Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 128.683 questões
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Prova:
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura |
Q3709376
Português
Texto associado
Uma professora de Português dos Anos Finais do Ensino
Fundamental, de uma escola de uma capital brasileira, observou
que, reiteradamente, uma parte de seus estudantes apresentou
um comportamento verbal que indicou discriminação em
relação a grupos minorizados. Esse comportamento chamou sua
atenção, pois, de acordo com a definição da ONU, um discurso
de ódio refere-se a qualquer tipo de comunicação que incentive
ou promova discriminação ou ataques contra uma pessoa ou
grupo com base em distinções como raça, religião, etnia, gênero,
nacionalidade, entre outros. Considerando que as falas dos
estudantes ultrapassaram o limite da opinião, aproximando-se
do discurso de ódio, a professora elaborou um pequeno corpus,
com conteúdo ofensivo e que fere os direitos humanos, extraído
de uma rede social, para promover a discussão e combater esse
tipo de manifestação.
A liberdade de expressão ultrapassa um limite quando afeta
alguém de forma ofensiva e criminosa. Dessa forma, a intenção
da professora foi abordar a multissemiose e a multimodalidade
dos textos do corpus e promover uma leitura crítica a partir
dos elementos que compõem as mensagens propagadas por
usuários nas redes sociais.
Disponível em: https://odioouopiniao.mdh.gov.br.
Acesso em: 10 maio 2025 (adaptado).
Com o objetivo de analisar a composição e as características de
gêneros textuais multimodais, a professora selecionou o corpus
organizado anteriormente. Para a consecução desse objetivo
pelos estudantes, a proposta pedagógica deverá
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Prova:
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura |
Q3709375
Português
Texto associado
Uma professora de Português dos Anos Finais do Ensino
Fundamental, de uma escola de uma capital brasileira, observou
que, reiteradamente, uma parte de seus estudantes apresentou
um comportamento verbal que indicou discriminação em
relação a grupos minorizados. Esse comportamento chamou sua
atenção, pois, de acordo com a definição da ONU, um discurso
de ódio refere-se a qualquer tipo de comunicação que incentive
ou promova discriminação ou ataques contra uma pessoa ou
grupo com base em distinções como raça, religião, etnia, gênero,
nacionalidade, entre outros. Considerando que as falas dos
estudantes ultrapassaram o limite da opinião, aproximando-se
do discurso de ódio, a professora elaborou um pequeno corpus,
com conteúdo ofensivo e que fere os direitos humanos, extraído
de uma rede social, para promover a discussão e combater esse
tipo de manifestação.
A liberdade de expressão ultrapassa um limite quando afeta
alguém de forma ofensiva e criminosa. Dessa forma, a intenção
da professora foi abordar a multissemiose e a multimodalidade
dos textos do corpus e promover uma leitura crítica a partir
dos elementos que compõem as mensagens propagadas por
usuários nas redes sociais.
Disponível em: https://odioouopiniao.mdh.gov.br.
Acesso em: 10 maio 2025 (adaptado).
Considerando o contexto apresentado e a intencionalidade
da professora, qual é a abordagem adequada à promoção da
educação linguística para a justiça social em uma aula de Língua
Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Cerquilho - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Câmara de Cerquilho - SP - Controlador de Acesso |
Q3709237
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Um rei seguia pela estrada com sua comitiva, quando viu um homem velho plantando uma arvorezinha.
Achou aquela atitude muito estranha, já que a árvore demoraria em crescer e, quando pudesse dar frutos, o velho, na certa, não estaria mais lá para aproveitar.
E então, o rei perguntou ao velho plantador de árvores por que insistia numa tarefa tão inútil. Ao que o homem respondeu:
– Fico feliz em plantar, mesmo não sendo eu quem vai colher. Não estamos aproveitando hoje as árvores que foram plantadas há muitos anos? Plantar é o que importa. Não o colher.
O rei considerou sábia a atitude do homem e, comovido, entregou um saco com muitas moedas de ouro como prêmio à sabedoria do plantador de árvores.
E ele agradeceu dizendo:
– Viu como são as coisas?
(Disponível em: http://www.meusonhonaotemfim.org.br/ reflexoes_view.asp?editid1=249, 04.08.2025. Adaptado)
A ideia central do texto pode ser resumida na seguinte
frase popular:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Cerquilho - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Câmara de Cerquilho - SP - Controlador de Acesso |
Q3709235
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Por que alguns são pontuais e outros não?
