Questões de Concurso
Sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 51.572 questões
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Técnico em Farmácia |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Sanitário |
Q4187129
Português
Texto associado
Reciclagem de embalagens plásticas no Brasil
No Brasil, cada pessoa produz, em média, 343 quilos
de resíduos sólidos por ano, totalizando cerca de 80 milhões
de toneladas anualmente.
Resíduos Sólidos Urbanos (RSU) são todos os
materiais produzidos nas residências, comércios, indústrias,
hospitais e demais instalações e descartados após o término
de sua utilidade, sendo classificados em quatro tipos:
resíduos orgânicos (restos de alimentos, folhas, galhos e
esterco), recicláveis (papel, plástico, metal e vidro),
perigosos (pilhas, baterias e resíduos hospitalares) e rejeitos
materiais (não recicláveis ou reutilizáveis).
A fração orgânica é a mais significativa,
representando 46% do total. Enquanto entre os resíduos
recicláveis secos destaca-se o plástico, que constitui cerca de
17% dos RSU.
Em 2022, o Brasil gerou aproximadamente 13,7
milhões de toneladas de resíduos plásticos nas cidades, o
equivalente a 64 quilos por pessoa durante o ano. Essa
produção coloca o Brasil como o quarto maior produtor
global de resíduos plásticos, atrás somente de Estados
Unidos, China e Índia.
Além do excesso de resíduos plásticos gerados pela
população brasileira, outro grande problema é a sua baixa
taxa de reciclagem. Somente 22% das embalagens plásticas
são recicladas no Brasil. Os maiores índices de reciclagem de
embalagem pós-consumo são de latas de alumínio (97,4%),
seguidos de papel e papelão (66,9%).
Mas a baixa taxa de reciclagem de embalagens
plásticas pode ser atribuída a diversos fatores. Um deles é a
falta de infraestrutura adequada para coleta seletiva,
separação e processamento de resíduos plásticos. Muitas
regiões do país não têm sistemas eficientes de coleta
seletiva e reciclagem.
Além disso, existem diferentes tipos de plásticos, com
diferentes composições químicas, o que dificulta o processo
de reciclagem. A falta de padronização dos materiais e a
necessidade de separação por tipo tornam o processo mais
dispendioso e complicado.
A baixa conscientização da população sobre a
importância da separação adequada e da reciclagem é outro
fator importante.
Em muitos casos, o custo de reciclar plásticos pode
superar o de produzir novos a partir de matéria-prima
virgem. Isso se deve à inexistência ou à má estruturação dos
mercados locais de comercialização e reciclagem, à alta
carga tributária, à competição desigual com alternativas
inadequadas de descarte final (como lixões e aterros
controlados) e à instabilidade da cadeia logística.
Portal Saneamento Básico. Adaptado.
A palavra sublinhada em “A falta de padronização dos
materiais e a necessidade de separação por tipo tornam o
processo mais dispendioso e complicado” pode ser
substituída, mantendo seu sentido original, por:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Educacional
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Técnico em Farmácia |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Sanitário |
Q4187127
Português
Texto associado
Reciclagem de embalagens plásticas no Brasil
No Brasil, cada pessoa produz, em média, 343 quilos
de resíduos sólidos por ano, totalizando cerca de 80 milhões
de toneladas anualmente.
Resíduos Sólidos Urbanos (RSU) são todos os
materiais produzidos nas residências, comércios, indústrias,
hospitais e demais instalações e descartados após o término
de sua utilidade, sendo classificados em quatro tipos:
resíduos orgânicos (restos de alimentos, folhas, galhos e
esterco), recicláveis (papel, plástico, metal e vidro),
perigosos (pilhas, baterias e resíduos hospitalares) e rejeitos
materiais (não recicláveis ou reutilizáveis).
A fração orgânica é a mais significativa,
representando 46% do total. Enquanto entre os resíduos
recicláveis secos destaca-se o plástico, que constitui cerca de
17% dos RSU.
