Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 130.490 questões
Q3479521
Português
Texto associado
Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue os itens a seguir.
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no
papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em
que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos
serviam para formar adultos interessados em aprofundar o
conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número
dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não
queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias
não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber
livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as
novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição
sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo.
Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da
vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e
mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e
tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre
em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou
naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris,
Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se
ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova
realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é
maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é
inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa
inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela
foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações).
Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue os itens a seguir.
Ao qualificar o saber como “livre, criativo, sem apego a dogmas
ou a métodos” (final do segundo parágrafo), o autor alude,
indiretamente, ao que não era encontrado nos conventos.
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 1ª REGIÃO (RJ)
Provas:
FCC - 2025 - TRT - 1ª REGIÃO (RJ) - Analista Judiciário - Área Apoio Especializado Especialidade Tecnologia da Informação
|
FCC - 2025 - TRT - 1ª REGIÃO (RJ) - Analista Judiciário - Área Apoio Especializado Especialidade Biblioteconomia |
Q3478902
Português
Texto associado
Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto seguinte.
O individualismo e as instituições
Quando as instituições são frágeis e não funcionam, podem prevalecer as amarras da prepotência e do oportunismo violento. Na falta de normas legais que funcionem, na falta de uma representação atuante e legitima do Estado na vida social, a condição da "terra sem lei" tende à barbárie.
Exemplo disso forneceu o cinema norte-americano quando, em meados do século passado, Inundou o mundo e a Imaginação popular com filmes do gênero "westem", supostos documentários da conquista do oeste. Uma situação padrão era representada nesses filmes: na pequena e remota cidade recém-formada, o poder local era manipulado por malfeitores poderosos, que submetiam aos seus Interesses o xerife e a o Juiz. A "lei" servia assim de fachada para o Império da autocracia e do crime, e a Impunidade ameaçava ser eterna.
Mas eis que chegava o "mocinho": um homem vindo não se sabe de onde, solitário, lacônico, hábil no manejo das armas, intrépido, capaz de enfrentar e derrotar sozinho os poderosos locais - o que fazia com bravura e frieza, até deixar a cidade pacificada e sumir para sempre no horizonte, sob o olhar dos cidadãos agradecidos.
A "mensagem" desses filmes? Haveria, dentro de indivíduos especiais, um impulso natural para a Justiça e a virtude, capaz de mudar a ordem das coisas. As virtudes inatas dessa liderança singular refundariam as instituições suprimidas. A figura de um herói solitário estaria na base da legitimação da ordem pública, quando esta fosse comprometida. Não deixa de ser uma forma de atribuir a uma liderança pessoal a missão de promover as instituições que tenham por escopo o bem público. Dito de outro modo: a moralidade desejável das instituições sociais já estaria presente, em gérmen, no indivíduo essencialmente virtuoso, capaz de reconduzir uma comunidade a um patamar da civilização.
(Bruno Rosa de Alcântara, a editar)
As virtudes inatas dessa liderança singular refundariam as instituições suprimidas.
O sentido básico, a coesão e a coerência da frase acima estão preservados nesta outra redação:
O sentido básico, a coesão e a coerência da frase acima estão preservados nesta outra redação:
Q3476953
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte
texto:
PIB de SC cresce 6,9% em 12 meses até março
O Produto Interno Bruto (PIB) de Santa Catarina
cresceu 6,9% nos 12 meses encerrados em março de
2025, segundo estimativa da Secretaria de Estado do
Planejamento. O desempenho estadual também foi
confirmado pelo Índice de Atividade Econômica
Regional (IBCR-SC), do Banco Central, que apontou
alta de 6,7%, a maior entre as 13 principais
economias estaduais do país, superando Paraná
(6,5%) e Pará (5,1%).
O crescimento catarinense foi impulsionado
especialmente pela indústria, que avançou 8% no
período, com destaque para a indústria de
transformação, que cresceu 9,4%. O setor de serviços
registrou elevação de 6%, sustentado pela
recuperação econômica e pelo maior dinamismo da
indústria e do comércio. A agropecuária também
contribuiu positivamente, revertendo a queda da safra
anterior. A agricultura apresentou crescimento de
17,8% no índice quantum, com aumento na produção
de soja, milho, arroz, feijão, fumo e cebola, favorecida
pelo clima e pela ampliação da área plantada. A
pecuária também cresceu. No primeiro trimestre de
2025 avançou 2,2% frente ao mesmo período de
2024. A produção de frangos cresceu 2,2% e a de
suínos, 0,90%.
Enquanto a projeção do PIB nacional para 2025,
segundo a pesquisa Focus do Banco Central, é de
2,2%, o ritmo da economia catarinense indica uma
variação significativamente superior.
