Questões de Concurso Comentadas sobre português
Foram encontradas 183.021 questões
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099163
Português
Assinale a alternativa em que há ERRO de regência verbal:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099162
Português
Assinale a alternativa que apresenta a correta transposição da frase "O projeto foi elaborado pelos
professores" para a voz ativa:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099161
Português
Assinale a alternativa que apresenta ERRO de pontuação:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099160
Português
Assinale a alternativa que apresenta, de forma INEQUÍVOCA, um exemplo de personificação ou
prosopopeia:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099159
Português
Em qual alternativa o pronome pessoal oblíquo está empregado de forma INCORRETA segundo a
norma-padrão?
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099158
Português
Assinale a alternativa em que há ERRO de concordância verbal:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099157
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
A Cartomante - Machado de Assis (1896), fragmento
Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa
filosofia. Era a mesma
explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de novembro de 1869,
quando este ria dela,
por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras.
- Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela
adivinhou o motivo da
consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas,
disse-me: "A senhora
gosta de uma pessoa...". Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas,
combinou-as, e no fim
declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que não era verdade...
- Errou! - interrompeu Camilo, rindo.
Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os
seus sustos
pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era
ele mesmo. Depois,
repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sabê-lo, e
depois...
- Qual saber! Tive muita cautela, ao entrar na casa.
Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita cousa
misteriosa e
verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a cartomante
adivinhara tudo.
Segundo o texto, a crítica central que Camilo dirige ao comportamento de Rita é:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099156
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
A Cartomante - Machado de Assis (1896), fragmento
Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa
filosofia. Era a mesma
explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de novembro de 1869,
quando este ria dela,
por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras.
- Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela
adivinhou o motivo da
consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas,
disse-me: "A senhora
gosta de uma pessoa...". Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas,
combinou-as, e no fim
declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que não era verdade...
- Errou! - interrompeu Camilo, rindo.
Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os
seus sustos
pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era
ele mesmo. Depois,
repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sabê-lo, e
depois...
- Qual saber! Tive muita cautela, ao entrar na casa.
Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita cousa
misteriosa e
verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a cartomante
adivinhara tudo.
Assinale a alternativa em que o emprego da crase está INCORRETO:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099155
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
A Cartomante - Machado de Assis (1896), fragmento
Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa
filosofia. Era a mesma
explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de novembro de 1869,
quando este ria dela,
por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras.
- Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela
adivinhou o motivo da
consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas,
disse-me: "A senhora
gosta de uma pessoa...". Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas,
combinou-as, e no fim
declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que não era verdade...
- Errou! - interrompeu Camilo, rindo.
Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os
seus sustos
pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era
ele mesmo. Depois,
repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sabê-lo, e
depois...
- Qual saber! Tive muita cautela, ao entrar na casa.
Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita cousa
misteriosa e
verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a cartomante
adivinhara tudo.
No trecho "Camilo pegou-lhe nas mãos", o pronome "Ihe" apresenta valor semântico de:
Ano: 2026
Banca:
Estágios CIN
Órgão:
Prefeitura de Palmital - PR
Provas:
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor
|
Estágios CIN - 2026 - Prefeitura de Palmital - PR - Professor Intérprete de Libras |
Q4099154
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo para responder à questão.
A Cartomante - Machado de Assis (1896), fragmento
Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a nossa
filosofia. Era a mesma
explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de novembro de 1869,
quando este ria dela,
por ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras.
- Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela
adivinhou o motivo da
consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas,
disse-me: "A senhora
gosta de uma pessoa...". Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas,
combinou-as, e no fim
declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que não era verdade...
- Errou! - interrompeu Camilo, rindo.
Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os
seus sustos
pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era
ele mesmo. Depois,
repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sabê-lo, e
depois...
- Qual saber! Tive muita cautela, ao entrar na casa.
Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita cousa
misteriosa e
verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a cartomante
adivinhara tudo.