Em 2022, o Brasil gerou aproximadamente 13,7
milhões de toneladas de resíduos plásticos nas cidades, o
equivalente a 64 quilos por pessoa durante o ano. Essa
produção coloca o Brasil como o quarto maior produtor
global de resíduos plásticos, atrás somente de Estados
Unidos, China e Índia.
Além do excesso de resíduos plásticos gerados pela
população brasileira, outro grande problema é a sua baixa
taxa de reciclagem. Somente 22% das embalagens plásticas
são recicladas no Brasil. Os maiores índices de reciclagem de
embalagem pós-consumo são de latas de alumínio (97,4%),
seguidos de papel e papelão (66,9%).
Mas a baixa taxa de reciclagem de embalagens
plásticas pode ser atribuída a diversos fatores. Um deles é a
falta de infraestrutura adequada para coleta seletiva,
separação e processamento de resíduos plásticos. Muitas
regiões do país não têm sistemas eficientes de coleta
seletiva e reciclagem.
Além disso, existem diferentes tipos de plásticos, com
diferentes composições químicas, o que dificulta o processo
de reciclagem. A falta de padronização dos materiais e a
necessidade de separação por tipo tornam o processo mais
dispendioso e complicado.
A baixa conscientização da população sobre a
importância da separação adequada e da reciclagem é outro
fator importante.
Em muitos casos, o custo de reciclar plásticos pode
superar o de produzir novos a partir de matéria-prima
virgem. Isso se deve à inexistência ou à má estruturação dos
mercados locais de comercialização e reciclagem, à alta
carga tributária, à competição desigual com alternativas
inadequadas de descarte final (como lixões e aterros
controlados) e à instabilidade da cadeia logística.
Portal Saneamento Básico. Adaptado.
De acordo com o texto, em 2022 o Brasil se tornou o
quarto maior país em produção de resíduos plásticos, pois:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Q4159790
Português
Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. A autora constrói sua reflexão a partir de uma série de dúvidas para as quais “não dá para saber” a resposta.
II. O questionamento central da autora é saber como a menina pela qual passou na rua se sente ao agir de forma transgressora.
III. Todos os exemplos empregados pela autora para construir sua reflexão são retirados de fatos cotidianos de sua vida pessoal.
Quais estão corretas?
I. A autora constrói sua reflexão a partir de uma série de dúvidas para as quais “não dá para saber” a resposta.
II. O questionamento central da autora é saber como a menina pela qual passou na rua se sente ao agir de forma transgressora.
III. Todos os exemplos empregados pela autora para construir sua reflexão são retirados de fatos cotidianos de sua vida pessoal.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Q4159788
Português
Assinale a alternativa que indica algo sobre o qual a autora se expressa com certeza.
Q4158892
Português
TEXTO 1
ECPHRASIS ou EKPHRASIS
Por definição ampla, trata-se da descrição literária ou pictórica de um objeto real ou imaginário. O termo foi delimitado por alguns estudiosos à descrição de objetos de arte, objetos esses que teriam detalhes visuais significativos. Seria, portanto, um exercício ou mecanismo de retórica que permitiria a relação direta entre um medium artístico com outro, isto é, funcionaria como um gênero de “ponte” entre duas esferas artísticas (como, por exemplo, pintura e literatura, pintura e escultura, literatura e escultura), definindo e descrevendo as respectivas essências e formas, de maneira a ilustrar um objeto artístico de forma vívida por meio de um medium distinto.
CEIA, C. E-Dicionário Eletrônico de Termos Literários. Disponível em: https://edtl.fcsh.unl.pt/encyclopedia/ecphrasis. Acesso em: 25 maio 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Cansaram-se de caminhar
ou o caminho se cansou?
ANDRADE, C. D. de. Arte em exposição. In.: ANDRADE, C. D. de. Farewell. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
Carlos Drummond de Andrade, em seu livro Farewell, apresenta o poema Arte em exposição, composto de micropoemas, ao modo de uma galeria de arte. Cada poema faz alusão a uma obra de arte de famoso artista da tradição da pintura. Entre os 32 poemetos que compõem a exposição, quatro poemas ecfrásticos foram dedicados a Van Gogh.