Adaptado de: NSC Total.
Analise as transformações propostas nas frases a
seguir:
I. Na frase “O setor de serviços registrou elevação de 6%”, a palavra “elevação” não poderia ser substituída por “crescimento”, pois tal alteração modificaria o sentido original do texto.
II. Na expressão “variação significativamente superior”, a palavra significativamente” poderia ser substituída por “consideravelmente” sem prejuízo do sentido.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. Na frase “O setor de serviços registrou elevação de 6%”, a palavra “elevação” não poderia ser substituída por “crescimento”, pois tal alteração modificaria o sentido original do texto.
II. Na expressão “variação significativamente superior”, a palavra significativamente” poderia ser substituída por “consideravelmente” sem prejuízo do sentido.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Q3476951
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte
texto:
PIB de SC cresce 6,9% em 12 meses até março
O Produto Interno Bruto (PIB) de Santa Catarina
cresceu 6,9% nos 12 meses encerrados em março de
2025, segundo estimativa da Secretaria de Estado do
Planejamento. O desempenho estadual também foi
confirmado pelo Índice de Atividade Econômica
Regional (IBCR-SC), do Banco Central, que apontou
alta de 6,7%, a maior entre as 13 principais
economias estaduais do país, superando Paraná
(6,5%) e Pará (5,1%).
O crescimento catarinense foi impulsionado
especialmente pela indústria, que avançou 8% no
período, com destaque para a indústria de
transformação, que cresceu 9,4%. O setor de serviços
registrou elevação de 6%, sustentado pela
recuperação econômica e pelo maior dinamismo da
indústria e do comércio. A agropecuária também
contribuiu positivamente, revertendo a queda da safra
anterior. A agricultura apresentou crescimento de
17,8% no índice quantum, com aumento na produção
de soja, milho, arroz, feijão, fumo e cebola, favorecida
pelo clima e pela ampliação da área plantada. A
pecuária também cresceu. No primeiro trimestre de
2025 avançou 2,2% frente ao mesmo período de
2024. A produção de frangos cresceu 2,2% e a de
suínos, 0,90%.
Enquanto a projeção do PIB nacional para 2025,
segundo a pesquisa Focus do Banco Central, é de
2,2%, o ritmo da economia catarinense indica uma
variação significativamente superior.
Adaptado de: NSC Total.
Ao final do texto, estabelece-se uma comparação entre
o desempenho estadual e as projeções nacionais para
o ano de 2025. Com base nisso, é correto afirmar que:
Q3476950
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte
texto:
PIB de SC cresce 6,9% em 12 meses até março
O Produto Interno Bruto (PIB) de Santa Catarina
cresceu 6,9% nos 12 meses encerrados em março de
2025, segundo estimativa da Secretaria de Estado do
Planejamento. O desempenho estadual também foi
confirmado pelo Índice de Atividade Econômica
Regional (IBCR-SC), do Banco Central, que apontou
alta de 6,7%, a maior entre as 13 principais
economias estaduais do país, superando Paraná
(6,5%) e Pará (5,1%).
O crescimento catarinense foi impulsionado
especialmente pela indústria, que avançou 8% no
período, com destaque para a indústria de
transformação, que cresceu 9,4%. O setor de serviços
registrou elevação de 6%, sustentado pela
recuperação econômica e pelo maior dinamismo da
indústria e do comércio. A agropecuária também
contribuiu positivamente, revertendo a queda da safra
anterior. A agricultura apresentou crescimento de
17,8% no índice quantum, com aumento na produção
de soja, milho, arroz, feijão, fumo e cebola, favorecida
pelo clima e pela ampliação da área plantada. A
pecuária também cresceu. No primeiro trimestre de
2025 avançou 2,2% frente ao mesmo período de
2024. A produção de frangos cresceu 2,2% e a de
suínos, 0,90%.
Enquanto a projeção do PIB nacional para 2025,
segundo a pesquisa Focus do Banco Central, é de
2,2%, o ritmo da economia catarinense indica uma
variação significativamente superior.
Adaptado de: NSC Total.
O texto menciona que a agropecuária contribuiu
positivamente para o crescimento do PIB catarinense,
revertendo a tendência de queda anterior. A partir
dessa informação, assinale a alternativa que apresenta
fatores diretamente associados ao desempenho da
agricultura no período.
