Questões de Concurso
Sobre orações coordenadas sindéticas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas... em português
Foram encontradas 1.980 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Aratiba - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Aratiba - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3183054
Português
Texto associado
Para responder à questão, analise o trecho a seguir:
As tecnologias digitais trouxeram grandes transformações para a educação, assim (1), modificando
processos de ensino-aprendizagem que ora (2) são compreendidos como benéficos, por dinamizarem
a aula e permitirem acesso mais rápido ___ diversas informações, ora (2) são interpretados como
maléficos, por (3) diminuírem a capacidade dos alunos resolverem problemas, de forma analítica e
autônoma.
(Disponível em: https://eventos.congresse.me/ellin/resumos/31138.pdf?version=resended – texto adaptado especialmente para esta prova)
Assinale a alternativa que indica a correta relação de sentido introduzida pelos
elementos sublinhados e numerados no trecho anterior, respectivamente.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179787
Português
Analise o excerto a seguir e assinale a alternativa
que preenche correta e respectivamente suas
lacunas.
A data da festa estava se aproximando, __ não haviam começado a cuidar dos preparativos. Sempre pensavam em deixá-los para __ tarde. No fundo, sabiam que precisariam de __ dois ou três dias.
A data da festa estava se aproximando, __ não haviam começado a cuidar dos preparativos. Sempre pensavam em deixá-los para __ tarde. No fundo, sabiam que precisariam de __ dois ou três dias.
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
FCS - MG
Provas:
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Analista Administrativo e Pedagógico
|
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Bibliotecário |
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Professor - Artes Visuais |
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Professor - Teatro |
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Professor de Dança |
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Professor de Música |
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Professor - Tecnologia da Cena |
Q3178790
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à próxima questão.
Aprendi. (Clarice Lispector).
Compreendi que viver é ser livre. Que ter amigos é necessário. Que lutar é manter-se vivo.
Que para ser feliz basta querer.
Aprendi que o tempo cura. Que mágoa passa. Que decepção não mata. Que hoje é reflexo de ontem. Compreendi que podemos chorar sem derramar lágrimas. Que um verdadeiro amigo permanece. Que dor fortalece. Que vencer engrandece.
Aprendi que sonhar não é fantasiar. Que para sorrir tem que se fazer alguém sorrir. Que a beleza não está no que vemos, e sim no que sentimos. Que o valor está na força da conquista.
Compreendi que as palavras têm força. Que fazer é melhor que falar. Que o olhar não mente.
Que viver é aprender com os erros. Aprendi que tudo depende da vontade. Que o melhor é ser nós mesmos. Que o segredo da vida é viver!
E uma das coisas que aprendi é que se deve viver apesar de.
Apesar de, se deve comer. Apesar de, se deve amar. Apesar de, se deve morrer. Inclusive muitas vezes é o próprio apesar de que nos empurra para a frente. Foi o apesar de que me deu uma angústia que insatisfeita foi criadora de minha própria vida.
No período do texto “e sim no que sentimos”, temos uma oração:
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
FCS - MG
Provas:
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Auxiliar Administrativo
|
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Auxiliar de Secretaria Escolar |
MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Auxiliar de Tecnologia e Sistemas de Gestão Escolar |
Q3176231
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Sonhos são para serem realizados!
Autor desconhecido.
“Tudo que sonhamos, seja fácil ou difícil de alcançar, nunca deve ser colocado apenas como
um fruto da nossa imaginação, muito menos como algo impossível. Certamente o nível de
dificuldade e de empenho que deverá ser depositado irá variar, mas jamais permita que seus
sonhos sejam esquecidos, simplesmente, por não tentar conquistá-los.
Com tantos exemplos de superação e vitórias, como você pode achar que apenas os seus
sonhos são impossíveis de realizar? A diferença pode estar na simples ação de levantar e
realmente se movimentar para concretizar.
Se você ficar esperando que o mundo se organize para transformar o seu sonho em realidade,
pode até acontecer, pois nunca se sabe, mas com certeza a espera pode ser eterna, com
grandes chances de permanecer para sempre como lindos pensamentos. Mas ao tentar com
todo seu empenho e força de vontade, as chances de um final feliz aumentam em infinitas
quantidades.”
Fonte: https://www.facebook.com/3SCorporate/photos/tudo-que-sonhamos-seja-f%C3%A1cilou-dif%C3%ADcil-de-alcan%C3%A7ar-nunca-deve-ser-colocadoapen/2910472042404262/?locale=pt_BR.
No período do texto “mas com certeza a espera pode ser eterna,”, temos uma oração:
Ano: 2025
Banca:
Qconcursos
Órgão:
Qconcursos
Prova:
Qconcursos - 2025 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 2° Simulado |
Q3172419
Português
Texto associado
Santinho
(Luiz Fernando Veríssimo)
Me lembro com clareza de todas as minhas professoras, mas me lembro de uma em
particular. Ela se chamava Dona Ilka. Curioso: por que escrevi “Dona Ilka” e não Ilka?