Com base nas informações apresentadas, assinale a opção que indica a pintura a que o Texto 2 faz referência.
ECPHRASIS ou EKPHRASIS
Por definição ampla, trata-se da descrição literária ou pictórica de um objeto real ou imaginário. O termo foi delimitado por alguns estudiosos à descrição de objetos de arte, objetos esses que teriam detalhes visuais significativos. Seria, portanto, um exercício ou mecanismo de retórica que permitiria a relação direta entre um medium artístico com outro, isto é, funcionaria como um gênero de “ponte” entre duas esferas artísticas (como, por exemplo, pintura e literatura, pintura e escultura, literatura e escultura), definindo e descrevendo as respectivas essências e formas, de maneira a ilustrar um objeto artístico de forma vívida por meio de um medium distinto.
CEIA, C. E-Dicionário Eletrônico de Termos Literários. Disponível em: https://edtl.fcsh.unl.pt/encyclopedia/ecphrasis. Acesso em: 25 maio 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Cansaram-se de caminhar
ou o caminho se cansou?
ANDRADE, C. D. de. Arte em exposição. In.: ANDRADE, C. D. de. Farewell. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
Carlos Drummond de Andrade, em seu livro Farewell, apresenta o poema Arte em exposição, composto de micropoemas, ao modo de uma galeria de arte. Cada poema faz alusão a uma obra de arte de famoso artista da tradição da pintura. Entre os 32 poemetos que compõem a exposição, quatro poemas ecfrásticos foram dedicados a Van Gogh.
Com base nas informações apresentadas, assinale a opção que indica a pintura a que o Texto 2 faz referência.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Provas:
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Terapia Ocupacional
|
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Educação Física |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Enfermagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fonoaudiologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Física/Física Médica |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fisioterapia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Biomedicina |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Patológica/Diagnóstico por Imagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Grandes Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Odontologia Bucomaxilofacial |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Psicologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Saúde Pública/Saúde Coletiva |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Serviço Social |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Pequenos Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Nutrição |
Q4158112
Português
Texto associado
Leia o texto e analise a imagem a seguir.
Ser médico de (sua) família.
Boa parte dos médicos presta cuidados de saúde aos seus familiares. Um estudo americano revelou que 99% dos médicos recebem pedidos de aconselhamento, diagnóstico ou tratamento de seus parentes. Diversos motivos conduzem ao estabelecimento desta singular relação médico-pessoa. O pedido expresso do parente constitui o motivo principal, realçando-se a proximidade familiar como atenuadora de custos e de inconveniências de deslocamento à unidade de saúde. A este fato somam-se o desconforto do médico em solicitar a observação por um colega e a inibição em recusar o uso do seu olhar clínico. O American College of Physicians e a American Medical Association desaconselham os cuidados prestados aos familiares. O Novo Código de Ética Médica brasileiro não refere este aspecto em seus artigos.
A literatura registra problemas que podem ser produto desta peculiar relação. A natureza informal do ambiente familiar poderá corroer a extensão da coleta de dados feita na anamnese, ao ser marcada pela ausência de registros clínicos e pela hesitação em questionar sobre hábitos nocivos ou sexuais. Tal poderá traduzir-se num menor rigor do diagnóstico. O comprometimento a estes níveis é também interpretado como consequência da interferência do excessivo envolvimento emocional na formulação do raciocínio médico.
Diversas interrogações permanecem perante aquele paciente que é também familiar. Uma delas não será, certamente, rara: não poderá a relação médico-paciente somar-se a uma relação familiar, com benefício para a pessoa, em determinadas situações clínicas? Pergunta-se, portanto, se o afeto existente na relação entre dois familiares e, concomitantemente numa relação médico-paciente, não constituirá, por si só, uma parte do tratamento.
José Agostinho Santos. Disponível em: rbmfc.org.br/rbmfc/article/view/443. Adaptado.
Jean Galvão. Disponível no instagram do autor: @jeangalvao.