De acordo com o texto, o motivo que levou Rita a consultar a cartomante foi:
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
UFT
Provas:
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Assistente em Administração
|
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Agropecuária |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Enfermagem |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico de Laboratório - Área Comunicação Social |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Tecnologia da Informação |
Q4099083
Português
Texto associado
[...] Atualmente, há 1,6 milhão de crianças e
adolescentes de 5 a 17 anos em situação de trabalho
infantil no Brasil (4,9% da população dessa faixa etária),
segundo os dados do IBGE mais recentes.
Um número que, de acordo com Katerina Volcov,
secretária executiva do Fórum Nacional de Prevenção e
Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI), revela apenas
a ponta de um enorme iceberg. “O número de
subnotificações é alto assim como a falta de dados”, diz
ela. [...] Os números não contemplam as informações de
algumas das piores formas de trabalho infantil, como
exploração sexual, tráfico de drogas, trabalho infantil
doméstico e nas ruas. Também não levam em conta o
trabalho executado por crianças menores de 5 anos de
idade e a exploração de meninas e meninos nos meios
digitais, como “empreendedores”, influenciadores ou
mesmo gamers. “Temos uma sociedade que observa
isso com glamour”, diz ela, alertando para os riscos. “A
produção de vídeos, as transmissões ao vivo, os desafios
online… Tudo isso faz parte do trabalho infantil digital”,
explica. Segundo Volcov, a criação de um conteúdo vira
trabalho infantil quando tem frequência, pressão, como
a exigência de uma quantidade determinada de likes,
carga excessiva, e relação de poder. Nesses casos, tanto
as plataformas quanto os pais deveriam ser, sim,
responsabilizados.
Para Katerina Volcov, é urgente uma
regulamentação das redes, diferenciando cada uma das
categorias dos trabalhadores infantis digitais: gamers,
influenciadores mirins, empreendedores digitais... “Não
é uma categoria uníssona”, destaca, chamando a
atenção para importância de estabelecer regras e limites
e promover discussões, inclusive, sobre o impacto da
exposição da identidade e da vida desses meninos e
meninas [...]
“Tendo a achar que o trabalho infantil digital está
se tornando uma das piores faces do trabalho infantil
nesse novo século e daqui para frente tende a ficar ainda
mais exacerbado”, diz ela. [...] Em alguns estados, há um
número reduzido de auditores fiscais do trabalho e tem
havido também um desfinanciamento das Ações
Estratégicas do Programa de Erradicação do Trabalho
Infantil (Aepetis). [...] Dados do Instituto de Estudos
Socioeconômicos (Inesc) dão conta de que os recursos
gastos com a área de erradicação do trabalho infantil
diminuíram 94% entre 2019 e 2022. Ao longo dos
últimos anos, também, houve uma desarticulação das
redes de proteção e garantia de direitos.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/balanco-social/miniblogueirose-influencers-o-trabalho-infantil-agora-tambem-e-digital/. Acesso em: 8 mai. 2026. (Adaptado).
Em “desfinanciamento” (4º parágrafo), o processo de
formação da palavra é o de derivação
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
UFT
Provas:
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Assistente em Administração
|
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Agropecuária |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Enfermagem |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico de Laboratório - Área Comunicação Social |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Tecnologia da Informação |
Q4099082
Português
Texto associado
[...] Atualmente, há 1,6 milhão de crianças e
adolescentes de 5 a 17 anos em situação de trabalho
infantil no Brasil (4,9% da população dessa faixa etária),
segundo os dados do IBGE mais recentes.