Talvez por medo de que ela se materializasse aqui ao meu lado e exigisse o “Dona”, onde
se viu tratar professora pelo primeiro nome, menino? No meu tempo ainda não se usava o
“tia”. Elas podiam ser boas e até maternais, mas decididamente não eram nossas tias. A
Dona Ilka não era maternal. Era uma mulher pequena com um perfil de passarinho. Um
pequeno passarinho loiro. E uma fera.
Eu era aluno “bem-comportado”. Era um vagabundo, não aprendia nada, vivia
distraído. Mas comportamento, 10. Por isto até hoje faço verdadeiras faxinas na memória,
procurando embaixo de tudo e em todos os nichos a razão de ter sido, um dia, castigado
pela Dona Ilka. Alguma eu devo ter feito, mas não consigo lembrar o quê. O fato é que fui
posto de castigo. Que consistia em ficar de pé num canto da sala de aula, com a cara virada
para a parede. (Isto tudo, já dá pra ver, foi mais ou menos lá pela Idade Média.) Mas o que
eu nunca esqueci foi a Dona Ilka ter me chamado de “santinho do pau oco”.
Ser bem-comportado em aula não era uma decisão minha nem era nada de que me
orgulhasse. Era só o meu temperamento. Mas a frase terrível da Dona Ilka sugeria que a
minha boa conduta era uma simulação. Eu era um falso. Um santo falsificado! Depois disso,
pelo resto da vida, não foram poucas as vezes em que um passarinho imaginário com perfil
de professora pousou no meu ombro e me chamou de fingido. Os santinhos do pau oco
passam a vida se questionando.
Já outra professora quase destruiu para sempre qualquer pretensão minha à
originalidade literária. Era para fazer uma redação em aula sobre a ociosidade, e eu não
tinha a menor ideia do que era ociosidade. Se a palavra fora mencionada em aula tinha
certamente sido num dos meus períodos de devaneio, em que o corpo ficava ali, mas a
mente ia passear. E então, me achando formidável, fiz uma redação inteira sobre um aluno
que precisa fazer uma redação sobre a ociosidade sem saber o que é isso, sua agonia e
finalmente sua decisão de fazer uma redação sobre um aluno que precisa fazer uma
redação sobre a ociosidade, etc. a professora chamou a atenção de toda a classe para a
minha redação. Eu era um exemplo de quem acha que com esperteza pode-se deixar de
estudar e por isto estava ganhando um zero exemplar. Só faltou me chamar de original do
pau oco.
Enfim, sobrevivi. No ginásio, todos os professores eram homens, mas não me
lembro de nenhuma marca que algum deles tenha deixado. As relações com as nossas
pseudomães, no primário, eram mais profundas. As duas histórias que eu contei não têm
nenhuma importância. Mas olha as cicatrizes.
[Questão inédita] Leia a frase a seguir:
“Se a palavra fora mencionada em aula tinha certamente sido num dos meus períodos de devaneio, em que o corpo ficava ali, mas a mente ia passear.” (4º parágrafo)
A conjunção em destaque só não pode ser substituída por:
“Se a palavra fora mencionada em aula tinha certamente sido num dos meus períodos de devaneio, em que o corpo ficava ali, mas a mente ia passear.” (4º parágrafo)
A conjunção em destaque só não pode ser substituída por:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Auditor Fiscal da Receita Municipal - Bloco I |
Q3171695
Português
Texto associado
Talvez uma das ignorâncias que temos, quando o assunto é o futuro, seja acreditar
sobremaneira nele
Por Mário Corso
(Disponível em: www.gauchazh.clicrbs.com.br/colunistas/mario-corso/noticia/2024/10– texto adaptado
especialmente para esta prova).
Na linha 25 do texto, o conector “ou” introduz ideia de:
Q3167583
Português
Todas as frases abaixo mostram a palavra MAS.
Assinale a opção que apresenta a frase em que o emprego dessa palavra indica mudança de tema.
Assinale a opção que apresenta a frase em que o emprego dessa palavra indica mudança de tema.
Q3167577
Português
Todas as frases abaixo mostram termos ligados pela conjunção
OU. Assinale a opção que indica a frase em que essa conjunção
mantém o valor de alternativa (e não de adição).
