Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 52.717 questões
Ano: 2024
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 20ª REGIÃO (SE)
Prova:
FCC - 2024 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Técnico Judiciário - Área Administrativa |
Q3169901
Português
Texto associado
Quando abri os olhos, vi o vulto de uma mulher e o de uma
criança. As duas figuras estavam inertes diante de mim, e a claridade
indecisa da manhã nublada devolvia os dois corpos ao sono e ao
cansaço de uma noite maldormida. Sem perceber, tinha me afastado
do lugar escolhido para dormir e ingressado numa espécie de gruta
vegetal, entre o globo de luz e o caramanchão que dá acesso aos
fundos da casa. Deitada na grama, com o corpo encolhido por causa
do sereno, sentia na pele a roupa úmida e tinha as mãos repousadas nas páginas também úmidas de um caderno aberto, onde rabiscara,
meio sonolenta, algumas impressões do voo noturno. Lembro que
adormecera observando o perfil da casa fechada e quase deserta,
tentando visualizar os dois leões de pedra entre as mangueiras
perfiladas no outro lado da rua. A mulher se aproximou de mim e. sem
dizer uma palavra, afastou com o pé uma boneca de pano que estava
entre o alfoje e o meu rosto; depois continuou imóvel, com o olhar
perdido na escuridão da gruta, enquanto a criança apanhava o corpo
de pano e, correndo em zigue-zague, alcançava o interior da casa. Eu
procurava reconhecer o rosto daquela mulher. Talvez em algum lugar
da infância tivesse convivido com ela, mas não encontrei nenhum
traço familiar, nenhum sinal que acenasse ao passado.
(Adaptado de HATOUM, Milton. Relato de um certo Oriente. São
Paulo: Companhia das Letras, 2008)
De acordo com o texto, o narrador
Ano: 2024
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 20ª REGIÃO (SE)
Prova:
FCC - 2024 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Técnico Judiciário - Área Administrativa |
Q3169897
Português
Texto associado
O Poeta
Quando surges sonhando e tua lira canta,
Inveja abrindo vai, como esfaimado corvo,
As asas negras pelo abobadado e torvo
Horizonte, em que o Deus da rima se levanta!...
Reatas a obra a imortal da caravana santa
Dos teus mortos irmãos, vencendo o mesmo estorvo,
Tragando o mesmo fel, haurindo o mesmo sorvo
Do veneno letal, que aos cobardes quebranta!
Ornas a Terra e a Terra, ingrata, te apedreja,
Porque o Infinito tens na mente e os pões no verso,
A sustentar, cantando, intérmina peleja.
É um louco! — brada o mundo em tua luz imerso,
Mas segue o raio astral, que pelo Azul dardeja
Doirando as almas como o sol doira o Universo!
(Adaptado de: CARDOSO, Fausto. Esparsos e inéditos.
v.1-Poesia. Org. de Jackson da Silva Lima.
Aracaju: Secretaria de Educação, Subsecretaria de Cultura,
Govemo do Estado de Sergipe, 1980)
A imagem poética da caravana santa se relaciona à
Ano: 2024
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 20ª REGIÃO (SE)
Prova:
FCC - 2024 - TRT - 20ª REGIÃO (SE) - Técnico Judiciário - Área Administrativa |
Q3169895
Português
Texto associado
O Poeta
Quando surges sonhando e tua lira canta,
Inveja abrindo vai, como esfaimado corvo,
As asas negras pelo abobadado e torvo
Horizonte, em que o Deus da rima se levanta!...
Reatas a obra a imortal da caravana santa
Dos teus mortos irmãos, vencendo o mesmo estorvo,
Tragando o mesmo fel, haurindo o mesmo sorvo
Do veneno letal, que aos cobardes quebranta!
Ornas a Terra e a Terra, ingrata, te apedreja,
Porque o Infinito tens na mente e os pões no verso,
A sustentar, cantando, intérmina peleja.
É um louco! — brada o mundo em tua luz imerso,
Mas segue o raio astral, que pelo Azul dardeja
Doirando as almas como o sol doira o Universo!
(Adaptado de: CARDOSO, Fausto. Esparsos e inéditos.
v.1-Poesia. Org. de Jackson da Silva Lima.