Um número que, de acordo com Katerina Volcov,
secretária executiva do Fórum Nacional de Prevenção e
Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI), revela apenas
a ponta de um enorme iceberg. “O número de
subnotificações é alto assim como a falta de dados”, diz
ela. [...] Os números não contemplam as informações de
algumas das piores formas de trabalho infantil, como
exploração sexual, tráfico de drogas, trabalho infantil
doméstico e nas ruas. Também não levam em conta o
trabalho executado por crianças menores de 5 anos de
idade e a exploração de meninas e meninos nos meios
digitais, como “empreendedores”, influenciadores ou
mesmo gamers. “Temos uma sociedade que observa
isso com glamour”, diz ela, alertando para os riscos. “A
produção de vídeos, as transmissões ao vivo, os desafios
online… Tudo isso faz parte do trabalho infantil digital”,
explica. Segundo Volcov, a criação de um conteúdo vira
trabalho infantil quando tem frequência, pressão, como
a exigência de uma quantidade determinada de likes,
carga excessiva, e relação de poder. Nesses casos, tanto
as plataformas quanto os pais deveriam ser, sim,
responsabilizados.
Para Katerina Volcov, é urgente uma
regulamentação das redes, diferenciando cada uma das
categorias dos trabalhadores infantis digitais: gamers,
influenciadores mirins, empreendedores digitais... “Não
é uma categoria uníssona”, destaca, chamando a
atenção para importância de estabelecer regras e limites
e promover discussões, inclusive, sobre o impacto da
exposição da identidade e da vida desses meninos e
meninas [...]
“Tendo a achar que o trabalho infantil digital está
se tornando uma das piores faces do trabalho infantil
nesse novo século e daqui para frente tende a ficar ainda
mais exacerbado”, diz ela. [...] Em alguns estados, há um
número reduzido de auditores fiscais do trabalho e tem
havido também um desfinanciamento das Ações
Estratégicas do Programa de Erradicação do Trabalho
Infantil (Aepetis). [...] Dados do Instituto de Estudos
Socioeconômicos (Inesc) dão conta de que os recursos
gastos com a área de erradicação do trabalho infantil
diminuíram 94% entre 2019 e 2022. Ao longo dos
últimos anos, também, houve uma desarticulação das
redes de proteção e garantia de direitos.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/balanco-social/miniblogueirose-influencers-o-trabalho-infantil-agora-tambem-e-digital/. Acesso em: 8 mai. 2026. (Adaptado).
Os tipos de argumento são estratégias utilizadas no texto
para a defesa de uma tese. Em: “Um número que, de
acordo com Katerina Volcov, secretária executiva do
Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do
Trabalho Infantil (FNPETI), revela apenas a ponta de um
enorme iceberg. “O número de subnotificações é alto
assim como a falta de dados”, diz ela. [...]” (2º
parágrafo), há, no excerto em destaque,
predominantemente, o emprego de
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
UFT
Provas:
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Assistente em Administração
|
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Agropecuária |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Enfermagem |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico de Laboratório - Área Comunicação Social |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Tecnologia da Informação |
Q4099081
Português
Texto associado
[...] Atualmente, há 1,6 milhão de crianças e
adolescentes de 5 a 17 anos em situação de trabalho
infantil no Brasil (4,9% da população dessa faixa etária),
segundo os dados do IBGE mais recentes.
Um número que, de acordo com Katerina Volcov,
secretária executiva do Fórum Nacional de Prevenção e
Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI), revela apenas
a ponta de um enorme iceberg. “O número de
subnotificações é alto assim como a falta de dados”, diz
ela. [...] Os números não contemplam as informações de
algumas das piores formas de trabalho infantil, como
exploração sexual, tráfico de drogas, trabalho infantil
doméstico e nas ruas. Também não levam em conta o
trabalho executado por crianças menores de 5 anos de
idade e a exploração de meninas e meninos nos meios
digitais, como “empreendedores”, influenciadores ou
mesmo gamers. “Temos uma sociedade que observa
isso com glamour”, diz ela, alertando para os riscos. “A
produção de vídeos, as transmissões ao vivo, os desafios
online… Tudo isso faz parte do trabalho infantil digital”,
explica. Segundo Volcov, a criação de um conteúdo vira
trabalho infantil quando tem frequência, pressão, como
a exigência de uma quantidade determinada de likes,
carga excessiva, e relação de poder. Nesses casos, tanto
as plataformas quanto os pais deveriam ser, sim,
responsabilizados.