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TRF - 6ª REGIÃO
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TRF - 6ª REGIÃO - Analista Judiciário – Área: Apoio Especializado – Especialidade: Engenharia Civil
|
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TRF - 6ª REGIÃO - Analista Judiciário – Área: Apoio Especializado – Especialidade: Engenharia Elétrica |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TRF - 6ª REGIÃO - Analista Judiciário – Área: Apoio Especializado – Especialidade: Engenharia Eletrônica |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TRF - 6ª REGIÃO - Analista Judiciário – Área: Apoio Especializado – Especialidade: Engenharia Mecânica |
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TRF - 6ª REGIÃO - Analista Judiciário – Área: Judiciária – Sem Especialidade |
Q3167306
Português
Texto associado
Uma curiosa característica da historiografia geral, política
e social foi a relativamente pequena atenção dada à história da
justiça ou, se quisermos ser mais limitados, à história do
Poder Judiciário.
Pode-se levantar uma hipótese: a justiça foi percebida
como um poder alheio àquilo que se chamou comumente política
a partir do século XIX, ou seja, a luta e a disputa para ocupar
posições de governo, de mando em geral e de decisão em lugar
dos outros.
Uma segunda hipótese: os historiadores não se sentem à
vontade com um campo muito específico, como são o direito e o
dos juristas. O direito se constitui em esfera especial e
profissional à qual se tem acesso apenas por meio de um curso
universitário, enquanto a política permite acesso aos lugares de
poder por meio de eleições e não exige, pois, nenhum preparo
intelectual determinado. Qualquer um do povo pode ser político,
mas nem todos podem ser juristas ou juízes profissionais.
José Reinaldo de Lima Lopes.
História da justiça e do processo no Brasil do século XIX.
Curitiba: Juruá, 2017, p. 9-10 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativo ao conteúdo do texto precedente e a aspectos linguísticos a ele pertinentes.
No segundo período do terceiro parágrafo, o vocábulo “pois” está empregado com sentido conclusivo.
Ano: 2025
Banca:
ACAFE
Órgão:
Câmara de Caibi - SC
Prova:
ACAFE - 2025 - Câmara de Caibi - SC - Assessor de Imprensa |
Q3164306
Português
Texto associado
As lições das escolas do Reino Unido que baniram
celulares: 'Crianças deixaram de ser zumbis'
As crianças ficam grudadas em seus telefones celulares
e nem sequer percebem nada ao seu redor. Elas mais
parecem zumbis.
Quem diz isso é o diretor de uma escola em Sheffield,
cidade no norte da Inglaterra, que recentemente proibiu
o uso de smartphones, smartwatches (relógios com
acesso à internet) ou fones de ouvido em suas
dependências.
Qualquer aluno pego usando algum desses itens precisa
entregá-los à direção da escola. Os aparelhos ficam na
escola e só são devolvidos no dia seguinte.
Os alunos da escola, a Forge Valley School, disseram
que demoraram um pouco para se acostumar com a
ideia — mas que passaram a interagir muito mais com os
demais colegas na ausência dos telefones.
Um novo ano escolar começou no mês passado no
Reino Unido e diversos alunos e pais estão sendo
surpreendidos com escolas que passaram a banir
telefones celulares. A proibição não é uma política
nacional — ela tem partido das próprias escolas, que
reclamam do impacto negativo que diversos aparelhos
têm no desenvolvimento acadêmico e no convívio social
dos alunos.
No início deste ano, o Departamento de Educação emitiu
orientações sobre como limitar o uso de celulares
durante o turno escolar e para "minimizar a interrupção e
melhorar o comportamento nas salas de aula".
No Brasil, alguns municípios e estados criaram leis
proibindo o uso de celulares e outros aparelhos.
Recentemente, na terça-feira (12/11), a Assembleia
Legislativa de São Paulo aprovou um projeto que proíbe
celulares em escolas públicas e privadas. A proposta
aguarda sanção do governador.
Tramita na Câmara um projeto semelhante, apoiado pelo
governo federal.
Enquanto isso, no Reino Unido, cada vez mais escolas
estão criando políticas próprias desse tipo.
No norte de Londres, 60 escolas estão revisando suas
políticas sobre uso de telefones na escola após uma
campanha da Smartphone Free Childhood (SFC), uma
entidade que faz campanha para reduzir o uso de
celulares entre crianças.
A entidade está pedindo aos pais que adiem a compra
de smartphones até que seus filhos tenham pelo menos
14 anos. E também pede que acesso a mídias sociais só
seja dado após os 16 anos.
A SFC também estimula que os pais comprem outros
tipos de telefones que não são smartphones, e que só
permitem chamadas e mensagens de texto. Alguns
modelos têm jogos básicos (como Tetris) e têm acesso a
podcasts e músicas, mas não à internet e redes sociais.
Segundo a SFC, em todo o Reino Unido, centenas de
milhares de pais estão aderindo ao movimento. Só no norte de Londres, mais de 2,5 mil pais de quase 200
escolas apoiam a causa.