Aracaju: Secretaria de Educação, Subsecretaria de Cultura,
Govemo do Estado de Sergipe, 1980)
No poema, diante da incompreensão do mundo, o poeta é
representado como
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Araçariguama - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Ciências
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Artística |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Física |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Filosofia |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Informática |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Educação Infantil |
Q3169127
Português
Texto associado
Leia o quadro a seguir e responda a questão:
Ao analisar a charge, qual a alternativa que melhor define o que Snoopy demonstrou ao ser interrogado
por Charlie Brown?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q3168755
Português
"As batidas na porta ecoaram como um prenúncio de
samba. O coração de Ana Davenga naquela quase
meia-noite, tão aflito, apaziguou um pouco. Tudo era paz
então, uma relativa paz. Deu um salto da cama e abriu a
porta. Todos entraram, menos o seu. Os homens
cercaram Ana Davenga. As mulheres ouvindo o
movimento vindo do barraco de Ana foram também. De
repente, naquele minúsculo espaço coube o mundo. Ana
Davenga reconhecera a batida. Ela não havia confundido
a senha. O toque prenúncio de samba ou de macumba
estava a dizer que tudo estava bem. Tudo paz, na
medida do possível. Um toque diferente, de batidas
apressadas, dizia de algo mau, ruim, danoso no ar. O
toque que ela ouvira antes não prenunciava desgraça
alguma. Se era assim, onde andava o seu, já que os das
outras estavam ali? Por onde andava o seu homem? Por
que Davenga não estava ali?"
No trecho do conto "Ana Davenga", de Conceição Evaristo, é possível afirmar que:
(__)As batidas na porta representavam um código que podia indicar, a depender do ritmo e quantidade de batidas, algo bom ou ruim, servindo de mensagem para Ana Davenga.
(__)Em "Todos entraram, menos o seu", temos um problema de referenciação, não sendo possível identificar a quem se refere o pronome "seu".
(__)Em "As batidas na porta ecoaram como um prenúncio de samba", temos uma comparação entre o ritmo das batidas e as batidas de uma roda de samba.
Marcando V, para verdadeiras, e F, para falsas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
No trecho do conto "Ana Davenga", de Conceição Evaristo, é possível afirmar que:
(__)As batidas na porta representavam um código que podia indicar, a depender do ritmo e quantidade de batidas, algo bom ou ruim, servindo de mensagem para Ana Davenga.
(__)Em "Todos entraram, menos o seu", temos um problema de referenciação, não sendo possível identificar a quem se refere o pronome "seu".
(__)Em "As batidas na porta ecoaram como um prenúncio de samba", temos uma comparação entre o ritmo das batidas e as batidas de uma roda de samba.
Marcando V, para verdadeiras, e F, para falsas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Técnico em Segurança do Trabalho |
Q3168748
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Itamar Vieira Junior e Doramar : sobre uma épica dos
excluídos
Wander Melo Miranda
A primeira impressão que se tem de Doramar ou a
odisseia , de Itamar Vieira Junior, não é apenas o título
inusitado e instigante, mas a de que todas as
personagens, geralmente mulheres, "respiram terra,
cheiram terra, são terra". A força telúrica do livro vem,
pois, da simbiose perfeita entre elementos da natureza e
do feminino, ligados a uma ancestralidade que o autor
faz questão de afirmar na dedicatória do livro às
"mulheres, maternas, ancestrais" e na epígrafe tomada
de empréstimo ao poeta sírio Adonis, com a qual se
identifica: "Nasci numa aldeia/ pequena, reclusa como o
útero/ e ainda não saí dela".
Não se espere, por isso, uma guinada regionalista da
narrativa à maneira do romance brasileiro de 1930,
mesmo porque pouquíssimas vezes há localizações
geográficas precisas — quase sempre feitas apenas uma
só vez: Brasil, Salvador, Dakar — e nenhum apelo a
vocabulário e sintaxe locais ou regionais. A aposta de
Vieira Junior é outra, refinada e inovadora no contexto
atual, em que o tema urbano predomina. Vale-se do
problema fundiário e da questão escravocrata, que nos
assolam desde que o colonizador aqui chegou, para
traçar o amplo arco de desolação que acompanha
historicamente os deserdados da terra, em geral
afrodescendentes e indígenas, fazendo ressoar uma voz
que "atroa na noite da memória".