Q3476949
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte
texto:
PIB de SC cresce 6,9% em 12 meses até março
O Produto Interno Bruto (PIB) de Santa Catarina
cresceu 6,9% nos 12 meses encerrados em março de
2025, segundo estimativa da Secretaria de Estado do
Planejamento. O desempenho estadual também foi
confirmado pelo Índice de Atividade Econômica
Regional (IBCR-SC), do Banco Central, que apontou
alta de 6,7%, a maior entre as 13 principais
economias estaduais do país, superando Paraná
(6,5%) e Pará (5,1%).
O crescimento catarinense foi impulsionado
especialmente pela indústria, que avançou 8% no
período, com destaque para a indústria de
transformação, que cresceu 9,4%. O setor de serviços
registrou elevação de 6%, sustentado pela
recuperação econômica e pelo maior dinamismo da
indústria e do comércio. A agropecuária também
contribuiu positivamente, revertendo a queda da safra
anterior. A agricultura apresentou crescimento de
17,8% no índice quantum, com aumento na produção
de soja, milho, arroz, feijão, fumo e cebola, favorecida
pelo clima e pela ampliação da área plantada. A
pecuária também cresceu. No primeiro trimestre de
2025 avançou 2,2% frente ao mesmo período de
2024. A produção de frangos cresceu 2,2% e a de
suínos, 0,90%.
Enquanto a projeção do PIB nacional para 2025,
segundo a pesquisa Focus do Banco Central, é de
2,2%, o ritmo da economia catarinense indica uma
variação significativamente superior.
Adaptado de: NSC Total.
A análise do texto permite inferir que a articulação entre
os setores econômicos foi um dos fatores
determinantes para o bom desempenho do estado.
Nesse sentido, assinale a alternativa que expressa
corretamente essa inter-relação.
Q3476948
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte
texto:
PIB de SC cresce 6,9% em 12 meses até março
O Produto Interno Bruto (PIB) de Santa Catarina
cresceu 6,9% nos 12 meses encerrados em março de
2025, segundo estimativa da Secretaria de Estado do
Planejamento. O desempenho estadual também foi
confirmado pelo Índice de Atividade Econômica
Regional (IBCR-SC), do Banco Central, que apontou
alta de 6,7%, a maior entre as 13 principais
economias estaduais do país, superando Paraná
(6,5%) e Pará (5,1%).
O crescimento catarinense foi impulsionado
especialmente pela indústria, que avançou 8% no
período, com destaque para a indústria de
transformação, que cresceu 9,4%. O setor de serviços
registrou elevação de 6%, sustentado pela
recuperação econômica e pelo maior dinamismo da
indústria e do comércio. A agropecuária também
contribuiu positivamente, revertendo a queda da safra
anterior. A agricultura apresentou crescimento de
17,8% no índice quantum, com aumento na produção
de soja, milho, arroz, feijão, fumo e cebola, favorecida
pelo clima e pela ampliação da área plantada. A
pecuária também cresceu. No primeiro trimestre de
2025 avançou 2,2% frente ao mesmo período de
2024. A produção de frangos cresceu 2,2% e a de
suínos, 0,90%.
Enquanto a projeção do PIB nacional para 2025,
segundo a pesquisa Focus do Banco Central, é de
2,2%, o ritmo da economia catarinense indica uma
variação significativamente superior.
Adaptado de: NSC Total.
Considerando as informações do texto, assinale a
alternativa que expressa de forma mais adequada o
panorama geral do desempenho econômico de Santa
Catarina no período analisado.
Q3476947
Português
Texto associado
Responda à questão com base no seguinte
texto:
PIB de SC cresce 6,9% em 12 meses até março
O Produto Interno Bruto (PIB) de Santa Catarina
cresceu 6,9% nos 12 meses encerrados em março de
2025, segundo estimativa da Secretaria de Estado do
Planejamento. O desempenho estadual também foi
confirmado pelo Índice de Atividade Econômica
Regional (IBCR-SC), do Banco Central, que apontou
alta de 6,7%, a maior entre as 13 principais
economias estaduais do país, superando Paraná
(6,5%) e Pará (5,1%).
O crescimento catarinense foi impulsionado
especialmente pela indústria, que avançou 8% no
período, com destaque para a indústria de
transformação, que cresceu 9,4%. O setor de serviços
registrou elevação de 6%, sustentado pela
recuperação econômica e pelo maior dinamismo da
indústria e do comércio. A agropecuária também
contribuiu positivamente, revertendo a queda da safra
anterior. A agricultura apresentou crescimento de
17,8% no índice quantum, com aumento na produção
de soja, milho, arroz, feijão, fumo e cebola, favorecida
pelo clima e pela ampliação da área plantada. A
pecuária também cresceu. No primeiro trimestre de
2025 avançou 2,2% frente ao mesmo período de
2024. A produção de frangos cresceu 2,2% e a de
suínos, 0,90%.
