Em resumo, governabilidade refere-se às condições do ambiente político em que se efetivam ou se devem efetivar as ações da administração, à base de legitimidade dos governos, à credibilidade e à imagem públicas da burocracia. Desse modo, o desafio da governabilidade consiste em conciliar os muitos interesses desses atores (na maioria, divergentes) e reuni-los em um objetivo comum (ou em vários objetivos comuns) a ser perseguido por todos. Assim, a capacidade de articular-se em alianças políticas e pactos sociais constitui-se em fator crítico para a viabilização dos objetivos do Estado. Essa tentativa de articulação que a governabilidade procura é uma forma de intermediação de interesses.
Thiago Antunes da Silva.
Conceitos e evolução da administração pública: o desenvolvimento do papel administrativo, 2017.
Internet:<www.online.unisc.br> Texto (com adaptações).
No que concerne aos aspectos linguísticos do texto CB1A1, julgue o próximo item.
No quarto parágrafo do texto, o período “A governabilidade,
então, significa que o governo deve tomar decisões
amparadas em um processo que inclua a participação dos
diversos setores da sociedade” poderia ser reescrito da
seguinte forma, o que manteria a correção gramatical e os
sentidos textuais: A governabilidade, assim, significa que o
governo tomará decisões respaldadas em um processo
que prescinda da participação dos diversos setores da
sociedade.
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