Walter Benjamim opõe a História contínua do vencedor
(branco, acrescente-se) à tradição descontínua do
vencido em busca da sua própria história. Vieira Junior a
transforma na narrativa meio épica, meio lírica das
vicissitudes de personagens rumo à liberdade perdida na
travessia do mar que traz "os nossos para morrer de
maus tratos e trabalho", como diz o "nós" que narra Farol
das almas e outras histórias e faz delas expressão de
uma comunidade de destino. Ou então pode ser a voz
solitária de Alma, no texto homônimo, escravizada que
mata os senhores de engenho falidos, foge e se livra de
vez da violência extrema sofrida, não sem antes
enfrentar obstáculos sem fim, os quais supera com força
e persistência incomuns, instigada pelo desejo do
"acalanto de um lugar onde exista a liberdade".
Por sua vez, Doramar, ao sair para a rua, se depara com
um "cão moribundo encolhido de morte" e se vê lançada
— numa identificação inconsciente com o animal — a
uma sorte de epifania às avessas das donas-de-casa de
Clarice Lispector, escritora presente numa frase do texto.
Mas a vez agora não é a da patroa da zona sul carioca,
mas a da "empregada doméstica cansada de seu
trabalho". A imagem do cão e seu desamparo, que é
também o dela, desencadeia a revisita ao passado
miserável que se mistura com o presente e dá à
personagem — dor, amar, mar, ar: "cabe um mar inteiro
em seu nome" — consciência do seu lugar subalterno na
história que se conta e, enfim, a leva "ao encontro
consigo mesma", num final surpreendente, como nos
melhores contos clariceanos.
Como toda narrativa épica que se preza — uma épica
dos excluídos, vale destacar —, peripécias,
acontecimentos singulares, aventuras extraordinárias
adquirem um tom fabular e encantatório que não diminui
o viés participante dos textos, antes o ressalta,
retomando, assim, a natureza ancestral das narrativas
orais de onde parecem provir. É o caso, por exemplo, de
O espírito aboni das coisas , que mistura palavras da
língua jarawara com o português, para narrar o périplo
de Tokowisa em busca das folhas e frutos da palmeira
de abatosi para curar sua mulher Yanice, grávida. Ou
então, em O que queima , onde Som-de-Pé se sente
morrer com as árvores, plantas e bichos.
Apesar das dificuldades que enfrentam ou justamente
por conta delas, cada uma das personagens de Vieira
Junior é movida pela "vontade de ser livre", mesmo se
essa vontade resulte em condenação à morte, caso do
poeta preso na Ilha do Medo, líder de um movimento
contra a ordem repressora e que aglutina todos aqueles
que fazem "de seus caminhos uma trilha para a
libertação dos outros", como está dito em A oração do
carrasco . Não é outro o desejo das imigrantes de Meu
mar (fé) , seja a mulher que vem de Dakar para a Bahia
no contêiner de um cargueiro com um filho no ventre e
na viagem perde o marido, seja a haitiana que com ela
divide o trabalho de vendedora ambulante, vivendo
ambas no estreito limite entre "fecundar a América" e
"perecer na América".
Todas essas histórias encontram, enfim, seu desfecho
ou suplemento no "manto da apresentação" de Arthur
Bispo do Rosário, comovente encerramento do belo livro.
A agulha que borda a palavra — do artista, do escritor,
do afrodescendente — vem de "tempos imemoriais" e
tece "um novo mundo para maravilhar o homem".
Domada como um "cavalo arisco", ela, a palavra, pulsa
viva no livro-manto que lhe devolve o fascínio original e
apocalíptico ao anunciar rosianamente "o beco para a
liberdade se fazer".
(In: Suplemento Pernambuco,
julho de 2021. Disponível em:
http://www.letras.ufmg.br/literafro/resenhas/ficcao/1593-itamar-vieira-ju
nior-e-doramar-sobre-uma-epica-dos-excluidos. Acesso em 11 nov.
2024. Adaptado.)
Leia o trecho e analise as proposições, marcando V,
para as verdadeiras, e F, para as falsas.