No início do relacionamento, antes de se casarem, Anne
Kelsh trabalhava de casa e gostava de preparar o jantar para
o parceiro – o que ela descrevia como “o prazer do papel
doméstico”.
Ele disse que gostava de jantar às 18 horas. Para Anne,
esse horário era um pouco cedo, mas ela estava disposta a
se adaptar – até que percebeu que “quando ele dizia 18 horas, era 18 horas em ponto”.
Para ela, o horário era mais uma sugestão. “Oito da noite
é o horário em que a cortina sobe num espetáculo, e você
precisa estar lá nesse horário”, disse. “Mas o jantar é só o
jantar. É o jantar na nossa própria casa. Eu não conseguia
entender esse senso de rigidez.”
A pontualidade, após o casamento, tornou-se uma fonte
constante de atrito. Anne, que sempre teve dificuldades em
cumprir horários, costumava dizer: “Eu me casei com você,
não entrei para o Exército.”
Enquanto isso, o marido frequentemente se irritava com
a incapacidade dela de chegar pontualmente a compromissos e encontros, um hábito que ele considerava grosseiro.
Discussões sobre pontualidade são comuns, mas especialistas dizem que, muitas vezes, elas são apenas um reflexo de algo mais profundo: as diferentes formas de como nos
relacionamos com o tempo.
Na década de 1950, o antropólogo Edward T. Hall cunhou
os termos “monocrônico” e “policrônico” para descrever diferentes atitudes culturais em relação à gestão do tempo.
Nos países do norte da Europa e nos Estados Unidos –
que Hall chamou de sociedades “monocrônicas” –, ele
observou que as pessoas tendem a enfatizar prazos e a realizar tarefas de forma sequencial, completando uma antes de
iniciar outra. Já na América Latina, na África e no Oriente Médio – que ele classificou como sociedades “policrônicas” –,
percebeu que as pessoas se sentem mais à vontade em
mudar de foco no meio de uma tarefa e são menos rígidas
com horários.
Estudos mostram que as pessoas são mais criativas,
motivadas e produtivas quando trabalham em seu estilo preferido – quer alternando entre várias tarefas quer focando
intensamente em uma só. Compreender sua própria relação
com o tempo pode facilitar sua vida e ajudar a evitar conflitos
com as pessoas ao seu redor.
(O Estado de S.Paulo, agosto de 2025. Adaptado)
A alternativa em que a palavra em destaque está substituída, nos colchetes, corretamente, sem alterar o sentido
do texto, é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Cerquilho - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Câmara de Cerquilho - SP - Controlador de Acesso |
Q3709233
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Por que alguns são pontuais e outros não?
No início do relacionamento, antes de se casarem, Anne
Kelsh trabalhava de casa e gostava de preparar o jantar para
o parceiro – o que ela descrevia como “o prazer do papel
doméstico”.
Ele disse que gostava de jantar às 18 horas. Para Anne,
esse horário era um pouco cedo, mas ela estava disposta a
se adaptar – até que percebeu que “quando ele dizia 18 horas, era 18 horas em ponto”.
Para ela, o horário era mais uma sugestão. “Oito da noite
é o horário em que a cortina sobe num espetáculo, e você
precisa estar lá nesse horário”, disse. “Mas o jantar é só o
jantar. É o jantar na nossa própria casa. Eu não conseguia
entender esse senso de rigidez.”
A pontualidade, após o casamento, tornou-se uma fonte
constante de atrito. Anne, que sempre teve dificuldades em
cumprir horários, costumava dizer: “Eu me casei com você,
não entrei para o Exército.”
Enquanto isso, o marido frequentemente se irritava com
a incapacidade dela de chegar pontualmente a compromissos e encontros, um hábito que ele considerava grosseiro.
Discussões sobre pontualidade são comuns, mas especialistas dizem que, muitas vezes, elas são apenas um reflexo de algo mais profundo: as diferentes formas de como nos
relacionamos com o tempo.
Na década de 1950, o antropólogo Edward T. Hall cunhou
os termos “monocrônico” e “policrônico” para descrever diferentes atitudes culturais em relação à gestão do tempo.