Ainda não' em vez de 'nunca'
A líder regional da SFC para o norte de Londres, Nova
Eden, disse que o objetivo da campanha é fazer as
crianças aprenderem a priorizar melhor sua curta
infância, por exemplo passando tempo com a família ou
aprendendo novas habilidades.
"O que estamos defendendo não é 'nunca', mas
simplesmente 'ainda não'", ela disse.
"Enquanto os cérebros das crianças ainda estão se
desenvolvendo, é muito mais saudável para elas
aproveitarem a infância brincando, em vez de ficarem
grudadas em smartphones e mídias sociais", diz a
ativista.
"Nossa campanha não está sugerindo que as crianças
não tenham telefone algum. Em vez disso, estamos
sugerindo um telefone antigo que permite chamadas e
mensagens, mas sem os perigos de ter a internet no
bolso de uma criança por 12 horas por dia, onde
estranhos podem entrar em contato com elas."
"As crianças não precisam de smartphones, as crianças
precisam de uma infância."
Na escola Boston Grammar School, que proibiu
smartphones, o vice-diretor disse que "onde antes você
via alunos olhando para seus celulares, agora você vê
interações".
"Nós queríamos remover essa toxicidade do nosso turno
escolar. O que descobrimos foi uma redução significativa
na quantidade de incidentes normais que teriam sido
piorados por celulares."
A diretora de uma escola em Devon (sudoeste da
Inglaterra) que proibiu o uso de celulares há cinco anos
diz que os professores notaram melhorias no
desempenho escolar e na vida social.
A UTC Plymouth permite que os alunos levem seus
celulares para a escola, mas eles têm que entregá-los à
direção no início do dia. A diretora Jo Ware disse que a
política ajudou a elevar os padrões da escola.
Phoebe, uma aluna da Sacred Heart Catholic Academy
em Liverpool, disse que a política de sua escola para
smartphones ajuda os alunos a se concentrarem no
trabalho.
"Se a regra não existisse, acho que as crianças usariam
muito mais seus celulares", disse ela. "Isso ensina
disciplina para as crianças não usarem seus celulares e
realmente se concentrarem nas aulas."
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly245xq03xo)
"A UTC Plymouth permite que os alunos levem seus
celulares para a escola, mas eles têm que entregá-los
à direção no início do dia."
A oração destacada é:
A oração destacada é:
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Língua Portuguesa - Habilitado |
Q3163657
Português
No trecho: "Os moradores colaboram frequentemente,
mas ainda há muitos desafios.", as palavras "frequentemente"
e "mas" são classificadas, respectivamente, como:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2025 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Guarda Civil Municipal |
Q3163046
Português
Texto associado
Envelhecer no Brasil não é igual para todo mundo
Questões sociais, de raça e de gênero têm um grande impacto no processo de envelhecimento.
O envelhecimento é um processo natural que envolve alterações fisiológicas, estruturais e químicas nas células das pessoas. Mas
essa mudança biológica inerente à vida não é igual para todo mundo. Além das questões físicas, o gênero, o contexto social e a raça têm um
peso enorme nesse processo, principalmente em países subdesenvolvidos como o Brasil, repleto de desigualdades e com um racismo estrutural
que permeia a cultura.
O primeiro dado que mostra a realidade do cenário local é a relação entre expectativa de vida e riqueza. Em Santa Catarina, estado
com uma das maiores rendas médias per capita do Brasil, uma pessoa vivia em média 79,9 anos em 2019, segundo a última pesquisa sobre o
assunto divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). No entanto, no Maranhão, cuja renda é a menor do Brasil, a
expectativa média de vida naquele ano foi de 71,4 anos.
“O envelhecimento não é igual para pobres e para ricos, não é igual para alfabetizados e letrados, assim como também envelhecer na
região Nordeste, por exemplo, não é a mesma coisa que envelhecer no Sul”, explicou Adelaide Paredes Moreira, professora da Universidade
Federal da Paraíba (UFPB) e coordenadora do mestrado profissional em gerontologia da mesma instituição.
De acordo com Adelaide, estudos mostram que pessoas nascidas em lugares mais pobres tendem a ter de 10 a 20 anos a menos de
expectativa de vida do que aquelas nascidas em locais mais ricos ou com situações econômicas melhores. O Mapa da Desigualdade da Capital
Paulista de 2021, divulgado pela Rede Nossa São Paulo, mostra essa realidade dentro da maior cidade do país. No Jardim Paulista, bairro da
região central de São Paulo, a média de vida dos moradores é de 80 anos, enquanto no Iguatemi, na zona leste, é de 60 anos – uma diferença
gritante de 20 anos.
“O Brasil tem uma desigualdade social muito presente, e isso vai refletir diretamente na esperança de vida dessas pessoas”, disse
Adelaide. (...)
Envelhecimento ativo para todos?