"Não se espere, por isso, uma guinada regionalista da narrativa à maneira do romance brasileiro de 1930, mesmo porque pouquíssimas vezes há localizações geográficas precisas — quase sempre feitas apenas uma só vez: Brasil, Salvador, Dakar — e nenhum apelo a vocabulário e sintaxe locais ou regionais. A aposta de Vieira Junior é outra, refinada e inovadora no contexto atual, em que o tema urbano predomina. Vale-se do problema fundiário e da questão escravocrata, que nos assolam desde que o colonizador aqui chegou, para traçar o amplo arco de desolação que acompanha historicamente os deserdados da terra, em geral afrodescendentes e indígenas, fazendo ressoar uma voz que "atroa na noite da memória".
(__)A expressão que inicia o parágrafo introduz uma avaliação negativa da obra.
(__)Ao dizer que Itamar Vieira Junior fez uma aposta ao escrever Doramar ou A Odisseia , o autor desse texto deixa claro que Vieira Junior escolheu um outro caminho que não o óbvio e/ou convencional para a escrita de seus contos.
(__)Pode-se inferir que o "problema fundiário" e a "questão escravocrata" são temas históricos e contemporâneos trabalhados por Vieira Junior em seus contos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
"Não se espere, por isso, uma guinada regionalista da narrativa à maneira do romance brasileiro de 1930, mesmo porque pouquíssimas vezes há localizações geográficas precisas — quase sempre feitas apenas uma só vez: Brasil, Salvador, Dakar — e nenhum apelo a vocabulário e sintaxe locais ou regionais. A aposta de Vieira Junior é outra, refinada e inovadora no contexto atual, em que o tema urbano predomina. Vale-se do problema fundiário e da questão escravocrata, que nos assolam desde que o colonizador aqui chegou, para traçar o amplo arco de desolação que acompanha historicamente os deserdados da terra, em geral afrodescendentes e indígenas, fazendo ressoar uma voz que "atroa na noite da memória".
(__)A expressão que inicia o parágrafo introduz uma avaliação negativa da obra.
(__)Ao dizer que Itamar Vieira Junior fez uma aposta ao escrever Doramar ou A Odisseia , o autor desse texto deixa claro que Vieira Junior escolheu um outro caminho que não o óbvio e/ou convencional para a escrita de seus contos.
(__)Pode-se inferir que o "problema fundiário" e a "questão escravocrata" são temas históricos e contemporâneos trabalhados por Vieira Junior em seus contos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor Séries Iniciais |
Q3168472
Português
Um professor de língua portuguesa está explicando as diferenças entre língua e linguagem. Ele usa o exemplo da "linguagem das cores" para ilustrar seu ponto. Julgue as afirmações a seguir:
(__) A língua é um termo genérico que pode se referir a várias formas de comunicação.
(__) A linguagem das cores é um exemplo de como a língua pode ser usada para comunicar emoções.
(__) A língua é uma atividade social que reflete a cultura e a sociedade.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor Séries Iniciais |
Q3168471
Português
Durante uma reunião de planejamento, os professores discutem estratégias de avaliação na alfabetização. Eles concordam que é necessário avaliar além da capacidade de ler e escrever. Nesse contexto, analise as proposições abaixo:
I. A capacidade de interpretação de texto é um aspecto importante a ser avaliado.
II. A habilidade de se expressar e se comunicar é relevante no processo de alfabetização.
III. A confiança para lidar com demandas sociais não deve ser considerada na avaliação.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Pedreiro |
Q3168153
Português
Ao ler o texto, pode-se entender que:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Pedreiro |
Q3168148
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
(Disponível em: @minsaude.)
O texto anterior é um anúncio publicitário e tem o
objetivo de:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Pedreiro |
Q3168146
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O Leão e o Rato
Um leão, ________________ de tanto caçar, dormia espichado à sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou.
Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu _________________ da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora.
Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguia se soltar, e fazia a floresta inteira tremer com seus _______________ de raiva.
Nisso, apareceu o ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão.
A fábula do leão e do rato ensina o leitor a respeito:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Timbó - SC - Pedreiro |
Q3168145
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
O Leão e o Rato
Um leão, ________________ de tanto caçar, dormia espichado à sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou.
Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu _________________ da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora.
Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguia se soltar, e fazia a floresta inteira tremer com seus _______________ de raiva.
Nisso, apareceu o ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão.
Leia o texto anterior e marque a alternativa que completa
as lacunas corretamente na sequência dada:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
Q3167787
Português
Texto associado
BASEADO NO SEU CONHECIMENTO SOBRE ÉTICA E
CIDADANIA E O TEXTO ABAIXO, RESPONDA A QUESTÕÃO SUBSEQUENTE
TEXTO II
PARA RESPONDER AS QUESTÃO
Moral e ética, às vezes, são palavras empregadas como
sinônimos: conjunto de princípios ou padrões de conduta.
Ética pode também significar Filosofia da Moral, portanto,
um pensamento reflexivo sobre os valores e as normas que
regem as condutas humanas. Em outro sentido, ética pode
referir-se a um conjunto de princípios e normas que um
grupo estabelece para seu exercício profissional (por
exemplo, os códigos de ética dos médicos, dos advogados,
dos psicólogos, etc.). Em outro sentido, ainda, pode referirse a uma distinção entre princípios que dão rumo ao pensar
sem, de antemão, prescrever formas precisas de conduta
(ética) e regras precisas e fechadas (moral). Finalmente,
deve-se chamar a atenção para o fato de a palavra “moral”
ter, para muitos, adquirido sentido pejorativo, associado a
“moralismo”. Assim, muitos preferem associar à palavra
ética os valores e regras que prezam, querendo assim
marcar diferenças com os “moralistas”.
Entre os desafios da ética na educação, destaca-se:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
Q3167786
Português
Texto associado
BASEADO NO SEU CONHECIMENTO SOBRE ÉTICA E
CIDADANIA E O TEXTO ABAIXO, RESPONDA A QUESTÕÃO SUBSEQUENTE
TEXTO II
PARA RESPONDER AS QUESTÃO
Moral e ética, às vezes, são palavras empregadas como
sinônimos: conjunto de princípios ou padrões de conduta.
Ética pode também significar Filosofia da Moral, portanto,
um pensamento reflexivo sobre os valores e as normas que
regem as condutas humanas. Em outro sentido, ética pode
referir-se a um conjunto de princípios e normas que um
grupo estabelece para seu exercício profissional (por
exemplo, os códigos de ética dos médicos, dos advogados,
dos psicólogos, etc.). Em outro sentido, ainda, pode referirse a uma distinção entre princípios que dão rumo ao pensar
sem, de antemão, prescrever formas precisas de conduta
(ética) e regras precisas e fechadas (moral). Finalmente,
deve-se chamar a atenção para o fato de a palavra “moral”
ter, para muitos, adquirido sentido pejorativo, associado a
“moralismo”. Assim, muitos preferem associar à palavra
ética os valores e regras que prezam, querendo assim
marcar diferenças com os “moralistas”.
Qual das alternativas abaixo exemplifica uma prática
ética na educação?
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
Q3167785
Português
Texto associado
BASEADO NO SEU CONHECIMENTO SOBRE ÉTICA E
CIDADANIA E O TEXTO ABAIXO, RESPONDA A QUESTÕÃO SUBSEQUENTE
TEXTO II
PARA RESPONDER AS QUESTÃO
Moral e ética, às vezes, são palavras empregadas como
sinônimos: conjunto de princípios ou padrões de conduta.
Ética pode também significar Filosofia da Moral, portanto,
um pensamento reflexivo sobre os valores e as normas que
regem as condutas humanas. Em outro sentido, ética pode
referir-se a um conjunto de princípios e normas que um
grupo estabelece para seu exercício profissional (por
exemplo, os códigos de ética dos médicos, dos advogados,
dos psicólogos, etc.). Em outro sentido, ainda, pode referirse a uma distinção entre princípios que dão rumo ao pensar
sem, de antemão, prescrever formas precisas de conduta
(ética) e regras precisas e fechadas (moral). Finalmente,
deve-se chamar a atenção para o fato de a palavra “moral”
ter, para muitos, adquirido sentido pejorativo, associado a
“moralismo”. Assim, muitos preferem associar à palavra
ética os valores e regras que prezam, querendo assim
marcar diferenças com os “moralistas”.