Enquanto a projeção do PIB nacional para 2025,
segundo a pesquisa Focus do Banco Central, é de
2,2%, o ritmo da economia catarinense indica uma
variação significativamente superior.
Adaptado de: NSC Total.
Considerando a análise linguística e estrutural do texto,
avalie as afirmativas a seguir:
I. Há uma estrutura de argumentação comparativa, na medida em que o texto contrasta o desempenho de Santa Catarina com o de outros estados e com a projeção do PIB nacional.
iI. A estrutura dos parágrafos apresenta predominância de opiniões pessoais, com juízos de valor subjetivos sobre a economia catarinense.
III. O texto é elaborado em linguagem técnica e formal, adequada a documentos de divulgação institucional e econômica.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. Há uma estrutura de argumentação comparativa, na medida em que o texto contrasta o desempenho de Santa Catarina com o de outros estados e com a projeção do PIB nacional.
iI. A estrutura dos parágrafos apresenta predominância de opiniões pessoais, com juízos de valor subjetivos sobre a economia catarinense.
III. O texto é elaborado em linguagem técnica e formal, adequada a documentos de divulgação institucional e econômica.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
MPE-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - MPE-RS - Técnico do Ministério Público - Informática |
Q3475580
Português
Texto associado
DESCONECTAR PARA CONECTAR
Proibir celulares nas escolas é só o começo: desafio
maior é preparar jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual
Stéphanie Habrich
Fundadora e diretora-executiva dos jornais Joca e Tino Econômico
O início do ano letivo trouxe polêmica com a lei que
baniu celulares nas escolas. A pausa forçada no uso
das telas gera resistência, mas levanta uma questão
importante: isso realmente criará um ambiente de
aprendizado mais saudável?
A ciência mostra benefícios claros dessa restrição:
maior concentração e foco, redução da ansiedade,
melhora na interação social e no contato humano.
Além disso, combater o cyberbullying e incentivar
atividades
físicas
significativos.
e culturais são ganhos
O “detox digital” também pode
fortalecer o senso crítico e a autonomia dos
estudantes.
Essa mudança, porém, exige acolhimento e
conscientização. É essencial ouvir as preocupações
dos alunos e explicar os benefícios. Pais e
professores também precisam entender os impactos
do uso excessivo da tecnologia, promovendo debates
sobre saúde mental e dependência digital.
Pesquisas indicam que o excesso de telas
compromete habilidades cognitivas essenciais, como
memória e criatividade, além de estar associado a
transtornos do sono e aumento da impulsividade.
Escolas que já adotaram essa medida ao redor do
mundo notam melhores resultados acadêmicos e
maior engajamento em atividades extracurriculares.
Claro, a tecnologia é indispensável no mundo atual
e pode ser uma grande aliada no aprendizado. O
desafio está no equilíbrio entre seus benefícios e a
necessidade
de
desenvolver
habilidades
interpessoais e emocionais. Cabe aos adultos orientar
crianças e jovens no uso seguro e responsável das
telas.
A educação midiática é um caminho essencial
nessa jornada. Ensinar a diferenciar informações
confiáveis de fake news fortalece o pensamento
crítico e reduz a vulnerabilidade à desinformação.
Esse processo começa cedo e se torna fundamental
para a autonomia intelectual dos estudantes.
O afastamento do celular nas escolas também
resgata o aprendizado ativo, incentivando a resolução
de problemas, a colaboração em projetos e o
desenvolvimento da criatividade sem distrações
digitais.
A aprendizagem significativa acontece
quando há espaço para reflexão, troca de ideias e
experimentação.
Reduzir o uso de celulares contribui para um futuro
mais saudável, tanto para os estudantes quanto para
seus relacionamentos. Mais do que proibir a
tecnologia, trata-se de construir um ambiente que
desenvolva habilidades essenciais para a vida e o
mercado de trabalho, como empatia, resiliência e
argumentação.
A discussão sobre o uso de celulares nas escolas
vai além de evitar distrações em salas de aula. É uma
oportunidade de repensar o papel da escola e o tipo
de sociedade que queremos construir. A proibição é
apenas o começo: o verdadeiro desafio está em
preparar os jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual.
Os jornais Joca e Tino Econômico, voltados ao
público
infantojuvenil
e
seus
educadores,
acompanham temas atuais como o “brain rot” — ou
“apodrecimento cerebral”—, causado pelo consumo
excessivo de conteúdos digitais de baixa qualidade.
Afinal, informação sem reflexão é só ruído.
Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2025/03/desconectar-para
conectar.shtml. Acesso em: 26 mar. 2025.