Nos países do norte da Europa e nos Estados Unidos –
que Hall chamou de sociedades “monocrônicas” –, ele
observou que as pessoas tendem a enfatizar prazos e a realizar tarefas de forma sequencial, completando uma antes de
iniciar outra. Já na América Latina, na África e no Oriente Médio – que ele classificou como sociedades “policrônicas” –,
percebeu que as pessoas se sentem mais à vontade em
mudar de foco no meio de uma tarefa e são menos rígidas
com horários.
Estudos mostram que as pessoas são mais criativas,
motivadas e produtivas quando trabalham em seu estilo preferido – quer alternando entre várias tarefas quer focando
intensamente em uma só. Compreender sua própria relação
com o tempo pode facilitar sua vida e ajudar a evitar conflitos
com as pessoas ao seu redor.
(O Estado de S.Paulo, agosto de 2025. Adaptado)
Para Anne, justificava-se a rigidez de horário diante da
seguinte situação:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Cerquilho - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Câmara de Cerquilho - SP - Controlador de Acesso |
Q3709232
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Por que alguns são pontuais e outros não?
No início do relacionamento, antes de se casarem, Anne
Kelsh trabalhava de casa e gostava de preparar o jantar para
o parceiro – o que ela descrevia como “o prazer do papel
doméstico”.
Ele disse que gostava de jantar às 18 horas. Para Anne,
esse horário era um pouco cedo, mas ela estava disposta a
se adaptar – até que percebeu que “quando ele dizia 18 horas, era 18 horas em ponto”.
Para ela, o horário era mais uma sugestão. “Oito da noite
é o horário em que a cortina sobe num espetáculo, e você
precisa estar lá nesse horário”, disse. “Mas o jantar é só o
jantar. É o jantar na nossa própria casa. Eu não conseguia
entender esse senso de rigidez.”
A pontualidade, após o casamento, tornou-se uma fonte
constante de atrito. Anne, que sempre teve dificuldades em
cumprir horários, costumava dizer: “Eu me casei com você,
não entrei para o Exército.”
Enquanto isso, o marido frequentemente se irritava com
a incapacidade dela de chegar pontualmente a compromissos e encontros, um hábito que ele considerava grosseiro.
Discussões sobre pontualidade são comuns, mas especialistas dizem que, muitas vezes, elas são apenas um reflexo de algo mais profundo: as diferentes formas de como nos
relacionamos com o tempo.
Na década de 1950, o antropólogo Edward T. Hall cunhou
os termos “monocrônico” e “policrônico” para descrever diferentes atitudes culturais em relação à gestão do tempo.
Nos países do norte da Europa e nos Estados Unidos –
que Hall chamou de sociedades “monocrônicas” –, ele
observou que as pessoas tendem a enfatizar prazos e a realizar tarefas de forma sequencial, completando uma antes de
iniciar outra. Já na América Latina, na África e no Oriente Médio – que ele classificou como sociedades “policrônicas” –,
percebeu que as pessoas se sentem mais à vontade em
mudar de foco no meio de uma tarefa e são menos rígidas
com horários.
Estudos mostram que as pessoas são mais criativas,
motivadas e produtivas quando trabalham em seu estilo preferido – quer alternando entre várias tarefas quer focando
intensamente em uma só. Compreender sua própria relação
com o tempo pode facilitar sua vida e ajudar a evitar conflitos
com as pessoas ao seu redor.
(O Estado de S.Paulo, agosto de 2025. Adaptado)
De acordo com o texto, o desentendimento de Anne com
seu parceiro acontecia, principalmente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Cerquilho - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Câmara de Cerquilho - SP - Controlador de Acesso |
Q3709231
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão:
Por que alguns são pontuais e outros não?
No início do relacionamento, antes de se casarem, Anne
Kelsh trabalhava de casa e gostava de preparar o jantar para
o parceiro – o que ela descrevia como “o prazer do papel
doméstico”.
Ele disse que gostava de jantar às 18 horas. Para Anne,
esse horário era um pouco cedo, mas ela estava disposta a
se adaptar – até que percebeu que “quando ele dizia 18 horas, era 18 horas em ponto”.
Para ela, o horário era mais uma sugestão. “Oito da noite
é o horário em que a cortina sobe num espetáculo, e você
precisa estar lá nesse horário”, disse. “Mas o jantar é só o
jantar. É o jantar na nossa própria casa. Eu não conseguia
entender esse senso de rigidez.”