Depreende-se do texto e da charge que
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Provas:
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Terapia Ocupacional
|
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Educação Física |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Enfermagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fonoaudiologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Física/Física Médica |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fisioterapia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Biomedicina |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Patológica/Diagnóstico por Imagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Grandes Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Odontologia Bucomaxilofacial |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Psicologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Saúde Pública/Saúde Coletiva |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Serviço Social |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Pequenos Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Nutrição |
Q4158111
Português
Texto associado
A literacia em saúde é um conceito que vem sendo utilizado, de forma crescente e ampla, desde os anos 1990 para definir a capacidade dos indivíduos em buscar, compreender, avaliar e dar sentido a informações, visando ao cuidado de sua própria saúde ou de terceiros.
Estudos sobre a literacia em saúde de indivíduos e grupos, ao redor do planeta, têm demostrado que quanto mais desenvolvidas forem as habilidades e competências associadas à literacia em saúde, em uma determinada população, melhores são os resultados de saúde observados, individual e coletivamente. O oposto também é destacado nestes estudos, evidenciando situações onde indivíduos e grupos com uma literacia em saúde menos desenvolvida estão mais sujeitos ao manejo inadequado de condições crônicas de saúde, utilizam mais frequentemente os serviços de emergência médica e tendem a apresentar maiores dificuldades de aderir a tratamentos medicamentosos.
Embora amplamente utilizado, nas esferas acadêmicas e de governos - nos Estados Unidos, no Canadá e em diversos países da Europa Ocidental, incluindo Portugal -, o conceito de literacia em saúde ainda é incipientemente trabalhado no Brasil, tendo como foco principal os estudos sobre linguagem e compreensão de informações sobre saúde, ou seja, aqueles circunscritos ao seu domínio fundamental. Igualmente, ainda não está no cerne de políticas públicas de saúde, sobretudo como elemento estratégico para a promoção da saúde, individual e coletivamente.
Frederico Peres. Disponível em https://doi.org/10.1590/1413-
81232024291.02412023.
Uma das consequências da literacia em saúde é
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Provas:
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Terapia Ocupacional
|
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Educação Física |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Enfermagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fonoaudiologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Física/Física Médica |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fisioterapia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Biomedicina |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Patológica/Diagnóstico por Imagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Grandes Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Odontologia Bucomaxilofacial |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Psicologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Saúde Pública/Saúde Coletiva |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Serviço Social |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Pequenos Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Nutrição |
Q4158110
Português
Texto associado
O Japão representa hoje a terceira maior economia do mundo, sendo considerado exemplo em áreas como educação, segurança e tecnologia. Na saúde, o país se destaca pelo seu sistema de saúde universal instituído em 1961, graças ao qual, com sua efetividade e desenvolvimento tecnológico e econômico, foi possível perceber melhora na qualidade e expectativa de vida com o passar das décadas. O sistema de cobertura de saúde japonês possui como principais características: afiliação compulsória; os cidadãos possuem cobertura exclusivamente pelo seguro médico nacional ou seguro social, sendo os beneficiários corresponsáveis pelo pagamento de uma pequena parcela dos gastos; os beneficiários têm acesso garantido aos diversos níveis de atenção, incluindo especialistas; as instituições são reembolsadas pelos gastos dos pacientes. A parcela de coparticipação varia de acordo com a idade, chegando a 20% dos custos para aqueles maiores de 70 anos, e 10% para os maiores de 75 anos.
Disponível em https://www.revistas.usp.br/. Adaptado.
No texto,
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Provas:
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Terapia Ocupacional
|
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Educação Física |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Enfermagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fonoaudiologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Física/Física Médica |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fisioterapia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Biomedicina |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Patológica/Diagnóstico por Imagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Grandes Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Odontologia Bucomaxilofacial |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Psicologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Saúde Pública/Saúde Coletiva |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Serviço Social |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Pequenos Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Nutrição |
Q4158109
Português
Texto associado
A bioética é um conceito particularmente difícil de se apreender, tais as incertitudes de seus contornos. Há quem se interrogue mesmo sobre sua existência. Ao longo do tempo, o termo “bioética” veio se juntar aos de ética, moral e deontologia.