No contexto educacional, a ética pode ser definida
como:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
Q3167784
Português
Texto associado
BASEADO NO SEU CONHECIMENTO SOBRE ÉTICA E
CIDADANIA E O TEXTO ABAIXO, RESPONDA A QUESTÃO SUBSEQUENTE
TEXTO I
PARA RESPONDER A QUESTÃO
Puig (2000, p.33) entende que uma escola democrática se define
pela participação do alunado e do professorado no trabalho, na
convivência e nas atividades de integração. Uma escola
democrática, porém, deve possibilitar a participação como um
envolvimento baseado no exercício da palavra e no compromisso da
ação. Quer dizer, uma participação baseada simultaneamente no
diálogo e na realização dos acordos e dos projetos coletivos. A
participação escolar autêntica une o esforço para entender ao
esforço para intervir. Dessa maneira, a escola precisa construir
espaços de diálogo e de participação no dia a dia de suas atividades
curriculares e não-curriculares, de forma a permitir que estudantes,
docentes e a comunidade se tornem atores e atrizes efetivos, de
fato, da construção da cidadania participativa. Como as das
assembleias escolares, dos grêmios estudantis e dezenas de outros
modelos de práticas de cidadania, que vêm sendo implementados
em escolas públicas e privadas de todo o País, fornecem a matériaprima para que, de forma democrática, os conflitos cotidianos sejam
enfrentados nas escolas, permitindo a construção de valores de
ética e de cidadania por parte dos membros da comunidade que
vivem dentro e no entorno escolar.
Ainda sobre o texto acima, em conformidade com Puig
(2000), a participação autêntica na escola deve ser
baseada:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
Q3167783
Português
Texto associado
BASEADO NO SEU CONHECIMENTO SOBRE ÉTICA E
CIDADANIA E O TEXTO ABAIXO, RESPONDA A QUESTÃO SUBSEQUENTE
TEXTO I
PARA RESPONDER A QUESTÃO
Puig (2000, p.33) entende que uma escola democrática se define
pela participação do alunado e do professorado no trabalho, na
convivência e nas atividades de integração. Uma escola
democrática, porém, deve possibilitar a participação como um
envolvimento baseado no exercício da palavra e no compromisso da
ação. Quer dizer, uma participação baseada simultaneamente no
diálogo e na realização dos acordos e dos projetos coletivos. A
participação escolar autêntica une o esforço para entender ao
esforço para intervir. Dessa maneira, a escola precisa construir
espaços de diálogo e de participação no dia a dia de suas atividades
curriculares e não-curriculares, de forma a permitir que estudantes,
docentes e a comunidade se tornem atores e atrizes efetivos, de
fato, da construção da cidadania participativa. Como as das
assembleias escolares, dos grêmios estudantis e dezenas de outros
modelos de práticas de cidadania, que vêm sendo implementados
em escolas públicas e privadas de todo o País, fornecem a matériaprima para que, de forma democrática, os conflitos cotidianos sejam
enfrentados nas escolas, permitindo a construção de valores de
ética e de cidadania por parte dos membros da comunidade que
vivem dentro e no entorno escolar.
Analise as alternativas abaixo e assinale a que NÃO
reflete uma prática democrática conforme discutido por
Puig (2000), no texto apresentado:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Prova:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
Q3167782
Português
Texto associado
BASEADO NO SEU CONHECIMENTO SOBRE ÉTICA E
CIDADANIA E O TEXTO ABAIXO, RESPONDA A QUESTÃO SUBSEQUENTE
TEXTO I
PARA RESPONDER A QUESTÃO
Puig (2000, p.33) entende que uma escola democrática se define
pela participação do alunado e do professorado no trabalho, na
convivência e nas atividades de integração. Uma escola
democrática, porém, deve possibilitar a participação como um
envolvimento baseado no exercício da palavra e no compromisso da
ação. Quer dizer, uma participação baseada simultaneamente no
diálogo e na realização dos acordos e dos projetos coletivos. A
participação escolar autêntica une o esforço para entender ao
esforço para intervir. Dessa maneira, a escola precisa construir
espaços de diálogo e de participação no dia a dia de suas atividades
curriculares e não-curriculares, de forma a permitir que estudantes,
docentes e a comunidade se tornem atores e atrizes efetivos, de
fato, da construção da cidadania participativa. Como as das
assembleias escolares, dos grêmios estudantis e dezenas de outros
modelos de práticas de cidadania, que vêm sendo implementados
em escolas públicas e privadas de todo o País, fornecem a matériaprima para que, de forma democrática, os conflitos cotidianos sejam
enfrentados nas escolas, permitindo a construção de valores de
ética e de cidadania por parte dos membros da comunidade que
vivem dentro e no entorno escolar.