Para Katerina Volcov, é urgente uma
regulamentação das redes, diferenciando cada uma das
categorias dos trabalhadores infantis digitais: gamers,
influenciadores mirins, empreendedores digitais... “Não
é uma categoria uníssona”, destaca, chamando a
atenção para importância de estabelecer regras e limites
e promover discussões, inclusive, sobre o impacto da
exposição da identidade e da vida desses meninos e
meninas [...]
“Tendo a achar que o trabalho infantil digital está
se tornando uma das piores faces do trabalho infantil
nesse novo século e daqui para frente tende a ficar ainda
mais exacerbado”, diz ela. [...] Em alguns estados, há um
número reduzido de auditores fiscais do trabalho e tem
havido também um desfinanciamento das Ações
Estratégicas do Programa de Erradicação do Trabalho
Infantil (Aepetis). [...] Dados do Instituto de Estudos
Socioeconômicos (Inesc) dão conta de que os recursos
gastos com a área de erradicação do trabalho infantil
diminuíram 94% entre 2019 e 2022. Ao longo dos
últimos anos, também, houve uma desarticulação das
redes de proteção e garantia de direitos.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/balanco-social/miniblogueirose-influencers-o-trabalho-infantil-agora-tambem-e-digital/. Acesso em: 8 mai. 2026. (Adaptado).
De acordo com o texto, o conteúdo digital se torna
trabalho infantil quando a criança
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
UFT
Provas:
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Assistente em Administração
|
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Agropecuária |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Enfermagem |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico de Laboratório - Área Comunicação Social |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Tecnologia da Informação |
Q4099080
Português
Texto associado
[...] Atualmente, há 1,6 milhão de crianças e
adolescentes de 5 a 17 anos em situação de trabalho
infantil no Brasil (4,9% da população dessa faixa etária),
segundo os dados do IBGE mais recentes.
Um número que, de acordo com Katerina Volcov,
secretária executiva do Fórum Nacional de Prevenção e
Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI), revela apenas
a ponta de um enorme iceberg. “O número de
subnotificações é alto assim como a falta de dados”, diz
ela. [...] Os números não contemplam as informações de
algumas das piores formas de trabalho infantil, como
exploração sexual, tráfico de drogas, trabalho infantil
doméstico e nas ruas. Também não levam em conta o
trabalho executado por crianças menores de 5 anos de
idade e a exploração de meninas e meninos nos meios
digitais, como “empreendedores”, influenciadores ou
mesmo gamers. “Temos uma sociedade que observa
isso com glamour”, diz ela, alertando para os riscos. “A
produção de vídeos, as transmissões ao vivo, os desafios
online… Tudo isso faz parte do trabalho infantil digital”,
explica. Segundo Volcov, a criação de um conteúdo vira
trabalho infantil quando tem frequência, pressão, como
a exigência de uma quantidade determinada de likes,
carga excessiva, e relação de poder. Nesses casos, tanto
as plataformas quanto os pais deveriam ser, sim,
responsabilizados.
Para Katerina Volcov, é urgente uma
regulamentação das redes, diferenciando cada uma das
categorias dos trabalhadores infantis digitais: gamers,
influenciadores mirins, empreendedores digitais... “Não
é uma categoria uníssona”, destaca, chamando a
atenção para importância de estabelecer regras e limites
e promover discussões, inclusive, sobre o impacto da
exposição da identidade e da vida desses meninos e
meninas [...]
“Tendo a achar que o trabalho infantil digital está
se tornando uma das piores faces do trabalho infantil
nesse novo século e daqui para frente tende a ficar ainda
mais exacerbado”, diz ela. [...] Em alguns estados, há um
número reduzido de auditores fiscais do trabalho e tem
havido também um desfinanciamento das Ações
Estratégicas do Programa de Erradicação do Trabalho
Infantil (Aepetis). [...] Dados do Instituto de Estudos
Socioeconômicos (Inesc) dão conta de que os recursos
gastos com a área de erradicação do trabalho infantil
diminuíram 94% entre 2019 e 2022. Ao longo dos
últimos anos, também, houve uma desarticulação das
redes de proteção e garantia de direitos.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/balanco-social/miniblogueirose-influencers-o-trabalho-infantil-agora-tambem-e-digital/. Acesso em: 8 mai. 2026. (Adaptado).