A bioética não é, necessariamente, uma disciplina universitária. Ela surge, como nos lembra o filósofo do direito Stéphane Bauzon, como um estudo interdisciplinar de questões éticas colocadas pela medicina e pelas ciências da vida.
Na sociedade pós-moderna, a bioética tornou-se uma preocupação mundial para diferentes autoridades. Questão pública e democrática, ela chama a sociedade a fazer escolhas.
Por definição, a bioética é plural, considerando tratar-se de um espaço de divergências de ideias. O nascimento da bioética está relacionado aos progressos fulgurantes das ciências médicas dos séculos XX e XXI. As novas possibilidades das ciências médicas, se trazem perspectivas de cura ou de atenuação dos sofrimentos humanos inesperados, até agora, podem, igualmente, provocar novos perigos de dominação, manipulação, seleção e subordinação. A bioética obedece à vontade política de não deixar “a ciência sem consciência” para retomar uma fórmula célebre do escritor francês do século XIX, François Rabelais.
Eric Mondielli. Revista de Direito Sanitário, São Paulo, v. 11, n. 2, Jul./Out.
2010. Adaptado.
Afirma-se no 1º parágrafo que o termo “bioética” veio se
juntar aos de ética, moral e deontologia. Nesse sentido,
"deontologia" refere-se:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Provas:
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Terapia Ocupacional
|
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Educação Física |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Enfermagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fonoaudiologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Física/Física Médica |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Fisioterapia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Biomedicina |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Patológica/Diagnóstico por Imagem |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Grandes Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Odontologia Bucomaxilofacial |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Psicologia |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Saúde Pública/Saúde Coletiva |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Serviço Social |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Medicina Veterinária Pequenos Animais |
FUVEST - 2024 - USP - Residência Profissional - Nutrição |
Q4158108
Português
Texto associado
A bioética é um conceito particularmente difícil de se apreender, tais as incertitudes de seus contornos. Há quem se interrogue mesmo sobre sua existência. Ao longo do tempo, o termo “bioética” veio se juntar aos de ética, moral e deontologia.
A bioética não é, necessariamente, uma disciplina universitária. Ela surge, como nos lembra o filósofo do direito Stéphane Bauzon, como um estudo interdisciplinar de questões éticas colocadas pela medicina e pelas ciências da vida.
Na sociedade pós-moderna, a bioética tornou-se uma preocupação mundial para diferentes autoridades. Questão pública e democrática, ela chama a sociedade a fazer escolhas.
Por definição, a bioética é plural, considerando tratar-se de um espaço de divergências de ideias. O nascimento da bioética está relacionado aos progressos fulgurantes das ciências médicas dos séculos XX e XXI. As novas possibilidades das ciências médicas, se trazem perspectivas de cura ou de atenuação dos sofrimentos humanos inesperados, até agora, podem, igualmente, provocar novos perigos de dominação, manipulação, seleção e subordinação. A bioética obedece à vontade política de não deixar “a ciência sem consciência” para retomar uma fórmula célebre do escritor francês do século XIX, François Rabelais.
Eric Mondielli. Revista de Direito Sanitário, São Paulo, v. 11, n. 2, Jul./Out.
2010. Adaptado.
Depreende-se das ideias apresentadas que a reflexão bioética
Q4152299
Português
TEXTO 1
No processo de compreensão, desenvolvemos atividades inferenciais. Com esta posição, admitimos que compreender é partir dos conhecimentos (informações) trazidos pelo texto e dos conhecimentos pessoais (chamados de conhecimentos enciclopédicos) para produzir (inferir) um sentido como produto de nossa leitura. Compreender um texto é realizar inferências a partir das informações dadas no texto e situadas em contextos mais amplos.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. p. 239 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://eduardojunior.files.wordpress.com/.
Acesso em: 4 jun. 2024.
Considerando-se o Texto 1, é correto afirmar que a percepção do humor presente no Texto 2 consiste em
No processo de compreensão, desenvolvemos atividades inferenciais. Com esta posição, admitimos que compreender é partir dos conhecimentos (informações) trazidos pelo texto e dos conhecimentos pessoais (chamados de conhecimentos enciclopédicos) para produzir (inferir) um sentido como produto de nossa leitura. Compreender um texto é realizar inferências a partir das informações dadas no texto e situadas em contextos mais amplos.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. p. 239 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://eduardojunior.files.wordpress.com/.