No texto acima, em conformidade com Puig (2000),
uma escola democrática é caracterizada por:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Agente Administrativo
|
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Guarda Municipal |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Agente de Tributos |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Auxiliar de Classe |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Fiscal de Obras e Serviços |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Fiscal de Feira |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Técnico de Saúde Bucal |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Técnico em Enfermagem |
Q3167592
Português
Texto associado
O CORONEL E O LOBISOMEM
- Toma! Toma!
A primeira braçadeira ligada pelo coronel fez o maior desatino na
pessoa do demandista. Desarmou o bocal do lobisomem, de espirrar
dente e gengiva. Na força do repuxão, o penitente foi varejado
longe, em distância de vinte braças, no barato. Bateu de costal
numa cerca de angico e voltou sortido de deliberações. Liberei de
novo a mão de pilão no fofo da barriga lá dele – a munheca de
Ponciano, não encontrando resistência de osso, só parou na raiz das
costelas. Foi nesse entrementes que o lobisomem soltou aquele
berro agoniado e no fim do berro já meus dedos de torniquete
seguravam o cativo onde gosto de segurar: na gargantilha. Aí até
achei graça da discórdia, uma vez que a comandância da rixa estava
comigo. Vendo a demanda finada, gritei:
-Estais em poder do Coronel Ponciano de Azeredo Furtado e
dela não saireis, a não ser pela graça de Nosso Senhor Jesus Cristo,
que é pai de todos os viventes deste mundo.
Como no caso da sereia, tratei a encantação em termos de
cerimônia, sois-isso, sois-aquilo, dentro dos conformes por mim
aprendidos em colégio de frade a dez tostões por mês. Desse modo,
ficava logo estipulado que o cativo não andava em mão de um
coronelão do mato, despido de letras e aprendizados, uma vez que
vadiagem em trevas leva muito em conta a instrução dos
demandistas. No presente caso do lobisomem, nem careci de
empregar outras sabedorias. Mal dei a conhecer a sentença (“Dó
meu poder não saireis”), escutei, vinda de longe, saída das
profundas, uma vozinha implorar mais ou menos assim:
-Tenha pena de mim, Coronel Ponciano de Azeredo Furtado.
Sou um lobisomem amedrontado, corrido de cachorro, mordido de
cobra. Na lua que vem, tiro o meu tempo de Penitência e já estou
de emprego apalavrado com o povo do governo.
Em presença de petição tão dorida, de penitente cansado,
fiquei sem saber que partido tomar: do torniquete ou do lobisomem.
Mas de pronto, meu coração molenga resolveu derrogar a sentença
firmada. Concedi passaporte ao condenado:
- Estais livre!
Afrouxei o torniquete e aquela goela peluda sem tardança
deixou o aro dos meus dedos. Cabeça derreada, olhar já sem brasa
de lamparina, mergulhou o penitente na noite dos pastos. A Lua, de
novo descompromissada de nuvem, voltou ao clareado de antes. E
de toda essa labuta ficou um resto de enxofre no recinto da
desavença. Sei lá se da minha garrucha, sei lá se do lobisomem.
(O Coronel e o Lobisomem. Edições O Cruzeiro, Rio de Janeiro, 1965)
Nas alternativas abaixo assinale V ou F conforme sejam
verdadeiras ou falsas as afirmações de em conformidade
com o trecho a seguir. Durante a abriga, a escuridão era
total como provam as passagens:
( )...”vadiagem das trevas leva muito em conta a instrução dos demandistas.”
( )...”escutei, vinda de longe, saída das trevas profundas, uma vozinha implorar...”
( )“Na lua que vem tiro meu tempo de penitência...”
( )“E toda essa labuta ficou um resto de enxofre no recinto da desavença.”