A população mundial está ficando cada vez mais velha, e o Brasil, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), será a sexta
nação do mundo com o maior número de idosos até 2025. Prevendo esse cenário global, a entidade adotou no final dos anos 1990 o termo
“envelhecimento ativo”. O conceito diz que para o processo se tornar uma experiência positiva, a vida deve ser acompanhada de oportunidades
contínuas de saúde, participação (social) e segurança. Dessa forma, o idoso pode passar dos 60 anos com autonomia, independência, qualidade
de vida e saúde.
As desigualdades sociais e raciais, no entanto, dificultam o envelhecer ativo e saudável para alguns grupos. “As pessoas idosas negras,
atualmente, são aquelas que menos aprenderam a ter vida social, porque elas são aquelas que menos recebem pessoas em casa, que menos
frequentam a casa das pessoas, ou seja, elas só trabalham – e em um trabalho de baixa qualidade. E não dá para falar que a pessoa não quis
se preparar para envelhecer. Ela até pensou nisso, mas tinha que pagar contas, acordar cedo, trabalhar mais tempo para o filho viver um
pouquinho melhor”, falou Silva.
Os próprios espaços com maior concentração de negros e pardos, como favelas, por exemplo, não facilitam um envelhecimento ativo
prático, e ainda criam uma espécie de “segregação residencial”, disse Silva. “Você já foi em um local que tem muitas pessoas negras? Você
percebe que o território não é bom para se viver, a qualidade e o acesso dos serviços não são bons, então as pessoas – tanto negras quanto
brancas – que envelhecem nesses espaços não têm muitas possibilidades.” (...)
Longevidade e políticas públicas
O Brasil tem políticas públicas robustas para o envelhecimento, que abordam capacitação, garantia de acesso à rede de serviços de
saúde, acolhimento, entre outros pontos. Uma das principais legislações é o Estatuto da Pessoa Idosa, instituído em outubro de 2003 por meio
da Lei nº 10.741. O grande problema desse arcabouço jurídico, no entanto, é que ele muitas vezes não é colocado em prática pela sociedade,
segundo Adelaide.
“O estatuto do idoso é realmente um dos principais instrumentos que veio dar suporte à política nacional de atenção à pessoa idosa.
Eu acho que o que falta é a sociedade realmente tornar essa política algo efetivo, não só na saúde, mas também na educação, na habitação,
na segurança social, e em políticas que garantam que a pessoa chegue à velhice e que, ao chegar lá, possa usufruir, nessa fase, de uma vida
mais plena, de uma vida digna, e de uma vida feliz”, falou.
De acordo com a professora, a promoção e a efetivação de políticas públicas são poderosas ferramentas para aumentar a longevidade.
Uma vida longeva, ainda de acordo com Adelaide, também está relacionada com alimentação saudável, prática de exercícios físicos, leituras,
jogos e, principalmente, relações sociais – com familiares, amigos e a comunidade no geral.
Sobre o autor: Lucas Gabriel Marins é jornalista e futuro biólogo.
Disponível em https://drauziovarella.uol.com.br/60mais/envelhecer-bem/envelhecer-no-brasil-nao-e-igual-para-todo-mundo/. Com adaptações.
Ao analisar a função e o sentido da expressão “dessa forma” em
destaque no trecho “Dessa forma, o idoso pode passar dos 60
anos com autonomia, independência, qualidade de vida e
saúde.”, assinale a alternativa que apresenta uma
palavra/expressão com o mesmo sentido.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2025 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Guarda Civil Municipal |
Q3163039
Português
Texto associado
Envelhecer no Brasil não é igual para todo mundo
Questões sociais, de raça e de gênero têm um grande impacto no processo de envelhecimento.
O envelhecimento é um processo natural que envolve alterações fisiológicas, estruturais e químicas nas células das pessoas. Mas
essa mudança biológica inerente à vida não é igual para todo mundo. Além das questões físicas, o gênero, o contexto social e a raça têm um
peso enorme nesse processo, principalmente em países subdesenvolvidos como o Brasil, repleto de desigualdades e com um racismo estrutural
que permeia a cultura.
O primeiro dado que mostra a realidade do cenário local é a relação entre expectativa de vida e riqueza. Em Santa Catarina, estado
com uma das maiores rendas médias per capita do Brasil, uma pessoa vivia em média 79,9 anos em 2019, segundo a última pesquisa sobre o
assunto divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). No entanto, no Maranhão, cuja renda é a menor do Brasil, a
expectativa média de vida naquele ano foi de 71,4 anos.
“O envelhecimento não é igual para pobres e para ricos, não é igual para alfabetizados e letrados, assim como também envelhecer na
região Nordeste, por exemplo, não é a mesma coisa que envelhecer no Sul”, explicou Adelaide Paredes Moreira, professora da Universidade
Federal da Paraíba (UFPB) e coordenadora do mestrado profissional em gerontologia da mesma instituição.