A partir da leitura do texto, pode se afirmar que
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
UFT
Provas:
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Assistente em Administração
|
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Agropecuária |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Enfermagem |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico de Laboratório - Área Comunicação Social |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Tecnologia da Informação |
Q4099076
Português
Texto associado
A inteligência artificial (IA), com sua natureza
disruptiva, vem alterando significativamente o mercado
de trabalho e, consequentemente, as atividades
profissionais dos seres humanos, não somente porque
entrega ferramentas extremamente úteis, mas porque
gera possibilidade de criação de segmentos de atuação
e novas carreiras. [...]
Há cinco, dez anos atrás, muitas carreiras não
existiam. Por isso, apesar de não sabermos exatamente
quantas profissões ainda surgirão ao longo deste século,
mas compreendendo que esse é um movimento
irreversível, devemos avaliar tendências e nos preparar
para abraçar as mudanças sempre, todos os dias. Um dos
exemplos mais recentes ocorreu durante a pandemia da
Covid-19, com a revolução da relação entre empresas e
seus funcionários, por meio da implantação das
modalidades remotas e híbridas de trabalho, o que só foi
possível devido à existência de ferramentas tecnológicas
avançadas e à capacidade do ser humano de encontrar
soluções para o que, muitas vezes, parece insolúvel.
Carreira bem-sucedida e sustentável é aquela em
que a pessoa tem consciência de que tudo pode mudar
o tempo todo e tem proatividade para se manter
atualizada e capacitada para as novas demandas e
formas de trabalho. A IA pode ser uma ótima parceira
para o aumento da eficiência e da qualidade do trabalho
das pessoas. Como toda parceria implica em benefícios
e desafios, temas como segurança, ética, privacidade e
humanização das relações de trabalho devem ser
abordados de maneira séria e responsável por cada um
individualmente e por todos, como sociedade.
As recomendações são as mesmas, tanto para quem está
ingressando no mercado de trabalho pela primeira vez,
quanto para quem já tem anos de experiência:
profissionais que não utilizam a IA são, cada vez mais,
considerados operacionais e substituíveis. Profissionais
que utilizam a IA tendem a ser considerados estratégicos
para o negócio e, portanto, mais valorizados. [...]
Disponível em: https://portal.fgv.br/artigos/inteligencia-artificial-pode-auxiliarcarreira-e-formas-trabalho. Acesso em: 8 mai. 2026. (Adaptado).
Quanto aos aspectos gramaticais do texto, analise as
afirmativas.
I. Em: “[...] o que só foi possível devido à existência de ferramentas tecnológicas avançadas e à capacidade do ser humano de encontrar soluções [...]” (2º parágrafo), o emprego da crase é obrigatório.
II. Em: “Há cinco, dez anos atrás [...]” (2º parágrafo), o verbo “haver” está conjugado no futuro.
III. Em: “Carreira bem-sucedida e sustentável” (3º parágrafo), os elementos em destaque exercem a função sintática de adjunto adverbial.
IV. Em: “Profissionais que utilizam a IA tendem a ser considerados estratégicos [...]” (4º parágrafo), o sujeito em destaque é composto.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Em: “[...] o que só foi possível devido à existência de ferramentas tecnológicas avançadas e à capacidade do ser humano de encontrar soluções [...]” (2º parágrafo), o emprego da crase é obrigatório.
II. Em: “Há cinco, dez anos atrás [...]” (2º parágrafo), o verbo “haver” está conjugado no futuro.
III. Em: “Carreira bem-sucedida e sustentável” (3º parágrafo), os elementos em destaque exercem a função sintática de adjunto adverbial.