( )“A Lua, de novo descompromissada de nuvem, voltou ao clareado de antes.”
Nessas condições, identifique a alternativa correta:
( )...”vadiagem das trevas leva muito em conta a instrução dos demandistas.”
( )...”escutei, vinda de longe, saída das trevas profundas, uma vozinha implorar...”
( )“Na lua que vem tiro meu tempo de penitência...”
( )“E toda essa labuta ficou um resto de enxofre no recinto da desavença.”
( )“A Lua, de novo descompromissada de nuvem, voltou ao clareado de antes.”
Nessas condições, identifique a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IBEC
Órgão:
Prefeitura de Potiraguá - BA
Provas:
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Agente Administrativo
|
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Guarda Municipal |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Agente de Tributos |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Auxiliar de Classe |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Fiscal de Obras e Serviços |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Fiscal de Feira |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Secretário Escolar |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Técnico de Saúde Bucal |
IBEC - 2024 - Prefeitura de Potiraguá - BA - Técnico em Enfermagem |
Q3167591
Português
Texto associado
O CORONEL E O LOBISOMEM
- Toma! Toma!
A primeira braçadeira ligada pelo coronel fez o maior desatino na
pessoa do demandista. Desarmou o bocal do lobisomem, de espirrar
dente e gengiva. Na força do repuxão, o penitente foi varejado
longe, em distância de vinte braças, no barato. Bateu de costal
numa cerca de angico e voltou sortido de deliberações. Liberei de
novo a mão de pilão no fofo da barriga lá dele – a munheca de
Ponciano, não encontrando resistência de osso, só parou na raiz das
costelas. Foi nesse entrementes que o lobisomem soltou aquele
berro agoniado e no fim do berro já meus dedos de torniquete
seguravam o cativo onde gosto de segurar: na gargantilha. Aí até
achei graça da discórdia, uma vez que a comandância da rixa estava
comigo. Vendo a demanda finada, gritei:
-Estais em poder do Coronel Ponciano de Azeredo Furtado e
dela não saireis, a não ser pela graça de Nosso Senhor Jesus Cristo,
que é pai de todos os viventes deste mundo.
Como no caso da sereia, tratei a encantação em termos de
cerimônia, sois-isso, sois-aquilo, dentro dos conformes por mim
aprendidos em colégio de frade a dez tostões por mês. Desse modo,
ficava logo estipulado que o cativo não andava em mão de um
coronelão do mato, despido de letras e aprendizados, uma vez que
vadiagem em trevas leva muito em conta a instrução dos
demandistas. No presente caso do lobisomem, nem careci de
empregar outras sabedorias. Mal dei a conhecer a sentença (“Dó
meu poder não saireis”), escutei, vinda de longe, saída das
profundas, uma vozinha implorar mais ou menos assim:
-Tenha pena de mim, Coronel Ponciano de Azeredo Furtado.
Sou um lobisomem amedrontado, corrido de cachorro, mordido de
cobra. Na lua que vem, tiro o meu tempo de Penitência e já estou
de emprego apalavrado com o povo do governo.
Em presença de petição tão dorida, de penitente cansado,
fiquei sem saber que partido tomar: do torniquete ou do lobisomem.
Mas de pronto, meu coração molenga resolveu derrogar a sentença
firmada. Concedi passaporte ao condenado:
- Estais livre!
Afrouxei o torniquete e aquela goela peluda sem tardança
deixou o aro dos meus dedos. Cabeça derreada, olhar já sem brasa
de lamparina, mergulhou o penitente na noite dos pastos. A Lua, de
novo descompromissada de nuvem, voltou ao clareado de antes. E
de toda essa labuta ficou um resto de enxofre no recinto da
desavença. Sei lá se da minha garrucha, sei lá se do lobisomem.
(O Coronel e o Lobisomem. Edições O Cruzeiro, Rio de Janeiro, 1965)
Observe que o Coronel Ponciano de Azeredo Furtado, o
narrador, ora emprega a 1ª pessoa gramatical (Liberei de
novo mão de pilão...), ora se refere ao coronel como a uma
3ª pessoa (a primeira braçadeira largada pelo coronel...).
Assinale a alternativa que justifica tal atitude:
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