De acordo com Adelaide, estudos mostram que pessoas nascidas em lugares mais pobres tendem a ter de 10 a 20 anos a menos de
expectativa de vida do que aquelas nascidas em locais mais ricos ou com situações econômicas melhores. O Mapa da Desigualdade da Capital
Paulista de 2021, divulgado pela Rede Nossa São Paulo, mostra essa realidade dentro da maior cidade do país. No Jardim Paulista, bairro da
região central de São Paulo, a média de vida dos moradores é de 80 anos, enquanto no Iguatemi, na zona leste, é de 60 anos – uma diferença
gritante de 20 anos.
“O Brasil tem uma desigualdade social muito presente, e isso vai refletir diretamente na esperança de vida dessas pessoas”, disse
Adelaide. (...)
Envelhecimento ativo para todos?
A população mundial está ficando cada vez mais velha, e o Brasil, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), será a sexta
nação do mundo com o maior número de idosos até 2025. Prevendo esse cenário global, a entidade adotou no final dos anos 1990 o termo
“envelhecimento ativo”. O conceito diz que para o processo se tornar uma experiência positiva, a vida deve ser acompanhada de oportunidades
contínuas de saúde, participação (social) e segurança. Dessa forma, o idoso pode passar dos 60 anos com autonomia, independência, qualidade
de vida e saúde.
As desigualdades sociais e raciais, no entanto, dificultam o envelhecer ativo e saudável para alguns grupos. “As pessoas idosas negras,
atualmente, são aquelas que menos aprenderam a ter vida social, porque elas são aquelas que menos recebem pessoas em casa, que menos
frequentam a casa das pessoas, ou seja, elas só trabalham – e em um trabalho de baixa qualidade. E não dá para falar que a pessoa não quis
se preparar para envelhecer. Ela até pensou nisso, mas tinha que pagar contas, acordar cedo, trabalhar mais tempo para o filho viver um
pouquinho melhor”, falou Silva.
Os próprios espaços com maior concentração de negros e pardos, como favelas, por exemplo, não facilitam um envelhecimento ativo
prático, e ainda criam uma espécie de “segregação residencial”, disse Silva. “Você já foi em um local que tem muitas pessoas negras? Você
percebe que o território não é bom para se viver, a qualidade e o acesso dos serviços não são bons, então as pessoas – tanto negras quanto
brancas – que envelhecem nesses espaços não têm muitas possibilidades.” (...)
Longevidade e políticas públicas
O Brasil tem políticas públicas robustas para o envelhecimento, que abordam capacitação, garantia de acesso à rede de serviços de
saúde, acolhimento, entre outros pontos. Uma das principais legislações é o Estatuto da Pessoa Idosa, instituído em outubro de 2003 por meio
da Lei nº 10.741. O grande problema desse arcabouço jurídico, no entanto, é que ele muitas vezes não é colocado em prática pela sociedade,
segundo Adelaide.
“O estatuto do idoso é realmente um dos principais instrumentos que veio dar suporte à política nacional de atenção à pessoa idosa.
Eu acho que o que falta é a sociedade realmente tornar essa política algo efetivo, não só na saúde, mas também na educação, na habitação,
na segurança social, e em políticas que garantam que a pessoa chegue à velhice e que, ao chegar lá, possa usufruir, nessa fase, de uma vida
mais plena, de uma vida digna, e de uma vida feliz”, falou.
De acordo com a professora, a promoção e a efetivação de políticas públicas são poderosas ferramentas para aumentar a longevidade.
Uma vida longeva, ainda de acordo com Adelaide, também está relacionada com alimentação saudável, prática de exercícios físicos, leituras,
jogos e, principalmente, relações sociais – com familiares, amigos e a comunidade no geral.
Sobre o autor: Lucas Gabriel Marins é jornalista e futuro biólogo.
Disponível em https://drauziovarella.uol.com.br/60mais/envelhecer-bem/envelhecer-no-brasil-nao-e-igual-para-todo-mundo/. Com adaptações.
Analise o trecho a seguir: “Você percebe que o território não é
bom para se viver¹, (...) a qualidade e o acesso dos serviços não
são bons², então as pessoas...”. Levando-se em consideração as
ideias presentes nas orações 1 e 2 supracitadas, assinale a
alternativa que apresenta a conjunção correta para unir referidas
orações.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PC-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - PC-DF - Analista de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Agente Administrativo |
Q3159672
Português
Texto associado
Texto CB1A1
Embora as instituições nacionais ligadas à soberania
venham atuando nas últimas décadas em suporte às políticas
ambientais brasileiras, a relação entre as duas esferas nem sempre
se deu em bases cooperativas. Partindo-se de uma compreensão
estreita da segurança, a preservação do meio ambiente foi vista,
durante certo tempo, não como uma precondição para se garantir
a segurança nacional e humana, mas como uma ameaça à
integridade territorial e aos interesses nacionais brasileiros.