Acesso em: 4 jun. 2024.
Considerando-se o Texto 1, é correto afirmar que a percepção do humor presente no Texto 2 consiste em
Q4152297
Português
Com o propósito de desenvolver o senso crítico de seus estudantes, uma professora de Língua Portuguesa
da 3ª série do Ensino Médio solicitou à turma que lesse notícias sobre a enchente de 2024 no Rio Grande
do Sul. Em seguida, propôs uma atividade de leitura e interpretação de textos em que os estudantes
deveriam distinguir fato de opinião, a partir dos seguintes conceitos: opinião é um posicionamento diante
de um fato ou ideia e depende da elaboração intelectual consciente do sujeito, enquanto o fato é uma
realidade objetiva que independe de crença ou concordância do sujeito.
Considerando os conceitos apresentados nessa situação, assinale a opção que apresenta um fato seguido de uma opinião.
Considerando os conceitos apresentados nessa situação, assinale a opção que apresenta um fato seguido de uma opinião.
Q4152269
Português
TEXTO 1
Redes sociais: varrendo o desrespeito para debaixo do tapete
“A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração.” (Marina Colasanti).
Da mesma forma como Marina Colasanti, em sua crônica, nos faz refletir, estamos acostumados a ler ofensas, humilhações e falta de respeito nas redes sociais e, uma vez acostumados, passamos a achar tudo normal.
A má educação e o sentimento de “posso tudo” nas redes sociais estão cada vez mais nítidos e só refletem o que a própria sociedade vem vivendo: pessoas cada vez mais centradas nos seus problemas e nas suas opiniões. “O meu certo é o certo e o seu certo é o errado”.
Um cidadão entra para ofender uma empresa, uma marca, um político, uma figura pública, e não só achamos normal como, muitas vezes, até nos divertimos, achando tudo isso muito engraçado.
Não podemos nos acostumar com o errado e pensar que é normal ofender. Mesmo que a ofensa ou o desrespeito sejam direcionados a alguém de quem também não gostamos. Respeitar o próximo é uma premissa básica para a convivência humana.
Disponível em: https://www.linkedin.com/pulse/. Acesso em: 10 jun. 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://x.com/Karolconka/status/. Acesso em: 10 jun. 2024 (adaptado).
Considerando a relação entre as ideias expostas no Texto 1 e a postagem ilustrada no Texto 2, assinale a opção correta.
Redes sociais: varrendo o desrespeito para debaixo do tapete
“A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração.” (Marina Colasanti).
Da mesma forma como Marina Colasanti, em sua crônica, nos faz refletir, estamos acostumados a ler ofensas, humilhações e falta de respeito nas redes sociais e, uma vez acostumados, passamos a achar tudo normal.
A má educação e o sentimento de “posso tudo” nas redes sociais estão cada vez mais nítidos e só refletem o que a própria sociedade vem vivendo: pessoas cada vez mais centradas nos seus problemas e nas suas opiniões. “O meu certo é o certo e o seu certo é o errado”.
Um cidadão entra para ofender uma empresa, uma marca, um político, uma figura pública, e não só achamos normal como, muitas vezes, até nos divertimos, achando tudo isso muito engraçado.
Não podemos nos acostumar com o errado e pensar que é normal ofender. Mesmo que a ofensa ou o desrespeito sejam direcionados a alguém de quem também não gostamos. Respeitar o próximo é uma premissa básica para a convivência humana.
Disponível em: https://www.linkedin.com/pulse/. Acesso em: 10 jun. 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://x.com/Karolconka/status/. Acesso em: 10 jun. 2024 (adaptado).
Considerando a relação entre as ideias expostas no Texto 1 e a postagem ilustrada no Texto 2, assinale a opção correta.