Em relação à organização geral do texto, NÃO é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
MPE-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - MPE-RS - Técnico do Ministério Público - Informática |
Q3475577
Português
Texto associado
DESCONECTAR PARA CONECTAR
Proibir celulares nas escolas é só o começo: desafio
maior é preparar jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual
Stéphanie Habrich
Fundadora e diretora-executiva dos jornais Joca e Tino Econômico
O início do ano letivo trouxe polêmica com a lei que
baniu celulares nas escolas. A pausa forçada no uso
das telas gera resistência, mas levanta uma questão
importante: isso realmente criará um ambiente de
aprendizado mais saudável?
A ciência mostra benefícios claros dessa restrição:
maior concentração e foco, redução da ansiedade,
melhora na interação social e no contato humano.
Além disso, combater o cyberbullying e incentivar
atividades
físicas
significativos.
e culturais são ganhos
O “detox digital” também pode
fortalecer o senso crítico e a autonomia dos
estudantes.
Essa mudança, porém, exige acolhimento e
conscientização. É essencial ouvir as preocupações
dos alunos e explicar os benefícios. Pais e
professores também precisam entender os impactos
do uso excessivo da tecnologia, promovendo debates
sobre saúde mental e dependência digital.
Pesquisas indicam que o excesso de telas
compromete habilidades cognitivas essenciais, como
memória e criatividade, além de estar associado a
transtornos do sono e aumento da impulsividade.
Escolas que já adotaram essa medida ao redor do
mundo notam melhores resultados acadêmicos e
maior engajamento em atividades extracurriculares.
Claro, a tecnologia é indispensável no mundo atual
e pode ser uma grande aliada no aprendizado. O
desafio está no equilíbrio entre seus benefícios e a
necessidade
de
desenvolver
habilidades
interpessoais e emocionais. Cabe aos adultos orientar
crianças e jovens no uso seguro e responsável das
telas.
A educação midiática é um caminho essencial
nessa jornada. Ensinar a diferenciar informações
confiáveis de fake news fortalece o pensamento
crítico e reduz a vulnerabilidade à desinformação.
Esse processo começa cedo e se torna fundamental
para a autonomia intelectual dos estudantes.
O afastamento do celular nas escolas também
resgata o aprendizado ativo, incentivando a resolução
de problemas, a colaboração em projetos e o
desenvolvimento da criatividade sem distrações
digitais.
A aprendizagem significativa acontece
quando há espaço para reflexão, troca de ideias e
experimentação.
Reduzir o uso de celulares contribui para um futuro
mais saudável, tanto para os estudantes quanto para
seus relacionamentos. Mais do que proibir a
tecnologia, trata-se de construir um ambiente que
desenvolva habilidades essenciais para a vida e o
mercado de trabalho, como empatia, resiliência e
argumentação.
A discussão sobre o uso de celulares nas escolas
vai além de evitar distrações em salas de aula. É uma
oportunidade de repensar o papel da escola e o tipo
de sociedade que queremos construir. A proibição é
apenas o começo: o verdadeiro desafio está em
preparar os jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual.
Os jornais Joca e Tino Econômico, voltados ao
público
infantojuvenil
e
seus
educadores,
acompanham temas atuais como o “brain rot” — ou
“apodrecimento cerebral”—, causado pelo consumo
excessivo de conteúdos digitais de baixa qualidade.
Afinal, informação sem reflexão é só ruído.
Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2025/03/desconectar-para
conectar.shtml. Acesso em: 26 mar. 2025.
Assinale a alternativa que fornece entre
parênteses um sinônimo para o termo destacado.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
MPE-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - MPE-RS - Técnico do Ministério Público - Informática |
Q3475574
Português
Texto associado
DESCONECTAR PARA CONECTAR
Proibir celulares nas escolas é só o começo: desafio
maior é preparar jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual
Stéphanie Habrich
Fundadora e diretora-executiva dos jornais Joca e Tino Econômico
O início do ano letivo trouxe polêmica com a lei que
baniu celulares nas escolas. A pausa forçada no uso
das telas gera resistência, mas levanta uma questão
importante: isso realmente criará um ambiente de
aprendizado mais saudável?
A ciência mostra benefícios claros dessa restrição:
maior concentração e foco, redução da ansiedade,
melhora na interação social e no contato humano.
Além disso, combater o cyberbullying e incentivar
atividades
físicas
significativos.
e culturais são ganhos
O “detox digital” também pode
fortalecer o senso crítico e a autonomia dos
estudantes.
Essa mudança, porém, exige acolhimento e
conscientização. É essencial ouvir as preocupações
dos alunos e explicar os benefícios. Pais e
professores também precisam entender os impactos
do uso excessivo da tecnologia, promovendo debates
sobre saúde mental e dependência digital.