IV. Em: “Profissionais que utilizam a IA tendem a ser considerados estratégicos [...]” (4º parágrafo), o sujeito em destaque é composto.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
UFT
Provas:
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Assistente em Administração
|
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Agropecuária |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Enfermagem |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico de Laboratório - Área Comunicação Social |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Tecnologia da Informação |
Q4099075
Português
Texto associado
A inteligência artificial (IA), com sua natureza
disruptiva, vem alterando significativamente o mercado
de trabalho e, consequentemente, as atividades
profissionais dos seres humanos, não somente porque
entrega ferramentas extremamente úteis, mas porque
gera possibilidade de criação de segmentos de atuação
e novas carreiras. [...]
Há cinco, dez anos atrás, muitas carreiras não
existiam. Por isso, apesar de não sabermos exatamente
quantas profissões ainda surgirão ao longo deste século,
mas compreendendo que esse é um movimento
irreversível, devemos avaliar tendências e nos preparar
para abraçar as mudanças sempre, todos os dias. Um dos
exemplos mais recentes ocorreu durante a pandemia da
Covid-19, com a revolução da relação entre empresas e
seus funcionários, por meio da implantação das
modalidades remotas e híbridas de trabalho, o que só foi
possível devido à existência de ferramentas tecnológicas
avançadas e à capacidade do ser humano de encontrar
soluções para o que, muitas vezes, parece insolúvel.
Carreira bem-sucedida e sustentável é aquela em
que a pessoa tem consciência de que tudo pode mudar
o tempo todo e tem proatividade para se manter
atualizada e capacitada para as novas demandas e
formas de trabalho. A IA pode ser uma ótima parceira
para o aumento da eficiência e da qualidade do trabalho
das pessoas. Como toda parceria implica em benefícios
e desafios, temas como segurança, ética, privacidade e
humanização das relações de trabalho devem ser
abordados de maneira séria e responsável por cada um
individualmente e por todos, como sociedade.
As recomendações são as mesmas, tanto para quem está
ingressando no mercado de trabalho pela primeira vez,
quanto para quem já tem anos de experiência:
profissionais que não utilizam a IA são, cada vez mais,
considerados operacionais e substituíveis. Profissionais
que utilizam a IA tendem a ser considerados estratégicos
para o negócio e, portanto, mais valorizados. [...]
Disponível em: https://portal.fgv.br/artigos/inteligencia-artificial-pode-auxiliarcarreira-e-formas-trabalho. Acesso em: 8 mai. 2026. (Adaptado).
Em: “Profissionais que utilizam a IA tendem a ser
considerados estratégicos para o negócio e, portanto,
mais valorizados” (4º parágrafo), o conectivo em
destaque indica uma ideia de
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
UFT
Provas:
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Assistente em Administração
|
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Agropecuária |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Enfermagem |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico de Laboratório - Área Comunicação Social |
COPESE - UFT - 2026 - UFT - Técnico em Tecnologia da Informação |
Q4099074
Português
Texto associado
A inteligência artificial (IA), com sua natureza
disruptiva, vem alterando significativamente o mercado
de trabalho e, consequentemente, as atividades
profissionais dos seres humanos, não somente porque
entrega ferramentas extremamente úteis, mas porque
gera possibilidade de criação de segmentos de atuação
e novas carreiras. [...]
Há cinco, dez anos atrás, muitas carreiras não
existiam. Por isso, apesar de não sabermos exatamente
quantas profissões ainda surgirão ao longo deste século,
mas compreendendo que esse é um movimento
irreversível, devemos avaliar tendências e nos preparar
para abraçar as mudanças sempre, todos os dias. Um dos
exemplos mais recentes ocorreu durante a pandemia da
Covid-19, com a revolução da relação entre empresas e
seus funcionários, por meio da implantação das
modalidades remotas e híbridas de trabalho, o que só foi
possível devido à existência de ferramentas tecnológicas
avançadas e à capacidade do ser humano de encontrar
soluções para o que, muitas vezes, parece insolúvel.