Q4152264
Português
Escafismo
“Entregue-o aos barcos”. De acordo com o livro A Vida de Artaxerxes, escrito pelo biógrafo grego e filósofo platônico Plutarco de Queroneia, essa frase seria atribuída a um suposto tipo de sentença de morte criada pelo Império Persa no século V a.C. para punir, da pior maneira possível, aquele que cometesse crimes bárbaros, como assassinato ou traição. O método chamado de “escafismo”, mais conhecido como “os barcos”, começava com o criminoso tendo suas mãos e pernas amarradas. O carrasco fazia a pessoa beber uma mistura de mel e leite até que ela não aguentasse mais, depois a encharcava com o líquido antes de forçá-la a se deitar em um pequeno barco que ficaria à deriva em um pântano.
ARAÚJO, J. C. Escafismo: o suposto método de tortura dos persas. Disponível em: https://www.megacurioso.com.br/artes-cultura/. Acesso em: 13 maio 2024 (adaptado).
A partir de uma análise do excerto apresentado, percebe-se a predominância de características da tipologia expositiva, pois o texto
“Entregue-o aos barcos”. De acordo com o livro A Vida de Artaxerxes, escrito pelo biógrafo grego e filósofo platônico Plutarco de Queroneia, essa frase seria atribuída a um suposto tipo de sentença de morte criada pelo Império Persa no século V a.C. para punir, da pior maneira possível, aquele que cometesse crimes bárbaros, como assassinato ou traição. O método chamado de “escafismo”, mais conhecido como “os barcos”, começava com o criminoso tendo suas mãos e pernas amarradas. O carrasco fazia a pessoa beber uma mistura de mel e leite até que ela não aguentasse mais, depois a encharcava com o líquido antes de forçá-la a se deitar em um pequeno barco que ficaria à deriva em um pântano.
ARAÚJO, J. C. Escafismo: o suposto método de tortura dos persas. Disponível em: https://www.megacurioso.com.br/artes-cultura/. Acesso em: 13 maio 2024 (adaptado).
A partir de uma análise do excerto apresentado, percebe-se a predominância de características da tipologia expositiva, pois o texto
Q4151247
Português
Uma professora que atuava com crianças de 4 a 5 anos de idade elaborou um plano de aula para desenvolver a autonomia discente e atingir determinados objetivos de aprendizagem da Educação Infantil. Antes de implementá-lo, a docente leu a obra Esses bichos maluquinhos!, cuja capa é apresentada a seguir, reconheceu a série de acontecimentos do enredo e identificou momentos para fazer pausas, a fim de, posteriormente, trabalhar o reconto, a recriação da história ou a teatralização dos acontecimentos com seus alunos. Em seguida, a docente desenvolveu propostas de atividades a serem realizadas com os estudantes em três momentos: antes da leitura, durante a leitura e depois da leitura.
Nessa situação, é adequado que a professora estabeleça como objetivo para o momento antes da leitura
Q4150132
Português
Na atuação docente em salas de aula da Educação Básica, a utilização de livros didáticos é uma das práticas
mais recorrentes. Com relação ao ensino de História, as obras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e
do Material Didático (PNLD) disponibilizam imagens capazes de potencializar a leitura de distintas linguagens
e/ou representações. Contudo, as fontes imagéticas nem sempre são associadas a textos escritos ou a
outras produções culturais de forma adequada, deixando-as na condição de mera ilustração.
De acordo com o texto, o planejamento e trabalho pedagógico com fontes imagéticas disponíveis no livro didático pode contribuir com o desenvolvimento das competências e das habilidades relevantes para a compreensão histórica, desde que
De acordo com o texto, o planejamento e trabalho pedagógico com fontes imagéticas disponíveis no livro didático pode contribuir com o desenvolvimento das competências e das habilidades relevantes para a compreensão histórica, desde que
Q4148884
Português
Primeiro, o diagnóstico, depois, o tratamento. Sob essa lógica, o pesquisador e neurocientista francês
Michel Desmurget descortina as raízes da queda no desempenho intelectual e o aumento de problemas
emocionais entre os mais jovens. Seu exame, baseado nas evidências científicas, oferece o remédio para evitar
ou reverter os males causados pela onipresença e dependência de telas, games e redes sociais: a leitura.