Pesquisas indicam que o excesso de telas
compromete habilidades cognitivas essenciais, como
memória e criatividade, além de estar associado a
transtornos do sono e aumento da impulsividade.
Escolas que já adotaram essa medida ao redor do
mundo notam melhores resultados acadêmicos e
maior engajamento em atividades extracurriculares.
Claro, a tecnologia é indispensável no mundo atual
e pode ser uma grande aliada no aprendizado. O
desafio está no equilíbrio entre seus benefícios e a
necessidade
de
desenvolver
habilidades
interpessoais e emocionais. Cabe aos adultos orientar
crianças e jovens no uso seguro e responsável das
telas.
A educação midiática é um caminho essencial
nessa jornada. Ensinar a diferenciar informações
confiáveis de fake news fortalece o pensamento
crítico e reduz a vulnerabilidade à desinformação.
Esse processo começa cedo e se torna fundamental
para a autonomia intelectual dos estudantes.
O afastamento do celular nas escolas também
resgata o aprendizado ativo, incentivando a resolução
de problemas, a colaboração em projetos e o
desenvolvimento da criatividade sem distrações
digitais.
A aprendizagem significativa acontece
quando há espaço para reflexão, troca de ideias e
experimentação.
Reduzir o uso de celulares contribui para um futuro
mais saudável, tanto para os estudantes quanto para
seus relacionamentos. Mais do que proibir a
tecnologia, trata-se de construir um ambiente que
desenvolva habilidades essenciais para a vida e o
mercado de trabalho, como empatia, resiliência e
argumentação.
A discussão sobre o uso de celulares nas escolas
vai além de evitar distrações em salas de aula. É uma
oportunidade de repensar o papel da escola e o tipo
de sociedade que queremos construir. A proibição é
apenas o começo: o verdadeiro desafio está em
preparar os jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual.
Os jornais Joca e Tino Econômico, voltados ao
público
infantojuvenil
e
seus
educadores,
acompanham temas atuais como o “brain rot” — ou
“apodrecimento cerebral”—, causado pelo consumo
excessivo de conteúdos digitais de baixa qualidade.
Afinal, informação sem reflexão é só ruído.
Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2025/03/desconectar-para
conectar.shtml. Acesso em: 26 mar. 2025.
Assinale a alternativa que analisa corretamente as
palavras destacadas em “A ciência mostra
benefícios claros dessa restrição [...]” e “Claro, a
tecnologia é indispensável no mundo atual [...]”.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
MPE-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - MPE-RS - Técnico do Ministério Público - Informática |
Q3475573
Português
Texto associado
DESCONECTAR PARA CONECTAR
Proibir celulares nas escolas é só o começo: desafio
maior é preparar jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual
Stéphanie Habrich
Fundadora e diretora-executiva dos jornais Joca e Tino Econômico
O início do ano letivo trouxe polêmica com a lei que
baniu celulares nas escolas. A pausa forçada no uso
das telas gera resistência, mas levanta uma questão
importante: isso realmente criará um ambiente de
aprendizado mais saudável?
A ciência mostra benefícios claros dessa restrição:
maior concentração e foco, redução da ansiedade,
melhora na interação social e no contato humano.
Além disso, combater o cyberbullying e incentivar
atividades
físicas
significativos.
e culturais são ganhos
O “detox digital” também pode
fortalecer o senso crítico e a autonomia dos
estudantes.
Essa mudança, porém, exige acolhimento e
conscientização. É essencial ouvir as preocupações
dos alunos e explicar os benefícios. Pais e
professores também precisam entender os impactos
do uso excessivo da tecnologia, promovendo debates
sobre saúde mental e dependência digital.
Pesquisas indicam que o excesso de telas
compromete habilidades cognitivas essenciais, como
memória e criatividade, além de estar associado a
transtornos do sono e aumento da impulsividade.
Escolas que já adotaram essa medida ao redor do
mundo notam melhores resultados acadêmicos e
maior engajamento em atividades extracurriculares.
Claro, a tecnologia é indispensável no mundo atual
e pode ser uma grande aliada no aprendizado. O
desafio está no equilíbrio entre seus benefícios e a
necessidade
de
desenvolver
habilidades
interpessoais e emocionais. Cabe aos adultos orientar
crianças e jovens no uso seguro e responsável das
telas.
A educação midiática é um caminho essencial
nessa jornada. Ensinar a diferenciar informações
confiáveis de fake news fortalece o pensamento
crítico e reduz a vulnerabilidade à desinformação.
Esse processo começa cedo e se torna fundamental
para a autonomia intelectual dos estudantes.