A pontualidade, após o casamento, tornou-se uma fonte
constante de atrito. Anne, que sempre teve dificuldades em
cumprir horários, costumava dizer: “Eu me casei com você,
não entrei para o Exército.”
Enquanto isso, o marido frequentemente se irritava com
a incapacidade dela de chegar pontualmente a compromissos e encontros, um hábito que ele considerava grosseiro.
Discussões sobre pontualidade são comuns, mas especialistas dizem que, muitas vezes, elas são apenas um reflexo de algo mais profundo: as diferentes formas de como nos
relacionamos com o tempo.
Na década de 1950, o antropólogo Edward T. Hall cunhou
os termos “monocrônico” e “policrônico” para descrever diferentes atitudes culturais em relação à gestão do tempo.
Nos países do norte da Europa e nos Estados Unidos –
que Hall chamou de sociedades “monocrônicas” –, ele
observou que as pessoas tendem a enfatizar prazos e a realizar tarefas de forma sequencial, completando uma antes de
iniciar outra. Já na América Latina, na África e no Oriente Médio – que ele classificou como sociedades “policrônicas” –,
percebeu que as pessoas se sentem mais à vontade em
mudar de foco no meio de uma tarefa e são menos rígidas
com horários.
Estudos mostram que as pessoas são mais criativas,
motivadas e produtivas quando trabalham em seu estilo preferido – quer alternando entre várias tarefas quer focando
intensamente em uma só. Compreender sua própria relação
com o tempo pode facilitar sua vida e ajudar a evitar conflitos
com as pessoas ao seu redor.
(O Estado de S.Paulo, agosto de 2025. Adaptado)
De acordo com estudos realizados, sabe-se que a criatividade se manifesta de maneira mais perceptível nas
pessoas que
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Língua Portuguesa |
Q3709048
Português
Leia o fragmento: “O vento dançava furioso entre as
árvores, chicoteando folhas e galhos como se fosse uma
multidão em revolta.” Esse recurso, presente em textos
literários, atribui ações humanas a elementos inanimados,
intensificando o efeito expressivo.
Qual figura de linguagem está em destaque?
Qual figura de linguagem está em destaque?
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Língua Portuguesa |
Q3709046
Português
Em uma campanha de saúde pública, o cartaz exibia frases
como: “Lave as mãos antes das refeições” e “Use máscara
em ambientes fechados”. O material não se limitava a
informar, mas orientava ações concretas a serem
cumpridas pelos leitores.
Esse tipo de estrutura textual, comum em receitas, manuais e regulamentos, caracteriza-se por qual tipologia?
Esse tipo de estrutura textual, comum em receitas, manuais e regulamentos, caracteriza-se por qual tipologia?
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Língua Portuguesa |
Q3709044
Português
Na análise de produções literárias e jornalísticas, observa-se que muitos autores recorrem a obras anteriores para
construir sentidos novos. Em uma crônica contemporânea,
o narrador reproduz estrofes de Camões, utilizando-as
para estabelecer contrastes entre valores clássicos e
problemáticas atuais. Esse procedimento, comum em
práticas discursivas, evidencia a relação entre textos de
épocas distintas.
Nessa situação, qual conceito é mobilizado?
Nessa situação, qual conceito é mobilizado?
Q3708953
Português
Texto associado
Em um projeto sobre dança na área de Educação Física, o
professor resolveu problematizar questões de gênero, dada a
pequena adesão dos meninos à proposta. Solicitou que os
estudantes realizassem pesquisas sobre o tema, focalizando
determinados tipos de dança com maior presença de homens
ou de mulheres, cujos resultados demonstraram discrepância
entre a dança do ventre, praticada predominantemente por
mulheres, e o hip-hop, que apresenta maior concentração
de praticantes homens. Depois de um debate em grupo,
o professor resolveu apreciar e analisar coletivamente as
características que marcam a dança do ventre e o hip-hop,
propondo que os estudantes integrassem os dois tipos de
dança, de forma que todos pudessem vivenciar todos os
passos e todas as coreografias. O trabalho final foi a criação
de breves vídeos, visando tanto narrar a experiência no
projeto quanto problematizar questões de gênero na dança
e na sociedade.