Temia-se, nesse sentido, que as inestimáveis riquezas naturais do
Brasil despertassem a cobiça internacional, de forma a
representar riscos às fronteiras nacionais e ao direito soberano do
país de gerenciar seus recursos naturais de maneira autônoma, em
busca do desenvolvimento.
Vigorava, portanto, a compreensão de que assumir
compromissos de cooperação na arena ambiental implicaria o
decréscimo da soberania nacional. O posicionamento defendido
pela delegação brasileira durante a Conferência das Nações
Unidas sobre Meio Ambiente Humano (CNUMAH), realizada
em Estocolmo em 1972, seria sintomático desse entendimento:
“Na área do aproveitamento de recursos naturais, os interesses
nacionais, em termos econômicos e de segurança, são de tal
monta, que qualquer fórmula que, sob o pretexto ecológico,
impusesse uma sistemática de consulta para projetos de
desenvolvimento seria simplesmente inaceitável para o Brasil.”
Nas décadas posteriores, as interpretações relativas às
preocupações ambientais foram gradualmente transformadas,
tanto no âmbito da sociedade quanto em meio às instituições de
defesa. O processo de redemocratização, o fortalecimento de
organizações da sociedade civil, o avanço dos estudos científicos
e a consolidação de uma estrutura federal de governança
ambiental favoreceram essas novas percepções e, sobretudo, a
aproximação desses dois setores.
Internet:<soberaniaeclima.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB1A1.
O último período do texto consiste em uma conclusão acerca do fato expresso no período imediatamente anterior, por isso seu início poderia ser reescrito da seguinte forma, sem alteração da correção e dos sentidos do texto: Portanto, o processo (...).
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PC-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - PC-DF - Analista de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Agente Administrativo |
Q3159666
Português
Texto associado
Texto CB1A1
Embora as instituições nacionais ligadas à soberania
venham atuando nas últimas décadas em suporte às políticas
ambientais brasileiras, a relação entre as duas esferas nem sempre
se deu em bases cooperativas. Partindo-se de uma compreensão
estreita da segurança, a preservação do meio ambiente foi vista,
durante certo tempo, não como uma precondição para se garantir
a segurança nacional e humana, mas como uma ameaça à
integridade territorial e aos interesses nacionais brasileiros.
Temia-se, nesse sentido, que as inestimáveis riquezas naturais do
Brasil despertassem a cobiça internacional, de forma a
representar riscos às fronteiras nacionais e ao direito soberano do
país de gerenciar seus recursos naturais de maneira autônoma, em
busca do desenvolvimento.
Vigorava, portanto, a compreensão de que assumir
compromissos de cooperação na arena ambiental implicaria o
decréscimo da soberania nacional. O posicionamento defendido
pela delegação brasileira durante a Conferência das Nações
Unidas sobre Meio Ambiente Humano (CNUMAH), realizada
em Estocolmo em 1972, seria sintomático desse entendimento:
“Na área do aproveitamento de recursos naturais, os interesses
nacionais, em termos econômicos e de segurança, são de tal
monta, que qualquer fórmula que, sob o pretexto ecológico,
impusesse uma sistemática de consulta para projetos de
desenvolvimento seria simplesmente inaceitável para o Brasil.”
Nas décadas posteriores, as interpretações relativas às
preocupações ambientais foram gradualmente transformadas,
tanto no âmbito da sociedade quanto em meio às instituições de
defesa. O processo de redemocratização, o fortalecimento de
organizações da sociedade civil, o avanço dos estudos científicos
e a consolidação de uma estrutura federal de governança
ambiental favoreceram essas novas percepções e, sobretudo, a
aproximação desses dois setores.
Internet:<soberaniaeclima.org.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo a aspectos linguísticos do texto CB1A1.
A substituição de “mas” (segundo período do primeiro parágrafo) por embora manteria a coerência do texto e seus sentidos, uma vez que ambas as conjunções são adversativas.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
CORE-RJ
Provas:
Quadrix - 2025 - CORE-RJ - Assistente Jurídico
|
Quadrix - 2025 - CORE-RJ - Contador |
Q3159601
Português
Texto associado
Internet:<www.soarespereira.com.br>
A oração “para superar a falta de solo fértil” (linhas 10 e 11)
tem valor
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |
Q3158606
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Agronegócio e Expectativa de Vida: A Revolução
Silenciosa
Entenda como o agro tem contribuído para que
possamos viver mais, mas é raramente reconhecido por
isso
O agro não promete vida eterna, mas tem um papel
essencial para que possamos viver mais e com mais
saúde. Afinal, o agro, tão presente no nosso dia a dia,
raramente é reconhecido como protagonista no aumento
da expectativa de vida. Contudo, ao observarmos os
números e as transformações do último século no Brasil,
uma verdade inspiradora se revela: a produção de
alimentos é tão vital quanto qualquer avanço científico ou
sanitário.