O afastamento do celular nas escolas também
resgata o aprendizado ativo, incentivando a resolução
de problemas, a colaboração em projetos e o
desenvolvimento da criatividade sem distrações
digitais.
A aprendizagem significativa acontece
quando há espaço para reflexão, troca de ideias e
experimentação.
Reduzir o uso de celulares contribui para um futuro
mais saudável, tanto para os estudantes quanto para
seus relacionamentos. Mais do que proibir a
tecnologia, trata-se de construir um ambiente que
desenvolva habilidades essenciais para a vida e o
mercado de trabalho, como empatia, resiliência e
argumentação.
A discussão sobre o uso de celulares nas escolas
vai além de evitar distrações em salas de aula. É uma
oportunidade de repensar o papel da escola e o tipo
de sociedade que queremos construir. A proibição é
apenas o começo: o verdadeiro desafio está em
preparar os jovens para interagirem de forma
saudável tanto no mundo real quanto no virtual.
Os jornais Joca e Tino Econômico, voltados ao
público
infantojuvenil
e
seus
educadores,
acompanham temas atuais como o “brain rot” — ou
“apodrecimento cerebral”—, causado pelo consumo
excessivo de conteúdos digitais de baixa qualidade.
Afinal, informação sem reflexão é só ruído.
Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2025/03/desconectar-para
conectar.shtml. Acesso em: 26 mar. 2025.
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Motorista (edital 4) |
Q3475428
Português
Leia o trecho da poesia "Meus Oito Anos", de Casimiro de Abreu e responda a seguir:
"No fim de tarde, o céu era um manto azul e dourado, que cobria a cidade com sua calma."
Na frase, a palavra manto foi usada para:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Motorista (edital 4) |
Q3475426
Português
Texto associado
Texto II para responder à questão.
O Sabor da Infância em Cada Doce
A cozinha da Vovó Isa era um lugar mágico, onde as panelas contavam histórias e os aromas traziam lembranças. De todos os tesouros que ela preparava, o Doce de Abóbora com Coco era, sem dúvida, o mais especial. Não apenas por ser delicioso, mas porque cada etapa de seu preparo era um ritual de carinho.
Primeiro, era preciso escolher a abóbora perfeita, madura e doce. Depois, cortá-la em cubinhos e cozinhála com pouca água até ficar macia.
Aí vinha o segredo: amassar a abóbora com um garfo e adicionar o coco ralado fresco, açúcar e cravos-da-índia. Em fogo baixo, mexíamos sem parar, sentindo o cheiro que invadia a casa. O ponto ideal era quando o doce desgrudava do fundo da panela, brilhante e cremoso. Vovó sempre dizia que a pressa era inimiga da doçura. E, para finalizar, uma pitadinha de canela para realçar o sabor.
Esse doce não era apenas uma sobremesa; era a memória viva de domingos ensolarados e abraços apertados, passada de geração em geração. Ele nos ensinava que as melhores coisas da vida são feitas com tempo, amor e um toque de tradição.
(Autor desconhecido)
No trecho "Vovó sempre dizia que a pressa era
inimiga da doçura", qual a ideia principal que a Vovó Isa
queria ensinar sobre a vida, usando a preparação do
doce como exemplo?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Motorista (edital 4) |
Q3475425
Português
Texto associado
Texto II para responder à questão.
O Sabor da Infância em Cada Doce
A cozinha da Vovó Isa era um lugar mágico, onde as panelas contavam histórias e os aromas traziam lembranças. De todos os tesouros que ela preparava, o Doce de Abóbora com Coco era, sem dúvida, o mais especial. Não apenas por ser delicioso, mas porque cada etapa de seu preparo era um ritual de carinho.
Primeiro, era preciso escolher a abóbora perfeita, madura e doce. Depois, cortá-la em cubinhos e cozinhála com pouca água até ficar macia.
Aí vinha o segredo: amassar a abóbora com um garfo e adicionar o coco ralado fresco, açúcar e cravos-da-índia. Em fogo baixo, mexíamos sem parar, sentindo o cheiro que invadia a casa. O ponto ideal era quando o doce desgrudava do fundo da panela, brilhante e cremoso. Vovó sempre dizia que a pressa era inimiga da doçura. E, para finalizar, uma pitadinha de canela para realçar o sabor.
Esse doce não era apenas uma sobremesa; era a memória viva de domingos ensolarados e abraços apertados, passada de geração em geração. Ele nos ensinava que as melhores coisas da vida são feitas com tempo, amor e um toque de tradição.