Carreira bem-sucedida e sustentável é aquela em
que a pessoa tem consciência de que tudo pode mudar
o tempo todo e tem proatividade para se manter
atualizada e capacitada para as novas demandas e
formas de trabalho. A IA pode ser uma ótima parceira
para o aumento da eficiência e da qualidade do trabalho
das pessoas. Como toda parceria implica em benefícios
e desafios, temas como segurança, ética, privacidade e
humanização das relações de trabalho devem ser
abordados de maneira séria e responsável por cada um
individualmente e por todos, como sociedade.
As recomendações são as mesmas, tanto para quem está
ingressando no mercado de trabalho pela primeira vez,
quanto para quem já tem anos de experiência:
profissionais que não utilizam a IA são, cada vez mais,
considerados operacionais e substituíveis. Profissionais
que utilizam a IA tendem a ser considerados estratégicos
para o negócio e, portanto, mais valorizados. [...]
Disponível em: https://portal.fgv.br/artigos/inteligencia-artificial-pode-auxiliarcarreira-e-formas-trabalho. Acesso em: 8 mai. 2026. (Adaptado).
Sobre a inteligência artificial (IA), assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Técnico em Agropecuária |
Q4098249
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Inteligência artificial e a pesquisa escolar
Sete em cada dez estudantes brasileiros do ensino
médio usuários da internet utilizam ferramentas de
inteligência artificial (IA) generativa, como o ChatGPT e o
Gemini, para realizar pesquisas escolares. Apesar disso,
apenas 32% desses estudantes receberam alguma
orientação nas escolas sobre como utilizar de forma
segura e responsável essa tecnologia. As informações
fazem parte da 15ª edição da pesquisa TIC Educação,
divulgada pelo Centro Regional de Estudos para o
Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br).
A pesquisa também apontou que quase a totalidade das
escolas brasileiras (96% do total) possui acesso à
internet, com crescimento especialmente nas instituições
municipais e nas escolas rurais. No entanto, embora a
conectividade tenha crescido, as desigualdades no
acesso permanecem: nas escolas estaduais, 67% dos
alunos utilizam a internet para atividades solicitadas
pelos professores, enquanto na rede municipal a
proporção é de apenas 27%. Além disso, nos últimos
anos, caiu o número de professores que participaram de
formação voltada ao uso de tecnologia digital — de 65%
em 2021 para 54% em 2024.
AGÊNCIA BRASIL. Sete em cada 10 alunos do ensino médio usam
IA generativa em pesquisas. Disponível em:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2025-09/sete-em-cad
a-10-alunos-do-ensino-medio-usam-ia-generativa-em-pesquisas.
Acesso em: 13 abr. 2026. (Fragmento).
Com base no texto sobre o uso da inteligência artificial
na pesquisa escolar, analise as afirmativas a seguir:
I.O texto articula expansão tecnológica e permanência de desigualdades, indicando que o avanço da conectividade escolar não eliminou diferenças no uso pedagógico da internet entre as redes públicas.
II.Ao informar que apenas 32% dos estudantes receberam orientação escolar sobre o uso seguro da IA, o texto sugere um descompasso entre a difusão prática da tecnologia e a mediação formativa oferecida pelas instituições.
III.A redução do percentual de docentes com formação voltada ao uso de tecnologia digital permite inferir que a consolidação de práticas pedagógicas mediadas por recursos digitais enfrenta entraves que não se resumem à infraestrutura.
É correto o que se afirma em:
I.O texto articula expansão tecnológica e permanência de desigualdades, indicando que o avanço da conectividade escolar não eliminou diferenças no uso pedagógico da internet entre as redes públicas.
II.Ao informar que apenas 32% dos estudantes receberam orientação escolar sobre o uso seguro da IA, o texto sugere um descompasso entre a difusão prática da tecnologia e a mediação formativa oferecida pelas instituições.