O projeto permitiu que os estudantes
Ano: 2025
Banca:
FUNTEF - PR
Órgão:
UTFPR
Provas:
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Contador
|
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Médico do Trabalho |
Q3708049
Português
Texto associado
Para a questão, considere o texto da ilustração a seguir:
(Disponível em: https://revistaconexaoliteratura.com.br)
Com base no enunciado da ilustração, assinale a alternativa que corretamente identifica a principal função da linguagem presente no texto:
Ano: 2025
Banca:
FUNTEF - PR
Órgão:
UTFPR
Provas:
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Contador
|
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Médico do Trabalho |
Q3708043
Português
Texto associado
Para a questão, contemple a frase: “A ideia de humanidade precisa ser revista, porque ela não é tão humana assim.”
(KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.)
Assinale a alternativa que apresenta uma
análise correta da composição frasal e do efeito de
sentido:
Ano: 2025
Banca:
FUNTEF - PR
Órgão:
UTFPR
Provas:
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Contador
|
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Médico do Trabalho |
Q3708042
Português
Texto associado
Para a questão, contemple a frase: “A ideia de humanidade precisa ser revista, porque ela não é tão humana assim.”
(KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.)
Considerando os aspectos discursivos,
assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FUNTEF - PR
Órgão:
UTFPR
Provas:
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Contador
|
FUNTEF - PR - 2025 - UTFPR - Médico do Trabalho |
Q3708041
Português
Texto associado
Para a questão, contemple a frase: “A ideia de humanidade precisa ser revista, porque ela não é tão humana assim.”
(KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.)
Com base na pragmática (considerando
intenções, efeitos, implícitos, ironias,
pressupostos etc.), assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Provas:
INEP - 2025 - PND - Artes Visuais - Licenciatura
|
INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - COMPUTAÇÃO - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - FILOSOFIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - INGLÊS - Licenciatura |
Q3707320
Português
Texto associado
TEXTO 1
As questões ambientais são um tema de preocupação social, econômica e política que perpassam a escola. Elas aparecem na
esfera política quando o governo federal reconhece a importância de sediar em Belém, no Pará, a 30ª Conferência das Nações
Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP30). O evento trará um olhar global sobre as soluções para os desafios do clima. É urgente
que abordemos, de forma abrangente e sinérgica, as crises globais interligadas à mudança do clima e à perda de biodiversidade
no contexto mais amplo da realização dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Ao fazer isso, devemos continuar
reconhecendo e expandindo o papel e as contribuições dos povos indígenas e das comunidades locais na administração da natureza
e na liderança climática, ao mesmo tempo que reconhecemos os efeitos desproporcionais que eles sofrem com a mudança do clima.
Disponível em: www.cop30.br. Acesso em: 1 ago. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Chuva ácida
Enquanto ser humano eu vou destruindo o que posso
O elevador aqui só desce, o demônio é meu sócio
Abriram, uh, a caixa de Pandora Simon diz: saiam agora
A chuva espalhando, todos os males
Ai ai, uiui, ai como isso arde
É bateria de celulares, césio, similares
A peste invisível maculando os ares
Mercúrio nos rios, diesel nos mares
solo estéril, já fizeram sua parte (uh) CRIOLO.
Disponível em: www.letras.mus.br. Acesso em: 1 ago. 2025 (adaptado)
Uma professora organiza um conjunto de ações para discussão crítica de aspectos relacionados às questões ambientais abordadas
nos textos 1 e 2. Para isso, ela planeja atividades como
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Provas:
INEP - 2025 - PND - Artes Visuais - Licenciatura
|
INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - COMPUTAÇÃO - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - FILOSOFIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - INGLÊS - Licenciatura |
Q3707318
Português
Em O alienista, o protagonista da trama é Simão Bacamarte, médico que funda a clínica Casa Verde para pessoas com distúrbios
mentais, na pequena cidade de Itaguaí. Simão começa a tratar as pessoas da cidade que apresentam sinais de loucura e passa a
buscar, por meio de seus estudos, formas de estabelecer quais comportamentos da população podem ser considerados normais
ou anormais, o que se torna uma obsessão. A história é relatada por um narrador-observador que, ironicamente, fundamenta
sua narrativa no registro histórico das crônicas da vila de Itaguaí. Com temáticas distintas, porém universais, o estudante do
Ensino Médio é convidado a acompanhar de perto as experiências de Simão Bacamarte e se depara com dilemas envolvendo
ciência, ética, exclusão social, loucura, imortalidade, entre outros temas também ambientados no contexto da época retratada
por Machado de Assis.