(Autor desconhecido)
Apesar de incluir a forma de preparar o Doce de
Abóbora com Coco, o principal propósito do texto é:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Motorista (edital 4) |
Q3475422
Português
Texto associado
TEXTO I
Leia o cartum abaixo para responder à questão.
http://www.arionaurocartuns.com.br/2019/06/charge-transito-bebida-direcao.html
No contexto dessa situação, a palavra "Pare!", dita
pelo menino, sugere principalmente qual de suas
intenções?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Motorista (edital 4) |
Q3475421
Português
Texto associado
TEXTO I
Leia o cartum abaixo para responder à questão.
http://www.arionaurocartuns.com.br/2019/06/charge-transito-bebida-direcao.html
Considerando o que você observou na cena e a frase
dita pela criança, qual das alternativas a seguir melhor
explica a verdadeira preocupação do menino e por que
ele fez essa proposta inusitada sobre seu carrinho?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Provas:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Técnico em Enfermagem
|
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Auxiliar de Consultório Dentário |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Fiscal de Saneamento (edital 4) |
Q3475266
Português
Texto associado
Texto I para trabalhar a questão.
Considerando a perspectiva do eu lírico sobre a
existência e a passagem do tempo, a mensagem central
do poema sugere que:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Provas:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Artes
|
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Ciências |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Matemática |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |
Q3474137
Português
Considere a frase a seguir:
"A natureza, em sua bondade, oferece-nos um espetáculo de cores e sons."
A figura de linguagem predominante na palavra em destaque ("bondade"), ao atribuir uma característica humana a um ser inanimado (a natureza), é classificada como:
"A natureza, em sua bondade, oferece-nos um espetáculo de cores e sons."
A figura de linguagem predominante na palavra em destaque ("bondade"), ao atribuir uma característica humana a um ser inanimado (a natureza), é classificada como:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Provas:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Artes
|
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Ciências |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Matemática |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |
Q3474132
Português
Texto associado
Diversidade linguística e plurilinguismo na Internet.
A cada dia mais, a informação e o conhecimento se
tornam elementos chave na criação de riqueza, na
transformação social e no desenvolvimento humano. A
principal ferramenta para transmitir a informação e o
conhecimento é a linguagem. Dessa forma, a
possibilidade de usar a língua materna na Internet vai
determinar o grau de interação que se pode ter com as
sociedades do conhecimento emergentes.
O surgimento da Internet tem proporcionado diversas
oportunidades para o intercâmbio de informação e
conhecimento em vários idiomas. Teoricamente,
atualmente, qualquer pessoa pode escrever um texto,
compartilhar seu conteúdo com o resto do mundo e
receber feedback através da Internet. Em teoria, a
Internet está aberta a todos os idiomas do mundo,
desde que sejam cumpridas certas condições técnicas,
financeiras e de recursos humanos.
No entanto, muitos idiomas ainda não estão presentes
na rede. Atualmente, existe no ciberespaço uma
acentuada divisão linguística que agravará a divisão
digital. Por isso, todos devem ter acesso a uma Internet
multilíngue. Sem dúvida, os países, as comunidades e as
pessoas que não tiverem acesso à Internet e às suas
ferramentas estarão marginalizados e terão acesso
limitado à informação e ao conhecimento, elementos
essenciais no desenvolvimento sustentável. Os falantes
de línguas não dominantes devem ter a possibilidade de
se expressar, criar e trocar conteúdos culturais de
maneira adequada em suas línguas locais. A distribuição
digital compreende dois aspectos principais: em
primeiro lugar, todos devem ter acesso à Internet; em
segundo lugar, o acesso deve incluir conteúdos de
qualidade, não somente os criados em nível
internacional ou regional, mas também os elaborados
localmente e em línguas locais. A Internet é plurilíngue
e multicultural e oferece um espaço para cada idioma e
cultura.
A UNESCO está convencida de que a diversidade
cultural e o plurilinguismo na Internet têm um papel
determinante na promoção de sociedades plurais,
equitativas, abertas e de conhecimento participativo. A
UNESCO incentiva os Países Membros a desenvolver
políticas linguísticas integrais que incluam a alocação de
recursos e o uso apropriado de ferramentas para
promover e facilitar a diversidade linguística e o
multiculturalismo nos meios de comunicação, incluindo
na Internet. Dessa forma, a Organização apoia a
introdução de novas línguas no mundo digital, a criação
e difusão de conteúdos em línguas locais através da
Internet e dos meios de comunicação de massa, bem
como o acesso multilíngue a recursos digitais no
ciberespaço. (texto adaptado).
Fonte: https://www.unesco.org/
As palavras destacadas no Texto 1 – marginalizados,
equitativas e incentiva – podem ser substituídas,
respectivamente e sem alteração de significado, por:
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