Ele sustenta que esse hábito — sobretudo quando cultivado por prazer, fora das obrigações escolares —
tem sido corroído pela vida virtual, numa troca que faz crianças e adolescentes perderem as vantagens únicas
oferecidas por livros e revistas.
Disponível em: https://veja.abril.com.br. Acesso em: 20 maio 2024.
De acordo com o texto, a redução da exposição às telas de aparelhos eletrônicos é necessária porque
Disponível em: https://veja.abril.com.br. Acesso em: 20 maio 2024.
De acordo com o texto, a redução da exposição às telas de aparelhos eletrônicos é necessária porque
Ano: 2024
Banca:
IDECAN
Órgão:
PGE-BA
Prova:
IDECAN - 2024 - PGE-BA - Analista de Procuradoria Temporário - Apoio Jurídico |
Q4143469
Português
Texto associado
Texto para as questões 1 e 2.
AÍ PELAS TRÊS DA TARDE
NASSAR, R. Menina a caminho. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.
No texto, o enunciador avalia negativamente sua vida e seu
comportamento, sugerindo a necessidade de
Q4142595
Português
“Você me empresta uma obra de arte?”. Com o objetivo de realizar uma exposição, Gonzalo Pedraza
solicitou o empréstimo de uma obra de arte a, aproximadamente, 2 mil pessoas entre 2008 e 2013.
Movido por um projeto que se organizava como um misto de curadoria participativa, proposta de arte
e, ao mesmo tempo, projeto educativo, Pedraza bateu à porta da casa de cada uma dessas pessoas.
Mais do que o empréstimo de uma obra de arte para uma mostra, o curador estava rogando por uma
resposta para um problema insolúvel: afinal, o que é arte? Ou melhor: quando é arte e quem diz que é?
Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/115180. Acesso: 31 maio 2024 (adaptado).
Com base no texto apresentado, assinale a opção correta.
Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/115180. Acesso: 31 maio 2024 (adaptado).
Com base no texto apresentado, assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
INEP - 2024 - INEP - Física |
INEP - 2024 - INEP - Geografia |
INEP - 2024 - INEP - Educação Física |
INEP - 2024 - INEP - História |
INEP - 2024 - INEP - Música |
INEP - 2024 - INEP - Pedagogia |
INEP - 2024 - INEP - Química |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Espanhol |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Matemática |
Q4142549
Português
Entender a beleza, a sensibilidade e a radicalidade da cultura de tradição africana, impregnada de Norte a
Sul desse País, e não somente no segmento negro da população, é um aprendizado a ser incorporado pelos
que cuidam das políticas educacionais. O mundo africano recriado no Brasil é belo e cheio de sabedoria.
Nele, tanto o homem quanto a mulher são vistos na sua totalidade, e não como fragmentos. Nesse modo
de ser e de ver a existência e o mundo, as várias dimensões do ser humano são destacadas: a racional, a
ética, a estética, a corpórea, a espiritual, a ecológica e a política.
GOMES, N. L. Educação cidadã, etnia e raça. In: CAVALLEIRO, E. Racismo e anti-racismo na educação. São Paulo: Selo Negro, 2001. p. 95 (adaptado).
Uma professora quer realizar um debate com seus estudantes do Ensino Fundamental para discutir as contribuições dos povos africanos na formação do Brasil, em conformidade com a Lei n. 10.639/2003.
Com base no texto e na situação apresentada, é correto afirmar que a professora deveria incluir em seu planejamento escolar estudos sobre
GOMES, N. L. Educação cidadã, etnia e raça. In: CAVALLEIRO, E. Racismo e anti-racismo na educação. São Paulo: Selo Negro, 2001. p. 95 (adaptado).
Uma professora quer realizar um debate com seus estudantes do Ensino Fundamental para discutir as contribuições dos povos africanos na formação do Brasil, em conformidade com a Lei n. 10.639/2003.
Com base no texto e na situação apresentada, é correto afirmar que a professora deveria incluir em seu planejamento escolar estudos sobre
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