Vamos voltar no tempo. Imagine viver em um país onde
chegar aos 40 anos já era quase um milagre. Essa era a
realidade dos nossos avós e bisavós em 1920, quando a
expectativa de vida do brasileiro era de apenas 35,2
anos. Isso mesmo, boa parte de nós já teria encerrado
sua jornada. Mas algo mudou drasticamente. Hoje,
vivemos, em média, 76,4 anos — mais do que o dobro,
segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE)
É claro que houve avanços em saúde pública,
saneamento e tecnologia, mas seria injusto ignorar o
papel do agronegócio. A revolução silenciosa no campo
brasileiro colocou alimentos mais nutritivos, acessíveis e
variados no prato de milhões, transformando a realidade
de uma nação que, um dia, dependia da importação para
sobreviver.
A criação da EMBRAPA e os investimentos em pesquisa
e tecnologia não só aumentaram a produtividade, mas
também permitiram que regiões antes improdutivas
florescessem. O resultado? Um salto monumental na
produção de grãos: de 50 milhões de toneladas nos anos
1970 para mais de 300 milhões de toneladas em 2023.
Mas o impacto vai além dos números: alimentos mais
acessíveis significam mesas mais fartas e saudáveis,
algo essencial para a qualidade de vida. Por que isso é
tão importante? Em 2050, segundo o IBGE, 29% da
população brasileira será composta por idosos — 66
milhões de pessoas. E viver mais não basta; é preciso
viver melhor.
Para isso, a nutrição é fundamental. Felizmente, o Brasil
tem tudo para cumprir essa missão, com uma agricultura diversificada e sustentável que, mais do que quantidade,
foca na qualidade. A diversidade de culturas permitem
uma alimentação balanceada, essencial para todas as
idades, especialmente para os idosos, em quem
deficiências nutricionais são comuns.
Quer um exemplo de impacto direto? O agrião, um
humilde vegetal, foi coroado pelo Centers for Disease
Control and Prevention (CDC), uma agência do
Departamento de Saúde e Serviços Humanos dos
Estados Unidos, como o alimento mais nutritivo do
planeta. Rico em vitaminas e minerais, ele simboliza a
potência de uma agricultura focada não apenas em
alimentar, mas em nutrir.
No entanto, celebrar o agro brasileiro não se resume a
destacar suas conquistas; é também reconhecer os
desafios que ainda enfrentamos — e lembrar que não
podemos baixar a guarda. Mudanças climáticas,
desmatamento ilegal, desperdício de alimentos,
insegurança jurídica e barreiras logísticas são algumas
das pedras no caminho.
Apesar disso, o setor continua inovando e se adaptando,
guiado por um propósito maior: garantir que o Brasil
permaneça não só um celeiro de alimentos, mas também
uma fonte de saúde e longevidade para todos. E você, já
parou para pensar? A cada refeição, a cada prato
colorido que você saboreia, há uma imensa cadeia de
trabalho e dedicação silenciosa por trás.
O agro não promete vida eterna, mas, sem dúvida, tem
contribuído para que possamos viver mais e melhor. Por
isso, saúde e vida longa — a você, ao agro e ao futuro
que estamos semeando juntos.
(https://forbes.com.br/colunas/2024/12/forbesmulher-agro-agronegocio)
"O agro não promete vida eterna, mas, sem dúvida, tem
contribuído para que possamos viver mais e melhor."
Em relação à oração destacada é correto o que se afirma em:
Em relação à oração destacada é correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Redação - Ensino Médio |
Q3158337
Português
Isso é fundamental para o aprendizado, "mas também representa uma ameaça aos seus sentimentos de competência".
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c0lg061w184o.adaptado)
A expressão destacada trata-se de uma oração:
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c0lg061w184o.adaptado)
A expressão destacada trata-se de uma oração:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Guarda Municipal |
Q3157492
Português
Texto associado
Modo Avião
Por Pedro Guerra
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/pedro-guerra/noticia/2024/12/modoaviao-cm4mwzdin019r0126jgaqd169.html – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta a conjunção que poderia substituir corretamente
a palavra “Entretanto” (l. 04) sem causar alteração ao sentido do trecho em que ela ocorre.
Ano: 2025
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Tremedal - BA
Prova:
IBEC - 2025 - Prefeitura de Tremedal - BA - Professor |
Q3157161
Português
Das orações a seguir, aponte a que se refere a uma
oração coordenada sindética alternativa.
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