III.A redução do percentual de docentes com formação voltada ao uso de tecnologia digital permite inferir que a consolidação de práticas pedagógicas mediadas por recursos digitais enfrenta entraves que não se resumem à infraestrutura.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Itabaiana - PB
Provas:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor A
|
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Artes |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Ciências |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Educação Física |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Geografia |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de História |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Informática |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Língua inglesa |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Lígua Portuguesa |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Matemática |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Psicopedagogo |
Q4098128
Português
Analise as assertivas abaixo acerca da acentuação gráfica das palavras apresentadas nas assertivas que seguem.
I- O termo “carcinógeno” recebe acentuação gráfica por ser uma proparoxítona, assim como ocorre em “periódicos”.
II- Os termos “arsênio” e “até” são oxítonas e os termos “câncer” e “saúde” são paroxítonas.
III- Os termos “carcinógeno” e “câncer” recebem acento gráfico em razão da mesma regra de acentuação.
IV- O termo “câncer” recebe acentuação gráfica por ser uma palavra paroxítona terminada em -r, assim como ocorre, por exemplo, com o termo “repórter”.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O termo “carcinógeno” recebe acentuação gráfica por ser uma proparoxítona, assim como ocorre em “periódicos”.
II- Os termos “arsênio” e “até” são oxítonas e os termos “câncer” e “saúde” são paroxítonas.
III- Os termos “carcinógeno” e “câncer” recebem acento gráfico em razão da mesma regra de acentuação.
IV- O termo “câncer” recebe acentuação gráfica por ser uma palavra paroxítona terminada em -r, assim como ocorre, por exemplo, com o termo “repórter”.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Itabaiana - PB
Provas:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor A
|
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Artes |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Ciências |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Educação Física |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Geografia |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de História |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Informática |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Língua inglesa |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Lígua Portuguesa |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Matemática |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Psicopedagogo |
Q4098127
Português
Texto associado
Texto II
Disponível em: https://www.instagram.com/p/DWXDtYOka0a/. Acesso em: 28 mar. 2026.
Analise as assertivas que seguem acerca das relações semânticas, morfológicas e sintáticas, apresentadas no Texto II.
I- No fragmento “o presunto processado agora é oficialmente classificado como carcinógeno do grupo 1”, o termo “agora” indica uma circunstância de tempo e foi empregado para informar que houve uma mudança recente na classificação do alimento mencionado.
II- No fragmento “Estima-se que, a cada duas fatias que você come, você aumenta o risco de câncer colorretal em 18%”, o termo “você” foi empregado como um referente genérico, empregado em sentido universal e não para indicar um interlocutor em particular.
III- No fragmento “Estima-se que, a cada duas fatias que você come, você aumenta o risco de câncer colorretal em 18%”, o elemento “se” funciona como índice de indeterminação do sujeito, assim como ocorre em “alugam-se casas”.
IV- No fragmento “Estima-se que, a cada duas fatias que você come, você aumenta o risco de câncer colorretal em 18%”, o elemento “se” funciona como conjunção integrante.
É CORRETO o que se afirma em:
I- No fragmento “o presunto processado agora é oficialmente classificado como carcinógeno do grupo 1”, o termo “agora” indica uma circunstância de tempo e foi empregado para informar que houve uma mudança recente na classificação do alimento mencionado.
II- No fragmento “Estima-se que, a cada duas fatias que você come, você aumenta o risco de câncer colorretal em 18%”, o termo “você” foi empregado como um referente genérico, empregado em sentido universal e não para indicar um interlocutor em particular.
III- No fragmento “Estima-se que, a cada duas fatias que você come, você aumenta o risco de câncer colorretal em 18%”, o elemento “se” funciona como índice de indeterminação do sujeito, assim como ocorre em “alugam-se casas”.
IV- No fragmento “Estima-se que, a cada duas fatias que você come, você aumenta o risco de câncer colorretal em 18%”, o elemento “se” funciona como conjunção integrante.
É CORRETO o que se afirma em:
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