Guia Digital do PNLD Literário 2021. Disponível em: www.pnld.nees.ufal.br. Acesso em: 15 maio 2025.
Um grupo de professores do Ensino Médio utiliza a obra O alienista para desenvolver um Projeto de Vida que promova discussões sobre saúde mental e bem-estar coletivo na comunidade escolar. Essa obra foi selecionada por permitir o desenvolvimento de propostas pedagógicas que
Guia Digital do PNLD Literário 2021. Disponível em: www.pnld.nees.ufal.br. Acesso em: 15 maio 2025.
Um grupo de professores do Ensino Médio utiliza a obra O alienista para desenvolver um Projeto de Vida que promova discussões sobre saúde mental e bem-estar coletivo na comunidade escolar. Essa obra foi selecionada por permitir o desenvolvimento de propostas pedagógicas que
Ano: 2025
Banca:
INEP
Órgão:
PND
Provas:
INEP - 2025 - PND - Artes Visuais - Licenciatura
|
INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - COMPUTAÇÃO - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - FILOSOFIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura |
INEP - 2025 - PND - LETRAS - INGLÊS - Licenciatura |
Q3707317
Português
Texto associado
TEXTO 1
O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), regulamentado pelo Decreto n. 12 021/2024, que altera o Decreto n. 9 099/2017, tem como objetivos avaliação, aquisição e distribuição de materiais didáticos e demais materiais de apoio à prática educativa para toda a rede pública de ensino básico do país. Os materiais inscritos, avaliados, selecionados e disponíveis para a escolha chegam às escolas participantes do PNLD de forma sistemática, regular e gratuita. As etapas que compõem o processo de avaliação estão apresentadas a seguir:
Disponível em: www.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Os livros escolares assumem, conjuntamente ou não, múltiplas funções:
• Função referencial: expressa a noção de que os livros didáticos são suportes privilegiados de conteúdos, de conhecimentos e de técnicas, estando relacionados àquilo que é considerado importante para determinado grupo social.
• Função instrumental: o livro didático coloca em prática métodos de aprendizagem, propõe exercícios ou atividades que facilitam a memorização de conhecimentos, favorece a aquisição de competências disciplinares e a apropriação de habilidades.
• Função ideológica e cultural: o livro didático afirma-se como um dos vetores essenciais da língua, da cultura e dos valores das classes dirigentes. Instrumento privilegiado de construção simbólica de identidade, assume um importante papel político.
• Função documental: o livro didático fornece um conjunto de documentos, textuais ou icônicos, cuja observação ou confrontação podem desenvolver o espírito crítico do aluno.
CHOPPIN, A. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte.
Educação e Pesquisa. set.-dez. 2004 (adaptado).
Relacionando os textos 1 e 2, marque a alternativa que apresenta a percepção docente orientada pela função referencial
proposta por Choppin (2004).
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Montenegro - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Língua Portuguesa |
Q3707275
Português
Considerando a estrofe a seguir, do poema Retrato, de Cecília Meireles, assinale a
alternativa que apresenta a figura de linguagem empregada na construção do trecho sublinhado.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Montenegro - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - Língua Portuguesa |
Q3707269
Português
Considerando o poema a seguir, do poeta Sérgio Vaz, analise as assertivas a seguir:
Fonte: https://www.facebook.com/poetasergio.vaz2/posts/adubar-a-terracom-n%C3% BAmero-e-letrasasas-epoemaspara-colher-1%C3%ADrioscravos-e-alfazem/3289853277760733/
I. O poema apresenta três estrofes: uma quintilha, uma quadra e um terceto.
II. O poema é todo construído com versos brancos.
III. O eu-lírico assemelha a educação ao cultivo e preparação da terra.
Quais estão corretas?
Fonte: https://www.facebook.com/poetasergio.vaz2/posts/adubar-a-terracom-n%C3% BAmero-e-letrasasas-epoemaspara-colher-1%C3%ADrioscravos-e-alfazem/3289853277760733/
I. O poema apresenta três estrofes: uma quintilha, uma quadra e um terceto.
II. O poema é todo construído com versos brancos.
III. O eu-lírico assemelha a educação ao cultivo e preparação da terra.
Quais estão corretas?
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